Elevernas inflytande över arbetsformer och innehåll i undervisningen förstärks, liksom deras formella inflytande.

Transkript

1 Grund-/särskola Handläggare Katarina Löf Vårt diarienummer Datum Sidan 1(14) Murgårdsskolansskolans F-6 arbetsplan Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGAR-perspektivet Resultaten för lärande och kunskap förbättras jämfört med närmast föregående mätning och ligger på lång sikt minst i nivå med jämförbara kommuner. Elevernas inflytande över arbetsformer och innehåll i undervisningen förstärks, liksom deras formella inflytande. Alla barn och unga har likvärdiga möjligheter att pröva och utveckla förmågor, kunskaper och intressen utan att begränsas av diskriminerande könsstrukturer. Normer och värden Att stärka känslan av gemenskap bland eleverna på skolan. Att skapa en handlingsplan för mottagandet av nyanlända elever till förskoleklass och fritidshem. Skolan strävar mot att elever och pedagoger i sin användning av IT följer värdegrunden och kan arbeta källkritiskt. Vilket ska visa sig i att de inte kränker andra samt har ett utforskande förhållningssätt. Målet är uppfyllt när planerings- och utvärderingsmodell/instrument är skapad. På så vis kan vi bättre mäta vad våra aktiviteter ger. Målet är uppfyllt när handlingsplanen för mottagandet av nyanlända elever till förskoleklass lass och fritidshem är skapad. Målet är uppfyllt när över 80 % av eleverna på skolan känner gemenskap med varandra samt trivs på skolan. Målet är uppfyllt när vi får ett gott resultat i skolans trivselenkät samt när personalen inte längre får signaler om kränkande handlingar på nätet och eleverna når kunskapsmålen n gällande källkritik. Skapa en planerings- och utvärderingsmodell/instrument för att möjliggöra alla elevers delaktighet på ett positivt sätt. Kunskapsförvaltningen

2 Datum Sidan 2(14) Genomföra aktiviteterna som finns beskrivna i Murgårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling samt att utvärdera dessa. Se skolans Likabehandlingsplan. Alla lärare och elever arbetar med de teman som vi skapar på Trygghetsteamet ansvarar för att skapa planerings- och utvärderingsmodell. Rektor och samtlig personal ansvarar för att aktiviteterna genomförs. Rektor, förskollärare och fritidspersonal ansvarar för att handlingsplanen för mottagandet av nyanlända elever utarbetas till förskoleklass och fritidshem. Planerings- och utvärderingsmodellen skall skapas före v 44. na i Murgårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling sker löpande under hela året. Handlingsplanen för mottagandet av nyanlända elever utarbetas under höst- och vårtermin och ska vara klar maj Kunskaper Alla ska skriva planeringar i alla ämnen i edwise. När personalenkätsvar gällande frågan I vilken utsträckning skriver du planeringar i alla ämnen i edwise?, motsvarar100 % i måluppfyllelsen. En heldag i augusti, en heldag v.44 samt en halvdag i januari avsätts till att skriva planeringar. Ett tillfälle i månaden avsätts till att skriva och diskutera planeringar. Rektor och Beredningsgrupp planerar in tid i kalendariet i början av läsåret. Pedagoger enskilt och i grupp ansvarar för genomförande. Fortlöpande under läsåret 2014/2015 All personal ska använda sig av diagnosmaterialet Nya språket lyfter för att kartlägga elevernas språkliga förmåga och utveckling. När personalens enkätsvar gällande frågan I vilken utsträckning kartlägger du 2

3 Datum Sidan 3(14) elevernas språkliga förmåga och utveckling med hjälp av Nya språket lyfter, motsvarar100% i måluppfyllelsen. Implementering av Nya språket lyfter på 6 arbetslagsträffar under höst- och vårterminen, genom att samtala och använda oss av Studiehandledningen. Under vårterminen gör vi samtliga elever delaktiga i sin läs- och skrivutveckling, genom att kontinuerligt fylla i och samtala om elevernas enskilda observationsscheman. : Rektor och arbetslagsledare samt berörda pedagoger. Fortlöpande under läsåret 2014/2015 Ökad kompetens hos pedagogerna kring läs- och skrivstrategier, för att höja elevernas språkliga utveckling, jämfört med tidigare resultat. När personalens enkätsvar gällande fråga Har din kompetens ökat kring läs- och skrivstrategier? motsvarar 80 % i måluppfyllelse. Ämnesnätverksträffar 1 ggr/månad Skolverkets material. Pedagogiska träffar på skolan enligt implementering av Kommunens Språkutvecklingsplan. Vi använder Barbro Westlunds bok Att undervisa i läsförståelse med tillhörande studiehandledning 1 ggr/månad. Skolchef, rektor, nätverksledare, kommunens nyckelpersoner i arbetet med Språkutvecklingsplanen, samt enskild pedagog. Fortlöpande under läsåret 2014/2015. Förskoleklassen Att väcka barnens intresse för språk och öka den språkliga medvetenheten. Vi använder Bornholmsmodellens kartläggning samt måluppfyllelserapporten som vi gör två gånger per år. Leker språklekar, sagoläsning, använder Ipads och Espresso. iga Förskoleklassen 3

4 Datum Sidan 4(14) September, december, maj och juni. Vid behov görs en extra kartläggning i januari. Matematik Skolan hittar ett gemensamt bedömningsmaterial i matematik så att vi kan följa elevens utveckling och påvisa behovet av stödåtgärder i klasserna. Att det i början av läsåret finns en grovplanering (utifrån Lgr11 och läromedlet) för hela terminen och minst en pedagogisk planering i ämnet matematik fram till höstlovet. Det ska alltid finnas utrymme för matematiska diskussioner inom arbetslagens tidsram. Datorn ska användas kontinuerligt i matematikundervisningen. Öka vår digitala kompetens inom matematikundervisningen. När vi har funnit ett bedömningsmaterial som underlättar sambedömning vid ifyllande av måluppfyllelsedokumentet och att resultaten analyseras kontinuerligt på EHT för att öka måluppfyllelsen. Pedagogiska planeringarna skickas till rektor och berörda kollegor för kännedom. Genom enkätsvar ser vi att datorn är ett naturligt verktyg i matematikundervisningen. Vi har enats om att arbeta efter Matematiklyftets riktlinjer som bl. a innefattar problemlösning (enskilt och i grupp), mer varierad undervisning genom att arbeta utifrån olika lärstilar, ha läroboken som ett komplement för att på ett rikare sätt arbeta med och tydliggöra elevernas matematiska förmågor. Det ska ges tid på APT och Arbetslagstid till matematiska diskussioner och att skriva pedagogiska planeringar. Innan planeringar tas i bruk ska dessa kollegialt sambedömas för att hålla matematiska diskussioner vid liv och möjligheter att delge varandra erfarenheter och goda exempel i matematikundervisningen. Arbetslagen ska bl. a utifrån bedömningsmaterialet diskutera och sambedöma elevernas matematiska utveckling bedömningsmaterialet ska lyftas vid klasskonferenser, på EHT och i samband med måluppfyllelsedokumenten. Använda datorn (Espresso, Nomp, Kunskapsstjärnan, Sebran mm) i matematikundervisningen och öka vår kompetens i att använda digitala läromedel. Samtliga lärare som undervisar i matematik Bedömningsmaterialet ifylls kontinuerligt av pedagogerna under läsåret för att ligga som underlag för utvecklingssamtal, inför klasskonferens och ifyllande av måluppfyllelsedokumentet som sker i december och i maj. Pedagogernas sambedömningar ska vara genomförda i november och i april. Datorn ser vi som ett naturligt lärverktyg som används kontinuerligt i skolarbetet. 4

5 Datum Sidan 5(14) Förskoleklassen Förskollärarna ser över en bra kartläggningsmodell att använda som grund i planeringen av arbetsområdet matematik. När vi har hittat en modell som vi tycker passar. Vi diskuterar i Nätverket för förskoleklass samt söker på läromedelsföretagen vad som finns på marknaden och är anpassat för förskoleklassens verksamhet. Vi tittar på olika modeller och enas om en att prova. iga Förskollärarna Höstterminen 2014 och inflytande Pedagogerna ska ge eleverna möjlighet att påverka hur skolarbetet läggs upp t.ex. arbetssätt, redovisningar och utvärdering. Alla elever ska fylla i ett reflektionsdokument som stöd till utvecklingssamtalet. Målet anses som uppnått när eleverna i hög grad känner sig delaktiga i planeringen enligt elevenkäten i åk 3 och 5. Målet anses nått när 100 % av eleverna har fyllt i reflektionsdokumentet. Pedagogerna uppmärksammar eleverna att de deltar och är med och bestämmer kring planeringarna. Pedagogerna väljer tillsammans i arbetslaget hur reflektionsblanketten fylls i inför utvecklingssamtalet. Undervisande pedagoger. Läsåret 14/15 5

6 Datum Sidan 6(14) Förskoleklassen Vidareutveckla "inflytandemodellen" så den synliggörs visuellt för eleverna. Målet är nått när förskollärarna har utformat modellen för eleverna och använder den i verksamheten. Vi arbetar fram en modell tillsammans och gör den tydlig för eleverna. Vi använder oss av inflytandemodellen vid varje större temaområde. iga Förskollärarna Under läsåret Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDARBETAR-perspektivet Medarbetarna inom kunskapsförvaltningens ansvarsområde är förtrogna med målen i nationella styrdokument och lokala arbetsplaner samt ser sitt ansvar för helheten Nyckeltalen för lärartäthet i grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning ligger i nivå med jämförbara kommuner. Stärka vi-känslan bland personalen på skolan. Att ha ett öppet och tillåtande arbetsklimat där fokus sätts på en fungerande kommunikation i och mellan arbetslagen. Punkten "rak och tydlig kommunikation" på pulsmätaren ska överstiga värdet 5 i de arbetslag det gäller. Punkten "grupp i gruppen" på pulsmätaren ska arbetas bort i de arbetslag det gäller. Medarbetarenkäten 2015 ska visa på ytterligare positiv utveckling rörande punkterna, "bra samarbete i arbetsgruppen" och "positiv stämning i arbetsgruppen". Ett långsiktigt mål är att nå 100 % på dessa punkter. Fortsätta att ordna gemensamma aktiviteter för att stärka vi-känslan. Dessa kan ordnas efter arbetstid men även under arbetstid när vi är samlade allihop t.ex. APTtid kan förslagsvis vikas till detta. Start i augusti med en kickoff. Rektor och personal 6

7 Datum Sidan 7(14) Fördelas under läsåret med avstämning i november och mars. Särskilda stödinsatser Ökad tydlighet i åtgärdsprogrammen så att mål och åtgärder följer varandra mer tydligt. Öka kompetensen hos all personal kring elever med svåra krigsupplevelser. Arbeta förebyggande och hälsofrämjande som Elevhälsoteam via klasskonferensdokumentationen på gruppnivå. Alla som har tillgång till PMO ska dokumentera åtgärder i checklistan/elevakt för PMO med datum och signatur. Öka kompetensen och tryggheten i bemötandet av elever i behov av särskilt stöd främst ADHD/ADD. Lärandepolicyn ska genomsyra verksamheterna. Att involvera samtliga lärare i alla ämnen gällande dokumentationen och åtgärder i aktuella åtgärdsprogram samt klasskonferenser. Vi genomför "stickprov" av åtgärdsprogram, ett från varje klass. När 88 % av åtgärdsprogrammen från läsåret visar när och hur målen ska följas upp samt att mål och åtgärder följer varandra anser vi målet uppfyllt. Elevhälsans funktioner antecknar de åtgärder som de gör förebyggande och hälsofrämjande under året. Via analysen av de anteckningarna bedömer Elevhälsoteamet hur målet har nåtts. I PMO kan vi se om Elevhälsan har använt checklistan i PMO gällande Elevakten. När alla använder checklistan till 100 % bedömer vi målet uppfyllt. Via en enkätfråga " Känner du dig säkrare i bemötandet av elever med ADHD/ADD problematik?" Via medarbetarsamtal, klassrumsbesök, enkätfrågor, klasskonferenser bedömer vi om målet att Lärandepolicyn genomsyrar verksamheterna. Vid utvärdering av läsårets kvalitetsarbete avgör all personal om de höjt sin kompetens kring elever med svåra krigsupplevelser. Lägga in som ytterligare en punkt i klasskonferensmallen "Hur kan Elevhälsoteamets kompetenser bidra på gruppnivå?" : Rektor och specialpedagog : aug 2014 Regelbundna träffar för att fortbilda EHT kollegialt i PMO. : rektor : Läsåret Revidera "lathunden" inför utredning av åtgärdsprogram. : Rektor och specialpedagog : aug

8 Datum Sidan 8(14) Föreläsning ang. lekens positiva roll för elever i behov av särskilt stöd. : Rektor och specialpedagog och speciallärare : Läsåret Webseminarium genom SPSM den 24 och den 30 september ang. posttraumatiskstressyndrom. : Monica Mattsson Specialpedagogerna träffar varje arbetslag två ggr under läsåret för att diskutera våra lärandemiljöer. : specialpedagog : Läsåret Lyfta svårigheterna med våra elever som har hög frånvaro i den förvaltningsgemensamma Elevhälsan. : specialpedagog, kurator, skolsköterska : Läsåret Personalen deltar på ex. föreläsning och/eller läser kompetenshöjande litteratur kring elever med svåra krigsupplevelser. : Elevhälsoteamet : Läsåret iga specialpedagoger tar en gång per termin kontakt med berörda lärare som t ex arbetar i åk 7-9 huset samt tillhörande modersmålslärare för att uppdatera dem på dokumentation kring klasskonferenser och gällande åtgärdsprogram. Kunskapsnämndens mål 2012 under INTERNATIONELLT perspektiv I Sandvikens förskolor och skolor är inblick i och förståelse för existerande kulturer viktiga inslag i lärandet och skapar mervärde för barn, elever och studerande. Landningen Förbättringsområden utifrån Skolinspektionens rapport 2014:03 samt Verksamhetsrapport efter kvalitetsgranskning av Utbildningen för nyanlända vid Alfaskolan i Sandviken, Dnr :5760 Landningens systematiska kvalitetsarbete med särskilt fokus på: Studiehandledning på modersmålet Samverkan med lärare i ordinarie verksamhet Kunskapsresultat och genomströmning Sandvikens riktlinjer för Landningsverksamheten Syftet med Landningens verksamhet är att skapa förutsättningar för att på ett respektfullt sätt kunna möta varje nyanländ elev / /Landningens verksamhet kännetecknas av att: Undervisningen utgår från och bygger på vad eleverna redan kan. Eleverna ses som resurser och tas emot med respekt. Det finns tydliga mål och god dokumentation. Samarbete, flexibilitet och kompetens är våra honnörsord. (Riktlinjer Landning antagna av kunskapsnämnden 8 maj 2012) 8

9 Datum Sidan 9(14) Befästa Handlingsplanen för Landningen. avsatt till gemensam planering för studiehandledare och landningspersonal. Skapa rutiner för kartläggning av nya elevers kunskaper. En stående punkt på arbetslagstid ska vara avsatt för Landningen. Utvärdering i arbetslagen av de utslussningar som skett under terminen. När all personal på skolan är insatt och följer Handlingsplanen för Landningen är målet nått. När en timmes gemensam planering finns schemalagt i veckan mellan studiehandledare och landningspersonalen är målet nått. När rutiner för kartläggning av nya elevers kunskaper görs på ett systematiskt vis är målet nått. När varje arbetslagstillfälle i båda arbetslagen har en ståendepunkt gällande Landningen är målet nått. När dokumentation och utvärderingen sker i arbetslagen gällande utslussningar som skett sker är målet nått. Landningspersonalen tar upp rutinerna för handlingsplanen vid varje terminsstart. Hitta en tid som passar för alla inblandade för att säkra god studieutveckling. Sammanställa lämpligt material som är anpassat för Landningen. Landningen skall finnas som en stående punkt i arbetslagens protokoll. Utvärdering i arbetslagen. Landningspersonalen tillsammans med rektor. Rektor på Murgårdsskolan och rektor för modersmålslärare/studiehandledare. Landningspersonal tillsammans med modersmålslärare. Arbetslagsledarna och rektor. Landningspersonal och klasslärare. Augusti 2014, samt januari September Juni Augusti December 2014, samt maj En-En Att alla lärare och elever arbetar med nätmedvetenhet. 9

10 Datum Sidan 10(14) Att implementera arbetet med Nätsmarta ytterligare i verksamheten så att alla elever får ta del av undervisningen utan att det är direkt knutet till nyckelpersonerna. När alla lärare arbetar med nätmedvetenhet och alla elever får ta del av sådan nätmedveten undervisning är målet nått. Pedagogiska planeringar Temaarbete gällande nätmedvetenhet. Stipendier och tävlingar som motivation IT grupp bestående av rektor, nyckelpersoner och representanter ifrån arbetslagen som har fokus på pedagogiska samtal. Rektor och nyckelpersoner ansvarar på organisationsnivå, pedagoger för genomförande. Rektor och nyckelpersoner ansvarar på organisationsnivå, pedagoger för genomförande. Nyckelpersoner och pedagoger ansvarar för att presentera olika förslag och möjligheter gällande stipendier och tävlingar. Klasslärare ansvarar för genomförande, stöd kan ges av IT-gruppen eller nyckelpersoner. Karin Lepistö och Madeleine Högman Återkommande under hela läsåret, förslagsvis på arbetsplatsträffar. Bestäms i samråd vid upprättande av agendan. Förslagsvis planeras och förbereds arbetet under höstterminen och genomförs i början av vårterminen. (Innan Nationella proven.) Under läsåret. Augusti/september Fritidshemmet Normer och värden Skapa en handlingsplan för hur vi tar emot nya elever, framförallt nyanlända elever till fritidshemmet. Öka kunskapen om rutinerna i samband med elever i behov av särskilt stöd. Vi vet att vi nått vårt mål när handlingsplanen är klar och den fungerar i verksamheten. Vi vet att vi nått målet när vi anser att våra rutiner kring eleverna i behov av särskilt stöd fungerar. 10

11 Datum Sidan 11(14) Vid behov ta hjälp av externa kontakter. Vid behov ta hjälp av kurator och skolans specialpedagog. Bjuda in skolans specialpedagog för genomgång av skolans elevårdsrutiner. Skapa en handlingsplan på en av läsårets planeringsdagar. All personal på Solen och Tellus Vid behov under läsåret Kunskaper Eleverna ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att genomföra och anpassa utevistelse och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer. Skapa pedagogiska planeringar i edwise där vi visar på vilka förmågor och mål vi arbetar mot utifrån Lgr11 vid de olika fritidsaktiviteterna. Vi ser att vi nått målen när en grillplats/samlingsplast är färdigställd samt vi har våra planeringar dokumenterade i edwise. Skapa en grillplats/samlingsplats på skolgården för att möjliggöra fler uteaktiviteter (tälten) Prata med Sandvikenhus om vilka möjligheter vi har. : Carina Alneberg I augusti på planeringsdagarna lägga upp arbetet utifrån de förutsättningar som finns. : Carina Alneberg, : Ht 2014 Ta kontakt med Agneta Björk ang. möljigheter i edwise. : Carina Alneberg : Ht 2014 Skapa en mall som vi sedan arbetar och planerar utifrån. : Katarina Shipley : Ht

12 Datum Sidan 12(14) Elevernas ansvar och inflytande Att personalen på både Solen och Tellus ska synliggöra flickorna mer och ge dem större inflytande på verksamheten. Att alla över 80 % av eleverna anser att de tar ansvar för materialet i vår egen verksamhet. Alla elever skapas möjlighet till inflytande genom vårt fritidsråd och vårt fritidsrum i edwise. När vi i vår egen elevenkät får ett resultat som visar på att de flesta elever svarar att de har inflytande på fritids. Att vid varje planering ha flickperspektivet som en stående punkt. Fråga specifikt flickorna först i många situationer. Vara noggranna med att t ex låta varannan pojke och flicka prata vid t ex fritidsråd. Uppmuntra flickorna att ta plats i olika aktiviteter. All personal på både Solen och Tellus Samarbete fritidshem och hem Utveckla Solen och Tellus rum i edwise så det blir ett aktivt redskap för personalen och föräldrar. Vi anser att vi har nått målet när vi genom föräldraintervjuer ser att 40 % av våra föräldrar använder edwise och fritidsrummen aktivt. Vi anser att vi uppnått målet när vi som personal varje vecka använder edwise och lämnar vår information även via edwise. Tellus ska göra eleverna aktiva i rummet. På arbetslagsplaneringar finns en stående punkt ang. edwise. Vi synliggör fritidhemmets aktiviteter i edwise genom t ex foton. All personal på Solen och Tellus Fortlöpande under läsåret 12

13 Datum Sidan 13(14) Hälsa och livsstil Utveckla Tellus fritidsliv. Solen erbjuder varje vecka en uteaktivitet/lek med vuxenstöd. Vi anser att vi nått målen när Tellus erbjuder en friluftsdag i veckan. Solen har en vuxenledd uteaktivitet i veckan. Tre fritidspedagoger går utbildningen "Mer friluftsliv i skolan" i Stockholm aug/sep. Solens personal planerar under arbetslagstid för den planerade uteaktiviteten. All personal på Solen och Tellus Under hela läsåret En till En Solens fritids ettor ska prova på att göra film på Ipads. Tellus fritids ska göra eleverna aktiva i Tellus rum i edwise. Fritids är delaktiga i skolans temaarbete kring nätsmarta. Vi anser att målet är nått när några elever har lyckats göra en film på Ipad. När minst hälften av eleverna har publicerat någonting i Tellus rum i edwise. När alla lärare arbetar med nätmedvetenhet och alla elever får ta del av sådan nätmedveten undervisning är målet nått., Eleverna hittar själv på en berättelse och hittar rekvisita till att göra filmen. Tellus ska använda delar av datatiden som eleverna har varje vecka till att publicera någonting i vårt rum. Temaarbete gällande nätmedvetenhet. Stipendier och tävlingar som motivation IT grupp bestående av rektor, nyckelpersoner och representanter ifrån arbetslagen som har fokus på pedagogiska samtal., Carola ansvarig på Solen. Patrik ansvarig på Tellus Rektor ansvarar för att tid ges. 13

14 Datum Sidan 14(14), Vårterminen Murgårdsskolan F-6 Rektor, Päivi Säteri 14