Kvalitetsarbete för förskolan Smultronstället period 4, läsåret

Transkript

1 Kvalitetsarbete för förskolan Smultronstället period 4, läsåret

2 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Varje enhet ska i likhet med huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Hedemora kommuns kvalitetsarbete antar en ny skepnad fr o m höstterminen Utvärdering av olika områden kommer att ske under fyra perioder och redovisas utbildningsnämnden vid sammanträdet som kommer närmast där efter. Period 1 (juli-sep) Period 2 (okt-dec) Period 3 (jan-mars) Period 4 (april-juni) Trygghetsplan Intern kontroll Bokslut Budget Lokal arbetsplan Övergång och Utveckling och Intern kontroll samverkan lärande Normer och värden Miljöarbete Barns inflytande Uppföljning, utvärdering och utveckling Pedagogiskt Förskola och hem ledarskap Enkät: personal, nov - (ledarskap) Enkät: vårdnadshavare, feb - (samarbete, information) Enkät: barn dec - (inflytande, likabehandling) Redovisning till Bn Redovisning till Bn Redovisning till Bn Redovisning till Bn Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs på detta sätt. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras för varje enhet inom förskola, grundskola, gymnasiet och vuxenutbildningen och redovisas till kvalitetsledaren. Kvalitetsarbetet är ett utvärderingsredskap för att utveckla varje enhetsverksamhet och inriktningen ska vara att öka måluppfyllelsen. Förutsättningar för förskolan måluppfyllelse Datum för statistik Inskrivna barn, totalt:26 Antal grupper: Barnen är indelade i två grupper på fm. Antal årsarbetare (kvinnor/män): 4 Barn i omsorg på obekväma tider:0 Antal män i förskolan:0 Antal barn med annat modersmål, än svenska:0 Modersmål på enheten: Svenska Ledningsresurs:1,0 förskolechef som delas mellan 5 förskolor. Specialpedagogisk kompetens:1,0 specialpedagog som delas mellan samtliga kommunala förskolor. 2

3 Resultat Uppföljning, utvärdering och utveckling Mål Förskolan dokumenterar och analyserar barns kommunikation och samspel, delaktighet och inflytande samt vårdnadshavares inflytande. Läroplansmål Process Ett gemensamt projekt för hela förskolan har varit att bygga en relation till en plats. Barnen, 4-5 år har svarat på en enkät om inflytande och delaktighet. Barnens arbeten har dokumenterats och satts upp på väggarna. Inför utvecklingssamtalen har barnens kommunikation och samspel observerats med hjälp av ett gemensamt observationsdokument. Vårdnadshavares inflytande undersöks och analyseras främst genom den enkätundersökning som erbjuds 1 gång/år. Grupplanering har genomförts regelbundet under verksamhetsåret. Arbetsplatsträffar (APT) har genomförts 1g/månad där det har avsatts tid för pedagogiska diskussioner och reflektioner. Arbetslagsledarträffar tillsammans med förskolechefer har genomförts 1g/månad. Resultat Pedagogerna har lyssnat på barnen och tagit tillvara deras synpunkter och önskemål. Dokumentationer av barnens arbeten har suttit uppe på väggarna under en längre tid och vid verksamhetsårets slut har de samlats i barnens pärmar. 25 vårdnadshavare svarade på enkäten och resultatet visade att de var övervägande nöjda. Samtalsmaterialet inför utvecklingssamtalen som gällde kommunikation, samspel, utveckling och lärande var inte tillfredsställande. 21 barn svarade på enkäten och resultatet visade att barnen var övervägande nöjda. Enkät vårdnadshavare Totalt Medelvärde Personalen är lyhörd för vårdnadshavarnas synpunkter i frågor som rör vardagliga situationer som mat, sömn, lämning och ,8 hämtning. Det förs en dialog och ett ömsesidigt utbyte av information mellan förskola och hem. Vårdnadshavarnas unika kunskap om sitt barn tas tillvara , ,6 3

4 Barnenkät 4-5-åringar Får du vara med och hitta på och bestämma på din förskola? Antal svarande: Ibland Totalt Medelvärde Får du vara med och bestämma vad ni ska göra på din förskola? Lyssnar de vuxna på dig på din förskola? Lyssnar dina kompisar på dig på din förskola? Får du hitta på nya saker på din förskola? , , Totalt ,9 Analys Att se dokumentationerna på väggarna har gjort förskolan mer levande. Det har gett barnen möjlighet att reflektera över sina arbeten och också gett vårdnadshavarna en större inblick i projektarbetet. Det har också skapat möjligheter för barn och vårdnadshavare att samtala kring projektet som pågått på förskolan. Pedagogerna som genomförde utvecklingssamtalen, upplevde att de inte hade tillräckligt med dokumentation när det gällde barnens kommunikation, samspel, utveckling och lärande för att samtalen skulle kännas helt tillfredsställande. Det upplevdes också att det inte var att ha samtal med de barn som man inte hade i sin grupp, då man inte kunde se barnens utveckling och lärande med egna ögon. För att pedagogerna ska känna sig väl förberedda inför utvecklingssamtalen så behöver rutiner över observationer gällande språk, kommunikation, utveckling och lärande och vilka dokument som ska användas ses över. Åtgärd Genomföra barnenkäten våren Dokumentationerna ska vara synliga på väggarna allteftersom projektarbetet fortgår. Samla dokumentationerna i barnens pärmar. Skapa nya observationsrutiner inför utvecklingssamtalen och se över vilka dokument som ska användas. Pedagogerna bör ha utvecklingssamtal med de barn man har i sin grupp. Genomföra enkät för vårdnadshavare våren Förskola och hem Mål Alla flickor och pojkar ska tillsammans med vårdnadshavare få en god introduktion/inskolning i förskolan. Vårdnadshavare känner att de är delaktiga i utvärdering av verksamheten. Vårdnadshavare får information om sitt barns utveckling och lärande. Vårdnadshavare ska känna sig välkomna till förskolan, dialog och ett ömsesidigt utbyte av information ska ske. 4

5 Process En pedagog har tagit telefonkontakt med vårdnadshavare när de fått placering på förskolan. Inskolningsinformation har sänts hem, i god tid, innan inskolningen startat med en inbjudan att komma och besöka förskolan tillsammans med sin familj, och även träffa andra nya familjer som ska börja på förskolan. Hembesök har genomförts av ansvarig pedagog dagen innan inskolningen startat. Inskolningsmodell som använts har varit aktiv föräldrainskolning. Uppföljningssamtal har genomförts efter ca 1 mån. En föräldraenkät om utvecklingssamtal och möten som pedagogerna bjuder in till har lämnats ut till samtliga vårdnadshavare. Utvecklingssamtal har genomförts 1 gång/termin med fokus på barns trivsel, utveckling och lärande. Innan samtalet har vårdnadshavarna fått några frågor att fundera över. En pedagog tar alltid emot barn och vårdnadshavare när de kommer till förskolan och vid hämtning tar en pedagog emot vårdnadshavare och ger information om barnets dag. Resultat Vårdnadshavare får i god tid information om inskolningen. 25 vårdnadshavare svarade på enkäten om utvecklingssamtal och meningsfulla möten och resultatet visade på övervägande nöjda vårdnadshavare. Barn och vårdnadshavare känner sig väl mottagna när de kommer till förskolan och vårdnadshavare känner att de tryggt kan lämna sina barn på förskolan. De upplever även att de får information om hur barnets dag varit när de hämtar sina barn. Enkät till vårdnadshavare Totalt Medelvärde Utvecklingssamtalen uppfattas som meningsfulla ,6 Möten som vårdnadshavarnas inbjuds till uppfattas som meningsfulla och sker i en ,9 öppen och trivsam atmosfär. Analys Pedagogerna upplevde att både barn och vårdnadshavare var väl förberedda inför inskolningen. Genom hembesök skapas en första kontakt i barnets hemmiljö. Med föräldraaktiv inskolning upplever pedagogerna att de skapar en trygghet för barn och vårdnadshavare tillsammans och ger vårdnadshavaren inblick i förskolans verksamhet. Pedagogerna upplever att det är ett arbetssätt som fungerar och planerar att använda det under nästa verksamhetsår också Vid uppföljningssamtalet ges möjlighet till synpunkter om inskolningen, samt barnets vardag, här och nu. Vårdnadshavare har också möjlighet att förbereda sig inför samtalen. 5

6 Pedagogerna lägger stor vikt vid att lämning och hämtning blir både för barn och vårdnadshavare. Åtgärd Använda samma arbetssätt vi inskolning som under detta verksamhetår. Innan uppföljningssamtalet fotografera barnets vardag för att ha som underlag inför samtalet. Genomföra en enkät för vårdnadshavare våren Ta emot barn och vårdnadshavare på ett sätt och lämna viktig information om hur barnets dag varit. 6