Kvalitetsredovisning ht vt 2010

Transkript

1 Kvalitetsredovisning ht vt 2010 Nibble förskola Ansvarig för kvalitetsredovisningen: Inger Birgersson och Lena Lindström

2 (7) Innehåll 1. UPPGIFTER OM FÖRSKOLAN RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL...2 Verksamhetsdokument...2 Verksamhetsstöd...2 Öppethållande...2 Barnsäkerhet...3 Personaltäthet och utbildningsnivå den 15 oktober 2009,...3 Antal barn och personal i barngrupperna den 15 oktober 2009,...3 Miljödiplomering...3 Övrigt KVALITETSREDOVISNING HT 2009 VT Utveckling och lärande...4 Normer och värden...5 Inflytande och delaktighet...6

3 (7) Kvalitetsredovisningen ska göras varje år. Blanketten fylls i elektroniskt, en för varje adress/verksamhetsställe. Blanketten sänds årligen senast den 29 september via mail till kristoffer.burstedt@jarfalla.se 1. UPPGIFTER OM FÖRSKOLAN Verksamhetens namn och inriktning Nibble förskola Huvudman Järfälla kommun Namn på pedagogiskt ansvarig / chef Inger Birgersson, Lena Lindström Telefon 9444, 8202 E-post till huvudman Jarfalla.kommun@jarfalla.se Kommundel Jakobsberg Pedagogisk examen/utbildning Förskollärarutbildning Mobil , E-post till enheten inger.birgersson@jarfalla.se, lena.lindström@jarfalla.se 2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument Finns verksamhetsplan för innevarande år? Ja Vilka deltar i arbetet att utforma verksamhetsplanen? Ledning Föräldrar All personal Delas verksamhetsplan och verksamhetsberättelse ut till föräldrar? Ja Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd? Ja Finns verksamhetsberättelse för föregående år? Ja Vilka deltar i arbetet med att ta fram verksamhetsberättelsen? Ledning Föräldrar All personal Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn i behov av särskilt stöd? Verksamhetsstöd Mottar verksamheten extra verksamhetsstöd för barn i behov av särskilt stöd? Om ja, hur används verksamhetsstödet? Ja, oftast i form av extra personaltimmar. Öppethållande Verksamhetens öppettider: Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag Finns informationsmaterial till föräldrar om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande? Ja Hur många vardagar har verksamheten varit stängd mellan 1 januari 31 december 2009? Antal dagar:anka förskolor har alltid öppet på någon förskola.

4 (7) Barnsäkerhet Genomförs regelbundna barnskyddsronder? Senaste protokollförda barnskyddsrond utförd den: Finns dokumenterade rutiner för: Barnolycksfall Ja Försvunna barn Ja Kris/katastrof Ja Brandsäkerhet Ja Dokumenteras barnens närvar/frånvaro varje dag? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyldigheten enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Personaltäthet och utbildningsnivå den 15 oktober , (exkl. verksamhetsstöd för barn i behov av särskilt stöd) Barn per årsarbetare Andel årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen (%) 5,4 26,1% 61% Andel årsarbetare med annan utbildning för arbete med barn Antal barn och personal i barngrupperna den 15 oktober , (exkl. verksamhetsstöd för barn i behov av särskilt stöd) Avdelningsnamn Barnens ålder (t.ex. 1-3 år) Antal barn Personaltimmar i barnarbete per vecka, (ordinarie tjänstgörande) Gitarren 1-5 år Trumman 1-5 år Fiolen 1-5 år Tamburinen 1-5 år Flöjten 1-5 år Trumpeten 1-5 år Miljödiplomering Är förskolan miljödiplomerad? Ja, brons Ja, silver Ja, guld Varav personal med pedagogisk högskoleutbildning (tim/vecka) Övrigt Övriga upplysningar om verksamheten Förskolorna är belägna i ett område där bostäderna till största delen består av hyresrätter. Förskolorna har barn med 23 olika modersmål förutom svenska. Barn med annat modersmål än svenska behöver stöd i sin andraspråksutveckling. Föräldrarnas utbildningsbakgrund och barnens språkliga bakgrund kan medverka till en lägre måluppfyllelse. 1 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas. 2 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas.

5 (7) 3. KVALITETSREDOVISNING HT 2009 VT 2010 Utveckling och lärande Läroplanen för förskola (Lpfö 98) innehåller mål för utveckling och lärande. Järfälla kommun har satt mål för kunskaper i skolan. För en majoritet av barnen lägger förskolan en viktig grund för möjligheten att dessa mål ska uppnås. Gör en bedömning av förskolans arbete med målområdet Utveckling och lärande Vi bedömmer arbetet som tillfredställande men det finns utvecklingsområden. Vad baseras bedömningen på? Observationer av barngruppen. Dagliga samtal med barnen. Samtal och reflektion mellan pedagoger. Dokumentation och utvärdering av arbetet. Självskattning av arbetet med hjälp av BRUK. Regelbundna samtal med föräldrar. Portfolio där barn, föräldrar och pedagoger kan följa barnens lärande och utveckling. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Språk Pedagogerna är förebilder och arbetar språkligt efter Veli Tuomelas fem språkpedagogiska principer. T.ex. Pedagogerna använder specifika ord som benämningar på olika sorters knäckebröd Pedagogerna skapar förväntningar på barnen att de ska använda ett rikt och nyanserat språk. T.ex. att använda synonymer. Matematik Pedagogerna är förebilder och använder rätt matematiska begrepp. T.ex. färre i stället för mindre när det gäller antal. Pedagogerna utmanar barnen i matematiskt tänkande. T.ex. att i skogen sortera löv efter storlek, färg eller form. Naturvetenskap Pedagogerna utmanar barnen i det natuvetenskapliga tänkandet. T.ex. att genomföra experiment med barnen och låta dem ställa hypoteser. Kultur Alla har arbetat utifrån ANKA förskolors kulturstrategi. T.ex. De yngre barnen har utforskat närmiljön kring förskolan samt har fått se olika typer av teaterföreställningar på förskolan. De äldre barnen har varit vid folkhögskolan och tittat på runstenar. De har också varit på Kungliga operan och sett "Pojken och de tre apelsinerna" och vet nu vad ett libretto är.

6 (7) Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur förskolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Analys Arbetslagen har satt tydliga mål i sina arbetssplaner utifrån förskolans läroplan och de lokala målen. De har skrivit ner vad de ska göra och på vilket sätt de ska nå målen så att arbetet i barngruppen ska få varje barn att utvecklas. Ökade kunskaper hos pedagogerna har medfört ett ökat resonemang kring syftet med olika metoder för att underlätta lärandet hos barnen. Enheten har tillgång till flerspråkiga pedagoger, vilka har möjlighet att stötta barnen i deras modersmålsutveckling som gynnar utvecklingen i svenska språket. Handledningen har resulterat i att pedagogerna har fått sätta ord på olika pedagogiska frågor som har med barnens lärande att göra, samt reflekterat över sitt arbete i förhållande till uppsatta mål. Trots detta behöver förskolan öka antalet förskollärare för att fördjupa diskussionen mellan teori och praktik. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Språk Aktivt arbeta för att hålla pedagogernas språkliga kompetes på en hög nivå, enligt Veli Tuomelas språkpedagogiska principer. Ytterligare några avdelningar ska gå TRAS-utbildning Matematik Aktivt arbeta för att utveckla pedagogernas matematiska kompetens. Naturvetenskap Skaffa nya kunskaper inom området. Teknik Skaffa nya kunskaper inom området. Didaktik Utifrån förskolans nya läroplan definiera ordet undervisning. Aktivt arbeta för att rekrytera förskollärare med hög kvalitet. Normer och värden Läroplanen för förskola (Lpfö 98) innehåller mål för normer och värden. Järfälla kommun har satt mål mot mobbning och kränkande särbehandling. Gör en bedömning av förskolans arbete med målområdet Normer och värden Vi bedömmer arbetet som tillfredställande men det finns utvecklingsområden. Vad baseras bedömningen på? Observationer av barngruppen. Dagliga samtal med barnen. Samtal och reflektion mellan pedagoger. Dokumentation och utvärdering av arbetet. Självskattning av arbetet med hjälp av BRUK. Regelbundna samtal med föräldrar. Portfolio där barn, föräldrar och pedagoger kan följa barnens lärande och utveckling.

7 (7) Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Femåringarna har arbetat med Stegvis materialet. Två avdelningar har prövat Start som är motsvarande material för de yngre barnen. T.ex. Genom drama med dockor gestalta dilemman som att ett barn inte får vara med och leka. Barnen får aktivt delta genom att hitta lösningar. I vardagsarbetet används sedan dessa lösningar i praktiken. Pedagogerna har agerat förebilder i konflikthantering för att ge barnen redskap att själva lösa problem. Alla avdelningar har ett interkulturellt förhållningssätt vilket innebär att pedagogerna integrerar olikheter i det vardagliga arbetet. T.ex. att barn som är vana att äta soppa med fingrarna hemma, får lära sina kamrater hur man gör. Det finns en rik bokflora som innehåller etiska dilemman och utgår ifrån kön, social eller etnisk bakgrund. T.ex. "När Malins mamma gifter sig med Lisa" och "Bara en mamma". Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur förskolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Barnen har ibland normer och värderingar hemma som skiljer sig ifrån förskolans värdegrund och uppdrag. Därför är det av stor vikt att pedagogerna är väl förtrogna med läroplanen så att de kan se utmaningen detta, då barnen lever i "två världar". Detta gör att pedagogerna ibland ställs inför svåra uppgifter när de ska ge barnen förutsättningar att leva efter läroplanens intentioner. Olikheterna skapar ofta diskussioner med föräldrar som är svåra att lösa utan att någon part känner sig kränkt. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Fortsätta med utbildning i Stegvis för pedagogerna. Vi ska arbeta med att öka respekten för och kunskap kring varför vi ibland uppfattar saker olika. Inflytande och delaktighet Läroplanen för förskola (Lpfö 98) innehåller mål för arbetet med barns inflytande samt riktlinjer för föräldrarnas delaktighet. Järfälla kommun har satt mål för barnens inflytande och ansvar för det egna lärandet, samt för föräldrarnas delaktighet. Gör en bedömning av förskolans arbete med målområdet Inflytande och delaktighet Vi bedömmer att arbetet behöver utvecklas. Vad baseras bedömningen på? Barnens inflytande består bla. av: Portfolioveckor Dagliga reflektionsstunder tillsammans med barnen Intervjuer med de äldre barnen Föräldrarnas delaktighet består av: Deltagande i föräldramöten Deltagande i föräldraråd Utvecklingssamtal två gånger per år Dagliga samtal med föräldrarna Egen föräldraenkät i oktober

8 (7) Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Barns inflytande Varje termin deltar barnen i portfolioveckor där barnen tillsammans med en pedagog väljer ut vad de vill spara i sin portfolio samt reflekterar utifrån dokumentationen över barnets utveckling och lärande. Daglig reflektion. Intervjuer inför utvecklingssamtalet. Föräldrars delaktighet. Aktiv föräldrainskolning där föräldrar deltar i verksamheten tillsammans med sitt barn. Informationsmöte av förskolechefer under inskolningen. Drop-införäldramöte i september. Familjemiddag med information om verksamheten. Gårdsfest. Miljödrop-in med information om förskolans miljöarbete. Föräldraråd där alla kan delta. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur förskolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Barnens inflytande har ökat när barnen har varit delaktiga i sin egen portfolio. De äldre barnen har beskrivit sitt lärande för föräldrarna i utvecklingssamtalen. I temaarbetet reflekterar pedagogerna tillsammans med barnen för att ta tillvara barnens upplevelser. På de avdelningar som genomfört detta med en tydlig struktur har en stor förändring skett. Vi har använt nya former för att nå ut till föräldrarna, som till exempel. dropinföräldramöten. Enhetens upplevelse är att föräldrar som grupp inte använder sina möjligheter till reellt inflytande. Deltagandet på traditionella föräldramöten och föräldraråd är lågt. Föräldrar har uttryckt att det är svårt med språket trots att vi tillhandahåller tolkar. Dessutom varierar kvaliteten på tolkarna. Ensamstående föräldrar utan nätverk har svårt att komma på kvällstid. Barn och föräldrar med bristande kunskaper i svenska har andra förutsättningar än barn och föräldrar som har en god svenska. Detta påverkar naturligtvis möjligheten att vara delaktig. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Pedagogerna behöver hitta nya former för att med tex. kroppsspråk, bilder i kombination med det talade ordet göra det möjligt för barnen att ha inflytande över sin vardag och sitt lärande. Fortsätta med kreativa lösningar för att göra föräldrar delaktiga i förskolans verksamhet. Utmana pedagogerna i hur man arbetar för att skapa en bra relation på ett professionellt plan, med föräldrarna Inger Birgersson, Lena lindström Datum Uppgiftslämnare