LOKAL ARBETSPLAN 2014

Transkript

1 LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Edsbro förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till vårdnadshavare - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande Särskilt stöd Pedagoger Föräldrar 60 Rektorns/förskolech efens ansvar 40 Dokumentation av lärande 20 Övergångar, samverkan, omvärld och utbildningsval 0 Utveckling av undervisningen Skola/förskola och hem Arbetsklimat Ansvar och inflytande för elev/barn Grundläggande värden

2 2. BESKRIVNING AV ARBETSPROCESSEN Vår verksamhet har erbjudit barnen olika projektarbeten inom värdegrunden, naturkunskap och teknik. De stora barnen har arbetat med färg och form, vardaglig teknik och experiment. De yngre barnen har arbetat med sinnen och bondgårdens djur. I våra projektarbeten har vi fått in alla fokusområden; språk, matematik, naturvetenskap, teknik och värdegrunden på ett eller annat sätt. Vi har även fokuserat extra mycket på Jaget vem är jag? i båda grupperna, samt på språket och matematiken enligt målen i Lpfö samt Edsbro förskolas egen handlingsplan. Vi arbetar även kontinuerligt med värdegrunden och motorik i olika former beroende på ålder. Edsbro förskola har lagt mer fokus på att ge barnen ökat inflytande i verksamheten. Vi tycker att det har varit värdefulla reflektionssamtal i arbetslagen och med barnen. Vi har ett fungerande arbetssätt gällande den pedagogiska dokumentationen med uppföljning, utvärdering och utveckling. Arbetet dokumenteras och synliggörs kontinuerligt genom pedagogisk dokumentation, portfoliopärmar, samtal/reflektion i barngrupperna etc. 3. MÅLOMRÅDEN 3.1 Normer och värden Arbetsklimat

3 3.1.1 Resultat Grundläggande värden Analys På förmiddagarna är barngruppen åldersindelad och vi har utnyttjat samtliga utrymmen för att uppnå arbetsro i de olika grupperna. Vi har genom förändringar i miljön och rutinerna utnyttjat lokalerna på ett mer anpassat sätt. Barnen har haft god tillgång till olika material beroende på aktivitet/projekt. Värdegrundsarbetet genomsyras av ett pedagogiskt förhållningssätt där vi erbjuder en pedagogisk, rolig och stimulerande verksamhet för att lägga grunden till ett livslångt lärande Förbättringsområden Fortsätta att utmana barnens nyfikenhet genom en inspirerande och stimulerande miljö Mål Uppmuntra barnen att ta egna initiativ till att utforska och påverka över sin egen miljö Genom att ge barnen mer inflytande över verksamheten/ miljön. 3.2 Utveckling och lärande Resultat Mycket bra resultat Stimulerande lärande Särskilt stöd Dokumentation av lärande Utveckling av undervisningen Analys Jobbat inom projekt där barns inflytande fått stor plats. Synliggörandet av vår pedagogiska dokumentation har fått större utrymme. Vi följer målen i Edsbro förskolas handlingsplan samt målen i Lpfö. Stöd har getts till de barn som har behov av det genom en öppen dialog och samarbete mellan förskola och vårdnadshavare Förbättringsområden Bli bättre på att använda digital teknik tillsammans med barnen som ett pedagogiskt verktyg. Även fortsätta vårt arbete som tidigare genom att ta tillvara på barnens idéer, tankar och funderingar och bearbeta dem.

4 3.2.4 Mål Vi stimulerar barnens lärande i vardagliga, lekfulla och roliga sammanhang genom att ge barnen möjligheten att reflektera över sin egen utveckling samt lärande I samråd med barnen fortsätta med den pedagogiska dokumentationen, genom reflektion. 3.3 Barns inflytande Ansvar och inflytande för elever/barn Resultat Resultatet har under året blivit bättre men behöver fortfarande förbättras Analys Barnen görs delaktiga och får inflytande utifrån sin ålder och mognad. Vi tar vara på barnens idéer, intressen och tankar som ligger till grund för det dagliga arbetet Förbättringsområden Tydliggöra barnens inflytande genom positiv uppmuntran Mål Vi fortsätter med vårt mål att alla barn ska känna sig sedda, hörda och delaktiga genom reflektion där vi lyssnar in barnens tankar och idéer. Vi ser till var barnet befinner sig just nu och vad de är intresserade av Ge barnen mera inflytande över sin egen vardag, men samtidigt behövs fasta rutiner och även styrd verksamhet till en viss del. 3.4 Förskola och hem Resultat Skola/förskola och hem Analys Vi har gett möjlighet till inflytande men vi upplever resultatet varierande, kan det bero på intresse eller tidsbrist?

5 Läroplanen, styrdokumenten och Edsbros egna handlingsplan har implementerats på föräldramöten bland annat genom grupparbeten där vårdnadshavarna fått reflektera över sina tankar om föräldrainflytandet på förskolan Förbättringsområden Vi fortsätter att ta upp ämnet på föräldramöten och utvecklingssamtal. Dessutom ges första informationen redan vid inskolningen Mål Vi fortsätter med implementeringen av informationsflödet till vårdnadshavarna om våra styrdokument etc. Tydliggöra förskoleverksamheten så att vårdnadshavare ska få bättre insyn i verksamheten och hur vi pedagoger arbetar Fortsatt öppen dialog med vårdnadshavare för adekvat information, då vi skattat oss högre än vårdnadshavare i kundundersökningen. 3.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Övergångar, samverkan, omvärld och utbildningsval Resultat Analys Vi har haft nätverksträffar i Rimbo området, samverkan förskola, förskoleklass och fritidshem med en representant från förskolan Förbättringsområden Vi önskar större samarbete från skolan när det gäller övergångar Vi upplever fortfarande att det är en ensidig kontakt från vår sida Mål Att samarbetet utvecklas till en ömsesidig kontakt, hänsyn ska tas till tystnadsplikten som gäller i respektive verksamhet Mera samarbete mellan förskola och förskoleklass, ex gemensamma aktiviteter. 3.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling

6 3.6.1 Resultat Analys Vi använder oss av den pedagogiska dokumentationen för att utveckla verksamheten. Reflektionen sker tillsammans i arbetslagen och med barnen hur undervisningen kan utvecklas. Vi söker kontinuerligt information om det pågående arbetet på bland annat nätet, pedagogiska appar etc Förbättringsområden Följer upp, utvärderar och utvecklar genom att reflektera och dokumentera med hjälp av digital teknik. Samtlig personal ska fortsatt gå på uppdateringar men ej på personalmötestiden. Den tiden behövs för att kunna reflektera över verksamheten Mål Nöjda kunder Fortsatt systematiskt kvalitetsarbete som ligger till grund för det fortsatta arbetet, samt mer kollegialt lärande. 3.7 Förskolechefens ansvar Personalen upplever att förskolechefen tillbringar för lite tid ute på avdelningarna på de olika förskolorna. Analys Administrationsbördan för förskolechefer har ökat avsevärt. Dessutom är ansvarsområdet utspritt geografiskt till flera förskolor inom kommunen. Förbättringsområden Tydliggörande av förskolechefs uppdrag. Möjlighet att kunna anställa kompetent adm. stöd i större utsträckning. Effektivisering om möjligt. Mål Tydliggörande av förskolechefens uppdrag Bättre tillgodose personalens önskemål angående närvaro. Åtgärd/aktivitet Tydliggörande av förskolechefens uppdrag Utökning adm. stöd. Rektors/förskolechefens ansvar Övergripande

7 3.7.1 Resultat Enkäten visar ett viktigt utvecklingsområde, Ansvar och inflytande Analys Vårdnadshavarnas upplevelse är mer negativ än hos pedagogerna Förbättringsområden Utökad kommunikation mellan vårdnadshavare, pedagoger och förskolechef för att komma fram till bra lösningar. Vid inskolning är det viktigt att göra en grundlig introduktion angående regler, rutiner, måluppfyllelse och om hur verksamheten fungerar i övrigt Mål Vårdnadshavare och pedagoger skall ha en samsyn i positiv anda som är i linje med gällande riktlinjer och mål Förskolechefen skall se till att ovanstående mål genomförs.