Trygghet och trivsel för en hållbar utveckling Mål

Transkript

1 och handlingsplan för Ljungbackens skola 2015 Trygghet och trivsel för en hållbar utveckling Att det råder hög trivsel och att man känner sig trygg i skolan När utvärderingarna i samband med utvecklingssamtalen visar på detta. Se tillgången i att alla är olika Att arbeta mot en hållbar fysisk- och psykosocial miljö Personal och elever ska uppleva minskad stress När Ljungbacken upplevs som en bra arbetsplats av både elever och personal När vår trygghetsenkät, Lidingös undersökning samt våra sociala samtal visar på detta Behålla vårt Grön Flagg certifikat Hela skolans arbete för att nå : Vi följer upp och utvärderar vår Likabehandlingsplan Vi arbetar efter årshjulet i TRAG på våra torsdagssamlingar Hållbar utveckling både lokalt, globalt, fysiskt och psykosocialt är i fokus på torsdagssamlingarna Vi använder oss av Komet som förhållningssätt All personal på skolan är goda förebilder och strävar efter att ha ett positivt förhållningssätt All personal deltar i John Steinbergs föreläsning All personal reflekterar över sitt ledarskap Vi har fyra rastvakter varje rast 1

2 Organiserad rastverksamhet under fyra lunchraster Värdegrundsfrågor finns med som en stående punkt på dagordningen för klassråd Kurator genomför coachande samtal med alla elever i årskurs fyra Säker på nätet för personal och elever ur ett etiskt perspektiv FN-dagen Arbetslagen diskuterar vid varje möte värdegrundsfrågor utifrån skolverkets BRUK-mallar Uppföljning; Eleverna utvärderar torsdags-arbetet minst en gång per termin, personalen utvärderar under arbetslagsmöten samt under utvärderingsdagen i juni, utifrån Bruk mallar, samt i Likabehandlingsgruppen och under EHT 2

3 Elevhälsa Tydlig struktur när det gäller pedagogiska utredningar och åtgärdsprogram Alla ska använda sig av de gemensamt framtagna dokumenten När vi har en tydlig dokumentation utifrån mål och kunskapskrav Hela skolans arbete för att nå : Tydlig arbetsgång för EHT-gruppen och skolan för att utreda elevers behov av stöd. Genomgång av rutiner för Elevhälsan, tillbud och olycksfall under APT Använda de gemensamma dokumenten Regelbunden genomgång av alla extra anpassningar och åtgärdsprogram Regelbunden utvärdering av insatserna Studiecirkel för att utveckla arbetet med Särbegåvade barn Uppföljning; Under EHT en gång vid slutet av varje termin 3

4 Hälsa och arbetsmiljöarbete Att Ljungbacken upplevs som en god arbetsplats Att skolan har ett väl fungerande arbetsmiljöarbete När utvärderingar visar på detta Hela skolans arbete för att nå : Att så många som möjligt använder sig av friskvårdspengen Arbetsmiljöenkät genomförs varje läsår med personalen Tydligt kalendarium där de olika aktiviteterna för året finns med läggs upp på T Schema läggs ut på T för klasser och personal Tydliga ansvarsområden och ansvarsgrupper Alla använder sig av KIA för att rapportera brister och olyckor. Under varje APT går vi igenom KIA sen sist och ser hur vi kan arbeta för förbättring Fungerande samverkan med fackrepresentanter innan APT Uppföljning på APT en gång per termin 4

5 IT Att vi använder Dexter för frånvarorapportering All personal ska använda sig av sina interaktiva projektorer Att vi ska ha en tydlig plan för IT för lärare och elever När föräldrarna använder webbverktygen istället för att ringa När vi utvärderar under arbetslagsmöten Hela skolans arbete för att nå : Sprida och använda varandras PP och Movie Maker Göra minst en ny presentation i antingen PP eller Movie Maker per termin Skolan ordnar workshop i IT All personal deltar i studiedag på Lidingö Lärcenter Eleverna för möjlighet att lära sig programmering under skol- och fritidstid Skolan köper Bees för programmering Lärarna får information/utbildning av Skoldatateket Eleverna får en genomgång av säker på nätet Alla elever klarar av i IT-planen för de olika årskurserna Uppföljning: IT-gruppen Arbetslagsledarna följer upp vid slutet av varje termin 5

6 Kunskap och lärande - förskoleklass Tydligare inriktning mot förskoleklassens uppdrag enligt skollag och läroplan o Stimulera elevernas utveckling och lärande o Förbereda för fortsatt utbildning Ta till vara och utveckla elevernas kreativitet När kursplanerna används vid all planering och utvärderingar pekar mot När det syns i lärandet Öka elevernas delaktighet i lärandet När utvärderingar visar det Förskoleklassens arbete för att nå målet En gemensam start för alla förskoleklasseleverna som delas in i fyra mentorsgrupper. Utvärdering av grupperna vid höstterminens slut för att se hur vi går vidare Större flexibilitet mellan grupperna Ansvarsområden för pedagogerna där eleverna träffar alla pedagoger i fyra olika grupper under veckan ( senare delen av ht) Samling dagligen då klassen pratar om veckan, månader, året, årstider och det som hänt i närsamhället och i världen. Övar matte under samlingarna genom olika räkneövningar där barnen själva är med Samling för att öva barnen i reflektion över dagens eller över veckans arbete Samling för att öva barnen i att använda olika begrepp och bygga upp deras ordförråd Stimulera barnens utveckling via sång och rytmik genom att sjunga sånger och ramsor under bl.a samlingen 6

7 Övar läsning och språklig medvetenhet genom att dagligen tillsammans läsa vad dagen innehåller och det pedagogerna har skrivit på tavlan Högläsning dagligen för att barnen ska utöka sitt ordförråd, lära sig om olika genrer, öva sitt närminne och stimulera till livslångt läsande Praktisk matte, ibland utomhus Problemlösning, ibland utomhus Fonomix Trulle Veckans bokstav Reflektionsbok två gånger varje vecka Rörelselek i idrottshallen varannan vecka Musik varje vecka med musikpedagog Barnen får varje dag pröva på att arbeta kreativt i olika tekniker som keramik, sömnad, pärlarbeten, målartekniker mm Julkonsert/sommarkonsert Återkommande utflykter t e x Hustegaholm Friluftsdag varje termin Daglig fritidsaktivitet ute Gemensam aktivitet bägge klasserna som t e x saga, diabilder Gemensamt planeringstillfälle för personalen en gång i veckan Två gemensamma halvdagar för planering varje termin Samplanering för så likvärdig utbildning som möjligt Uppföljning varje vecka vid samplaneringen samt vid planerings och utvärderingsdagarna 7

8 Elevernas ansvar och inflytande i förskoleklasserna Öka elevernas ansvar och delaktighet När utvärderingar visar det Förskoleklassens arbete för att nå målet Varje dag blir ett barn hustomte/lagledare med uppgift att bl.a. räkna barnen och annat praktiskt Under samlingen får barnen möjlighet att påverka dagens och veckans arbete Förskoleklasserna använder sig av skolans framtagna mall för att förbereda elevrådet 8

9 Föräldrasamverkan förskoleklass Att föräldrarna i ökad grad ska känna att de har inflytande och delaktighet i verksamheten När utvärderingar och undersökningar visar detta Förskoleklassens arbete för att nå : Bjuda in till föräldramöten under hösten och till föräldramöten med elevaktiviteter under vårterminen Bjuda in till föräldrafika på em en gång per termin Bjuda in till föräldraråd två gånger per termin Föräldrarna bjuds in till föräldrafrukost Föräldrarna, till förskoleklass, årskurs 1 och 2 får utvärdera verksamheten en gång per läsår Föräldrar har möjlighet att delta under en dag Levande hemsida Hembrev/rektorsbrev/fritidsbrev Bjuda in till morgonkaffe med rektor 9

10 Kunskap och lärande - fritidshem Tydligare inriktning mot fritidshemmets uppdrag enligt skollag och läroplan o Stimulera elevernas utveckling och lärande o Erbjuda meningsfull fritid och rekreation När kursplanerna används vid all planering och utvärdering pekar mot Ta till vara och utveckla elevernas kreativitet Öka elevernas delaktighet i lärandet När det syns i lärandet När utvärderingar visar det Fritidshemmets arbete för att nå Fritids erbjuder strukturerad verksamhet som t e x skapande under eftermiddagstid, se nedan Fritids fördelar arbetet med barnen och ansvaret årskursvis, då föräldrarna hämtar Fritids har kännedom om samtliga barn på skolan Ukulele för årskurs två och tre Kör en gång i veckan Deltar i idrottslyftet Fritidsgympa - kan vara i idrottshallen Organiserade uteaktiviteter som turneringar, flagg mm Pingis minst en gång i veckan samt pingisturnering en gång per termin Teatergrupp Halloweenfirande Årstidsbundet pyssel som julpyssel, påskpyssel Erbjuds pröva på olika uttrycksformer som t e x lera Elevuppträdande en gång i månaden Organiserad rastverksamhet på långrasten fyra dagar i veckan Varierande fredagsaktiviteter utifrån barnens önskemål. 10

11 Elevernas ansvar och inflytande på fritidshemmet Öka elevernas ansvar och delaktighet När utvärderingar visar det Fritidshemmets arbete för att nå Klassvis samlingar när fritids startar Elevernas idéer tas tillvara vid t e x samlingar och idélåda Vara med och leda aktiviteter som t e x fritidsgympa Hjälper till med avprickningslistorna i åk 3 innan mellanmålet Utgår i stor mån efter elevernas önskemål när verksamheten planeras 11

12 Föräldrasamverkan fritids Att föräldrarna i ökad grad ska känna att de har inflytande och delaktighet i verksamheten När utvärderingar och undersökningar visar detta Fritids arbete för att nå : Föräldrar har möjlighet att delta i fritidsverksamheten Fritidsbrev Föräldrar bjuds in till fritidsfika en gång per termin Fritids medverkar under skolans föräldramöten. Bjuda in till föräldraråd två gånger per termin Föräldrarna, till förskoleklass, årskurs 1 och 2 får utvärdera verksamheten en gång per läsår Levande hemsida Hembrev/rektorsbrev/fritidsbrev Bjuda in till morgonkaffe med rektor Uppföljning; som en stående punkt på föräldrarådet samt via hembrev en gång per läsår 12

13 Kunskap och lärande och bedömning - skolan Att öka elevernas måluppfyllelse i svenska och matematik Goda resultat i DLS-testerna, matematikscreaning och goda resultat på de nationella proven Utveckla undervisningen i No och teknik Utmana de elever som behöver större utmaningar När alla lärare använder NTA-lådorna och är utbildade i tre lådor var och elevernas måluppfyllelse ökat Förbättrat kunskapsresultat och upplevd mer utmanande undervisning av eleverna Öka elevernas delaktighet i lärandet När de själva kan vara med och bedöma sina kunskaper Skolans arbete för att nå : Hela skolan ska systematiskt använda sig av målpärm med tydliga pedagogiska planeringar och utvärderingar i varje ämne som tas fram årskursvis Återkoppling till eleverna i deras målpärm vid avslutat område Starta varje lektion med genomgång av mål, syfte och vilka förmågor som tränas samt följa upp det vid lektionens slut Återkoppling av de nationella proven under minst två lärarmöten 13

14 Använda måltiden och diskutera begrepp och kunskaper utifrån Lgr 11 med eleverna ( t e x förstå ordet förmågas innebörd och hur de själva kan utveckla olika förmågor) Använda måltiden även för arbete med målpärmen Vi använder skolverkets mattelyftmoduler även i år 1-3 vid lektionsplanering årskursvis Studiecirkel om Särbegåvade barn Diskutera vilka begrepp som ska tas upp i olika årskurser Lärarna schemalägger tid för laborativ matteundervisning Diamantdiagnoser och övrigt diagnosmaterial och Kängurumatte används Kollegialt utbyte och diskussion kring lärande under lärarmöten Kollegabesök med gemensam reflektion på lärarmöten Undervisningen varieras och elevernas kreativitet tas till vara Diskutera och utvärdera framgångsrika metoder och förhållningssätt i och delge varandra under analys/studiedagar Utvärdera och följa upp EAP och ÅP tre gånger per läsår för att sedan vid behov omfördela Systematiskt följa upp och utvärdera läs och skrivutvecklingen genom DLS-tester alla årskurser Fortsätta samrätta de nationella proven som är avkodade Låta eleverna vara med och planera och utvärdera arbetssätt Använda IPAD i undervisningen i årskurs ett och två Läxhjälp erbjuds tre gånger i veckan Uppföljning; Under arbetslag/kategorimöten i nov, mars och utvärderingsdagen i juni med hjälp av mallar 14

15 Elevernas ansvar och inflytande i skolan Öka elevernas ansvar och delaktighet När utvärderingar visar det Skolans arbete för att nå Klassvärdar utses Vara med och påverka vid ett nytt område Påverka innehållet i torsdagssamlingarna Leda vissa bitar i torsdagssamlingarna Alla klasser använder sig av en gemensam dagordning vid klassråd Delta i skolans elevråd och miljöråd Ta fram områden som tas upp vid elevråd Matsalsvärdar Elever guidar på skolan vid nybörjarmöten och övriga besök 15

16 Föräldrasamverkan skolan Att föräldrarna i ökad grad ska känna att de har inflytande och delaktighet i verksamheten När utvärderingar och undersökningar visar detta Skolans arbete för att nå : Bjuda in till föräldramöten under hösten och till föräldramöten med elevaktiviteter under vårterminen Bjuda in till föräldraråd två gånger per termin Föräldrarna bjuds in till föräldrafrukost Föräldrarna, till förskoleklass, årskurs 1 och 2 får utvärdera verksamheten en gång per läsår Genom att föräldrarna får ta del av pedagogiska planeringar och kan följa skolarbetet lättare Föräldrar har möjlighet att delta under en skoldag Levande hemsida Hembrev/rektorsbrev/fritidsbrev Bjuda in till morgonkaffe med rektor Uppföljning; som en stående punkt på föräldrarådet samt via hembrev en gång per läsår 16