Kvalitetsarbete för förskolan Kristallen period 2 (okt-dec), läsåret

Transkript

1 Kvalitetsarbete för förskolan Kristallen period 2 (okt-dec), läsåret

2 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Varje enhet ska i likhet med huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Hedemora kommuns kvalitetsarbete antar en ny skepnad fr o m höstterminen Utvärdering av olika områden kommer att ske under fyra perioder och redovisas utbildningsnämnden vid sammanträdet som kommer närmast där efter. Period 1 (juli-sept) Period 2 (okt-dec) Period 3 (jan-mars) Period 4 (april-juni) Trygghetsplan Intern kontroll Bokslut Budget Lokal arbetsplan Övergång och Utveckling och Intern kontroll samverkan lärande Normer och värden Miljöarbete Barns inflytande Uppföljning, utvärdering och utveckling Pedagogiskt Förskola och hem ledarskap Enkät: personal, nov - (ledarskap) Enkät: vårdnadshavare, feb - (samarbete, information) Enkät: barn dec - (inflytande, likabehandling) Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs på detta sätt. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras för varje enhet inom förskola, grundskola, gymnasiet och vuxenutbildningen och redovisas till kvalitetsledaren. Kvalitetsarbetet är ett utvärderingsredskap för att utveckla varje enhetsverksamhet och inriktningen ska vara att öka måluppfyllelsen. Förutsättningar för förskolans måluppfyllelse Nyckeltal - Skolverkets Efterfrågade mått Inskrivna barn: 74 Gruppstorlek: 4 Personaltäthet (kvinnor/män): 11,05 Barn i omsorg på obekväma tider: 0 Män i förskolan: 0 Modersmål: Svenska, Swahili, Rumänska, Estniska, Kurdiska, Serbiska Ledningsresurs: 1,0 Förskolechef fördelat på 4 förskolor en arbetslagsledare finns i verksamheten en Pedagogista 0,9 tjänst, fördelat på 4 förskolor finns i verksamheten. Specialpedagogisk kompetens: 1.0 Specialpedagog knuten till alla förskolor finns i kommunen 2

3 Resultat Övergång och samverkan Mål Hedemoras rutiner för överlämning mellan förskoleklass, fritidshem och skola följs. Alla elever med behov av särskilt stöd ges särskilt utrymme vid överlämning. Läroplansmål Process Under året har flera barn bytt åldersgrupp. Vid samtliga övergånger har hänsyn tagits till varje enskilt barns behov. Vårdnadshavarna har varit delaktiga i barnens övergångar. Barnen har förberetts och varit delaktiga i att flytta sina tillhörigheter till den nya gruppen. Vi har också informerat barnens nya kamrater om överflytten. 13 barn gick vidare till 3 olika förskoleklasser (Stureskolan, Fyrklöverskolan och Olympicaskolan). Förskoleklass pedagogerna från Stureskolan besökte barn och pedagoger på förskolan. Inskolningen till de olika skolorna skötte vårdnadshavarna själva om. Resultat Både barn och vårdnadshavare har varit nöjda, och det har gått bra när barnen bytt till nästa åldersgrupp. Barn och pedagoger berättade för förskoleklass pedagogerna från Stureskolan om vad de arbetat med under året. Analys Vi, pedagoger, försöker alltid att se till varje barns enskilda behov. Innan beslut tas om att ett barn behöver byta åldersgrupp lyfts frågan till diskussion i hela arbetslaget. Det är viktigt att alla inblandade parter (barn, vårdnadshavare, pedagoger) är väl förberedda. Genom att alla barn och pedagoger på hela förskolan dagligen möts och arbetar tillsammans så fungerar övergångarna bra. Det kan vara en symbolisk viktig handling för barnen att själva få bära över sina tillhörigheter till en ny plats. Vår upplevelse är att det är viktigt att få besök på förskolan och ha överlämningssamtal med samtliga förskoleklass pedagoger. Genom dessa samtal får mottagande pedagog en inblick i barnens upplevelser och erfarenheter från sina år på förskolan. I samtalet är det viktigt att ha fokus på barnens styrkor. Vi vet inte riktigt om det är förskolan eller förskoleklass som har ansvar för att samtalen blir genomförda. 3

4 Åtgärd Se till varje barnens enskilda behov vid överflytt till annan åldersgrupp. Informera barnets vårdnadshavare när flytt till nästa åldersgrupp är aktuell. Bjuda in barnens förskoleklass pedagoger till förskolan på vårterminen. Ta reda på vilka rutiner resp. försklass har så vi kan utveckla våra kontakter tillsammans. Miljöarbete Mål Miljötänkande och hållbara lösningar genomsyrar förskolan/skolans verksamheter. Utbildningsförvaltningens handlingsplan Process Under hösten 2014 lämnade vi in en handlingsplan i Grön Flagg som blev godkänd. Under perioden augusti 2013 tom juli 2014 har vi inte sopsorterat. I augusti 2014 startade vi med att sortera papper, glas, metall och plast. Skräpmaterial används som material i våra ateljéer. Barnen har regelbundet varit i skogen. Resultat Grön flagg arbetets kommande teman blir: Livsstil och hälsa, Kretslopp och Energi och klimat. Där utvecklingsområdena blir, handtvätt, matsvinn, pappersåtervinning. Skräpmaterial har används. Barnen har klippt, klistrat, experimenterat och konstruerat på många olika sätt i sitt skapande och i leken. De yngre barnen har klättrat, balanserat och använt alla sina sinnen i sitt utforskande av olika platser. De äldre barnen har fått möjlighet att tänka och arbeta kring vårt gemensamma projekt som har varit att bygga en relation till vår nya förskola (i augusti 2014 flyttade förskolan in i nybyggda lokaler). De har byggt kojor och undersökt de platser de har besökt på många olika sätt. Barnen har tagit med material från skogen som de har använt i sitt skapande. Analys Syftet med vårt val av teman i Grön flagg är att vi vill utveckla handtvätten, för att lära barnen god hygien. Vi vill även att barnen ska få en förståelse för jordens begränsade resurser och konsekvensen av att slösa med material. Handlingsplanen i Grön flagg kommer också att var en start och påminnelse att utmana oss i miljötänkandet. Barnen har inte fått möjlighet att ta del av arbetet med återvinning i den utstäckning som vi önskat och det har inte känts bra. Det har berott på att vi inte haft någon möjlighet att sopsortera, på vår gamla förskola, p.g.a. brist på utrymme. Men nu med start hösten 2014, då vi flyttat till nya lokaler, har vi fått möjlighet till sopsortering. Vi har nu tillgång till ett soprum med plats för kärl att sortera soporna i. Det gör att vi äntligen kan ta in barnen i sopsorterandet. 4

5 Barnens användande av skräpmaterial bidrar till att vi pedagogiskt kan påvisa betydelsen av att återanvända material. Samtidigt kan vi tillåta barnen att få frossa lite i visst material. Genom besöken i skogen och genom olika reflektioner kring dessa har barnen fått möjlighet till att utveckla en relation till skogen och allt som finns där. Åtgärd Utveckla Grön flagg arbetet genom våra valda mål inom Normer och värden, Utveckling och lärande, Barns inflytande, Synliggörande och omvärlden. Sopsortera tillsammans med barnen. Använda skräpmaterial i den skapande verksamheten 5