Likabehandlingsplan 2017/2018

Transkript

1 Likabehandlingsplan 2017/2018 Alla är olika och olika är bra. Vi lär tillsammans, nu och för framtiden. Skogsparkens förskola

2 1. Verksamhetens mål och vision Förskolan vilar på demokratins grund, en viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhälle vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i det dagliga arbetet. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle. Lpfö-98 (rev.2017) Vi på Skogsparkens förskola ska verka för att förskolan präglas av respekt och ansvarstagande, det ska råda ett öppet och accepterande förhållningssätt där alla individer respekteras. Vi accepterar inte retfullt beteende, slagsmål eller andra kränkningar varken från barn eller vuxna. Det ingår i vårt pedagogiska uppdrag att främja barns rättigheter och möjligheter, förebygga, förhindra och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Samt att åtgärda och följa upp när vi uppmärksammar sådana beteenden. På vår förskola arbetar vi med hur man är en bra vän, vi uppmuntrar också barnen till att be en vän om hjälp i första taget och sedan frågar man en pedagog. Detta för att alla barn kan bistå med något och det i sin tur kan stärka barnens tillit till varandra. Barnen är viktiga även för varandra. Vi vill också stödja barnen till att lära sig samarbeta och genom det fungera i grupp. Likabehndlingplanen vilar på värden från: Lpfö-98 (rev.2017) Diskrimineringslagen Skollagen FNs barn konvention Integritetspolicyn 2. Giltighetstidför denna plan Planen gäller från och med Oktober 2017 till Oktober Barnen ska engageras i arbete med likabehandlingsplanen utifrån ålder och mognad. Likabehandlingsplanen gäller alla barn, personal, vårdnadshavare och övriga som vistas på förskolan. Planen finns på varje avdelning, på föräldramotet och presenteras även på höstens första föräldramöte.

3 3. Resultat av kartläggningen Pedagogerna är medvetna om att det finns platser på förskolan både inne och ute där konflikter kan uppstå mellan barnen. Företrädelsevis platser med begränsad material så som cyklar, lego m.m. Pedagogerna strävar efter att förekomma allvarligare konflikter genom att vara närvarande och hjälpa barnen att utveckla strategier för samarbete, turtagning och andra konfliktlösande hjälpmedel. Bland de yngre barnen kan de förekomma bitningar och knuffningar detta pga. att de ännu inte har fullt utvecklat kommunikativ förmåga. Genom att arbeta med stödtecken ger pedagogerna alla barnen ytterligare ett kommunikationsverktyg. 4. Mål för kommande år utifrån kartläggningen Mål Vad Indikatorer Hur Vem När Barnen utvecklar förståelse för alla människors lika värde oavsett kön, social och etnisk bakgrund. Barn och vårdnadshavar e ska känna trygghet över att vara i förskolan. Genom föräldra- och medarbetar enkät, barnintervjuer, observationer, reflektioner, möten och samtal. Pedagogerna ska vara lyhörda, närvarande och observanta. Alla barn är all personals ansvar. Vi på förskolan skapar tillfällen där barnen kan samarbeta, utforska, vara nyfikna, tillhandahålla en trygg miljö med öppet klimat. Lärmiljöerna inomhus och utomhus är under ständig förändring och försöker alltid förbättras. Det ska finnas många mötesplatser för barnen på förskolan. Personalen på förskolan har ett ansvar för likabehandling s- arbetet och förskolechefen har ett övergripande ansvar. Varje dag när verksamhet en bedrivs på förskolan.

4 5. Insatser för de främjande arbetet utifrån kartläggningen Värdegrunden allas like värde. Återkommande diskussioner ska föras bland personalen kring värdegrundsarbetet. Hur beter vi oss mot varandra? Hur pratar vi med barnen, kollegor och vårdnadshavare? När kan barnen känna sig kränkta? Hur gör vi när barnen inte är snälla med varandra tex. Vid ett slagsmål eller när de retas med varandra? Personalen ska ha uppsikt och vara lyhörd för de som sker. Vi ska vara goda förebilder genom att ha ett tydligt förhållningssätt. Vi gör barnintervjuer utifrån barnens ålder och mognad. Vi utreder, dokumenterar och åtgärdar om något händer. Nya barm och föräldrar introduceras av personalen Det finns stående punkter som vi i personalen använder oss av, detta för att alla nya ska få rätt till samma information. Barnen introduceras av personalen Vi uppmuntra till kamratligt beteende och artighet. Vi hjälper barnen att förstå hur konflikter uppstår och hur man kan lösa dem. Barnen förbereds i hur man använder olika miljöer och material. Samtal om enkla förhållningssätt Vi säger alltid hej och tittar på den vi talar med och vi lyssnar till den som talar. Barnen uppmuntras att hjälpa varandra och att visa omtanke. De tränas på turtagning och att dela med sig. Det tränas på stopp -handen och innebörden i förlåt. Kreativitet, nyfikenhet och samspel uppmuntras. Ute-innemiljöer görs stimulerande och utmanande vilket gör att mindre konflikter uppstår, barnen har rätt till intressanta miljöer som de kan samspela i. Barns språkutveckling stimuleras genom de utmaningar de får. Ges tid att utforska, använda sin fantasi. Barnen får möjlighet att utveckla sin språkliga förmåga verbalt tillsammans med barn och vuxna. Stödtecken används också mycket. Kontakten med vårdnadshavare Sker genom den dagliga kontakten på förskolan. Föräldramöte där samtal om förhållningssätt och likabehandlingsplanen bland annat nämns. Utvecklingssamtal i grupp erbjuds 1 gång per år, där får vårdnadshavare möjlighet att tillsammans med andra vårdnadshavare ta del av vad barnen har erbjudits och vad vi i verksamheten har gjort tillsammans. 6. Insatser för det förebyggande arbetet utifrån kartläggningen

5 Ett ständigt medvetet arbete med konfliktlösning Förstärka de svaga barnens position i gruppen och visa på deras positiva sidor Behandla alla lika oavsett deras yttre eller inre attribut Tydliga regler som gäller för alla Att redan med de yngsta barnen agera direkt mot oönskade beteenden och belysa handling/konsekvens Bry dg om vad barnen vill och tycker och ta tillvara deras åsikter Vara där barnen är Rörlig personal som har uppsikt över alla delar Stanna upp och låta barnens frågor, funderingar, tankar och beskrivningar få utrymme Ha en öppen dialog med vårdnadshavare vid konflikter och inte leta syndabockar Lära barnen artighet, ord som; varsågod, välkommen och tack är ord som alla mår bra av 7. Insatser för de åtgärdande arbete utifrån kartläggningen Personalen visar omedelbart och tydligt när beteenden inte tolereras Personalen talar med de berörda barnen omedelbart Samtala i barngruppen hur man är en bra vän Om ett barn utsatts för kränkande behandling ska personalen göra en bedömning av hur allvarlig kränkning och vilka åtgärder som ska vidtas Om vuxna kränker barn ska personen genast vidtalas av den som sett eller hört händelsen Vid speciella händelser kontaktas berörda vårdnadshavare och insatser diskuteras Förskolechef informeras alltid vid allvarliga händelser, arbetet dokumenteras av ansvarig personal på förskolan 8. Handlingsplan för utvärdering utifrån kartläggningen

6 Uppföljningssamtal med de inblandade för att försäkra sig om att den kränkande behandling upphört 9. Mål för det främjande arbetet kopplat till diskrimineringslag och skollag Alla barn ska bli sedda Alla har rätt att bestämma över sin själv Alla barn har ett eget värde Alla barn har rätt att bli respekterad Alla barn har rätt till sin kropp Vi accepterar inte retfullt beteende, slagsmål eller andra kränkningar Vi accepterar inte rasistiska uttalanden eller invandrarfientlighet varken från barn eller vuxna Vi accepterar inte kränkningar på grund av funktionshinder, religiös uppfattning eller sexuell läggning 10. Åtgärder kopplat till diskrimineringslag och skollag De vuxna på förskolan ska vara närvarande och lyhörda för barnen Vara nyfikna på barnens tankar och idéer och ge dem tid att utveckla sin fulla potential Personalen ska försöka arbeta aktivt för att alla barn ska förstå innebörden i sitt eget och andras handlande 11. Rutiner Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola Rutiner för tidigt upptäckt av trakasserier och annan kränkande behandling Personalen ska hålla god uppsikt över platser där barnen befinner sig på både inomhus och utomhus. Det ska alltid finnas en pedagog i närheten av barnen. Personer som barn och vårdnadshavare kan vända sig till Förskolans personal eller förskolechef Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av barn -Stoppa den kränkande behandlingen -Samtala med den utsatta

7 -Starta en kartläggning -Dokumentera vad man sett, hört eller hur man på annat sätt känner till situationen -Samtal med de inblandade -Informera föräldrarna -Vi fyller i dokumentationsmallen vid kränkning, rapporteras via Inloggad tillbud, skador -Förskolechef informeras och gör en anmälan som lämnas till huvudmannen -Stödjande samtal erbjuds -Alla berörda vuxna på förskolan informeras -Vid grövre fall ex. misshandel eller annan form av övergrepp görs anmälan till socialförvaltningen (det som är olagligt i samhället är olagligt på förskolan) -Ärendet avslutas när den utsatte/vårdnadshavare anser att det är utagerat och att förskole situationen känns bra igen 12. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal -Förskolechef kontaktas som sedan anmäler det till huvudmannen -En utredning startar med förskolechef som ansvarig och arbetet dokumenteras -OSIS anmälan fylls i och förskolechef samtalar med berörda -Uppföljande samtal med samtliga 13. Rutiner för uppföljning Uppföljande samtal med de inblandade för att försäkra sig om att mobbningen, trakasserier eller annan kränkande behandling upphört. Ärendet avslutas när den utsatte/vårdnadshavare anser att det är utagerat och att de känns bra. Rutiner för dokumentation -Arbetet dokumenteras av ansvarig personal på förskolan och rapporteras via Inloggad tillbud, skador

8 -Skolområdeschefen informeras -Ansvarsförhållande -Ansvarig personal pratar med personer som sett, hört eller på annat sätt känner till situationen. -Förskolechef samtalar med berörda Förskolans trivselregler Vi är snälla mot varandra Vi lyssnar på varandra Vi är försiktiga med våra saker Vi hjälper varandra Vi respekterar våra olikheter Vi lär av varandra Vi är artiga Vi hälsar på alla Vi har ett positivt och trevligt bemötande