Verksamhetens namn och inriktning: Bolinder förskola, Reggio Emilia inspirerad Namn på rektor/förskolechef: P-O Wigsen/Eva Ivarsson

Transkript

1 År för rapport: 2014 Organisationsenhet: Bolinders förskola (K) Kvalitetsredovisning Förskola Verksamhetens namn och inriktning: Bolinder förskola, Reggio Emilia inspirerad Namn på rektor/förskolechef: P-O Wigsen/Eva Ivarsson User: jukis001, Printdate: :01 1

2 Grunduppgifter Miljödiplomering: Är förskolan/skolan miljödiplomerad?, guld Svarsfrekvens enkät: Utfall läsår 2013 / 2014 Svarsfrekvens föräldrar förskola 63.0% Statistik: personal, barn och elever: Utfall 15 Oktober 2013 Barn per årsarbetare den 15 oktober 5.1 Andel (%) årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen per 15 oktober 24.0% Andel (%) årsarbetare med annan utbildning för arbete med barn 64.0% Andel (%) årsarbetare som saknar utbildning för arbete med barn 12.0% Antal barn förskola 86.0 Kommentar Strävan är att öka antalet högskoleutbildad personal User: jukis001, Printdate: :01 2

3 Barngrupper Instruktion: Beskriv utifrån Skolverkets allmänna råd hur förskolan/fritidshemmet planerar barngruppernas storlek och sammansättning så att den pedagogiska verksamheten kan bedrivas enligt kraven i läroplanen. I beskrivningen ska antalet barn per grupp och åldersspannet för varje grupp anges. Kommentar: Förskolan har fem avdelningar. Två småbarnsavdelningar för 1-2 åringar med barn, en avdelning för 2-3 åringar med 11 barn och två avdelningar för 3-5 åringar med 22 barn. Storleken på grupperna och personaltätheten är sammansatt utifrån de behov och förutsättningar som finns på förskolan. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument: Delges verksamhetsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år? Delges likabehandlingsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten rutiner för klagomålshantering? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn/elever i behov av särskilt stöd? Finns verksamhetsplan för innevarande år? Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd? Kommentar: Vilka deltar i arbetet med att utforma verksamhetsplan och likabehandlingsplan? I arbetet med att forma en verksamhetsplan deltar personal. I arbetet med att utforma likabehandlingsplanen för förskolan deltar personal, barn och vårdnadshavare. Tilläggsbelopp: Får verksamheten tilläggsbelopp för barn/elever i behov av särskilt stöd? Om ja - hur används beloppet? Beloppet används för att minska antalet barn i den aktuella barngruppen och/eller till resurspersonal. User: jukis001, Printdate: :01 3

4 Barnsäkerhet Genomförs regelbundna barn-/elevskyddsronder? Finns dokumenterade rutiner för barn/elevolycksfall? Finns dokumenterade rutiner för brandsäkerhet? Finns dokumenterade rutiner för kris/katastrof? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyddet enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Dokumenteras barnens/elevernas närvaro varje dag? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Finns dokumenterade rutiner för försvunna barn/elever? Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: User: jukis001, Printdate: :01 4

5 Verksamhetens öppettider: Finns informationsmaterial till vårdnadshavare om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande? Följer verksamheten Järfälla kommuns åtagande om 11 timmar? User: jukis001, Printdate: :01 5

6 Utveckling och Lärande Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andelen som ges ledning och stimulans Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov 81.6% 83.9% Kvalitetsindiktorer Barnens lärandekapacitet: Verksamheten stimulerar till barnens utveckling och lärande utifrån deras förutsättningar och behov Verksamhetens arbete med språk och kommunikation bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Verksamhetens arbete med matematik och naturvetenskap bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Särskilt stöd: Varje barns/elevs behov av särskilt stöd uppmärksammas, utreds, åtgärdas och följs upp Verksamheten har tillräckligt kunskap för att arbeta med inkluderande arbetsmetoder Stämmer helt Stämmer till viss del Fysiska lärandemiljön: Utemiljön kan användas i ett pedagogiskt syfte Lokalerna är flexibla för olika pedagogiska syften Lokalerna har ett estetiskt värde. Lokalerna stödjer i helhet barnens/elevernas lärande Analys av måluppfyllelse Målområdet är uppnått till stor del. Efter att förskolan gjorde om storabarns avd Norrgården till två mindre avdelningar upplevs ett lugnare klimat/arbetsmiljö för både barn och personal. Det har resulterat i större möjlighet att dela upp barnen i mindre grupper vid lärande situationer. Dessutom har det blivit enklare att tillgodose varje User: jukis001, Printdate: :01 6

7 barns behov och organisera verksamheten efter det. Personalen upplever en förbättring gällande att synliggöra och förtydliga arbetet och lyfta fram olika pedagogiska frågor och dilemman vid olika möten. Genom månadsbrev, skolwebb och den dagliga kontakten med föräldrarna upplevs en förbättring gällande att synliggöra barnens arbete på avdelningen samt den pedagogiska verksamheten. Att utveckla: Personalen kan förbättra kommunikationen med föräldrarna och vara ännu tydligare med vad syftet med verksamheten är och legitimera till förskolans styrdokument. Under höst- och vårterminen har förskolan intensivt arbetat med Före Bornholmsmodellen vilket har bidragit till att barnen har fått rikare och mer nyanserad språk och samlingarna har blivit mer meningsfulla och innehållsrika. Under året har barnen fått möjlighet att utforska matematik och naturvetenskap både inne och ute genom våra projekt och de fria leken. Barnen har använt naturen som matematiskt redskap t ex. olika längder, former, mängd, vikt, lägesord, orientering, balans, gravitation och friktion mm. Barnen även har fått möjlighet att uttrycka sig på olika sätt bland annat genom skapande. Bedömningen bygger på den utveckling som ses hos barnen, barnintervjuer och föräldrasamtal och utvärderingar i arbetslaget och pedagogiska dokumentationer. Särskilt stöd: Personalen har fått kontinuerligt stöd och handledning från sjukgymnast, arbetsterapeut, förskolepsykolog och specialpedagog. Detta har gett möjlighet att tillgodose det enskilda barnets behov och som personal få kunskaper om de olika funktionsnedsättningarna i form av utbildningar och föreläsningar. Förskolan har fått resurser som har underlättat arbetet i gruppen. Fysiska lärandemiljön Barnen har erbjudits skapande, snickeri, bygg och konstruktion, spel och högläsning ute samt olika gruppaktiviteter som fotboll och bandy. En ateljerista har stimulerat till vidareutveckling av skapande. Förskolan behöver utveckla utemiljön som erbjuder gruppstärkande lekar och spel som är mindre konkurerande. Förskolans innemiljö är utformad efter barnens olika behov och intressen i form av stationer såsom, språk, bygg och konstruktion, teknik, matematik, skapande och naturvetenskap. Stationerna stödjer i sin helhet barns utveckling och lärande. Personalen anser att innemiljön är tydlig, tillgänglig och stimulerande. En avdelning fungerar som genomgångsavdelning vilket försvårar möjligheterna att skapa en rogivande miljö för barnen på den avdelningen. Personalens bedömning baseras på den utveckling som ses hos barnen, föräldrasamtal, pedagogiska dokumentationer, reflektion med barnen, uppföljning och utvärdering som sker med aktiva diskussioner i arbetslaget. User: jukis001, Printdate: :01 7

8 Normer och Värden Normer och Värden: Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andel som ges samma förutsättningar Andel (%) positiva svar föräldrar - g upplever att förskolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar 57.9% 75.0% Andelen som anser att personalen bemöter barnen väl Andel (%) positiva svar föräldrar - Personalen bemöter mitt barns behov och önskemål med respekt 68.4% 80.4% Andelen som känner sig trygga Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn känner sig trygg i förskolan. 89.5% 96.4% Likabehandling: I verksamheten finns rutiner för att alla barn/elever ska få positiv uppmärksamhet varje dag, varje vecka Likabehandlingsplanen är konkret och utgår från en aktuell kartläggning av verksamhetens behov Likabehandlingsplanen används som utgångspunkt för planerade åtgärder och har en tydlig koppling till varje diskrimineringsgrund Då kränkande behandling uppdagas vet alla vad som ska göras eftersom likabehandlingsplanen är väl känd & förankrad hos personal, barn/elever & vårdnadshavare Stämmer helt Stämmer till viss del Stämmer till viss del Analys av måluppfyllelse Stor ökning och förbättring enl skolundersökningen. Troligtvis ett led i att personalen blivit bättre på att förklara och förtydliga för föräldrarna vad som görs, vad likabehandling är osv. Målområdet är till viss del uppnått men arbetet kan bli bättre. Resultatet inte nått till 100 % men ändå ökat till stor del. Alla barn behandlas lika och det görs ingen skillnad på vare sig kön eller etnicitet vid gruppindelning eller i det material förskolan har. Barnen ska känna sig respekterade och ha ökade kunskaper gällande normer och värden. Det ska vara en levande diskussion i arbetslaget för att alla som vistas inom förskolan ska bli trygga och känna tillit. Förskolan arbetar aktivt med att ge både pojkar och flickor samma förutsättningar. Vid incidenter informeras de berörda parterna samt förskolechefen. Incidenten tas upp som ett samtalsämne på samlingarna och hela arbetslaget diskuterar på avdelningsreflektion, sätter in åtgärder vid behov och gör en utvärdering. Likabehandlingsplanen används kontinuerligt och är till stor del förankrad hos personalen. Likabehandlingsarbetet gäller även barn-barn, barn-vuxen och vuxen-vuxen. Utvecklingsbehov: Arbetet med likabehandling behöver belysas och synliggöras i pedagogiska dokumentationer, månadsbreven, skolwebb, utvecklingssamtal och andra forum. Barnens samspel och konflikthantering behöver stimuleras för att hjälpa dem att bearbeta konflikter och reda ut missförstånd. User: jukis001, Printdate: :01 8

9 För att förankra Likabehandlingsplanen för barn och föräldrar under Likabehandlingsveckan behöver personlen känna sig trygga med den och fördjupa sig i diskussioner om den. User: jukis001, Printdate: :01 9

10 Barns inflytande Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Tankar och idéer tas till vara Andel (%) positiva svar i föräldrar - Mitt barns tankar och idéer tas till vara 57.9% 67.9% Analys av måluppfyllelse Komentarer till kvalitetsundersökningen: Eftersom det syns en ökning tolkar personalen att arbetet med att påvisa barnens egna val blivit bättre. Målområdet är till viss del uppfyllt men har behov av förbättring. Barnen får ha medinflytande och på så vis få ta del av hur det är att vara en del av det demokratiska samhället. Deras tankar är värdefulla och personalen respekterar dem. Personalen är tillåtande och lyhörd. Tydlighet till föräldrarna ang vad barn har inflytande över har förbättrats. Utvecklingsbehov: Arbetet ska synas mer i verksamheten och det ska leda till att det blir ännu bättre resultat nästa gång. Som utveckling arbetar personalen vidare med att förtydliga för barnen att de både har rättigheter men även skyldigheter och vad det är för olika betydelser. Ett förbättringfsbehov är att reflektera tillsammans med barnen för att därmed öka delaktigheten. User: jukis001, Printdate: :01 10

11 Förskola och Hem Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andelen nöjd med sitt inflytande Andel (%) positiva svar föräldrar - g är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten 60.5% 58.9% Andelen som kan rekommendera förskolan Andel (%) positiva svar föräldrar - g kan rekommendera mitt barns förskola 68.4% 80.4% Analys av måluppfyllelse Komentarer till kvalitetsundersökningen: Till viss del syns en ökning. Till viss del är målområdet uppfyllt. Personalen strävar efter ett bra samarbete med föräldrarna och är lyhörda i det mån det går. Personalen är inte bara lyhörda mot barnen utan även lyhörda mot föräldrarna. Deras förslag och önskemål tas på allvar, diskuteras och tillgodoses om det är möjligt. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för förskolans styrdokument vara med och påverkar verksamheten på förskolan i samråd med personalen. Vid incidenter har åtgärder snabbt satts in. Personalen fortsätter vara tydliga med vilken roll föräldrarna har och visar respekt för deras tankar och idéer. Utvecklingsområden: Förtydliga vad förskolan menar med trivselgrupp, föräldraråd och uppmana föräldrarna att ingå i den. En mer aktiv föräldragrupp kan ge ökad måluppfyllelse. User: jukis001, Printdate: :01 11