Arbetsplan för Bryngelstorpskolans fritidshem läsåret 2011/2012

Transkript

1 Arbetsplan för Bryngelstorpskolans fritidshem läsåret 2011/2012

2 Bryngelstorpskolans fritidshem Bullerbyn är namnet på den fritishemsavdelning som tar emot barnen från förskoleklass och årskurs 1. Här finns två hemvist, Sörgården och Norrgården. Mattisborgen med stora och lilla Mattisborgen är tvåornas, treornas och de äldre barnens fritids. Läsåret 11/12 finns ca 160 barn inskrivna på vårt fritidshem. Arbetsplan Arbetsplanens struktur överensstämmer med skolans. Läroplanens första sex målområden har tolkats att passa fritids uppdrag att stötta barnens utveckling på väg mot målen. För att nå de nationella målen har vi valt att prioritera ett antal delmål i vår arbetsplan. Dokumentation Verksamheten dokumenteras i olika former som foto, anteckningar om särskilda händelser, bildspel, veckoplanering med, kuvert med barnens teckningar och kvalitetsredovisning. Dokumentation är ett utvecklingsområde. Arbetssätt/metoder Vi når målen genom att vi som vuxna är förebilder, engagerar oss, är lyhörda, ser varje barn ser till att vår verksamhet är välplanerad och har ett bra innehåll med en tydlig och känd struktur ser leken som en metod för lärande ger skapande och naturupplevelser stort utrymme är överens om gemensamma rutiner och regler ser dagen som en helhet har bra kontakt med föräldrar finns till hands för barnen, inspirerar, erbjuder, ger största möjliga valfrihet och uppmuntrar barnens egna initiativ svarar för att ett rikt material för skapande och lek finns tillgängligt tillämpar Kometmetoden som vi är utbildade i deltar regelbundet i grupphandledning på Resursteamet Utvärdering/uppföljning Arbetsplanen följs upp regelbundet på fritidsmöte en gång per vecka. Den utvärderas i maj och nya mål formuleras utifrån resultatet.

3 Normer och värden Mål och riktlinjer i Lgr 11 Bryngelstorpskolan ska vara en skola där alla kan känna sig trygga. Den ska vara fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Ljudnivån inomhus ligger på en behaglig nivå Kriterie: När alla pratar i normal samtalston. Samtala med barnen om vikten av att alla hjälps åt att sänka ljudnivån. Sätta upp ljuddämpande material i form av klädda skivor på väggen och draperier. Ordna Tyst torsdag vid mellis. Använda hjälpmedlet örat Se uterummet som en pedagogisk resurs Fördela verksamhet i flera lokaler All personal Ingrid Helene Ingrid Conny Fortlöpande Snarast Varje torsdag Snarast Kontinuerligt Varje torsdag löpande Barnen tar hänsyn och visar respekt i samspel med andra Planera in värderings- och samarbetsövningar som stående inslag på samlingen. All personal Start med temavecka ht 10 Enkät Kriterie: När de flesta kan ta ett stopp. Pojkar och flickor har lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten Kriterie: Pojkar och flickor blandar sig på olika aktiviteter Använda drama som metod Genomföra kompismassage varannan vecka Massagesagor Utforma den pedagogiska miljön så att den stärker jämställdhetsarbetet Uppmuntra aktivt barnen att pröva aktiviteter som är mera könsbundna än andra. T.ex. de som pågår på fotbollsplanen och i lekstugan. Pia, Ingrid Conny, Lena Elisabeth, Ewa Helene Uppföljning med stöd av våra kriterier för Socialkompetens Trygghet God identitet Emotionell kompetens

4 Kunskaper Mål och riktlinjer i Lgr 11 Alla elever ska ha minst godkända resultat i alla ämnen i år 6 Prioriterade delmål på fritidshemmet läsåret 2011/2012 Barnen får större tillit till sin egen förmåga och ökad självkänsla Kriterie: Står för sin åsikt. Vågar framträda Slösa med beröm. Gör punktinsatser för de barn som har låg självkänsla med extra uppmuntran, beröm och specialuppdrag. Ordna framträdanden där barnen får visa och berätta. Exponera barnens skapande arbeten på ett tilltalande sätt. Resp. avd Lär sig att utforska, lära och arbeta både självständigt och i samspel med andra Kriterie: Kan turtagning Dela gruppen vid samling för att alla ska komma till tals Genomför regelbundet samarbetsövningar, som vi kommit överens om Vi bygger upp ett gemensamt förråd med lämpligt material. Peppa, uppmuntra barnen att ta egna initiativ. Lugna aktiviteter, ordning i samling Ordna rummen och skapa en lärmiljö som lockar och utmanar. Satsa på inredning och material som stimulerar lek. Resp. avd Social matris används som bedömningsunderlag Hitta sätt att förstärka kunskapsutvecklingen inom de olika ämnena Läsa aktuell litteratur, delta på föreläsningar, pedagogiska diskussioner i arbetsgruppen Samplanering med skolan i a-laget Conny Resp. avd. Maj Kriterie: Vi ser konkreta resultat

5 Elevernas ansvar och inflytande Mål och riktlinjer i Lgr11 Alla elever ska uppleva att de kan påverka sin situation Barnen är bra på att ta ansvar för sin egen arbetsmiljö Veckovärdar / ansvarsgrupp Alla plockar undan efter sig Belöningssystem, t.ex. samla ärtor i rör Resp. avd löpande Kriterie: De hjälps åt Barnen upplever att de får vara med och påverka Kriterie: Fler barn framför sina förslag Öppen fredag, barnen får möjlighet att påverka innehållet på samlingen Möjlighet att välja aktivitet efter intresse Ansvar att hålla i samling Veckovärdarna tänker ut och planerar Helene, Lena fredagar Intervjua barnen i november och maj Vi har ett fritidsråd som fungerar bra. Kriterie: Barnen bidrar med förslag Samlar in frågor i förväg Frågorna följs upp Eva 1 gång i månaden på varje avdelning Bestämd dag stormöte

6 Skola och hem Mål och riktlinjer i Lgr11 Föräldrarna upplever att samarbetet mellan skola och hem fungerar bra Föräldrarna är väl informerade om vår verksamhet och om särskilda händelser kring det egna barnet. Kriterie: Föräldraenkäten visar bra värden Inskolningen för förskolebarnen följer ett särskilt program, som tagits fram för att öka tryggheten. Föräldramöte en gång per läsår. Delta i eller samverka kring skolans utvecklingssamtal. Använd social matris. Alla Pia Maj/juni Oktober April Utvärderas och revideras i februari En folder med verksamhetsbeskrivning delas ut till alla föräldrar. Varje avdelning lämnar regelbundet ut nyhetsbrev. Aktuell information finns anslaget på anslagstavlan. Vid lämning/hämtning ges utrymme för lite småprat tamburkontakt. Helene, Elisabeth Alla Föräldrarna upplever att de kan vara med och påverka Vi är lyhörda för frågor och synpunkter och har ett system för återkoppling. Elisabeth Kriterie: Föräldraenkäten visar bra värden

7 Övergång och samverkan Mål och riktlinjer i Lgr11 Vi har ett gott samarbete med förskolan och samarbetet mellan förskoleklass, skola och fritidshem Vi har utvecklat samarbetet med skolan och förskoleklassen så långt att vi har en samsyn och likadana regler Gemensam upptaktsdag Planering i mixade arbetslag Mixade arbetsgrupper som driver olika utvecklingsfrågor Pia Augusti Vi tar tillvara den kunskap om varje barn, som finns i förskolan Besök nya förskoleklassbarn på avlämnande förskola. Skaffa en bild av kompetensen hos varje enskilt barn genom att lyssna på förskolans pedagoger och ta del av aktuell dokumentation. Alla berörda Maj Vi vet vad man arbetar med i skolan och ser till att haka på barnens frågor och bygga vidare. Ha en levande dialog med undervisande lärare Alla

8 Skolan och omvärlden Mål och riktlinjer i Lgr11 Vi har kontakter med andra verksamheter utanför skolan, som berikar lärandet Vi har en upparbetad kontakt med de föreningar som vill ha ett utbyte med oss Samverka om Bollekis för förskoleklassbarnen genom IFK Nyköping Pröva på verksamhet i idrottssalen med Jujutsu Kai Nyköping Pia Conny Start V 41 v.44 Maj - november Ordna turnering med hjälp av Nyköpings bordtennisklubb Jean v.44 Vi tar del av det kulturella utbudet i Nyköping Söka bidrag från Kunskapsbanken för att kunna göra besök på muséet Maria Verksamheten pågår lika ofta i naturen och på andra platser som inne i fritidslokalen. Flytta verksamhet till Labro ängar, Skolskogen parken, skolgården, idrottssalen och andra platser Pia, Lena