Kvalitetsredovisning ht vt 2010

Transkript

1 Kvalitetsredovisning ht vt 2010 Fjällenskolan Ansvarig för kvalitetsredovisningen: Magnus Gustafsson, tf biträdande rektor Emma Jopevi, tf biträdande rektor

2 (11) Innehåll 1. UPPGIFTER OM SKOLAN RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL...2 Verksamhetsdokument...2 Verksamhetsstöd...2 Elevsäkerhet...2 Elever och personal den 15 oktober Miljödiplomering...3 Övrigt KVALITETSREDOVISNING HT 2009 VT Kunskaper...4 Normer och värden...6 Elevinflytande...7 Föräldrars delaktighet Bilaga 1: Resultat i ämnesprov år Bilaga 2: Resultat i ämnesprov år

3 (11) Kvalitetsredovisningen ska göras varje år. Blanketten fylls i elektroniskt, en för varje adress/verksamhetsställe. Blanketten sänds årligen senast den 29 september via mail till kristoffer.burstedt@jarfalla.se 1. UPPGIFTER OM SKOLAN Verksamhetens namn och inriktning Fjällenskolan, förskola - åk 9 Huvudman Järfälla kommun Namn på rektor tf Jan Silfwerbrand E-post till enheten fjallenskolan@jarfalla.se Kommundel Viksjö Telefon E-post till huvudman Jarfalla.kommun@jarfalla.se 2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument Finns verksamhetsplan för innevarande år? Ja Nej Vilka deltar i arbetet att utforma verksamhetsplanen? Ledning Föräldrar All personal Elever Delas verksamhetsplan och verksamhetsberättelse ut till föräldrar? Finns verksamhetsberättelse för föregående år? Ja Nej Vilka deltar i arbetet med att ta fram verksamhetsberättelsen? Ledning All personal Föräldrar Elever Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan? Ja Nej Ja Nej Finns dokumenterade rutiner för arbetet med elever i behov av särskilt stöd? Ja Nej Verksamhetsstöd Mottar verksamheten extra verksamhetsstöd för elever i behov av särskilt stöd? Ja Nej Om ja, hur används verksamhetsstödet? Elevstödresurser i grupperna Elevsäkerhet Genomförs regelbundna elevskyddsronder? Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: Ja Nej Finns dokumenterade rutiner för: Elevolycksfall Ja Nej Mobbning/kränkning Ja Nej Kris/katastrof Ja Nej Brandsäkerhet Ja Nej Dokumenteras elevernas närvar/frånvaro varje dag? Ja Nej Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Ja Nej Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyldigheten enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Ja Nej Elever och personal den 15 oktober Antal elever Antal lärare (motsvarande heltidstjänster) per 100 elever Andel behöriga lärare (%) 1 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas.

4 (11) Miljödiplomering Är skolan miljödiplomerad? Ja, brons Ja, silver Ja, guld Nej Övrigt Övriga upplysningar om verksamheten Fjällenskolan befinner sig precis i rektorsskifte. Magnus Persson börjar sin anställning den 1/10, samtidigt som Jan Silfwerbrand avslutar sin tillförordnade tjänst. Ledningsorganisationen förändrade i augusti 2010, då två tillförordnade biträdande rektorer på deltid har tillsatts för F-5 respektive 6-9 i samråd med Magnus Persson. Sedan tidigare finns redan en biträdande rektor för förskolan på deltid.

5 (11) 3. KVALITETSREDOVISNING HT 2009 VT 2010 Svarsfrekvens i elevenkäten VT- 10: Årskurs 3: 83% Årskurs 5: 100% Årskurs 8: 85% Kunskaper Inriktningsmål: Skolans viktigaste uppgift är att förmedla kunskap eleverna ska i grundskolan minst nå godkändnivå. Effektmål Nyckeltal Måluppfyllelse Samtliga elever i Andel av eleverna i årskurs 5 ska enligt årskurs 5 som når Målet är inte 92% 57% styrdokumenten nå målen i alla ämnen målen i alla ämnen (skolans bedömning) Samtliga elever i årskurs 9 ska enligt styrdokumenten nå godkändnivån i alla ämnen Det genomsnittliga meritvärdet i årskurs 9 ska förbättras varje år Andelen elever med betyget Väl godkänt och Mycket väl godkänt ska öka varje år Samtliga elever ska nå godkända resultat på nationella prov i årskurs 5 Samtliga elever i årskurs 3 ska enligt styrdokumenten nå målen i svenska/svenska som andraspråk (SVA) och matematik Andel elever som nått godkänt i alla ämnen i slutbetyget Genomsnittligt meritvärde (slutbetyg) Andel VG och MVG av totalt avgivna ämnesbetyg 85,8 % 87,7% 227,2 227,5 60,6% 62,4% Se Bilaga 1: Resultat i ämnesprov år 5 Andel av eleverna i årskurs 3 som når målen i alla ämnen (skolans bedömning) 3 91,8 % 63% Målet är nästan Målet är Målet är Målet är nästan Målet är nästan 2 Betygs- och provresultat redovisas exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola 3 Se också bilaga 2 för resultat i nationella prov.

6 (11) Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Kunskaper Målen uppfylls i huvudsak. När det gäller år 3 och år 5 ser det ut som att vi minskat vår måluppfyllelse från år 2009 till Siffrorna antyder en minskad måluppfyllelse, men den stora skillnaden tror vi beror på systematiska fel, t.ex. förändrade rättningsprinciper se nedan. Motivera bedömningen Målen för åk 9 handlar om att öka meritpoäng, respektive öka andelen höga betyg. Där ser vi att vi målen. De relativt låga siffrorna i åk 5 och 3 är vi inte nöjda med. Särskilt inte i förhållande till resultaten Bakgrunden till denna stora skillnad är troligen olika sätt att göra totalbedömningen av alla delprov. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Åk 3: Under 2010 har de elever som ej klarat vissa delprov fått stöd hos spec.lärare och de flesta elever har därefter klarat dessa delprov. Spec.lärare har tillsammans med klasslärarna upprättat åtgärdsprogram för dessa elever. Åk 5: När vi tar emot elever till åk 6 begär vi att få information om hur eleverna klarat nationella proven åk 5. Därefter ger vi extra hjälp med de speciallärarresurser vi har. Åk 9: Under de senaste åren har vi gett eleverna möjlighet att välja olika förberedelsekurser inför de nationella proven. Där har de fått öva sig på gamla prov och vi har gått igenom bedömningsanvisningar. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Åk F-5: Genomförandet av proven har fungerat väl - elever som haft rätt till extra stöd under proven har fått det. Vi har en väl fungerande systematsik uppföljning hos speciallärarna. Under våren 2010 har vi arbetat med TIL (tidig intensiv lästräning) för åk 1, vilket gett goda resultat. Åk 6-9: Vi gläds åt våra förbättrade resultat, men har idag ingen analysera av orsakerna till detta. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Vi behöver utveckla dokumentationen av elevernas måluppfyllelse efter pedagogiska insatser. Vi behöver utveckla vårt arbete med SVA-undervisning.

7 (11) Normer och värden Inriktningsmål: Nolltolerans ska gälla mot mobbning, skadegörelse och skolk Effektmål Nyckeltal Måluppfyllelse Andelen Andel (%) negativa barn/ungdomar som svar 5 i elevenkät. År 3: 12% Målet är nästan känner sig mobbade Fråga: Jag blir bra Totalt 11% År 5: 16% eller kränkta ska bemött av andra elever År 8: 11% minska varje år i skolan Andelen barn/ungdomar som tycker att flickor och pojkar har lika rätt och möjligheter ska öka varje år Andelen barn/ungdomar som skolkar ska minska varje år Andel (%) positiva svar 6 i elevenkät Fråga: Jag tycker att skolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar 7 Andel (%) elever med olovlig frånvaro under läsåret Totalt 89% År 3: 81% År 5: 84% År 8: 68% År 6-9 1,3% År 6-9 2,0% Målet är nästan Målet är kanske inte Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Normer och värden Målen uppfylls i huvudsak Motivera bedömningen Eftersom det enda rimliga målet är nolltolerans mot mobbning, skadegörelse och skolk är det självklart så att vi inte är nöjda med måluppfyllelsen. Fjällenskolan har i många år jobbat mycket aktivt med dessa frågor, vilket vi kommer att fortsätta göra. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Vi har tagit fram en ny likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. En gång per termin genomför vi värdegrundsdagar. Åk F-3 har numera en samtalspedagog på 25% som arbetar med livskunskap, pojk- och flickgrupper samt enskilda elevsamtal. I åk 8 och 9 har vi startat med livskunskap på schemat i halvklasser. Vi arbetar med elevråd för åk 2-5 och åk 6-9. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Ett resultat som sticker ut är svaren från åk 8 om flickor och pojkars lika förutsättningar. Vi har svårt att tro att vi blivit mycket sämre på detta område. Däremot kanske ungdomars medvetenhet har ökat inom genusområdet, vilket vi ser som positivt. Att skolket tycks öka i åk 6-9 vet vi ännu inte orsakerna till. Siffrorna är hämtade ur Skolia. En felkälla skulle kunna vara att lärare i mindre utsträckning har uppdaterat Skolia vid flera dagars sjukdom. Pga av detta skulle resultatet kunna bli missvisande. 4 Elever i årskurs 3 deltog inte i elevenkäten Svarsalternativ 1 och 2 6 Svarsalternativ 3 och formulerades frågan Jag tycker att pojkar och flickor ges lika rätt och möjligheter i skolan

8 (11) Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Vi ser ett behov av omfördela resurser för att stärka elevhälsoarbetet. Fortsatt arbete med att implementera likabehandlingsplanen, t.ex. genom regelbundna psykosociala enkäter till eleverna som personalen sedan följer upp. Elevinflytande Inriktningsmål: Barn och ungdomar är medarbetare i skolan. De ska ha ett reellt inflytande över sin egen arbetssituation och ta ansvar för det egna lärandet Effektmål Nyckeltal Måluppfyllelse Andelen Andel (%) positiva barn/ungdomar som svar 9 i elevenkät Fråga 1 År 3: 76% anser att de har inflytande över sin med det inflytande Fråga 1: Jag är nöjd ställdes inte År 5: 84% 2009 År 8: 83% arbetssituation ska jag har över mitt Målet är öka skolarbete Andelen barn/ungdomar som anser att de tar ett större ansvar för sitt eget lärande ska öka varje år Fråga 2: Jag kan välja olika sätt att arbeta i skolan Totalt 77% Andel (%) positiva svar i elevenkät Fråga: Jag tar ansvar för mitt skolarbete 90% År 3: 86% År 5: 84% År 8: 70% År 3: 96% År 5: 96% År 8: 97% Målet är Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Elevinflytande Målen har s Motivera bedömningen Vi anser att vi uppfyller målen kring elevinflytande. Däremot är vi tveksamma till att enkätfrågorna verkligen belyser elevinflytandets omfattning på skolan. T.ex. skulle troligen inte personal inte göra samma bedömning som alla elever på frågan Jag tar ansvar för mitt skolarbete. Dessutom kanske elever i åk 3 har svårt att besvara frågan Jag är nöjd med det inflytande jag har över mitt skolarbete. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Vi arbetar mycket aktivt med elevråd, elevdemokrati, undervisningspass som utvecklar elevernas ansvarstagande (eget ansvar/kurser/flexstudietid/mm). Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Se ovan 8 Elever i årskurs 3 deltog inte i elevenkäten Svarsalternativ 3 och 4

9 (11) Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Vi planerar att jobba vidare med elevrådsarbetet genom t.ex. elevrådsutbildning. Föräldrars delaktighet Inriktningsmål: Föräldrars delaktighet och ansvar är av avgörande betydelse för barns utveckling, lärande och kunskapsinhämtning. Olika former för att förstärka och utveckla samverkan mellan förskola/skola och föräldrar ska prövas Effektmål Bedömningsgrund Måluppfyllelse Antalet föräldrar vid Skolans bedömning: Målet är skolans träffar ska Fjällenskolan har alltid haft ett högt deltagande från föräldrarna. Vi saknar dock troligen öka varje år Andelen föräldrar som anser att de har inflytande i verksamheten ska öka varje år statistik. Målet har inte kunnat mätas Kommunen har beslutat att inte använda resultaten i föräldraenkäten, då svarsfrekvensen på de flesta håll blev för låg. Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Föräldrars delaktighet Målen uppfylls uppfylls i huvudsak Motivera bedömningen Vi har inga kvantitativa mätningar som vi kan utgå från när det gäller deltagande på föräldramöten. Däremot har vi sedan flera år tillbaka en enkät som vi genomför med föräldrar när deras barn slutat åk 3, 5 och 9. Den ger oss mycket värdefull information för kvalitetsutveckling. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Vi har ett aktivt föräldraråd (Fjällenrådet) som möts regelbundet med skolledning och personalrepresentanter. Vi använder Skolia i hela verksamheten som ett viktigt verktyg för informationsutbyte. F-5: Skolan prioriterar det dagliga samarbetet med föräldrar högt. Alla klasser i F-3 skickar hem veckobrev med information. I åk 4-5 tar eleverna ett större ansvar för att förmedla verksamhetsinformation, t.ex. genom kontaktböcker. 6-9: Vi har de senaste åren utvecklat våra föräldramöten, med en gemensam introduktionsstund med olika teman, t.ex. IUP, betyg & bedömning, drogpreventivt arbete, mm. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Vi anser att samtliga ovan nämnda aktiviteter fungerar väl. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Utveckla samarbetet i Fjällenrådet genom bättre framförhållning och återkopplig. Vi kommer också att fortsätta med regelbundna informationsbrev till föräldrarna.

10 (11) 1/ Tf Biträdande Rektor Datum Magnus Gustafsson Emma Jopevi Uppgiftslämnare

11 (11) 1. Bilaga 1: Resultat i ämnesprov år 5 Ämne Delprov Andel (%) som nått kravnivån Engelska A: Samtala, tala 84 B: Lyssna, förstå (skriva) 86 CD: Läsa, förstå (skriva) 96 E: Skriva 98 Samtliga delprov engelska 78 Matematik A: Miniräknare, räknesätten 98 B: Längd, area, skala 82 C: Tid, statistik 98 D: Räknemetoder 90 Samtliga delprov matematik 80 Svenska A: Läsa, förstå litterär text 80 B: Läsa, förstå sakprosa 94 C: Berättande skrivuppgift 90 D: Förklarande skrivuppgift 94 E: Läsa, samtala 100 Samtliga delprov svenska 73 Alla ämnesprov Samtliga delprov 53% 10 Exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola

12 (11) 2. Bilaga 2: Resultat i ämnesprov år 3 Ämne Delprov Andel (%) som nått kravnivån Matematik A: Skriftliga räknemetoder 88 B: Räkna i huvudet 96 C: Tid 94 D: Likheter, tallinjen och talföljder 98 E: Uppdelning av tal och helheter 100 F: Area och volym 90 G: Statistik (gruppuppgift) 98 Samtliga delprov matematik 75 Svenska A: Muntlig uppgift 100 B: Läsning skönlitterär text 92 C: Läsning faktatext 98 D: Elevens högläsning 100 E: Skrivuppgift: berättande text 96 F: Samma elevtext som delprov E 92 G: Samma elevtext som delprov E 98 H: Skrivuppgift: beskrivande text 100 Samtliga delprov svenska 81 Alla ämnesprov Samtliga delprov 63% 11 Exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola