Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret

Transkript

1 Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret

2 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Varje enhet ska i likhet med huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Hedemora kommuns kvalitetsarbete antar en ny skepnad fr o m höstterminen Utvärdering av olika områden kommer att ske under fyra perioder och redovisas utbildningsnämnden vid sammanträdet som kommer närmast där efter. Period 1 (juli-sep) Period 2 (okt-dec) Period 3 (jan-mars) Period 4 (april-juni) Trygghetsplan Intern kontroll Bokslut Budget Lokal arbetsplan Övergång och Intern kontroll Intern kontroll samverkan Normer och värden Skolan och omvärlden Elevernas ansvar och inflytande Fritids, skola och hem Kunskaper vt Miljöarbete Pedagogiskt ledarskap Bedömning och betyg Kunskaper ht Enkät: personal, nov - (ledarskap) Enkät: vårdnadshavare, feb - (samarbete, Enkät: elever, dec - (inflytande, ped. ledarskap, SKLfrågor) Kunskaper (statistik fr lärplattform) Görs av kvalitetsansvarig information) Enkät: elever, mars - (likabehandling) Kunskaper (statistik fr lärplattform) Görs av kvalitetsansvarig Redovisning till Bn Redovisning till Bn Redovisning till Bn Redovisning till Bn Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs på detta sätt. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras för varje enhet inom förskola, grundskola, gymnasiet och vuxenutbildningen och redovisas till kvalitetsledaren. Kvalitetsarbetet är ett utvärderingsredskap för att utveckla varje enhetsverksamhet och inriktningen ska vara att öka måluppfyllelsen. Förutsättningar för förskolan måluppfyllelse Nyckeltal - Skolverkets Efterfrågade mått Datum för statistik:06-30 Förskoleklass: Antal elever, totalt: 8 2

3 Grundskolan, grundsärskolan: Antal elever:35 Antal årsarbetare (kvinnor/män) med ped. högskoleexamen: 4 (100% kvinnor) Antal elever med annat modersmål, än svenska: 3 Antal elever med undervisning i modersmål: 0 Antal elever med studiehandledning: 0 Antal elever med svenska2 undervisning: 0 Resultat Skola och hem Mål Vårdnadshavare känner att de är delaktiga i utvärdering av verksamheten. Vårdnadshavare får information om sitt barns utveckling och lärande. Läroplansmål Process Vi har haft föräldramöten under hösterminen. De har varit förlagda till två olika dagar för att ge föräldrarna med barn i flera klasser möjlighet att delta på möten i flera klasser. Deltagandet har varierat i de olika klasserna. I förskoleklass och åk. 5-6 har alla familjer varit representerade. Vi har haft ett utvecklingssamtal per termin med varje elev och dess vårdnadshavare. Vi har även haft fler möten med elever och vårdnadshavare där behov har uppstått av olika anledningar. Vi har haft ett föräldrasamråd under hösterminen. Vårterminens samrådsmöte utgick p.g.a. sjukskrivningar hos personal. Alla elever i åk. 1-5 har i samband med ett utvecklingssamtal fått ett skriftligt omdöme som visar elevens utveckling. Vi har även upprättat åtgärdsprogram för elever med särskilda behov, vilka har uppdaterats och utvärderats flera gånger under läsåret. Elever och föräldrar har fått veckobrev hem varje vecka med information om aktuella händelser i klassen och vad klassen har arbete med. Telefonsamtal/mailkontakt har tagits med vårdnadshavare vid behov. Föräldraenkäten skulle i år besvaras direkt på webben. Information skickades hem på papper med mailadressen angiven. 3

4 Resultat Vi har fått in ett svar på föräldraenkäten. mycket mycket Totalt Medelvärde dåligt dåligt bra bra Du får information om viktiga delar i läroplanen, som skolans värdegrund, mål, innehåll och arbetssätt. Du får fortlöpande information om undervisningens innehåll. Du får fortlöpande information om ditt barns utveckling Du får möjlighet att under demokratiska former diskutera aktuella frågor som berör ditt barns skolas verksamhet. Du upplever utvecklingssamtalet meningsfullt. 1 4 Totalt Analys Till utvecklingssamtalen kommer alla föräldrar. Vi uppfattar att alla föräldrar tycker att det är viktigt att få information om sitt barns utveckling och därför kommer på samtalen. På föräldramötena varierar däremot uppslutningen i klasserna. Vi tror att vi behöver utveckla formerna för föräldramöten och bygga upp ett förtroende där alla känner att skola och hem drar åt samma håll. Med fördel skulle vi kunna startar hösterminen med ett föräldrasamråd där vi drar upp riktlinjer för hur vi kan arbeta med aktiveter som stärker gemenskapen på skolan. Inför att enkäterna ska besvaras nästa år behöver vi gå ut med information om vikten av att föräldrarna svara. Vi behöver deras synpunkter för att kunna göra förbättringar i samarbetet mellan hem och skola. Åtgärd Starta höstterminen med ett föräldrasamråd. Information inför perioden när enkäter ska besvaras. 4

5 Bedömning och betyg Mål Eleverna tar ansvar för sitt lärande. Eleverna kan utvärdera sina egna prestationer och resultat. Läroplansmål Process Vid utvecklingssamtalen har varje elev och deras vårdnadshavare fått information om elevens kunskapsutveckling. Inför nya kunskapsområden har eleverna involverats om vilka kunskapskrav som ställs för olika betyg. Pedagogerna har använt sig av pedagogiska planeringar i ämnen som t.ex. So, No. Eleverna har då involverats i kursplanen och vilka kunskapskrav som ställs. Resultat (Resultat elevenkät, flickors och pojkars resultat) Elevenkät: Inflytande, ped ledarskap, SKL åk 5 inte alls dåligt bra helt Vet ej Totalt Medelvärde Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena ,5 Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet ,8 Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen ,8 Mina lärare förklarar för mig vad jag ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena ,8 Mina lärare diskuterar arbetssätt, sätt att utvärdera kunskaper, mm, inför varje nytt ,8 arbetsområde. 5

6 Mina lärare utvärderar undervisningen tillsammans med eleverna ,5 Mina lärare berättar för mig hur går för mig i skolan och vad jag eventuellt behöver jobba mer ,8 med. Mina lärare uppmuntrar diskussioner om undervisningen ,3 Analys Vi ser att svaren variera mycket och vi tolkar det så att eleverna kanske inte alltid har förstått frågorna. För att eleverna ska kunna framföra sina åsikter på ett mer nyanserat sätt behöver pedagogerna diskutera enkätfrågorna samt använda samma språk/uttryck i undervisningen och inte förenkla språket. Eleverna behöver få komma i kontakt med uttrycken tidigt i sin skolgång för att utöka sitt ordförråd. Pedagogerna behöver involvera eleverna mer i sin egen läroprocess. Eleverna ska känna att de kan vara med och påverka och ta ansvar för sitt eget lärande. Utvärderingar med eleverna behöver läggas in oftare t.ex. när ett ämnesområde eller någon aktivitet har avslutats. Utvärderingarna ska ta upp saker som både har fungerat och som inte fungerat så väl. Mer fokus behöver läggas på det som fungerar så att eleverna ser att utvärderingar leder till förbättringar. Muntliga utvärderingar i helklass är att föredra då eleverna ges möjlighet att reflektera tillsammans och även stimuleras att öka sitt ordförråd. Åtgärd Utvärdera mer muntligt i helklass Inför utvecklingssamtalen gå igenom kunskapsutvecklingen med varje elev. Använda pedagogiska planeringar i fler ämnen. 6