Kvalitetsarbete för förskolan Tunet period 4 (april-juni), läsåret

Transkript

1 Kvalitetsarbete för förskolan Tunet period 4 (april-juni), läsåret

2 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Varje enhet ska i likhet med huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Hedemora kommuns kvalitetsarbete antar en ny skepnad fr o m höstterminen Utvärdering av olika områden kommer att ske under fyra perioder och redovisas utbildningsnämnden vid sammanträdet som kommer närmast där efter. Period 1 (juli-sept) Period 2 (okt-dec) Period 3 (jan-mars) Period 4 (april-juni) Trygghetsplan Intern kontroll Bokslut Budget Lokal arbetsplan Övergång och Utveckling och Intern kontroll samverkan lärande Normer och värden Miljöarbete Barns inflytande Uppföljning, utvärdering och utveckling Pedagogiskt Förskola och hem ledarskap personal, nov - (ledarskap) vårdnadshavare, feb - (samarbete, information) barn dec - (inflytande, likabehandling) Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs på detta sätt. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras för varje enhet inom förskola, grundskola, gymnasiet och vuxenutbildningen och redovisas till kvalitetsledaren. Kvalitetsarbetet är ett utvärderingsredskap för att utveckla varje enhetsverksamhet och inriktningen ska vara att öka måluppfyllelsen. Förutsättningar för förskolan måluppfyllelse Datum för statistik: Inskrivna barn, totalt,: 56 barn i åldern 1-5 år Antal grupper: 3 åldersindelade grupper Antal årsarbetare (kvinnor/män): 6,0 förskollärare, 2,5 barnskötare, 0,80 förskolekock Barn i omsorg på obekväma tider: 0 Antal män i förskolan: 0 Antal barn med annat modersmål, än svenska: 2 Modersmål på enheten: albanska, persiska Ledningsresurs: 1,0 förskolechef som delas mellan 4 förskolor, 1 arbetslagsledare Specialpedagogisk kompetens: 1,0 specialpedagog som delas mellan samtliga kommunens förskolor 2

3 Resultat Uppföljning, utvärdering och utveckling Mål Förskolan dokumenterar och analyserar barns kommunikation och samspel, delaktighet och inflytande samt vårdnadshavares inflytande. Genomföra lärande samtal. Genomföra en kurs i Skapande verksamhet. Process Vi dokumenterar barnens vistelse och utveckling med hjälp av foton, text och barnens egna bilder på anslagstavlor på förskolan, i barnens portfoliopärmar och i dokumentation inför utvecklingssamtal. Reflektion och analys sker kring dokumentationen vi använder vid utvecklingssamtalen, både med kollegor samt vårdnadshavare. Vårdnadshavares inflytande dokumenteras och analyseras främst genom den enkätundersökning som erbjuds en gång/verksamhetsår. All personal har deltagit i en fortbildning kring Trasmaterialet, tidig reflektion av barns språkutveckling. Lärande samtal, som innehållit reflektioner, kring förhållningssätt, verksamhet och syn på kunskap har genomförts i personalgruppen. Alla pedagoger har deltagit i en kurs i skapande verksamhet som vår förskolechef har ansvarat för. Resultat Genom att dokumentera har personalen fått insikt och kunskap om både det enskilda barnets och gruppens utveckling. Vi använder oss av vårdnadshavarnas synpunkter kring inflytande när vi planerar kommande verksamhet. Vi använder oss inte av Trasmaterialet. Alla pedagoger är engagerade i samtal, och upplever att diskussionerna har utvecklat både oss som enskilda pedagoger och vår verksamhet. Skapande kursen har gett oss nya insikter och kunskaper att använda tillsammans med barnen. Analys Vi behöver observera och dokumentera enskilda barns och gruppens läroprocesser mer, för att få en djupare kunskap om barns sätt att lära. Det råder oklarheter kring användandet och syftet med Trasmaterialet, därför har vi inte påbörjat någon användning av det. Kombinationen av att pedagogerna tycker till om, och att arbetslagsledaren gör en prioritering av samtalsteman gör att alla är engagerade och ser behovet och nyttan av lärande samtal. Kursen i skapande har väckt nya frågor att diskutera. Åtgärd Samtala om och använda oss av de kunskaper vi fått på den kurs i pedagogisk dokumentation som fyra stycken i personalgruppen deltagit i under våren. Fortsätta fortbilda personal i pedagogisk dokumentation. 3

4 Se över formuläret till vårdnadshavarna och eventuellt utveckla det, men framförallt fortsätta att använda oss av det. Klargöra frågor kring och användandet av Tras-materialet. Fortsätta upptäcka skapandet och samtala om de frågor som väckts. Förskola och hem Mål Vårdnadshavare känner att de är delaktiga i utvärdering av verksamheten. Vårdnadshavare får information om sitt barns utveckling och lärande. Process Förutom den dagliga kontakten vid inskolning, lämning och hämtning av barnet, har alla vårdnadshavare erbjudits att delta i en enkätundersökning, föräldramöte, familjeträff och enskilda utvecklingssamtal. Vårdnadshavare erbjuds att både få, men också lämna information, om sitt barns utveckling och lärande, genom att svara på ett antal frågor samt lämna sina reflektioner kring barnet i formulär vi använder oss av på utvecklingssamtalen. Vårdnadshavare kommer in på förskolan och tittar och reflekterar kring dokumentationen på anslagstavlor och portfoliopärmar. Resultat Vi upplever att vårdnadshavare känner sig trygga och nöjda med vårt sätt att bemöta dem och barnen. Av 54 utlämnade enkäter fick vi in 52 svar, vilket är ett mycket högt deltagande. Alla punkter på enkäten visar en mycket stor andel nöjda vårdnadshavare, både vad det gäller bemötande, lyhördhet, meningsfulla möten och utvecklingssamtal. Upplevelsen att få ta del av information angående läroplan och trygghetsplan har fått lägre omdöme. Fler vårdnadshavare och familjer bland de yngre barnen deltar i möten och träffar. Vårdnadshavare är intresserade och deltar engagerat i dokumentationen kring utvecklingssamtalen. Analys Då pedagogerna samtalar om vikten av ett välkomnande och respektfullt bemötande, så får vi också ett gemensamt förhållningssätt och nöjda vårdnadshavare. Eftersom vi betonar vikten av och använder oss av vårdnadshavarnas åsikter i enkäten, så får vi ett så stort delatagande. Vi har fortfarande en mycket stor andel nöjda vårdnadshavare och bör också själva kunna känna oss tillfreds med hur vi uppträder och utför vårt arbete. Angående information om läroplan och trygghetsplan kan vi konstatera att det är svårt att nå alla. Alla har fått skriftlig information om trygghetsplanen och om läroplanen på ett föräldramöte. Genom att pedagogerna är tydliga inför vårdnadshavarna, att deras kunskaper om barnen är viktiga och värdefulla för att synliggöra barnens starka sidor och behov, får vi engagerade vårdnadshavare. Åtgärd Alltid hålla diskussionerna om pedagogernas förhållningssätt levande. Fortsätta visa vårt intresse för vårdnadshavares kunskaper och åsikter. 4

5 Våga vara lyhörda inför olika behov och att alltid berätta om förskolan på ett positivt sätt. Diskutera om hur vi kan ge information, på ytterligare ett sätt, om trygghetsplan och läroplan. Undersöka vårdnadshavarnas önskemål kring tema inför föräldramöten. 5