Murgårdsskolans F-6 arbetsplan

Transkript

1 Murgårdsskolan F-6 Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(12) Madeleine Högman Murgårdsskolans F-6 arbetsplan Innehåll 1 Normer och värden Kunskaper Ansvar och inflytande Medarbetarperspektivet Särskilda stödinsatser Landningen Fritidshemmet... 9 Kunskapsförvaltningen

2 Datum Sidan 2(12) Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGAR-perspektivet Resultaten för lärande och kunskap förbättras jämfört med närmast föregående mätning och ligger på lång sikt minst i nivå med jämförbara kommuner. Elevernas inflytande över arbetsformer och innehåll i undervisningen förstärks, liksom deras formella inflytande. Alla barn och unga har likvärdiga möjligheter att pröva och utveckla förmågor, kunskaper och intressen utan att begränsas av diskriminerande könsstrukturer. 1 Normer och värden 1.1 Att stärka känslan av gemenskap och trygghet bland eleverna på skolan. 1.2 Att skapa en handlingsplan för mottagandet av nyanlända elever till förskoleklass och fritidshem. 1.3 Alla elever och pedagoger ska i sin användning av IT arbeta med värdegrunden och källkritiskt. 1.4 Att skapa en rutin kring lärarbyten. 1.1 Målet är uppfyllt när minst 97 % av eleverna på skolan känner gemenskap med varandra samt trivs på skolan. 1.1 Målet är uppfyllt när vi får ett gott resultat i skolans trivselenkät samt när personalen inte längre får signaler om kränkande handlingar på nätet och eleverna når kunskapsmålen gällande källkritik. 1.2 Målet är uppfyllt när handlingsplanen för mottagandet av nyanlända elever till förskoleklass och fritidshem är skapad. 1.3 Resultat ges utifrån aktionsforskarna iakttagelser på skolans arbete kring IT, värdegrund och källkritik. 1.4 Målet är uppfyllt när en rutin upprättats kring lärarbyten. 1.1 Genomföra aktiviteterna som finns beskrivna i Murgårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling samt att utvärdera dessa. Se skolans Likabehandlingsplan. Revidera och diskutera Lärandepolicyn i personalgruppen. Förankra trivselregler och förväntansdokument hos elever. 1.2 Skapa en handlingsplan för mottagandet av nyanlända elever i förskoleklass och fritidshem. 1.3 Alla lärare och elever arbetar med IT, värdegrund och källkritik inom formen för Nätsmarta. Skolan genomför en temavecka under vt Åk 1 och 6 fokuserar extra på arbetet inom ramen för aktionsforskningen som bedrivs på skolan. 1.4 Upprätta en rutin vid lärarbyten för att säkerställa trygghet och kontinuitet för eleverna. 2

3 Datum Sidan 3(12) Tid och ansvar 1.1 Biträdande rektor och samtlig personal ansvarar för att aktiviteterna genomförs löpande under hela läsåret. 1.2 Lokal samordnare för nyanlända (Elisabeth Sonka) samt arbetslagsledare från fritids och förskoleklass ansvarar för att handlingsplanen för mottagandet av nyanlända elever utarbetas till förskoleklass och fritidshem. Den lokala samordnare för de nyanlända sammankallar till möte. Handlingsplanen ska vara klar i december Mjuk- och hårdvarigansvarig (Karin Lepistö) ansvar för att lyfta och utbilda kring IT, värdegrund och källkritik löpande under läsåret. Biträdande rektor ansvarar för att skapa utrymme i kalendariet. Temaveckan genomförs vecka 7, Åk 1 och 6 har särskilt fokus vecka 45. Ansvarig, Karin Lepistö. 1.4 Biträdande rektor och arbetslagsledarna ansvarar för att upprätta rutinen kring lärarbyten senast i december Kunskaper 2.1 Höja måluppfyllelsen i alla ämnen, specifikt fokus på engelska. 2.2 Undervisningen ska anpassas till elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper. 2.3 Likvärdig bedömning av de nationella proven. 2.1 När måluppfyllelsen i engelska höjts från föregående år. När utvecklingsledare utsetts i de ämnen som har lägst måluppfyllelse och lärarna. 2.2 När vi tydligt kan utläsa i de skriftliga planeringarna att innehållet anpassats till elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper. 2.3 När sambedömning har genomförts av de nationella proven i år 3 och Individualisera undervisningen i engelska i från elevernas olika kunskapsnivå och behov. Utse utvecklingsledare som tar särskilt ansvarar för att det förs kollegialt utvecklingsarbete mot att öka måluppfyllelsen i ämnet. Utvecklingsledarna ska företrädelsevist vara förstelärare. Kartlägga klassernas kunskaper och behov i engelska. Temadag med inriktning mot engelska. Nyinköpt material i engelska som är utformat efter Lgr 11. Se över lärarresursfördelning i engelska/spec mot engelska. Alla pedagoger använder sig av digitala läromedel och alternativa lärverktyg. Mjukvaruansvarig har en konsulterande roll. 3

4 Datum Sidan 4(12) 2.2 Skriva planeringar där innehållet anpassats till elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper. 2.3 Sambedömning vid rättning av de nationella proven. Tid och ansvar 1.1 Biträdande rektor, undervisande lärare och speciallärare ansvarar för att aktiviteterna genomförs senast i oktober Biträdande rektor ansvarar för att utse utvecklingsledare senast vecka 44, 2015 och att möjliggöra tid till pedagogiska samtal. Utvecklingsledarna ansvarar för att bedriva utvecklingsarbete i ämnet och involverar då även de distala läromedlen. 1.2 Alla lärare ansvarar för sina egna planeringar där tid avsätts i kalendariet. 1.3 Biträdande rektor avsätter tid för sambedömning vid rättning av de nationella proven i samband med provperioderna. Förskoleklassen 2.1 Väcka elevernas intresse för språk och öka den språkliga medvetenheten. 2.2 Väcka elevernas intresse för grundläggande matematiska ord och begrepp. Introducera talområdet Använda Bornholmsmodellens kartläggning samt måluppfyllelserapporten två gånger per år. 2.2 Använda diagnosmaterialet Diamanten. Observationer i den dagliga verksamhet. 2.1 Leker språklekar, högläsning varje dag, använder Ipads och Espresso. 2.2 Fokus på att använda matematiska begrepp i dagligt tal. Använda Ipads och Espresso. Tid och ansvar 2.1 Pedagoger i förskoleklassen ansvarar för detta med avstämningar i september, december, maj och juni. Vid behov görs en extra kartläggning i januari. 2.2 Pedagoger i förskoleklassen ansvara för detta med avstämning i oktober och maj. 4

5 Datum Sidan 5(12) 3 Ansvar och inflytande Mål Pedagogerna ska ge eleverna möjlighet till ansvar, delaktighet och inflytande Pedagogerna ska öka sin medvetenhet om hur de kan arbeta med elevers ansvar och inflytande. 3.1 Målet anses som uppnått när eleverna känner sig delaktiga och har inflytande över arbetsform och innehåll enligt elevenkäten i åk 3 och 5 med ett resultat på minst 3,5 (av 4) Utvärdering efter genomförd aktivitet. 3.1 Eleverna får vara delaktig och ha inflytande i planering och utvärdering av den dagliga undervisningen. Återkommande förklara och diskutera kring betydelsen av begrepp som t.ex. elevinflytande, delaktighet och elevmedverkan. Klassråd, elevråd och Skol IF organiseras och genomförs så att eleverna får ett verkligt inflytande både över sin undervisning och arbetsmiljö. Eleverna får vara delaktiga i planering och genomförande av t.ex. talang 2016, elevens val, teach meet och 100-års jubileum. 3.2 Pedagogisk träff där personalen delger varandra goda exempel på hur vi kan göra eleverna mer delaktiga. Tid och ansvar 3.1 Undervisande pedagoger löpande under läsåret. Biträdande rektor ansvar för Elevråd, klasslärare för klassråd och idrottslärare Tomas Andersson för Skol IF Biträdande rektor planerar in en pedagogisk träff under höstterminen Förskoleklassen 3.1 Att få eleverna att vara med och påverka innehåll och arbetssätt i olika arbetsområden och aktiviteter När eleverna kommer med förslag inom olika arbetsområden och aktiviteter Använda inflytandemodellen vid varje större temaområde. Tid och ansvar Pedagoger i förskoleklass löpande under läsåret

6 Datum Sidan 6(12) 4 Medarbetarperspektivet Kunskapsnämndens mål 2015 under MEDARBETAR-perspektivet Medarbetarna inom kunskapsförvaltningens ansvarsområde är förtrogna med målen i nationella styrdokument och lokala arbetsplaner samt ser sitt ansvar för helheten Nyckeltalen för lärartäthet i grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning ligger i nivå med jämförbara kommuner. 4.1 Stärka känslan av samhörighet bland personalen på skolan. 4.2 Att ha ett öppet och tillåtande arbetsklimat där fokus sätts på en fungerande kommunikation i och mellan arbetslagen Medarbetarenkäten 2016 ska visa på ytterligare positiv utveckling rörande punkterna, "bra samarbete i arbetsgruppen" och "positiv stämning i arbetsgruppen" Fortsätta att ordna gemensamma aktiviteter för att stärka vi-känslan. Dessa kan ordnas efter arbetstid men även under arbetstid när vi är samlade allihop t.ex. APTtid kan förslagsvis vikas till detta. Tid och ansvar Biträdande rektor och personal löpande under läsåret med avstämningar. 5 Särskilda stödinsatser 5.1 Att involvera samtliga lärare och fritidspedagoger i alla ämnen gällande dokumentationen och åtgärder i aktuella åtgärdsprogram samt klasskonferenser. 5.2 Att uppmärksamma, utreda och kontinuerligt följa upp elevers eventuella behov av särskilt stöd. 5.1 När elevprat genomförs regelbundet i arbetslagen med samtliga lärare som undervisar i klassen 5.2 När öppet EHT/klasskonferens genomförts regelbundet 5.1 Ansvariga specialpedagoger tar en gång per termin kontakt med berörda lärare som t ex arbetar i åk 7-9 huset samt tillhörande modersmålslärare för att uppdatera dem på dokumentation kring klasskonferenser och gällande åtgärdsprogram. Elevprat ska genomföras regelbundet i arbetslagen med samtliga lärare som undervisar i klassen. 5.2 Öppet EHT på måndagar. Klasskonferens utförs under 2 dagar per termin. 6

7 Datum Sidan 7(12) Tid och Ansvar Biträdande rektor möjliggör tid för berörd personal att genomföra aktiviteten. Fortlöpande under läsåret. Kunskapsnämndens mål 2012 under INTERNATIONELLT perspektiv I Sandvikens förskolor och skolor är inblick i och förståelse för existerande kulturer viktiga inslag i lärandet och skapar mervärde för barn, elever och studerande. 6 Landningen Mål Mål Tid avsatt till gemensam planering för studiehandledare och landningspersonal. 6.2 Skapa rutiner för kartläggning av nya elevers kunskaper. 6.3 Förtydliga Handlingsplanen så att den även innefattar ämneslärarna i årskurserna 6.4 Kompetensutveckling för landningspersonalen. 6.1 När en timmes gemensam planering finns schemalagd i veckan mellan studiehandledare och landningspersonal är målet nått. 6.2 När rutiner för kartläggning av nya elevers kunskaper görs på ett systematiskt vis är målet nått. 6.3 När utslussningsplanen i Landningens Handlingsplan även innefattar ämneslärarna är målet nått. 6.4 När landningspersonalen har fått kompetensutveckling i form av föreläsningar/konferenser gällande integration av nyanlända elever är målet nått. 6.1 Hitta en tid som passar alla inblandade för att säkra en god studieutveckling. 6.2 Sammanställa lämpligt kartläggningsmaterial som är anpassat för Landningen. 6.3 Vidareutveckla Handlingsplanen för ämneslärare. 6.4 Kompetensutveckling i form av föreläsningar/konferenser gällande integration av nyanlända elever. Ansvar 6.1 Rektor på Murgårdsskolan och rektor för modersmålslärare/studiehandledare. 6.2 Landningspersonalen, tillsammans med modersmålslärare/studiehandledare. 6.3 Landningspersonalen Sara Molnå och Elisabet Sonka. 6.4 Rektor 7

8 Datum Sidan 8(12) Tid 6.1 September Juni September Juni

9 Datum Sidan 9(12) 1 Fritidshemmet Fritidshemmets utveckling 1.1 Öka samarbete mellan avdelningarna. 1.2 Se över organisationen för att se hur vi kan använda lokaler och personal för att skapa en meningsfull och varierad fritid utifrån elevernas behov och intressen. 1.3 Omarbeta inskolningsplanen för nya elever till fritids. 1.1 Målet är nått när vi har fått en gemensam planeringstid. 1.2 Målet är nått när vi har upprättat en avdelning till för de äldre eleverna. 1.3 Vi har nått målet när årshjulet och inskolningsplanen är färdiga. 1.1 Göra ett arbetslag av förskolelärare och fritidspedagoger. Skapa möjlighet till ett samverkan- och planeringsmöte mellan avdelningarna en gång i veckan. Skapar ett gemensamt årshjul. 1.2 Öppna ytterligare en avdelning som riktar sig mot de äldre barnen (åk 4-6) 1.3 Delta i den kommungemensamma satsningen på överlämnande. Tid och Ansvar Carina och Carola under ht 2015 Avstämning: November 2 Normer, värden och inflytande 2.1 Vårt fritidshem uppmärksammar och vidtar nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 2.2 Att varje elev successivt får ett allt större inflytande över innehåll och aktiviteter i fritidshemmet. 9

10 Datum Sidan 10(12) 2.3 Alla elever ges möjlighet att utveckla sin förmåga att ta ett personligt ansvar och framföra och prova egna idéer. Utifrån fritidshemmets trivsel enkät att över 90% känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt behandlad. När majoriteten svarar att de upplever att de har inflytande genom fritidsrådet. När så många som möjligt av våra elever har varit delaktiga i önskedagen. 2.1 Vi diskuterar med eleverna vad trygghet, jämlikhet, jämställdhet och rättvisa innebär för dem och andra, och om de rättigheter och skyldigheter de har. Vi diskuterar regelbundet normer och attityder med eleverna och hur goda relationer kan utvecklas och vårdas. 2.2 Vi låter eleverna medverka i planering och utvärdering verksamheten och aktiviteter, så att de kan utveckla sin förmåga att utöva inflytande och ta ansvar. Vi ser till att flickor och pojkar får ett lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten. 2.3 Vi har en dialog med eleverna om vilka behov och intressen de har och hur vi kan använda lokalerna för att skapa en meningsfull och varierad fritid. Vi utformar miljön och planerar verksamheten utifrån de nationella styrdokument samt de behov och intressen som eleverna själva ger uttryck för. Vi ser till att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer, så att de får förutsättningar för inflytande och möjlighet att göra val inom fritidshemmet. Skapa en önskedag i månaden utifrån elevernas önskemål. Ansvar All personal på fritidshemmet Tid Under hela läsåret Avstämning: November och mars 10

11 Datum Sidan 11(12) 3 Kunskap, utveckling och lärande 3.1 Alla elever ges möjlighet att utveckla relationer till andra elever och vuxna. 3.2 Vi främjar elevernas övergripande sociala och allmänna utveckling. 3.3 Utveckla vår pedagogiska planering för fritidshemmet. 3.1 När vi ser att elever knyter nya kontakter. 3.2 När vi pedagoger ser att eleverna samspelar med varandra. 3.3 Vi vet att vi har nått målen när vi är nöjd med vår pedagogiska planering för fritidshemmet. Samt att vårdnadshavarna har kunnat ta del av den. 3.1 Vi samtalar med eleverna om vad som kännetecknar goda relationer och hur de kan vårdas. Vi samarbetar med personal i förskola, förskoleklass och skola för att utbyta kunskap kring hur vi främjar elevernas utveckling i ett långsiktigt perspektiv. 3.2 Vi samtalar om och löser konflikter som uppstår i elevgruppen för att eleverna ska lära sig hantera liknande situationer. 3.3 Vi skapar en mall för vår veckoplanering och termins planering utifrån Lgr11. Ansvar Alla pedagoger på fritids. Avstämning: November och mars Övergång, samverkan och omvärld 3.1 I vårt fritidshem tar vi ansvar för att utveckla samarbetet mellan förskoleklass, skola och fritidshem. 3.2 I vårt fritidshem informerar vi fortlöpande vårdnadshavarna om syfte och mål med verksamheten samt elevens trivsel, lärande och utveckling. I vårt fritidshem håller vi oss informerade om den enskilda elevens personliga situation och visar respekt för elevens integritet. 11

12 Datum Sidan 12(12) 3.3 Vårt fritidshem ger eleverna inblick i närsamhället och dess kultur- och föreningsliv och andra verksamheter. 3.1 När vi ser fler likheter än olikheter mellan avdelningarna. 3.2 Vi anser att vi har nått målet när vi har publicerat informationen i EdWise. 3.3 När vi har tagit del av Trampolinens verksamhet. När Solen har hittat minst 3 lekplatser. Vi har gemensamma planeringar en gång i veckan. Att skriva nyhetsbrev i Edwise i respektive fritidshems rum. Vi uppmuntrar vårdnadshavare att kontakta oss när de har frågor eller när de vill informera oss om något som berör deras barn. Vi visar respekt för elevens integritet. Vi ser till att eleverna och deras vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av trygghet och trivsel i fritidshemmet genom kommunens enkät. Tellus tar del av Kulturskolans verksamhet Trampolinen med en grupp elever på fredagar. Solen besöker lekplatser i närområdet. Ansvar 3.1 Personalen på Tellus 3.2 Anna och Patrik 3.3 All personal på Solen och Tellus. Tid 3.1 Maj 2016 / aug Löpande under läsåret 3.3 Fortlöpande under läsåret. Avstämning November och april Murgårdsskolan F-6 Tf. biträdande rektor, Madeleine Högman 12