Kvalitetsredovisning ht vt 2012

Transkript

1 Kvalitetsredovisning ht vt 2012 Bolinders förskola Kommunal Ansvarig för kvalitetsredovisningen: Lena Ericson Tf. förskolechef

2 (7) Innehåll 1. UPPGIFTER OM FÖRSKOLAN RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL... 2 Verksamhetsdokument... 2 Tilläggsbelopp... 2 Öppethållande... 2 Barnsäkerhet... 2 Personaltäthet och utbildningsnivå den 15 oktober 2011,... 3 Antal barn och personal i barngrupperna den 15 oktober 2011,... 3 Miljödiplomering... 3 Övrigt 3 FÖRSKOLA: KVALITETSREDOVISNING HT 2011 VT Utveckling och lärande... 4 Normer och värden... 5 Barns inflytande... 6 Förskola och hem... 6

3 (7) 1. UPPGIFTER OM FÖRSKOLAN Verksamhetens namn och inriktning Bolinders förskola Huvudman Järfälla kommun Namn på pedagogiskt ansvarig / chef Tf. förskolechef Lena Ericson Telefon 8728 E-post till huvudman Barn.ungdomsnamnden@jarfalla.se Kommundel Kallhäll/Stäket Pedagogisk examen/utbildning Förskollärare Mobil E-post till enheten bolinder.forskola@jarfalla.se 2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument Finns verksamhetsplan för innevarande år? Ja Vilka deltar i arbetet att utforma verksamhetsplanen? Ledning All personal Vårdnadshavare Barn Delas verksamhetsplanen ut till vårdnadshavare? Ja Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn i behov av särskilt stöd? Har verksamheten rutiner för klagomålshantering? Ja Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år? Vilka deltar i arbetet att utforma likabehandlingsplanen? Ledning All personal Vårdnadshavare Barn Delas likabehandlingsplanen ut till vårdnadshavare? Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd? Tilläggsbelopp Får verksamheten tilläggsbelopp för barn i behov av särskilt stöd? Om ja, hur används tilläggsbeloppet? Barnskötare är avdelad att ge stöd under delar av barnens dag på förskolorna. De får handledning och utbildning genom specialpedagogiska skolmyndigheten och habiliteringen i Sollentuna. Stödet används också till fortbildning. Öppethållande Verksamhetens öppettider: Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag Finns informationsmaterial till vårdnadshavare om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande? Ja Barnsäkerhet Genomförs regelbundna barnskyddsronder? Senaste protokollförda barnskyddsrond utförd den: Juli-2012 Finns dokumenterade rutiner för: Barnolycksfall Ja Försvunna barn Ja Kris/katastrof Ja Brandsäkerhet Ja

4 (7) Dokumenteras barnens närvaro varje dag? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyldigheten enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Personaltäthet och utbildningsnivå den 15 oktober , Barn per årsarbetare Andel(%) årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen Andel(%) årsarbetare med annan utbildning för arbete med barn % 82% 0% Kommentera: Förskolan har haft förstärkningsresurs för barn i behov av särskilt stöd. Andel(%) årsarbetare som saknar utbildning för arbete med barn Antal barn och personal i barngrupperna den 15 oktober , Grupp Barnens ålder (t.ex. 1-3 år) Antal barn Antal årsarbetare Varav personal med pedagogisk högskoleutbildning 1. Avd. Sörgården 1-3 år 31 barn % 2. Avd. Norrgården 3-5 år 42 barn % Kommentera: Barnen på Sörgården är indelade i två hemvister med barn på varje. Miljödiplomering Är förskolan miljödiplomerad? Ja, brons Ja, silver Ja, guld Övrigt Övriga upplysningar om verksamheten Ett antal barnskötare/förskollärare är med i ett pedagogiskt nätverk med pedagoger i Spånga/Tensta för att fördjupa Reggio Emilia filosofin och få inspiration i arbetet. Förskolorna som deltar i nätverket har haft samma projektidé under verksamhetsåret. Temat har varit Barns relation till en plats. Personalens har arbetat med den valda platsens matematiska, språkliga och naturvetenskapliga möjligheter för lärande. En medarbetare gick Järfälla kommuns arbetsledarakademi. Förskollärarna har haft handledning av pedagogkonsult Harold Göthson (tidigare ordförande Reggio Emilia Institutet) vid fyra tillfällen. En förskollärare på enheten har under hösten haft ett uppdrag att utveckla den pedagogiska utomhusmiljön. Barnen är placerade på tre avdelningar. En avdelning med barn i åldern 1-3 år, en avdelning med barn mellan 3 och 5 år och en avdelning med 11 barn födda På den avdelningen är barn i behov av särskilt stöd integrerade i verksamheten och handikappanpassningar har gjorts i miljön. (Denna indelning gjordes jan-12) 1 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas. 2 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas.

5 (7) FÖRSKOLA: KVALITETSREDOVISNING HT 2011 VT 2012 Svarsfrekvens i föräldraenkäten: 63 % Utveckling och lärande Inriktningsmål: Ständigt förbättrade resultat. Effektmål Nyckeltal Måluppfyllelse Andelen(%) barn som ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål ska öka varje år Andel(%) positiva svar 3 i föräldraenkät Fråga: Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov. Analys av måluppfyllelse Utveckling och lärande Målen uppfylls inte. 84 % 83 % Bedömningen grundar sig på: Vi baserar våra svar på dokumentationer, observationer, reflektion i arbetslaget och intervjuer med barnen. Målet är inte Det som fungerar bra: Förskolans fsk/bsk har ett projektinriktat arbetssätt. Enheten har ett gemensamt tema Barns relation till en plats och utifrån valt fokus görs observationer av barnen vilket sedan ger uppslag till projekt. Utgångspunkten för observationerna är: Vad är barnen upptagna av att utforska inom vårt valda tema? Barnen delas in i smågrupper efter intresse och ålder. Projektarbetet planeras efter en helhetssyn där matematik och naturvetenskap ingår. Nya projektområden ger nya begrepp som bidrar till språkutveckling hos barnen. Arbetet har sett olika ut beroende på avdelning. Personalen har använt nytt material och nya tekniker. Vi är lyhörda för barnen och deras intressen. Barnens tankar kommer in i projektet. Vi ser barnen som kompetenta och kunniga och ger barnen möjlighet och tid att försöka själva med exempelvis påklädning. Behöver utvecklas: Lärprocesserna har inte kunnat dokumenteras p.g.a. tidsbrist. Brist på tid har också märkts genom att grupper inte har haft dokumentationstid. Barns lärande i grupp måste få mer tid och barnens egna reflektioner saknas synligt och tydligt. Vi har haft ett datasystem som hindrat arbetet i alla lägen. Vi behöver mer tid för reflektion och dokumentation med barnen och kollegor. Åtgärder för högre måluppfyllelse: Tvärgruppsreflektion är värdefullt. Dokumentationstid bör ökas. Närvarande vuxna som i samspel med barnen skapar förutsättningar för lärande. 3 Svarsalternativ 3 och 4

6 (7) Utveckla miljön så att den blir den tredje pedagogen. Utveckla möjligheter till lugna hörn och läsning med fokus på inre bilder. Dela in gruppen i fågrupper skapar förutsättningar. Närvarande lyhörda vuxna som tar upp barnens frågor och tankar och förmedlar dem vidare i barngruppen. Reflektion i barngruppen och tvärgruppsreflektion med kollegor på förskolan ger förutsättningar. Normer och värden Inriktningsmål: Hög brukarupplevd kvalitet avseende verksamhetens innehåll och personalens bemötande. Järfälla ska vara en trygg och snygg kommun. Effektmål Nyckeltal Måluppfyllelse Andelen(%) pojkar och flickor som ges samma förutsättningar ska öka varje år. Andelen(%) föräldrar som anser att personalen bemöter barnen på ett bra sätt ska öka varje år Andelen(%) barn som känner sig trygga ska öka varje år Andel(%) positiva svar 4 i föräldraenkät Fråga: Jag upplever att förskolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar Andel(%) positiva svar 5 i föräldraenkät Fråga: Personalen bemöter mitt barns behov och önskemål med respekt Andel(%) positiva svar 6 i föräldraenkät Fråga: Mitt barn känner sig trygg i förskolan. Analys av måluppfyllelse Normer och värden Målet uppfylls inte. 86 % 78 % Målet är inte 90 % 72 % Målet är inte 94 % 97 % Målet är Bedömningen grundar sig på: Vi baserar våra svar på dokumentationer, observationer, reflektion i arbetslaget och intervjuer med barnen. Grunden för likabehandlingsarbetet är vår kommundelsgemensamma likabehandlingsplan. Förskolans specifika frågor finns i förskolans egen likabehandlingsplan. Det som fungerar bra: Föräldrarna tycker att deras barn är trygga i förskolan. Likabehandlingsarbetet börjar bli synligt för föräldrarna. Behöver utvecklas: Synliggöra och informera föräldrarna om vad deras barn har varit delaktiga i. Den personliga kontakten mellan personal och föräldrar är den viktigaste. Personalen ska gå föräldrar till mötes och ta hela ansvaret för den kontakten och som hjälpmedel hänvisa föräldrarna till att gå och läsa på whiteboardtavlan. Vi visar då att alla barn är allas barn. 4 Svarsalternativ 3 och 4 5 Svarsalternativ 3 och 4 6 Svarsalternativ 3 och 4

7 (7) Vi arbetar med att alla ska behandlas lika oavsett kön/etnisk bakgrund. Vi anser att det arbetet fungerar bra men vi kan bli bättre på att förutse exempelvis platser där kränkning kan förekomma. Åtgärder för högre måluppfyllelse: Ett kontinuerligt arbete med likabehandlingsfrågor, både i arbetslaget och i tvärgrupper över enheten. Informera muntligt och personligt till föräldrarna. All information ska lämnas personligen. Vi kan maila allt men även gå fram till varje förälder och visa ett ex. som sitter i närvarolistan för kännedom och för att få kontakt. Får vi klagomål eller synpunkter från föräldrar är vi snabba på att lyfta frågan och ta upp det i arbetslaget direkt. Barns inflytande Inriktningsmål: Hög brukarupplevd kvalitet avseende verksamhetens innehåll och personalens bemötande. Nyckeltal Måluppfyllelse Andel(%) positiva svar 7 i föräldraenkät Fråga: Mitt barns tankar och idéer tas till vara. Analys av måluppfyllelse Barns inflytande Målet är inte 74 % 60 % Bedömningen grundar sig på: Vi baserar våra svar på dokumentationer, observationer, reflektion i arbetslaget och intervjuer med barnen. Målet är inte Det som fungerar bra: När närvarande vuxna tar upp barnens tankar och ger förutsättningar till fördjupning. Behöver utvecklas: Vuxna behöver vara totalt närvarande på ett medvetet sätt under stunder i verksamheten. Utveckla innehållet i vanliga situationer. Åtgärder för högre måluppfyllelse: Utveckla miljön så att den blir den tredje pedagogen. Utveckla möjligheter till lugna hörn och läsning med fokus på inre bilder. Bli bättre på att visa hur vi låter barnen ha inflytande och hur vi tar tillvara på deras tankar. Förskola och hem Inriktningsmål: Hög brukarupplevd kvalitet avseende verksamhetens innehåll och personalens bemötande. Effektmål Nyckeltal Måluppfyllelse Andelen(%) föräldrar som kan Andel(%) positiva svar 8 i 92 % 89 % Målet är inte 7 Svarsalternativ 3 och 4

8 (7) rekommendera sitt barns förskola ska öka varje år föräldraenkät Fråga: Jag kan rekommendera mitt barns förskola. Andel(%) positiva svar 9 i föräldraenkät. Fråga: Jag är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten 86 % 68 % Analys av måluppfyllelse Förskola och hem Målen uppfylls inte. Bedömningen grundar sig på: Vi baserar våra svar på dokumentationer, observationer, reflektion i arbetslaget och intervjuer med barnen. Det som fungerar bra: Bra kontakt med föräldrar och ett mycket bra föräldraråd. Vi är öppna, lyhörda och går föräldrar till mötes. Samtal erbjuds alla som överhuvudtaget önskar även i smärre frågor som dock är viktiga för den enskilda föräldern. Behöver utvecklas: Synliggöra och informera föräldrarna om vad deras barn har varit delaktiga i. Den personliga kontakten mellan personal och föräldrar är den viktigaste. Personalen ska gå föräldrar till mötes och ta hela ansvaret för den kontakten och som hjälpmedel hänvisa föräldrarna till att gå och läsa på whiteboardtavlan. Vi visar då att alla barn är allas barn. Åtgärder för högre måluppfyllelse: Informera muntligt och personligt. All information skulle lämnas personligen. Vi kan maila allt men även gå fram till varje förälder och visa ett ex. som sitter i närvarolistan för kännedom och för att få kontakt Lena Ericson Datum Uppgiftslämnare Bifoga: 1. Likabehandlingsplan för förskolan 2. Verksamhetsplan/arbetsplan 8 Svarsalternativ 3 och 4 9 Svarsalternativ 3 och 4