Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2017/2018 Nykroppa förskola

Transkript

1 Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2017/2018 Nykroppa förskola 1

2 Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och lärande sidan 5 Barns inflytande sidan 7 Förskola och hem sidan 8 Helhetsbild av året sidan 9 2

3 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiskaa värderingar och efterhand omfatta dem Alla ska känna sig trygga på förskolan Alla ska få möjligheten att utveckla sin självkänsla Alla ska respektera varandras integritet Resultat och genomförande: Barnen är trygga på förskolan och med personalen men ibland inte med varandra.personalen är medveten och diskuterar fortlöpande vilka barn/vilka situationer där man behöver vara särskilt uppmärksamma. Det finns mycket oro i gruppen. Personalen har genomfört intervjuer med de äldsta barnen. Barnen berättar ofta när de ser att någon behandlar en kompis illa. Tillsammans med barnen hade man samtal om Hur är man en bra kompis? I det samtalet var barnen väldigt aktiva och berättade sina tankar om vänskap. Personalen pratar ofta om att man ska respektera när någon inte vill och att det är ok att säga NEJ. Man har lärt sig sätta ord på sina känslor med hjälp av känslokort som även har tecken som stöd. Pedagogerna finns nära barnen, lyssnar, deltar och hjälper till i kamratkontakter. Analys och lärdomar: Det finns omständigheter som gör att det skapas oro i gruppen och som man får arbeta vidare med. Dessa kunskaper om barngruppen tas med till nästa arbetsår, så att man kan bemöta det på rätt sätt. Man ser att flertalet av barnen ej ges möjligheten att vara sitt bästa jag, när vi har samling. Denna oro vid samling tror vi uppstår för att detta forum ej passar vår barngrupp särskilt väl. Flera av barnen har inte koncentrationen eller orken vid den tiden på dagen (före lunch). Samlingen blir inte bra om flera av barnen upplever den som ett misslyckande. Personalen är närvarande och finns nära barnen och har då lättare möjlighet att se hur en konflikt eller meningsskiljaktighet startar. I och med det är det lättare att stödja och vägleda barnen i konflikthanteringen. I samtal om värdegrundsfrågor skrev en pedagog ner det som barnen berättade och vi skapade en vänskapssol. Det tror vi var en bidragande orsak till att detta fick genomslag i barngruppen, att barnen såg att deras ord och tankar fick betydelse. Under arbetsåret har vi haft flera barn med annat modersmål, men har inte kommit så långt i vårt arbetssätt kring dessa barn/familjer då de varit hos oss alldeles för kort tid. 3

4 Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Detta område behöver ständigt utvecklas och förbättras. En tanke är att köpa in litteratur som barn och personal kan reflektera och arbeta med (Kompisböckerna). Denna litteratur hoppas vi kan ge oss en bra grund till gemensam reflektion med barnen, som i sin tur ger avtryck i verksamheten. Personalen har planer på att ändra struktur på samlingen, i syfte att den ska vara till glädje för alla barn som deltar. Vi behöver utveckla vårt arbetssätt kring barn med annat modersmål för att öka deras delaktighet och självkänsla. Vi kommer använda oss av tecken som stöd och de kunskaper personalen fått genom bokcirkeln. Arbetet med barns integritet och Stopp min kropp kommer att fortsätta. Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper ch färdigheter. Vi ska skapa en lustfylld och lärorik miljö Vi ska stärka barnens intressen som leder till att de erövrar nya erfarenheter och kunskaper Vi ska ge barnen rikligt med tid där lek och lärande integreras i samspel med varandra. Resultat och genomförande Personalen har skapat lärmiljöer för att ge barnen möjlighet att utvecklas efter eget intresse. Detta har i första hand haft som syfte att synliggöra samt inspirera barnen inom matematik och språk Man har gett barnen kunskaper om rymden och har skapat en lustfylld och lekinspirerande miljö. Från starten i september användes Mamma Mu & Kråkan som verktyg som genomsyrat aktiviteterna med barnen. Personalen har gjort ett väl genomfört arbete, där leken, skapande och lärande fått stort utrymme. Man har anpassat miljön på avdelningen för att utmana och utveckla barnens intressen. Personalen har varit lyhörda och spontana för barnens intresse och har genom ommöblering kunnat tillgodose många av de intressen som barnen visat oss. Vi upplever att vi skapat en lustfylld och lärorik miljö inne, men verksamheten pågår ju även ute. Tankar finns på hur man fortsättningsvis kan utveckla HELA verksamheten så att den blir lustfylld och lärorik överallt. Babblarna har på ena avdelningen haft stor betydelse i verksamheten för språk, matematik, värdegrundsarbete,natur/teknik och kreativt skapande. 4

5 .Analys och lärdomar: Det som haft betydelse för resultatet tror vi är att personalen har haft en röd tråd under hela året. Vi ville från start ge barnen kunskaper om det aktuella projeketet (rymden), möjlighet till reflektion som leder till skapande (Mamma Mu & Kråkans egen planet) samt lusten och glädjen att leka (raketen). Personalen har haft ett gott samarbete och tagit tillvara på de tillfällen till lärande och skapande som uppstått. Vi har haft roligt, varit öppna och flexibla, vilket har varit varit en orsak till att vi kunnat genomföra detta på ett bra sätt. Babblarna har varit ett bra redskap som stimulerat barnens fantasi. Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Pedagogerna behöver hitta strategier för att fånga upp samt lyfta de barn som inte tar plats på egen hand. När vi har olika projekt finns det behov av att personalen ser alla barns utvecklingsbehov. Att utveckla utemiljön, så att inne och ute blildar en helhet. Litteratur är inköpt som inspiration och kunskap. Vi behöver skapa fler lekmiljöer, för vi upplever att utveckling sker bäst när leken och lärandet blir en helhet. Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvr för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Barnen ska ges möjlighet till större inflytande Barnen ska bli medvetna om att deras åsikter och inflytande är viktigt Resultat och genomförande: Personalen ser att barnens eget inflytande över verksamheter har ökat. Personalen har sagt ja mer till barnens idéer och låtit dem ha mer fritt skapande. Man ser att barnen har blivit mer självständiga och trygga i att utforska och skapa med olika material. All personal har varit medvetna och tillåtande i större utsträcking än tidigare. Personalen har varit positiv och närvarande. Man har sett att barnens intresse för skapande har ökat och de är trygga i att ha eget inflytande på hur deras skapelser ska se ut. Pedagogerna har lyssnat på barnens reflektioner om Mamma Mu & Kråkans äventyr i rymden och utifrån dem gjort små projekt i anslutning till det aktuella temat. Personalen är medveten om att det är viktigt att barnen förstår att det de berättar och de idéer de kommer med, i många fall leder vidare till något nytt. 5

6 De äldre barnen har fått vara med och välja spel, pussel, böcker på bokbussen samt att de äldsta barnen har haft egen samling. Vi ser att barnen har växt med uppgiften att ha samling och att de barn som i vanliga fall är osäkra och försiktiga, har haft modet att ha samling. Att välja något till verksamheten (pussel och spel) som sedan är tillgängligt för alla verkar ha betydelse för barnen. Man har visat på att barnens åsikter är viktiga. Barnen växer i att de tillåts välja på olika alternativ. Analys och lärdomar: Man upplever att barnen getts så mycket inflytande man kunnat utifrån vad verksamheten tillåter. Personalen upplever även att barnen uttrycker ett behov av att bli styrda och känner trygghet i vuxenstyrda aktivteter. Att personalen är mer lyhörda än tidigare har haft betydelse för resultatet. Man har haft ett mer spontant förhållningssätt än tidigare och vågat gå utanför ramen vid fler tillfällen. Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Det vi tar med oss in i kommande arbetsår är att fortsätta att ge barnen inflytande iännu större utsträckning än tidigare, samt visa barnen att deras åsikter är viktiga. Även att kunna utvidga möjligheterna att påverka sin dag på förskolan. Att utveckla möjligheterna att välja sin egen samling även för de yngsta, samt att ha fler valmöligheter. Hitta en bra balans mellan barns inflytande över sin dag på förskolan samt vuxenledda aktiviteter. Förskola och hem Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Vi ska skapa förtroendefulla relationer Vi ska inroducera nya verktyg för att visa föräldrar barns utveckling och lärande Resultat och genomförande: Vi har använt oss av föräldraaktiv introduktion där vårdnadshavaren och barn ges en god inblick i vår verksamhet. Personalen bjuder in till utvecklingssamtal en gång/termin, där vi för en dialog med vårdnadshavaren om barnens intresssen, utveckling och hur vi tillsammans på bästa sätt kan stödja och utmana dem. Vi bjuder även in till föräldramöte, Luciafirande och sommarfest. I april 2018 introducerades ett nytt verktyg för dokumentation av barns utveckling, SCM (smart classroom manager). Där ges vårdnadshavare möjlighet att få inblick i vad barnet erbjuds på förskolan. 6

7 Analys och lärdomar: Personalen upplever att vårdnadshavarna ej är delaktiga i sitt/sina barns inskolning så som är tänkt. Vi tror att vi inte har varit nog tydliga samt att vi har tvekat att säga till om vi ser att vårdnadshavaren en agerar som vi pratat om på inskolningsmötet. Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: När det gäller föräldraaktiv introduktion måste personalen bli tydligare med vårdnadshavarens roll, att de ska vara delaktiga i sina barns dag på förskolan. Vi fortsätter att använda SCM och lyfter det på föräldramötet, samti utvecklingssamtal. Det finns ett behov av att visa delar av den vardagliga verksamheten, kopplat till läroplanen, lika väl som de projekt vi erbjuder. Helhetsbild av verksamhetsåret Ansvarsfördelningen i arbetslagen har fungerat bra. Man hjälps åt och är flexibla, men den som har ansvar ser till att det blir gjort. Inför kommande arbetsår ska man hitta bättre strategier för att lyfta fram ALLA barn på ett mer tydligt sätt. En del barn har fått tagit stor plats, särskilt inom många skapande processer och idéer. Men tror att det beror mycket på deras personlighet och intresse. Det har varit svårt att få tag på vikarier. I mitten av mars blev det ett chefsbyte. Efter en tung start med kollegor som slutade samtididgt, fungerar allt nu bra. En bra kommunikation mellan oss och förskolechefen. Komptensutveckling, kunde varit annat tema och det var mycket på en gång. Det kändes som vi har hört detta om klaner och andra kulturer tidigare. Bokcirkeln och Läslyftet har ännu inte gett avtryck i verksamheten detta arbetsår, men vi tar med oss kunskaper och idéer inför nästa. Inget bra i matsalen, alldeles för hög ljudnivå. Ett stort problem är att det inte finns ett personalrum. Man tvingas ibland sitta med datorerna i barngrupp, vilket inte är optimalt. Att sedan behöva gå till andra avdelningen för toalettbesök är heller inte bra. Utemiljön, som delas med skolan, slits när skolelever är använder våra saker. Inför hösten blir det ev. förändring, där man meddelar skolbarnen att vi endast delar med oss av vår gård om de inte förstör. Inför kommande arbetsår ska man hitta bättre strategier för att lyfta fram ALLA barn på ett mer tydligt sätt. ANNAT: Man har ett samarbete och en glädje och ser fram emot hösten. Filipstad 23/8-18 Ulla-Carin Drougge Förskolechef 7