Mo förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Fastställd

Transkript

1 Mo förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Fastställd

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Förskolans personal. Värdegrundsuppdraget Det allmänna ska verka för att alla människor ska kunna uppnå delaktighet och jämlikhet i samhället och för att barns rätt tas till vara. Det allmänna ska motverka diskriminering av människor på grund av kön, hudfärg, nationalitet eller etniskt ursprung, språklig eller religiös tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning, ålder eller andra omständigheter som gäller den enskilde som person Sveriges grundlag 1 kap 2 5 stycket Förskolans vision I förskolan ska alla känna sig trygga och respekterade som de är. Ingen ska bli diskriminerad eller kränkt och barn och personal skall behandla varandra på ett respektfullt sätt. Alla barn och vårdnadshavare ska känna sig välkomna och trygga på Söderhamns kommuns förskolor. All personal på Söderhamns kommuns förskolor tar kraftigt avstånd från och arbetar aktivt för att förhindra alla former av kränkningar och diskriminering utifrån kön, etnisk tillhörighet, religion, annan kultur och andra språkgrupper, sexuell läggning, ålder och funktionshinder. Detta gäller barn emellan, mellan barn och personal och personal emellan. Alla människor har lika värde. Barnens delaktighet I samband med kartläggningen går de större barnen trygghetsvandringar med personalen på förskolan. De mindre barnen observeras i verksamheten. Vårdnadshavarnas delaktighet På utvecklingssamtal, föräldraråd och föräldramöten ska vårdnadshavare bjudas möjlighet att lyfta frågor som rör likabehandlingsarbetet. Vårdnadshavare får också svara på en trivsel-och trygghetsenkät. Den färdiga planen anslås i hallen på förskolans anslagstavla, samt på förskolans hemsida. Den presenteras också på föräldrarådet i oktober. Personalens delaktighet Personalen deltar i kartläggningsarbete och gruppdiskussioner under hela året. Den färdiga planen presenteras på arbetsplatsträffen i oktober. Förskolans arbete med likabehandling Förskolan granskar sin verksamhet ur ett likabehandlingsperspektiv kopplat till de sju diskrimineringsgrunderna en gång per år. Utifrån granskningen formuleras mål och insatser kopplade

3 till de utvecklingsområden och risker som identifierats. Arbetet med åtgärderna utförs månadsvis, dokumenteras och följs upp i mallen dokumentation likabehandling. Främjande insatser Kränkningar I förskolan ska ingen bli utsatt för trakasserier, sexuella trakasserier eller kränkande behandling som handlar om ett uppträdande som kränker en annan människas värdighet. Personalen bemöter barn, föräldrar och övriga som vistas på förskolan med respekt. Alla vuxna föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig. Viktigt att personalen alltid är där barnen befinner sig. Den som ser/hör och upptäcker kränkande behandling SKA ingripa genom att samtala och reflektera tillsammans med de berörda. Vi pratar med barnen om att man har olika comfort zoner. Vi lyssnar på stopp och säger stopp. Vi samtalar om de situationer som uppstår och på arbetsplatsträffar ska vi diskutera hur vi kan ingripa på bästa sätt. Vi använder oss av litteratur och filmer. Vi observerar och dokumenterar. Kön Att vara goda förebilder genom ett förhållningssätt som bryter traditionella könsmönster och utmanar våra normer. Vi vill att barnen i förskolan ska känna att de själva äger rätten att definiera sitt kön och att de respekteras som individer. För att slå hål på fördomar och bli mer medvetna om gamla familjenormer diskuterar vi i

4 arbetslaget och i barngruppen de situationer som uppstår. Vi är lyhörda för barnens funderingar och uppmuntrar barnen att leka fritt utan könsstyrda normer. Vi försöker behandla pojkar och flickor lika för att de ska känna sig lika mycket värda och vara stolta över den man är. Personalen ska vara närvarande i barnens lek för att uppmärksamma allas lika värde. Könsöverskridande identitet och ursprung Alla barn på förskolan ska känna att de inte definieras efter sin biologiska könstillhörighet utan för den de är. Ingen ska behöva utstå kommentarer av negativ art på grund av hur den väljer att uttrycka sin identitet. Personalen ska vara goda förebilder och bryta traditionella könsmönster. Förskolan ska tillhandahålla material som bryter traditionella könsmönster. Vi ger varandra goda exempel på bra böcker och annat material på arbetsplatsträffar. Vi är goda exempel och visar att det är viktigt att vara stolt över den man är. Vi har ett genusinriktat arbetssätt genom att vi uppmuntrar barnen att leka fritt utan könsstyrda normer. Etnisk tillhörighet Vi ska uppmärksamma att alla människor har en etnisk tillhörighet och att man kan ha flera etniska tillhörigheter. Var och en har rätt att definiera sin egen tillhörighet.

5 Vi pratar med barnen om att alla människor ser olika ut. Genom litteratur, leksaker och fantasilekar gör vi barnen medvetna om att människor har olika etniska tillhörigheter. Personalen ska vara goda förebilder och vara nyfikna och öppna för familjernas olika kulturer och erfarenheter. Vi uppmärksammar de etniska tillhörigheter som gruppen kommer i kontakt med och är lyhörda på barnens nyfikenhet. Vi använder oss av olika medier (böcker, film/musik) för att synliggöra att man kan ha olika ursprung (likheter och olikheter). Religion eller annan trosuppfattning Förskolan ska arbeta främjande för att barnen ska känna stolthet över sig själva oavsett religion och trosuppfattning, till exempel ateism. Personalen ska fungera som goda förebilder genom ett förhållningssätt som påvisar nyfikenhet, öppenhet, respekt och synliggör olika religioner och trosuppfattningar. Vi ska vara goda förebilder, vara nyfikna och öppna för barnens och föräldrarnas olika tro och seder. Barnen ska känna att vi är ett gemensamt Vi och respekterar varandra oavsett religion. Vid behov så söker vi mer information som handlar om de aktuella religionerna och trosuppfattningarna. Funktionsnedsättning Förskolan ska skapa förutsättningar för alla barn att utveckla sina förmågor och intressen samt delta i verksamheten oavsett funktionsnedsättning. All berörd personal ska ha kunskap och insikt om hur det är att leva med de funktionsnedsättningar som kan finnas på förskolan.

6 Personalen ska arbeta för att få barnen får förståelse för att alla inte har samma förutsättningar men att alla är lika mycket värda. Vi ska vara goda förebilder, vara nyfikna och öppna inför barnens och föräldrarnas olikheter. Barnen ska känna att vi är ett gemensamt Vi och respekterar varandra oavsett olikheter. Verksamheten och miljön inne och ute ska utformas så alla barn kan delta i verksamheten utifrån sina unika förutsättningar. Personalen ska vara öppna för olika lösningar istället för att se problem. Vi arbetar för att funktionsnedsättningar inte ska ses som något avvikande eller annorlunda utan att alla människor kan bidra med något till en grupp. Sexuell läggning Förskolan ska aktivt arbeta för att bryta normen om heterosexualitet som det självklara och tvåsamhet som en självklar norm. Personalen ska synliggöra och bejaka olika familjebildningar och bemöta alla familjekonstellationer med lika respekt. Vi ska vara goda förebilder, vara nyfikna och öppna inför barnens och föräldrarnas olikheter. Barnen ska känna att vi är ett gemensamt Vi och respekterar varandra oavsett sexuell läggning. Vi använder böckerna från olika förlag. Vi ska uppmuntra alla former av vänskap mellan barnen utan att komma med värderingar och åsikter kring kön och kärlek varken till barnen eller mellan de vuxna. Ålder Förskolan ska ge förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av föreställningar som baseras på ålder. Alla barn ska erbjudas en verksamhet som täcker deras intressen och förutsättningar.

7 Miljön på respektive avdelning ska vara anpassad till de barn som huvudsakligen vistas där. Vi anpassar lokalerna efter barnens utveckling. Genom att arbeta med tvärgrupper (olika åldrar) kommer barnen att utmanas i både miljö och sociala samspel. Vi utmanar alltid barnens förmågor oavsett ålder.

8 Rutiner för akuta situationer Policy På vår förskola råder en nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Det omfattar alla som befinner sig på vår förskola barn, personal, vårdnadshavare och besökare. Vi behandlar varandra med respekt. Alla ska känna sig välkomna och trygga på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barnen leker inomhus och utomhus. Det är alltid pedagoger närvarande och delaktiga i barnens aktiviteter. Vi lyfter frågan om trivsel till exempel på utvecklingssamtal, barnforum, barnintervjuer och föräldraforum. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och vårdnadshavare kan vända sig till en i personalen som de känner förtroende för, eller direkt till förskolechefen. Sker kränkningarna mellan personal eller mellan personal och barn ska förskolechefen kontaktas för vidare utredning av kränkningen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Pedagogerna avbryter den kränkande handlingen. Det förs samtal med alla inblandade. I vissa fall kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen kartlagd och utagerad. Vid grövre och återkommande kränkningar ska pedagog alternativt förskolechef ha samtal med barnens vårdnadshavare. Kränkningen anmäls och utreds enligt fastställd rutin. Utredning av kränkning upprättas av ansvariga pedagoger, där även vårdnadshavarna är delaktiga. Arbetet dokumenteras fortlöpande. Samtliga pedagoger på förskolan informeras. Vid allvarliga fall görs orosanmälan till socialförvaltningen. Ärendet avslutas när den utsatte/vårdnadshavaren anser att det är utagerat och att förskolesituationen känns bra. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Pedagogerna stoppar den kränkande handlingen. Vårdnadshavare/vuxen i förskolan/annan vuxen dokumenterar och överlämnar till förskolechef för vidare utredning. Rutiner för uppföljning Observationer sker i verksamheten. Vid kränkning mellan barn utförs observation i första hand av personalen. Gäller det en personal som kränkt ett barn utför förskolechefen observationen. Dokumentation sker under hela förloppet och skickas till förskolechef. Uppföljande samtal med berörda för att säkerställa att den kränkande behandlingen upphört. Rutiner för dokumentation All personal i verksamheten ansvarar för att arbetet dokumenteras och skickas till förskolechef. Ansvarsförhållande Alla på förskolan har ansvar för att i ett första skede stoppa den kränkande behandlingen. Förskolechef är ansvarig och ska kontaktas vid återkommande kränkande behandlingar. Anmälan och utredning av kränkning Konstaterad kränkning ska anmälas och utredas enligt kommunens rutin, mall för detta finns i word.