Kvalitetsredovisning. Förskola. Verksamhetens namn och inriktning: Teknikvägens förskola Namn på rektor/förskolechef: Laila Kärnlöf

Transkript

1 År för rapport: 2014 Organisationsenhet: Teknikvägens förskola (K) Kvalitetsredovisning Förskola Verksamhetens namn och inriktning: Teknikvägens förskola Namn på rektor/förskolechef: Laila Kärnlöf User: jukis001, Printdate: :44 1

2 Grunduppgifter Miljödiplomering: Är förskolan/skolan miljödiplomerad?, guld Svarsfrekvens enkät: Utfall läsår 2013 / 2014 Svarsfrekvens föräldrar förskola 73.0% Statistik: personal, barn och elever: Utfall 15 Oktober 2013 Barn per årsarbetare den 15 oktober 5.6 Andel (%) årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen per 15 oktober 25.0% Andel (%) årsarbetare med annan utbildning för arbete med barn 53.0% Andel (%) årsarbetare som saknar utbildning för arbete med barn 21.0% Antal barn förskola 79.0 Kommentar Teknikvägens förskola har låg andel medarbetare med högskoleutbildning. Arbetet med att rekrytera högskoleutbildade pedagoger pågår. Förskolan har haft ett antal outbildade vikarier under verksamhetsåret. Totalt sett har Teknikvägens förskola en högre personaltäthet än tidigare år. User: jukis001, Printdate: :44 2

3 Barngrupper Instruktion: Beskriv utifrån Skolverkets allmänna råd hur förskolan/fritidshemmet planerar barngruppernas storlek och sammansättning så att den pedagogiska verksamheten kan bedrivas enligt kraven i läroplanen. I beskrivningen ska antalet barn per grupp och åldersspannet för varje grupp anges. Kommentar: Organisation av barn och personal underlättas av att förskolan fyller platskapaciteten i augusti. På Teknikvägens förskola är barnen indelade i fem åldershomogena grupper. Avd. Gunghästen och Bollen med ca 16 barn/avd i åldern 1-2 år. Avd. Lejon, 3 årsavdelning med ca barn. Avd. Tigrar, 4 årsavdelning med ca barn. Avd. Giraffen, 5 årsavdelning med ca barn. Barnen delas upp i mindre grupper under delar av dagen för att möjliggöra en fördjupning i barnens frågor och funderingar. Teknikvägens förskola har ljusa, inspirerande lokaler. Förskolan har under verksamhetsåret genomgått renoveringar för att få en attraktivare och modernare studiemiljö. Renoveringen har ökat förutsättningarna att kunna iordningställa stationer för lärande. En satsning har gjorts på bygg- och konstruktionsstationer på samtliga avdelningar i förskolan. Det har ökat barnens intresse för bygg- och konstruktionslekar. Personalen har också utvecklat "lekhallen" till en mycket inspirerande ljusateljé som är tillgänglig för både de yngre och de äldre barnen. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument: Delges verksamhetsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år? Delges likabehandlingsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten rutiner för klagomålshantering? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn/elever i behov av särskilt stöd? Finns verksamhetsplan för innevarande år? Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd? Kommentar: Vilka deltar i arbetet med att utforma verksamhetsplan och likabehandlingsplan? Ledningen utformar ett utkast av verksamhetsplanen som grundar sig på arbetslagens utvärderingar och kvalitetsredovisning. Därefter tas diskussioner i ledningsgrupp och slutligen i samverkansgrupp för fastställande. Likabehandlingsplan: Personal, barn, föräldrar och ledning deltar i arbetet. Genom kartläggning av föräldrarsvar på skolundersökning och utvecklingssamtal deltar föräldrarna. De äldre barnen svarar på intervjufrågor. Tilläggsbelopp: Får verksamheten tilläggsbelopp för barn/elever i behov av särskilt stöd? Om ja - hur används beloppet? User: jukis001, Printdate: :44 3

4 Anställning av personal för resursförstärkning i den gruppen där man fått tilläggsbelopp för barn i behov av särskilt stöd. En medarbetare har fått utbildning i TAKK och arbetsgruppen har fått handledning av team från Sollentuna habiliteringcenter för barn. User: jukis001, Printdate: :44 4

5 Barnsäkerhet Genomförs regelbundna barn-/elevskyddsronder? Finns dokumenterade rutiner för barn/elevolycksfall? Finns dokumenterade rutiner för brandsäkerhet? Finns dokumenterade rutiner för kris/katastrof? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyddet enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Dokumenteras barnens/elevernas närvaro varje dag? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Finns dokumenterade rutiner för försvunna barn/elever? Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: Barnskyddsrond utförd under vecka User: jukis001, Printdate: :44 5

6 Verksamhetens öppettider: Finns informationsmaterial till vårdnadshavare om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande? Följer verksamheten Järfälla kommuns åtagande om 11 timmar? Nej User: jukis001, Printdate: :44 6

7 Utveckling och Lärande Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andelen som ges ledning och stimulans Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov 86.8% 86.9% Kvalitetsindiktorer Barnens lärandekapacitet: Verksamheten stimulerar till barnens utveckling och lärande utifrån deras förutsättningar och behov Verksamhetens arbete med språk och kommunikation bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Verksamhetens arbete med matematik och naturvetenskap bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Stämmer helt Stämmer helt Särskilt stöd: Varje barns/elevs behov av särskilt stöd uppmärksammas, utreds, åtgärdas och följs upp Verksamheten har tillräckligt kunskap för att arbeta med inkluderande arbetsmetoder Fysiska lärandemiljön: Utemiljön kan användas i ett pedagogiskt syfte Lokalerna är flexibla för olika pedagogiska syften Lokalerna har ett estetiskt värde. Lokalerna stödjer i helhet barnens/elevernas lärande Analys av måluppfyllelse Målet är uppfyllt. Bedömningen baseras på resultatet i kvalitetsundersökningen och självskattning hos personalen. User: jukis001, Printdate: :44 7

8 Äldrebarnssidan: Vi erbjuder en varierande verksamhet i skiftande miljöer och med olika material. Barnen blir nyfikna och motiverade då de får välja aktivitet utifrån eget intresse. Vi lyssnar in barnens intresse för att sedan fördjupa i projekt vilket har fungerat väldigt bra och samtliga grupper har kommit igång med detta. Yngrebarnssidan: Barnen är trygga, glada och aktiva. Barnen har erbjudits bygg- och konstruktion i en ny station, vilket har lett till ett lärande. Barnen har även byggt egna balansbanor med befintligt byggmaterial. Personalen ser en utveckling av barnens grovmotorik. Dessa aktiviteter har barnen också haft tillgång till utomhus. Dialog och samtal utgör grundstommen för den språkliga utvecklingen. Vi strävar efter att använda ett berättande och beskrivande språk som utvecklar barnens ordförråd. Barnen stimuleras till att tala i grupp i olika situationer men speciellt kring samlingen och matsituationen. Den kommunikativa förmågan utvecklas genom socialt samspel. Samtliga pedagoger är förebilder, vägleder barnen och uppmuntrar dem i olika situationer som uppkommer, t ex i konflikter, prata i stället för att slåss etc. Vi stimulerar barnens intresse för den skriftspråkliga världen genom att erbjuda böcker, ord, symboler, rim och ramsor. Genom upplevelser i naturen stimuleras barnens alla sinnen. Vi ger dem möjlighet att undersöka och uppleva. Vi ställer frågor hur? vad tror du?. Resorna till Görveln, för de äldsta barnen, har berikat dem med nya begrepp och upplevelser. Vi har hittat många olika svampar, sett vildsvinsspår samt haft korvgrillning utomhus över öppen eld, vilket var första gången för några av barnen. Vi leker ofta matematik. Under samlingen räknas det, pratas former och antal. För de barn som behöver särskilt stöd har vi haft handledning av specialpedagog från JBE. Hon har varit i kontakt med flera av våra grupper. De flesta av medarbetarna har gått VIF utbildningen som har varit en stor hjälp i arbetet med inkluderande arbetsmetoder. Utemiljön och lokalerna är till stor del flexibla och kan användas för olika pedagogiska syften. Lokalerna har ett estetiskt värde och stödjer barnens lärande. Utvecklingsområden: Yngrebarnssidan: Personalen upplever att de inte hunnit dokumentera lärandet hos barnen. Rutiner för planering och dokumentation samt även rutiner för de planerade aktiviteterna måste bli bättre. Samma gäller för skapandet av lärandesituationer i mindre grupper. Då kan förutsättningarna för barns lärande och utveckling öka. Vi bör samarbeta mer över barn- och personalgruppena så att all personal tar ett gemnsamt ansvar över alla barnen på förskolan. Vi måste bli bättre på att synliggöra det individuella lärandet och utvecklingen hos det enskilda barnet för vårdnadshavarna. Vid hämtningar och lämningar bör vi alltid berätta om något från dagen. Vad deras barn har gjort, upplevt och lärt under dagen. Vi måste arbeta upp en likvärdighet på hela huset. Vi har en fin stor gård med stor potential och många möjligheter till utveckling och lärande, vilket vi vill ytterligare använda oss av. Lekhallen och ateljén skall komma i ordning med stöd av vår ateljerista. User: jukis001, Printdate: :44 8

9 Normer och Värden Normer och Värden: Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andel som ges samma förutsättningar Andel (%) positiva svar föräldrar - g upplever att förskolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar 73.6% 82.0% Andelen som anser att personalen bemöter barnen väl Andel (%) positiva svar föräldrar - Personalen bemöter mitt barns behov och önskemål med respekt 86.8% 83.6% Andelen som känner sig trygga Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn känner sig trygg i förskolan. 94.3% 85.2% Likabehandling: I verksamheten finns rutiner för att alla barn/elever ska få positiv uppmärksamhet varje dag, varje vecka Likabehandlingsplanen är konkret och utgår från en aktuell kartläggning av verksamhetens behov Likabehandlingsplanen används som utgångspunkt för planerade åtgärder och har en tydlig koppling till varje diskrimineringsgrund Då kränkande behandling uppdagas vet alla vad som ska göras eftersom likabehandlingsplanen är väl känd & förankrad hos personal, barn/elever & vårdnadshavare Stämmer helt Stämmer inte alls Stämmer till viss del Analys av måluppfyllelse Målet är inte uppfyllt. Bedömningen baseras på resultatet i kvalitetsundersökningen och självskattning hos personal Pojkar och flickor får samma utmaningar oavsett kön eller ålder. Vi uppfattar att personalen har samma förhållningssätt mot pojkar och flickor vilket ger dem samma förutsättningar. Vi namnger och uppmärksammar barnet innan vi hälsar på föräldern vid lämning. Under våra vardagliga möten som t.ex. samlingar och måltidssituationer får vi många tillfällen att lyssna in barnens olika behov och önskemål. Utvecklingsområden: Personalen upplever att eventuella kränkande behandlingar tas itu med direkt, dock är inte kännedomen om innehållet i likabehandlingsplanen så aktuell som det borde vara för alla. Vi behöver fortsätta att analysera och diskutera för att se vilka förbättringar som behöver göras i miljön ur ett genusperspektiv. För att skapa arbetsro och trygghet bör vi dela upp barnen oftare i mindre grupper under dagen. På gården är all personal ansvarig för alla barn oavsett grupptillhörighet. Detta bör vi också påminna varandra om. Rutiner för att barnen får positiv uppmärksamhet finns inte nedskrivet, men bör göras under nästa verksamhetsår. En metod för detta kan vara att göra en kontaktbarometer. User: jukis001, Printdate: :44 9

10 Vi har blivit bättre på att komunicera innehållet i likabehandlingsplanen, men det är fortfarande svårt att beskriva och nå ut med vårt likabehandlingsarbete till alla vårdnadshavare. Alla medarbetare behöver ta ansvar för att känna till innehållet i likabehandlingsplanen. Dessa frågor bör diskuteras regelbundet på våra pedagogiska konferenser, kanske som stående punkt. User: jukis001, Printdate: :44 10

11 Barns inflytande Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Tankar och idéer tas till vara Andel (%) positiva svar i föräldrar - Mitt barns tankar och idéer tas till vara 79.2% 80.3% Analys av måluppfyllelse Målet är uppfyllt. Bedömningen baseras på resultatet i kvalitetsundersökningen och självskattning hos personal Barnen har möjlighet att välja aktiviteter framförallt ute på gården där allt är mer tillgängligt. Vad gäller yngrebarnssidan har barnen varit med och påverkat riktningen med sina tankar och idéer till den del vi har arbetat i projekt. Vi har lyssnat mycket på barnen och deras intresse och haft detta som utgångspunkt i projektetarbetet på äldrebarnssidan. Barnen får vara med om olika beslut som rör regler på avdelningarna, främst 4-5 åringarna. På äldrebarnssidan har man ibland möten där det lyfts viktiga beslut och de får vara med och bestämma, det finns valalternativ att välja emellan och viktigt att uppmuntra deras initiativ, förslag och ge feedback till barnen. Vi utformar också miljön efter barnens intresse och behov. Utvecklingsområden: Inomhus blir tillgången på valbara aktiviteter mindre under delar av dagen och vi kan då inte alltid tillmötesgå barnens önskemål på aktiviteter. Vi behöver bli bättre på att förbereda lämpliga och lockande aktiviteter som passar under vila och personalens raster. Vi kan bli bättre på att tydliggöra barnens inflytande i dokumentationer. Till exempel genom att åskådliggöra barnens tankar och idéer med en tankekarta samt visa hur man följer upp denna. Även lyfta upp barnens tankar i månadsbrevet och i olika möten med deras vårdnadshavare. Man kan också skriva i månadsbrevet att vi gjort barnintervjuer och nämna vad barnen tycker och tänker. Även nämna de barn som håller i samlingarna, hjälper till att duka eller vilket tema de valt att jobba med m.m. Detta för att synliggöra barnens inflytande i verksamheten. Dela barnen i mindre grupper så att alla får möjlighet att komma till tals. Hur kan vi öka barnens inflytande över maten då många barn har önskemål? Eventuellt ge barnen inlytande under "Barnens önskevecka". Följa upp och diskutera hur det går inom målområdet på våra pedagogiska konferenser. User: jukis001, Printdate: :44 11

12 Förskola och Hem Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andelen nöjd med sitt inflytande Andel (%) positiva svar föräldrar - g är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten 69.8% 75.4% Andelen som kan rekommendera förskolan Andel (%) positiva svar föräldrar - g kan rekommendera mitt barns förskola 88.7% 77.0% Analys av måluppfyllelse Målet är inte helt uppfyllt. Bedömningen baseras på resultatet i kvalitetsundersökningen och självskattning hos personal. Personalen upplever att vårdnadshavarna kommer med sina funderingar och frågor och att personalen också försöker ge svar eller boka samtal. Genom vårt utvecklingsarbete med ett professionellt bemötande ser vi en positiv utveckling. Personalen har arbetat med rutiner om hur vårdnadshavare ska känna sig trygga vid lämning. Utvecklingsområden: Att synliggöra vår verksamhet med vilka lärande aktiviteter vi erbjuder. Vi behöver utveckla rutiner för dokumentation och hur vi presenterar denna för vårdnadshavarna. För att bli bättre på detta behöver vi en tydligt strukturerad och utnyttjad planeringstid, dokumentationstid samt uppföljningstid. På föräldramöten ska vi ta upp några av kvalitetsredovisningspunkterna, speciellt de som har försämrats. Vi får då en möjlighet att redovisa hur vi arbetar med de olika områdena och även ta del av deras förslag på hur vi kan förbättra oss ännu mer. Vi måste bli ännu bättre på att möta upp föräldrarna vid lämning och hämtning av sitt barn. Kanske vill de eller vi berätta något viktigt som har hänt kring deras barn. Detta är speciellt viktigt för de nyinskolade barnen så föräldrarna känner en trygghet och tillit till oss. Sätta upp information om dagen, i form av en kalender, på anslagstavlan för de föräldrar som kommer och hämtar sent. Där man ger en daglig information med bilder och text. Detta måste vara enhetligt på hela förskolan. Bjuda in vårdnadshavare att besöka oss på förskolan. Att man låter föräldrarna vara delaktiga, i så stor utstäckning som möjligt, i olika beslut som rör deras barn. När vi har nyinskolade barn som kommer tidigare än sin avdelningspersonal; skapa rutiner för att den personal som kommer att vara på plats vid lämning är presenterad för barn och vårdnadshavare. Att alltid ha ett professionellt och positivt bemötande gentemot barn, föräldrar och kollegor. Diskutera hur det går med detta på våra pedagogiska konferenser. User: jukis001, Printdate: :44 12