Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2015/16 Förskolan Björnen

Transkript

1 Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2015/16 Förskolan Björnen 1

2 Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och lärande sidan 4 Barns inflytande sidan 5 Förskola och hem sidan 6 Helhetsbild av året sidan 7 2

3 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiskaa värderingar och efterhand omfatta dem. Alla barnen ska känna trygghet, glädje och utveckla sin förmåga att ta hänsyn till varandra. Förskolan upplever att barnen har blivit mer trygga och de har roligt. Man har sett att barnen tydligt visar att de tror på sig själv och är inte rädda för att misslyckas. Babblarna och sagan om Pricken har varit bra verktyg för pedagogerna och har gjort barnen glada och engagerade i verksamheten. Det också viktigt för alla på förskolan att vårdnashavarna känner sig trygga med verksamheten. Pedagogerna är alltid nära barnen och visar och lyfter olika samarbetssituationer som till exempel att dela med sig, vänta på sin tur och lyssna på varandra. Barnen har provat själv innan de ber om hjälp. Barnen har även börjat hjälpa varandra i olika situationer såsom vid av/på-klädning och lunch. Dokumentation sker via en reflektionsmall, man sätter upp bilder, texter och barnens egna alster på väggen. Förskolan har även en fotoram som visar bilder på dagens aktiviteter. Om alla är trygga med varandra är alla glada, har roligt tillsammans och får bra verksamhetsresultat. Tack vare att pedagogerna varit med och stöttat barnen vid olika situationer så har barnen blivit bättre på att bland annat ta hänsyn, leka med varandra och vänta på sin tur. Positivt att se att barnen börjat med att hjälpa varandra, då är det bra med åldersblandad grupp 1-5 år. Barnen har uppskattat bilderna på väggen och fotoramen, som de ofta tittar på. Föräldrarna har inte visat samma intresse. Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Pedagogerna vill vara ännu mer nära barnen och på så vis utveckla deras förmåga till hänsyn ännu mer. 3

4 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Att barnen utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Alla barn ska bli uppmärksammade och lyssnade på varje dag samt erbjudas ett nyanserat talspråk. Förskolan har arbetat aktivt med Babblarna och sagan om Pricken. Genom ord, begrepp, sånger, böcker och rim och har barnen fått möjlighet att utveckla språket. För att ytterligare förstärka språket har förskolan börjat lite med tecken som stöd. I 5 årsgruppen har man testat att göra olika experiment, detta har barnen uppskattat mycket. De yngsta barnen har haft en Babblargrupp där man läst böcker, pysslat, sjungit, lekt och haft roligt tillsammans. Man har delat på barngruppen när det behövts, det har då blivit lugnare aktiviteter för barnen. När man delar upp sig blir de vuxna ännu mer nära barnen. Vissa barn byter ofta aktivitet, man har då använt sig av timglas för att förstärka koncentrationsförmågan. Nackdelen med delning på förmiddagarna är att det kan bli lite splittrat. Pedagogerna måste tänka på att inte störa varandra vid fel tillfällen. Dokumentation har skett genom reflektionsmallen, bilder, texter och barnens egna alster. En fotoram har visat bilder på dagens aktiviteter. Att dela barngruppen har varit bra då barnen kunnat koncentrera sig bättre på det de lekt. När pedagogerna delat upp sig har även de blivit mer koncentrerade och har varit mer här och nu. De äldsta barnen har uppskattat att göra experiment och se vad som händer i olika processer. Att de yngre fått varit tillsammans har varit givande. Babblarna har varit uppskattade figurer! När pedagogerna stört varandra i arbetet i barngruppen har det tagit bort fokus från här och nu. Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Språkarbetet i verksamheten kommer alltid vara en stor del. Detta är något som man kommer fortsätta med och ska bli ännu bättre på att använda sig av tecken som stöd. Man fortsätter att dela på barngruppen men måste tänka till på hur förmiddagarna ska bli mindre splittrade. 4

5 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Att aktivt arbeta med leken, både den styrda och fria. Att barnen ska få möjlighet att påverka sin vardag här på förskolan. Leken är en viktig del i barnens utveckling, barnen lär sig av varandra och tar del av varandras fantasier. Förskolan har aktivt arbetat med konfliktlösning. Pedagoger finns alltid närvarande vid en konflikt och stöttar barnen vid behov. Man har samtalat med barnen om vad som händer/kan hända vid konflikter. Det har gjorts en reflektionsmall. I den mallen har barnens inflytande blivit tydligt då den utgått från vad barnen tycker är roligt och vad de redan kan. Pedagogerna har reflekterat över vad man sett, utvecklay och planerat verksamheten utifrån det. Barnen har fått hålla i samlingarna, varit med och dukat till lunchen, berättat vilken maträtt som serveras och sedan bjudit in sina kompisar. Barnen har visat maträtten med tecken. Att man utgått från barnen och deras intresse har resulterat i vår skräpskurk. Skräpskurk kom till genom att barnen visade intresse för återvinning. Då reflektionsmallen är ny har man ännu inte hunnit att arbeta med den så mycket, det är en pågående process som ska utvecklas ännu mer till hösten. Att duka till lunch och sedan bjuda in sina kompisar har varit väldigt uppskattat. Att visa maträtterna med tecken har gjort att flera barn nu kan teckna olika sorters mat. Barnen har också uppskattat att hålla i samlingarna, även de barn som är lite blyga har velat haft samlingarna. Vår skräpskurk kom till genom att barnen visade intresse för återvinning och det utmynnade till sist i skräpskurken. Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Pedagogerna kommer att sätta sig in mer i reflektionsmallen och arbeta mer strikt med den i verksamheten till hösten. Man känner att barnen har fått varit med och bestämt mer under året och fortsätter på samma spår och utvecklar det vidare. 5

6 Förskola och hem Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Att vårdnashavarna ska visa mer intresse för verksamheten. Att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Förskolan har erbjudit föräldrarna utvecklingssamtal, lucia, sommarfest, de har fått en enkät och även fått vara delaktiga i ett föräldraforum. Man har satt upp månadsblad där man beskrivit vad som hänt/kommer att hända på förskolan. Information till föräldrar har hängts upp vid barnens hylla. Vid lämning har pedagogerna alltid berättat om hur dagen varit och vad man gjort. Förskolan har samarbetat vid öppning och stängning. Det vill säga, man har fört över nödvändig information mellan avdelningarna. Pedagogerna möter alltid barnen och föräldrarna i hallen. Det ger en god kontakt med föräldrarna. Den dagliga kontakten vid lämning och hämtning har fungerat bra och är viktig. Man känner att man har en god kontakt med alla föräldrar. Många föräldrar tar inte hem den information som hängs upp vid barnens hylla, alla läser inte heller den information som sätts upp på dörren. De allra flesta har velat ha utvecklingssamtal. Föräldraenkäten resulterade i få svar och till föräldraforumet var endast tre föräldrar intresserade på hela Björnen. Vid lucia och sommarfest har det kommit fler föräldrar. Det kanske är så att föräldrar har så mycket att göra idag att det inte hinner/orkar vara mer intresserade, så länge deras barn är nöjda är de nöjda. Utvecklingsbehov inför nästa verksamheten: Förskolan ska diskutera fram en bra lösning på hur man löser informtionen till vårdnadshavarna. De ska även diskutera hur man får vårdnadshavarna mer delaktiga i verksamheten. Man kommer att prova med ett annorlunda föräldramöte till hösten där föräldrarna får gå runt och titta på bilder som är kopplade till läroplanen. Återstå att se om fler föräldrar kommer. 6

7 Helhetsbild av verksamhetsåret: Vikarietillgången är usel, som vanligt.lillevi är ändå fantastisk som hjälper oss så gått det går. En vikariepool vore önskvärt. Samarbetet mellan avdelningarna har blivit bättre men det finns mer att göra. Vi tycker att vår chef är bra då hon kan förstå hur vi har det i vardagen. Vi kan ibland uppleva att hon vill så väl men man känner att ibland kan saker uttryckas fel och därmed kan missuppfattningar uppstå. Förskolan behöver bli bättre på att se barnen som allas barn och ibland blanda barnen på avdelningarna för att få en bättre sammanhållning. Det är under pågående process då man börjat med en Babblargrupp för de minsta barnen. Personalen önskar mer utbildning i tecken som stöd. Barngrupperna är väl sammansatta och bra fördelat i åldrar! Och alla barnen verkar trivas här hos oss. Förskolan känner oss åsidosatt när det gäller miljön, både inne och ute. Förra året var förskolan med i ett projekt angående inomhusluften men trots detta och att personalen klagat på luften upplevs det inte att det blivit bättre, snarare sämre. Det är en anledning till att vi är ute så mycket. Förskolan vill också förbättra utemiljön, man önskar någon mer leksak, exempelvis en bil eller båt. Det är Vasakyrkan som har hand om skötseln av utemiljön och förskolan får oftast tjata om det ska hända något. Klippning av gräs eller snöskottning sker bara ibland och då efter påtryckningar. Kommunen har ändå en vaktmästare, Anders, som är underbar och hjälper till med det mesta. Personalen upplever sig som en trevlig förskola med goda arbetskamrater! 7