Kvalitetsredovisning Solgårdens förskola

Transkript

1 Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(18) Erja Svenssn Kvalitetsredvisning Slgårdens förskla Organisatin Slgårdens förskla ingår sedan augusti 2013 i ett försklemråde tillsammans med Fäbgårdens förskla. Ansvarig för verksamheterna är försklechef. April 2015 fick försklan ny försklechef sm delas med Fäbgårdens förskla sm tidigare. Slgårdens förskla består av 4 avdelningar, fördelade på två avdelningar för barn 1-3 år ch två avdelningar 3-5 år. Under ht-15 har försklan haft 72 barn inskrivna ch på vt-16 var det 76 barn. Antalet barn/rdinarie pedaggisk persnal har under året varit 6,0 resp. 6,33. På försklan finns 12 tjänster fördelade på 13st persner, varav 7 st förskllärare, 3 st barnskötare 1 förskllärare under utbildning ch 2 utbildade förskllärarvikarier. Samtliga anställda är kvinnr. Försklan har delat på en husvikarie med Fäbgårdens förskla sedan april -16. Hn har i första hand täckt upp för planerade ledigheter men ckså sjukvikariat. Tiden hn arbetat på Slgårdens förskla är 50%. I kmmunen finns en central vikarierganisatin sm underlättar vid behv av vikarie. Slgårdens förskla har tillagningskök med egen kck. Försklans yttre miljö har gda förutsättningar för en pedaggisk verksamhet med stra möjligheter till lek, lärande, utfrskande ch utmaningar för alla barn. Försklans närmiljö bjuder på skg av varierande karaktär. Försklans öppettider är måndag-fredag Försklans stöd ch utvecklingsteam Vid försklan arbetar en utbildad specialpedagg. Den yrkesprfessinen utgör tillsammans med försklechefen försklans stödteam. Specialpedaggen delas mellan flera av kmmunens försklr. Specialpedaggens arbete riktar sig framförallt mt försklans arbetslag. Specialpedaggen kartlägger ch bserverar verksamheten/utbildningen, därefter handleds arbetslagen för att vidareutveckla utbildningen. På försklan följs kmmunens arbetsplan, ch dess rutiner, för barn med särskilda behv. Kunskapsförvaltningen

2 Datum Sidan 2(18) I kmmunen finns även tillgång till talpedagg sm arbetar på liknande sätt sm specialpedaggen. Vid behv finns tillgång till utbildade lekarbetspedagger samt lekarbetsrum på närliggande förskla. Försklan har vid behv tillgång till de lika yrkeskmpetenserna vid kmmunens centrala elevhälsa. 2. Systematiskt kvalitetsarbete Ansvar ch rganisatin Ansvarig för det systematiska kvalitetsarbetet är försklechef. Ansvarig för det systematiska kvalitetsarbetet på respektive avdelning är alla förskllärare där lkala kvalitetsutvecklaren (LOK:aren) är sammanhållande av arbetet. Försklechef ch LOK representanter från varje avdelning bildar en LOK-grupp, sm tillsammans arbetar med att ta fram ch presentera förslag till kvalitetsarbetet för övriga medarbetare. LOK möte var 4:e vecka ch heldag eller halvdag vid behv. Arbetsplatsträffar (APT) sker 1gång i månaden. Ansvarig är försklechef i samarbete med förskllärare. Dessa syftar till att vidareutveckla den pedaggiska verksamheten på lång sikt, samt att ge infrmatin från försklechef så att persnalen blir delaktiga i verksamhetens eknmi ch annan viktig infrmatin. Dkumentatinen sparas digitalt. Arbetslagsmöten ch pedaggisk utvecklingstid. Ansvarig är LOK:are ch arbetslaget. Syftar till att kartlägga verksamhetens nuläge samt hur den pedaggiska verksamheten ska utvecklas på krt sikt. Analys ch reflektinsmaterial - avdelningens dkumentatin används sm underlag. Dkumentatinen sparas på försklan ch digitalt. Arbetsplan (ht). Ansvarig är försklechef i samråd med förskllärare. Syftar till att synliggöra försklans mål ch arbetssätt inför kmmande läsår. Används sm underlag vid kmmande utvecklingssamtal. Utvecklingssamtal medarbetare (ht). Ansvarig är försklechef ch medarbetare. Syftar till att fkusera på medarbetarnas mål, förutsättningar ch stöd inför kmmande läsår. Dkumenteras av både chef ch medarbetare ch sparas på försklan. Utvecklingssamtal för barn/vårdnadshavare (ht ch vt). Ansvarig är förskllärare. Detta syftar till att ge vårdnadshavare en bild av barnets förmågr, utveckling ch lärande, trygghet ch trivsel samt vad verksamheten kmmer att utmana barnens lärande med. Dkumentatinen sparas på försklan. Barnknferenser (ht ch vt). Ansvarig är försklechef i samråd med förskllärare ch specialpedagg. 2

3 Datum Sidan 3(18) Syftar till att genm tidiga insatser säkerställa att alla barn ges det stöd sm behövs för en psitiv utveckling. Dkumentatinen sparas på försklan. Psykscial skyddsrnd (enkät via mejl, ht). Ansvarig är försklechef i samråd med förskllärare. Syftar till att kartlägga den psyksciala arbetsmiljön på försklan. Förbättringsmråden väljs ut ch dkumenteras i en handlingsplan för kmmande år. Pedaggiska utvecklingsdagar fördelade under året, 3dag/termin. Ansvarig är försklechef tillsammans med LOK:arna. Syfte är att utveckla verksamhetens innehåll genm att göra kvalitetsredvisning, plan för systematiskt kvalitetsarbete, plan för diskriminering ch kränkande behandling (likabehandlingsplan) ch fastställa nya mål i verksamhetens årliga arbetsplan. Fysisk skyddsrnd (vt). Ansvarig för genmförandet är försklechef i samråd med förskllärare, skyddsmbud, samt Sandviken hus sm är ansvarig för lkalerna. Syftar till att kartlägga den fysiska arbetsmiljön på försklan. Dkumenteras via skyddsrndsprtkll. Lönesamtal (vt). Ansvarig är försklechef ch medarbetare. Syftar till att utvärdera medarbetarnas arbetsinsats under läsåret ch därmed ny lön. Dkumenteras av både chef ch medarbetare ch sparas på försklan. Delaktighet ch kmmunikatin Medarbetare Arbetsplatsträffar (APT) sker en gång i månaden, enligt FAS, försklechef ansvarar. Ett öppet dkument med dagrdning innehållande infrmatinspunkter, pedaggisk dialg ch beslut finns tillgängligt på edwise. Det ger alla på Slgårdens förskla möjligheten att lägga in ärenden inför kmmande APT. Dialg sker i hela arbetsgruppen innan beslut fattas. LOK- möte 1gång i månaden där försklechef träffar lkala kvalitetsutvecklarna (LOK:arna) Dessa syftar till att främja ch driva verksamhetsutveckling på försklan. Innehåll: systematisk kvalitetsarbete, infrmatin ch aktuella frågr inför nästkmmande APT eller pedaggiska utvecklingsdag. Viss del av kmmunikatin ch en str del av infrmatin sker via edwise ch Office 365. Under året har försklan 6st pedaggiska utvecklingsdagar då försklan är stängd, 3 på höstterminen ch 3 på vårterminen. 3

4 Datum Sidan 4(18) Dessa är frum för hela arbetslaget samt försklechef att följa upp, utvärdera ch reflektera över försklans mål, resultat ch vidareutveckla frtsatt arbete i verksamheten. Syfte är att utveckla verksamhetens innehåll genm att göra kvalitetsredvisning, plan för systematiskt kvalitetsarbete, plan för diskriminering ch kränkande behandling (likabehandlingsplan) ch fastställa nya mål i verksamhetens årliga arbetsplan. Arbetslagsmöten ch pedaggisk utvecklingstid. LOK:are ch arbetslagen ansvarar för arbetslagsmöten. Syftar till att kartlägga verksamhetens nuläge samt hur den pedaggiska verksamheten ska utvecklas på krt sikt, sm sedan blir underlag för utvecklingssamtal, barnknferenser ch kvalitetsredvisning. Analys ch reflektinsmaterial - avdelningens dkumentatin används sm underlag. Dkumentatinen sparas på försklan ch digitalt. Utvecklingssamtal för medarbetare Varje höst i september sker utvecklingssamtal mellan medarbetare ch försklechef. Särskild mall används sm underlag för att kmmunicera m ch dkumentera de egna målen för varje förskllärare. Målen ska hämtas ur den lkala arbetsplanen ch ska vara kpplad till försklans lärplan. Syftar till att fkusera på medarbetarnas mål, förutsättningar ch stöd inför kmmande läsår. Dkumenteras av både chef ch medarbetare ch sparas på försklan. Barnknferenser ht ch vt Syftar till att genm tidiga insatser säkerställa att alla barn ges det stöd sm behövs för en psitiv utveckling. Handlingsplaner för barn ch/eller persnal skrivs vid behv. Dkumentatin från knferensen skrivs av förskllärare ch försklechef ch sparas på försklan. Lönesamtal sker på våren utifrån en arbetsutvärdering av de mål sm bestämdes på utvecklingssamtalet. Dkumenteras av både chef ch medarbetare ch sparas på försklan. Brukare Arbetsplan Infrmatin ch dialg m försklans arbetsplan, innehåll ch resultat från brukarenkät sker på föräldramöte varje höst. Syftar till att synliggöra försklans mål ch arbetssätt inför kmmande läsår. Utvecklingssamtal för barn/vårdnadshavare Utvecklingssamtalen knyter an till försklans lärplan (Lpfö98), lkala arbetsplan samt plan för diskriminering ch kränkande behandling (likabehandlingsplan) ch dess målsättningar. 4

5 Datum Sidan 5(18) Och syftar till att ge vårdnadshavare en bild av barnets förmågr utveckling ch lärande, trygghet ch trivsel, samt vad verksamheten kmmer att utmana barnen med. Dkumentatinen sparas på försklan. Föräldraenkät Syftar till att ge vårdnadshavare möjlighet att påverka verksamheten ch dess innehåll. Bearbetas ch används enligt försklans rutiner. Kvalitetsredvisning, arbetsplan, plan för diskriminering ch kränkande behandling (likabehandlingsplan) ch brukarenkät finns tillgängliga på utsedd plats på försklan. Dkumentatin ch verksamhetspärm samt styrdkument finns tillgängligt på varje avdelning. Lära av varandra Under året har förskllärare/barnskötare deltagit i utbildningar ch utveckling gällande: AKK(Alternativ ch kmpletterande kmmunikatin). NTA utbildning ljud Språktåget. LOK-utbildning Ipad-nätverksträffar Praktikanter från grundsklan Studerande från högsklan Läst litteratur med leken sm fkus ch haft reflektiner kring den. Deltagande i Utvecklingsprgrammet Försklelyftet Lekföreläsning med Margareta Öhman Att lyfta varandra När vi gör varandra bättre föreläsning med Annika R Malmberg Redvisning av frtbildning sker på APT, verksamhetsmöten eller utvecklingsdag efter överenskmmelse med försklechef. Det kan ske muntligt, digitalt, med bilder/material. Prcessförbättringar Kntinuerlig reflektin, utvärdering ch planering av arbetet med Lpfö-98 ch lkal arbetsplan sker på pedaggisk utvecklingstid, verksamhetsmöte. Pedaggisk dkumentatin samlas i verksamhetspärm på respektive avdelning ch används sm analys ch diskussinsunderlag. Frågeställningar sm används för att fånga upp ch förnya/förbättra verksamheten ch arbetssätt. Hur arbetar vi med barns tankar, idéer, intressen ch erfarenheter? 5

6 Datum Sidan 6(18) Hur tänker vi? Hur går vi vidare? Hur utmanar vi barnen? Vad fungerade bra? Vad behöver vi ändra på ch på vilket sätt? Hur har vi utvecklat? Hur vet vi det? Vad har det lett till? Observatiner ch samtal med barnen ligger till grund för försklans frtsatta arbete för att nå målen ch mäta resultaten. Detta dkumenteras på avdelningen. Kntinuerliga barnknferenser, uppförande av handlingsplaner ch uppföljning av dessa med inbkade avstämningsmöten gör att arbetet blir mer effektivt ch genmlyst. Resultatet av kmmunens gemensamma föräldraenkät för försklan, visar på utvecklingsmråden för verksamheten. Varje avdelning analyserar vad vi varit framgångsrika i ch vad sm behöver utvecklas. År med lågt svarsdeltagande för Slgårdens förskla används det kmmunövergripande resultatet. Delutvärdering av arbetsplanen sker i december. Den slutliga utvärderingen av målen i den lkala arbetsplanen görs på försklans utvecklingsdag i maj ch sammanställs till försklans kvalitetsredvisning. Resultat ch analys av kvalitetsredvisningen ch plan för diskriminering ch kränkande behandling (likabehandlingsplan) är grund för utvecklings- ch förbättringsmråden i den nya arbetsplanen. Pedaggisk revisin sker i september-ktber varje år, dess syfte är att stödja ch utveckla kvalitetsarbetet, sprida ansvar med fkus på ökad måluppfyllelse för verksamheten. Slgårdens förskla deltg i pedaggisk revisin ht-2015, slutsatserna från denna revisin används i det frtsatta utvecklingsarbetet av försklans verksamhet, kvalitetsredvisning ch ny arbetsplan. Varje förskllärare har i det årliga utvecklingssamtalet i september en dialg med försklechef ch egna mål för verksamhetens utveckling utifrån lärplan ch arbetsplan sätts. Dessa följs sedan upp i lönesamtal där försklläraren kan se sin del i kvalitetsarbetet på försklan. Dkumentatin Verksamhetsdkumentatin Verksamhetspärm är till för barn, föräldrar ch persnal. Den ska finnas tillgänglig på varje avdelning. Dkumentatinen anknyter till försklans lärplan Lpfö98, lkala arbetsplan samt plan för diskriminering ch kränkande behandling (likabehandlingsplan). I verksamhetspärmen finns ftn ch dkumentatin av den dagliga verksamheten/utbildningen. Mycket av den dkumentatin sm sitter i verksamhetspärmen har tidigare varit uppsatt på väggarna för att visa den verksamhet sm pågår. Verksamhetspärmen används även vid barnens utvecklingssamtal, planeringar, utvärderingar ch vid kvalitetsredvisning. 6

7 Datum Sidan 7(18) Barnpärm med underlag för enskilda barn. Syftet är att följa barnets utveckling ch lärande. Är endast till för arbetslaget. Används för planering, reflektin ch dkumentatin. Arbetslag lyfter eventuella frågeställningar inför barnknferens. Förvaras inlåst på försklan. Pedaggpärm med underlag för analys ska finnas på varje avdelning. Den är endast till för persnalen ch arbetslagets analysarbete. Dkumentatin förs utifrån försklans lärplan (Lpfö98), arbetsplanen, plan för diskriminering ch kränkande behandling (likabehandlingsplan) ch föräldraenkäten. Förvaras inlåst på försklan. Kunskapsnämndens mål 2015 under perspektivet MEDBORGARE Kunskapsförvaltningens verksamheter lägger grunden för frtsatt utbildning ch arbetsliv, demkratiskt samhällsliv ch persnlig utveckling. Alla barn/elever upplever att de pedaggiska verksamheterna är stimulerande, trygga ch lärrika. Alla elever klarar kunskapskraven. Sklan utfrmas ch anpassas så att alla elever får stöd ch stimulans att utvecklas så långt sm möjligt utifrån sina förutsättningar. Barns ch elevers inflytande över arbetsfrmer ch innehåll i undervisningen förstärks, liksm deras frmella inflytande. Alla barn ch elever har likvärdiga möjligheter att pröva ch utveckla förmågr, kunskaper ch intressen utan att begränsas av diskriminerande strukturer. 3. Nrmer ch värden (här ingår likabehandlingsarbetet) Mål från arbetsplanen Vi ska sträva efter att barnen ges förutsättningar för att utveckla respekt ch hänsyn för varandra. Likabehandlingsplan/Plan mt diskriminering ch kränkande behandling ( ) Främjande mål Att alla barn ska ges möjlighet att visa känslr Att alla barn ska bli respekterad ch accepterad för den de är Stärka förmågan att ta hänsyn till ch leva sig in i andras situatin Förebyggande mål Att respektera varandra 7

8 Datum Sidan 8(18) Resultat De pedaggiska dkumentatinerna, bservatiner ch utvecklingssamtal visar att: Barn utesluts inte i leken utan de leker ålder- ch könsblandat. Barnen väljer aktiviteter före kmpisar i större utsträckning. Förståelsen för att kmprmissa har ökat. Barnen uttrycker sina känslr mer ch har ökat förståelsen för hur andra kan känna. Barnen deltar i samtal m hur man är en bra kmpis ch har lösningar på det. Barnen hjälper varandra ftare vid påklädning, matsituatiner eller att plcka fram material. Krppsspråket används i större utsträckning på ett psitivt sätt. Barnen lär av varandra, de yngre härmar de äldre ch ser upp till dem. Det sciala samspelet har medfört att de flesta utvecklat förmågan ta hänsyn till varandra ch visa respekt. Resultat från föräldraenkäten i en skala 1-4: Mitt barn trivs i försklan 3,5 Mitt barn är tryggt i försklan 3,5 Verksamheten bidrar till att mitt barn fungerar bra i grupp 3,3 Flickr ch pjkar behandlas likvärdigt av försklan persnal 3,5 Bedömning Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts Målet uppfyllt till viss del Målet uppfyllt i ganska hög grad Målet uppfyllt i hög grad Målet uppfyllt i mycket hög grad Målet helt uppfyllt Analys Vi har arbetat knsekvent med nrmer ch värden. Vi har lyft frågr, diskuterat ch följt upp saker sm sker för att ge barnen möjligheter att få kmma till tals, tänka efter ch kmma på egna lösningar eller tillsammans med gruppen. Barnen har fått möjlighet att delge ch lära av varandra, alla barns egenskaper har tagits tillvara. Vi har varit mer medvetna ch deltagit tillsammans med barnen i leken ch tillfört rekvisita ch utfrmat innemiljön efter barnens lekbehv. Vikten av barnens lärandemiljö har varit i fkus vid utfrmningen. Vi valt att jbba tematiskt där vi tagit tillvara barnens intresse ch det har skapat trygghet i gruppen. Vi har valt att jbba i mindre grupper fta för att ge varje barn möjlighet att kmma till tals. 8

9 Datum Sidan 9(18) Slutsatser av analys ch mål i kmmande AP Vi har sett att det medvetna ch knsekventa arbetet har gett ett bra resultat. Vi kmmer att vara mer delaktig i leken ch ta till vara barnens intressen, vilket varit mycket utvecklande för grupperna Målen i arbetsplanen kmmer att vara lika sm Plan mt diskriminering ch kränkande behandling, de kmmer att vävas samman. Mål inför nästa arbetsplan är: Vi ska sträva efter att barnen ges förutsättningar för att utveckla respekt ch hänsyn för varandra, ch att pjkar ch flickr ges samma förutsättningar. 4. Utveckling ch lärande Mål från arbetsplanen Barnen ska ges förutsättningar för att utveckla sitt språk ch lika sätt att kmmunicera Resultat De pedaggiska dkumentatinerna, bservatiner ch utvecklingssamtal visar att: Barnen utvecklat sitt språk ch de visar ett ökat intresse för tal- ch skriftspråk. Detta syns i språkkartläggningarna ckså. Barnen använder sig av krppsspråk ch teckenstöd (AKK). Fler barn använder spntant Språktågsmaterialet ch dansmatte. Barnen gör kpplingar till att deras namn börjar på en viss bkstav. Barnen ser ch känner igen symbler för lika saker. Barnen visar ett ökat intresse för böcker, både läsa/titta själva ch högläsning. Barnen sätter själv rd på det de lär sig. De äldre barnen visar ett ökat intresse för tal- ch skriftspråk. Resultat från föräldraenkäten i skala 1-4: Mitt barn utvecklar sitt språk i försklan 3,7 På försklan utvecklar mitt barn sin förmåga att kmmunicera med andra 3,6 Bedömning Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts Målet uppfyllt till viss del Målet uppfyllt i ganska hög grad Målet uppfyllt i hög grad Målet uppfyllt i mycket hög grad Målet helt uppfyllt 9

10 Datum Sidan 10(18) Analys Språket har varit ett fkusmråde på Slgårdens förskla under läsåret. Det har förts ett knsekvent ch målinriktat arbete med Språktåget. Alla avdelningar har egna språklådr vilket gjrt det lättillgängligt både för spntana ch planerade aktiviteter. Vi har uppmuntrat ch utmanat barnens eget intresse ch erbjudit lika material. Arbetssättet har lett till en utveckling bland barnen sm vi kan se tydligt i språkkartläggningarna. Slutsatser av analys ch mål i kmmande AP Ett knsekvent arbete med att ta tillvara barnens intressen ökar kunskapen hs dem. Det sm är rligt lär man sig av. Eftersm språket är ett fkusmråde sm vi har med i vår arbetsplan under så kmmer målet inm språkutvecklingen att frtsätta. Ett tillagt mål blir att flickr ch pjkar ges samma förutsättningar för att utveckla sitt språk ch lika sätt att kmmunicera. 5. Ansvar ch inflytande Mål från arbetsplanen Barnen ska ges möjlighet att påverka sin vardag i både den fria leken ch planerade aktiviteter Barnen tar ansvar för sin miljö i försklan Resultat De pedaggiska dkumentatinerna, bservatiner ch utvecklingssamtal visar att: Barnen frågar efter ch tar för sig av material sm finns på försklan. Barnen stannar längre stunder i aktiviteterna. Barnen har lärt sig att de kan påverka det sm händer på försklan genm att kmma med egna förslag ch beslut ch ibland genm att rösta. En del av barnen har deltagit i utfrmningen av inmhusmiljön på försklan. De äldre är försiktiga med vårt material ch påminner varandra m att vara rädd m vår miljö. De yngre frtsätter att öva sig i det. Det är lika mellan avdelningar hur barnen avslutar ch plckar undan efter en aktivitet. Vi får frtsätta arbetet med att lcka med de flesta i den aktiviteten. Resultat från föräldraenkäten i skala 1-4: Innemiljön är bra på försklan 2,9 Mitt barn har rligt i försklan 3,5 Verksamheten utfrmas i samråd med barnen 2,8 Verksamheten bidrar till att mitt barn lär sig att ta ansvar 3,3 10

11 Datum Sidan 11(18) Verksamheten bidrar till att mitt barn fungerar bra i grupp 3,3 Flickr ch pjkar behandlas likvärdigt av försklan persnal 3,5 Bedömning Analys Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts Målet uppfyllt till viss del Målet uppfyllt i ganska hög grad Målet uppfyllt i hög grad Målet uppfyllt i mycket hög grad Målet helt uppfyllt Vi har en tillåtande miljö ch har mycket material tillgängligt. En avdelning behöver se över det mrådet tillåtande miljö. Barnen har fått varit delaktiga i utfrmningen av vår lärandemiljö. Barnen leker mer ch längre för att vi vuxna varit mer delaktiga i leken. En del barn behöver mer stöttning vid avslut av aktivitet ch undanplckning än andra så det får vi frtsätta att arbeta med. Vi har uppmanat ch stöttat barnen att våga ta ansvar ch egna initiativ. Slutsatser av analys ch mål i kmmande AP Resultatet blev inte riktigt det önskade ch därför frtsätter vi med samma mål. En ny aktivitet sm vi behöver arbeta mer med läggs till: Tydlig intrduktin för nytt material ch nya aktiviteter. Försiktighet ch ansvar för utmhusmiljön behöver vi arbeta mer med ch att vi vuxna har ett gemensamt knsekvent förhållningssätt. 6. Förskla ch hem Samverkan mellan förskla ch hem: Infrmatinsmöte för nya vårdnadshavare Daglig kntakt Insklningssamtal Uppföljningssamtal Utvecklingssamtal Föräldramöte Föräldraenkät Infrmatinstavla på varje avdelning Månads- eller infrmatinsbrev Vårdnadshavarrum på edwise Lucia Smmarfest Den löpande infrmatinen m barnet ch verksamheten sker dagligen ch via månadsbrev sm vårdnadshavare får digitalt. Försklan har ckså ett vårdnadshavarrum på edwise där infrmatin m försklan ch verksamheten finns. 11

12 Datum Sidan 12(18) Innan start på försklan bjuds vårdnadshavare in till ett startsamtal med förskllärare. Därefter erbjuds 3-dagarsinsklning/föräldraaktiv insklning. Under dessa dagar deltar vårdnadshavare hela tiden, de ges därmed en gd möjlighet till insyn i försklans arbete ch verksamhet. Uppföljningssamtal/utvecklingssamtal erbjuds 1-2 månader efter insklningen. Två gånger per läsår erbjuds utvecklingssamtal till vårdnadshavare. I övrigt bjuds det in till ytterligare samtal vid behv eller vid vårdnadshavares önskemål. På höstterminen bjuder alla avdelningar in till ett föräldramöte på försklan. Försklan inbjuder till aktiviteter sm föräldrafika, föräldramöte, luciafirande ch smmarfest vid bestämda tidpunkter årligen. Samtliga vårdnadshavare har möjlighet att utvärdera ch påverka verksamheten genm kmmunens årliga föräldraenkät. Från återkpplingen av denna enkät väljs nya utvecklingsmråden ut inför kmmande läsår. Svarsfrekvensen på årets föräldrarenkäten var högre än förgående år. Resultat från föräldraenkäten i skala 1-4: Jag känner till vilka teman ch arbetsmråden försklan jbbar med 2,9 Jag anser att insklningen varit bra 3,2 Persnalen bemöter mig på ett bra sätt 3,4 Jag känner förtrende för persnalen 3,4 Persnalen tar emt mitt barn på ett bra sätt vid lämningen 3,4 Persnalen tar alltid kntakt med mig när jag hämtar 3,2 Jag får tillräcklig infrmatin m försklans verksamhet 2,9 Det senaste utvecklingssamtalet gav bra infrmatin m mitt barns utveckling ch lärande 3,4 7. Övergång ch samverkan Kmmunens försklr ch grundsklr har sedan våren 2010 en gemensam översklningsplan ch tillika tidsplan, gällande blivande 6-åringar. Vid övergång till skla erbjuds vårdnadshavare insklning av sklan. Försklan har överlämningssamtal med nya lärare ch rektr. Vid två tillfällen under läsåret har sklans ch försklans verksamheter träffats ch delgett varandra m hur vi arbetar med arbetsplan, kvalitetsredvisning, språkutveckling, likabehandlingsplan ch tillgänglig utbildning. Överinsklning ch överlämningssamtal mellan försklans avdelningar ansvarar förskllärare över. Vid behv medverkar specialpedagg. 12

13 Datum Sidan 13(18) Kunskapsnämndens mål 2015 under perspektivet MEDARBETARE Medarbetarna har en stimulerande ch hälssam arbetssituatin. Medarbetarna har kmpetens för att stödja alla barn ch elever så att de når kunskapskraven. Mål från arbetsplanen Vi ska sträva efter att använda ss av varandras kunskaper. Vi tar ansvar för att vi ska ha en gd arbetsmiljö på försklan. Vi skapar gemensamma förhållningssätt genmgående för hela huset. Resultat På lika arbetsplatsträffar tar tillvara varandras styrkr ch stöttar varandra. Vi tar tillvara på varandras vetenskapligt grundade kunskaper ch beprövade erfarenheter. Vi delger varandra utbildningar sm vi deltagit på. Löpande aktuell infrmatin sm tidigare tgs upp på APT kmmer skriftligt i ett infrmatinsbrev veckvis (sedan vt-16) på edwise. LOK-gruppen har haft möten 1gång/månaden där fkusarbetet varit utvecklingsarbete men även andra aktuella ärenden har avhandlats. Dagrdning ch prtkll för APT ch LOK-möte finns att tillgå för alla medarbetare på edwise. Medarbetarsamtal ch arbetsutvärdering/lönesamtal har bkats in i gd tid, underlag ifyllda av medarbetare ch alla har varit väl förberedda inför samtalen. All persnal har deltagit i kmpetensutveckling kpplat till bken Att undervisa barn i försklan. De har läst litteraturen ch deltagit i samtalsgrupper både på den egna försklan ch med barnskötare ch förskllärare från andra försklr. Medarbetare har deltagit i kmmunens kmpetensutvecklingsinsatser ch utvecklingsprgram. Enligt Checklista m trivsel ch arbetsklimat från Prevent är arbetsklimatet gtt ch blir högt skattat på alla avdelningar. En del upplever dkumentatin sm betungande till viss del. Resultat från föräldraenkäten av en skala 1-4: Persnalen bemöter mig på ett bra sätt 3,4 Jag känner förtrende för persnalen 3,4 13

14 Datum Sidan 14(18) Bedömning Analys Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts Målet uppfyllt till viss del Målet uppfyllt i ganska hög grad Målet uppfyllt i hög grad Målet uppfyllt i mycket hög grad Målet helt uppfyllt Vi har inte arbetat aktivt med ett gemensamt förhållningssätt, däremt har vi tagit tillvara varandras kunskaper ch delgett varandra fta. Detta har gett ett gtt resultat. Tid för pedaggiska samtal/diskussiner på APT har ökat då en del av den löpande infrmatinen finns att läsa digitalt. Detta var ett behv sm behövde tillgdses för en bättre arbetsmiljö där alla ges möjlighet att delta i pedaggiska diskussiner i helhus. Arbetet på LOK-möten har utvecklats ch det pågående arbetet med gemensamma mallar ger en likvärdig dkumentatin för alla barn på försklan ch ska underlätta för persnalen i dkumentatinsarbetet. Medarbetare ansvarar över att läsa prtkll ch veckinfrmatin på edwise. Medarbetarsamtal ch arbetsutvärderingar med den skrivna dkumentatinen före har gett tid för reflektin av den egna arbetssituatinen/insatsen för varje medarbetare. Det ger ckså försklechef möjlighet att vara behjälplig i medarbetarens arbetssituatin, att den är stimulerande ch hälssam. Samtalen i lika gruppknstellatiner utifrån bken Att undervisa barn i försklan har gett nya idéer ch infallsvinklar i undervisningen vilket gynnat barnen (se under Hållbar samhällsutveckling). Alla medarbetare har deltagit i kmmunens utvecklingsprgram både genm fysisk närvar i augusti -15 ch genm några nätbaserade träffar i lika arbetsgrupper på försklan. Detta har gett alla möjlighet att påverka försklans utveckling på kmmunal nivå. Medarbetare har ckså deltagit i lika utbildningar i Kmpetensutvecklingsplanen sm t.ex. AKK. Detta har underlättat i arbetet inm språkutvecklingen. Slutsatser av analys ch mål i kmmande AP Vi behöver mer tid gemensamt på försklan för att diskutera gemensamma förhållningssätt ch delgivning av varandras kunskaper. Samma mål överförs till kmmande arbetsplan. Kunskapsnämndens mål 2015 under perspektivet HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING I Sandvikens försklr ch sklr får alla barn ch elever kunskap ch stöd för en hälssam livsstil ch för att bidra till ett eklgiskt hållbart samhälle. 14

15 Datum Sidan 15(18) Mål från arbetsplanen Öka barnens förståelse för lika frmer av återvinning för att spara på vår miljö Resultat De pedaggiska dkumentatinerna, bservatiner ch utvecklingssamtal visar att: Barnen uppmuntrar ch påminner varandra m vad ch var man srterar ch kmpsterar. Många barn delar med sig av sina kunskaper m återvinning ch kmpstering hemma. Barnen har lärt sig m kretslppet med masken (maskkmpst). Barnen ställer frågr m andra djur ch grönsaker sm har med kretslppet att göra. Resultat från föräldraenkäten av en skala 1-4: På försklan utvecklar mitt barn sin förmåga att förstå naturvetenskapliga fenmen 3,0 På försklan lär mitt barn sig varför det är viktigt att ta hänsyn till miljön 3,3 Bedömning Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts Målet uppfyllt till viss del Målet uppfyllt i ganska hög grad Målet uppfyllt i hög grad Målet uppfyllt i mycket hög grad Målet helt uppfyllt Analys Barnen har fått vara delaktiga i kmpstering ch återvinning vilket gett dem en större förståelse för kretslppet. Vi vuxna har varit psitivt delaktiga ch uppmuntrat till hållbar utveckling. Vi har sökt kunskap tillsammans med barnen utifrån deras frågr ch funderingar. Slutsatser av analys ch mål i kmmande AP Vi behöver utveckla arbetet kring hållbar utveckling genm att söka kunskaper för att kmma vidare. Ny aktivitet till kmmande arbetsplan blir att använda IT för att söka kunskap tillsammans med barnen. 15

16 Datum Sidan 16(18) Kunskapsnämndens mål 2015 under perspektivet EKONOMI Verksamheterna anpassas till givna eknmiska ramar. Fungerande resursfördelningsmdeller utarbetas under periden. Mål från arbetsplanen Försklan håller sig till givna eknmiska ramar ch alla förskllärare ch barnskötare ges inblick i det eknmiska läget för försklan Resultat Verksamheten har under budgetåret 2015 haft en eknmi i balans, med ett översktt. På APT två gånger/termin har medarbetarna fått en lägesrapprt m försklans budget. Inköp har ckså varit en punkt vid behv från medarbetare. Verksamheten har haft vikarier på rdinarie tjänster vilket gett en lägre lönekstnad under ht-15. Eftersm det fanns ett behv av vikarie för persnals planerade semestrar under vt-16 så blev en husvikarie anställd. Tjänsten delas med Fäbgårdens förskla. Bedömning Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts Målet uppfyllt till viss del Målet uppfyllt i ganska hög grad Målet uppfyllt i hög grad Målet uppfyllt i mycket hög grad Målet helt uppfyllt Analys När medarbetare får infrmatin m det eknmiska läget får de ckså möjlighet till att påverka försklans inköp. Försklan äskade pengar vt-16 ch har fått ett tillsktt på :- för att uppdatera den pedaggiska miljön på försklan. Husvikarien sm anställdes har bidragit till att det blivit lättare att täcka upp vid planerad frånvar, men även en del sjukfrånvar. Försklan har inte haft så mycket sjukfrånvar vilket hållit kstnaderna nere. Slutsatser av analys ch mål i kmmande arbetsplan Målen förs över till kmmande arbetsplan ch budgetläget kmmer att tas upp på APT varje månad kmmande läsår. Två förskllärare är anställda under nästa läsår på tjänsterna det tidigare varit vikarier på. En husvikarie kmmer att anställas inför ht-16 för att täcka planerad frånvar ch sjukfrånvar. 16

17 Datum Sidan 17(18) Kunskapsnämndens mål 2015 under perspektivet OMVÄRLD Verksamheterna inm kunskapsförvaltningens ansvarsmråde präglas av respekt för alla människrs lika värde. Mål från arbetsplanen Resultat Vi ska väcka ch utveckla barnens intresse för djur ch natur. Vi ska utfrska vår närmiljö vid försklan. Vi ska påvisa vikten av att vara rädd m vår miljö. De pedaggiska dkumentatinerna, bservatiner ch utvecklingssamtal visar att: Barnen ställer frågr kring djur ch natur ch visar en nyfikenhet att lära sig mer. Barnen trivs att vara i skgen ch en del uttrycker att de vill tillbringa mer tid där ckså. De flesta barnen rör sig tryggt i vår närmiljö sm utegården ch skgen, ch de äldre barnen även på vägen till gymnastiken på Vallhvssklan. Barnen har fått mer kunskap m andra länder då vi arbetat tematiskt med interkulturalitet. De har lärt sig namnen på vissa länder ch var de ligger på kartan. Vi har sjungit sånger på lika språk på samlingar ch även på smmarfesten för föräldrarna. Vi har pratat m var vi br ch lika transprtmedel. Vi hade en matkulturvecka där barnen var med ch valde maträtter från lika länder Barnen ställer frågr ch berättar med intresse för varandra m saker kpplade till mrådet mvärld. Resultat från föräldraenkäten av en skala 1-4: Utemiljön är bra på försklan 3,4 Mitt barn utvecklar sin mtrik i försklan 3,5 Mitt barn får tillräckliga möjligheter att röra på sig i försklan 3,4 På försklan utvecklar mitt barn sin förmåga att förstå naturvetenskapliga fenmen 3,0 På försklan lär mitt barn sig varför det är viktigt att ta hänsyn till miljön 3,3 Bedömning Det framgår ej i vilken grad målet uppfyllts Målet uppfyllt till viss del Målet uppfyllt i ganska hög grad Målet uppfyllt i hög grad Målet uppfyllt i mycket hög grad Målet helt uppfyllt 17

18 Datum Sidan 18(18) Analys Vi har medvetet planerat ch följt upp barnens frågr ch funderingar. Vi har tagit vara på barnens intressen ch utvecklat verksamheten efter det. Vi har stöttat barnens psitiva förhållningssätt till att vistas i vår närmiljö. Slutsatser av analys ch mål i kmmande AP Vi kmmer att frtsätta att ta tillvara barnens intressen ch planera utifrån målen i arbetsplanen eftersm det var ett psitivt arbetssätt för utveckling av verksamheten. Nytt mål i kmmande arbetsplan är att ge barnen möjlighet att lära m andra m andra kulturer. 18