Verksamhetsplan förskola 18/19

Transkript

1 Verksamhetsplan förskola 18/19 IGELBÄCKEN 1

2 Innehållsförteckning Inledning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Nämndmål... 3 Strategi för ökad kvalitet i förskolan... 4 i syfte att uppnå nämndmålen

3 Inledning Denna verksamhetsplan beskriver arbetet med måluppfyllelse i de aktiviteter som är satt för Igelbäckens förskola, utifrån de nämndmål som kommer från Barn- och utbildningsnämnden. Utifrån denna plan har vi på förskolan satt upp gemensamma aktiviteter för att uppnå nämnd- och läroplansmålen (Lpfö 98/16) Brukarundersökningen visar på goda resultat: Trygghet och undervisning vårt pedagogiska arbete erbjuder en mycket trygg och stimulerande miljö för barnen. vi har lyckats bra med att uppmuntra barn till att utveckla sitt språk samt stimulera till utveckling och lärande. Värdegrundsarbete pedagogerna är goda förebilder och bemöter barnen med respekt. Barns tankar och idéer tas till vara. I vårt värdegrundsarbete har stärkts genom att pedagogerna utbildats i Alla barn i centrum (ABC). Under kommande läsår kommer även nyanställda att få delta i ABC-utbildningen. Vår årliga medarbetarenkät (HME) visar på ett stort medarbetarengagemang. Detta bygger på tillit, delaktighet och ansvar för sitt uppdrag och skapar kompetensbärande relationer som möjliggör utveckling av verksamheten. Vi har budget i balans och vi arbetar med att kontinuerligt följa upp ekonomi och handla därefter. Vi kommer att fortsätta arbeta med begreppet undervisning i förskolan genom att bl.a. ta upp till diskussion på våra gemensamma möten, finnas med i våra dokument och månadsbrev. Under kommande läsår kommer även nyanställda att få delta i ABC-utbildningen. Arbetet med Läslyftet fortsätter genom att utöka kunskaperna i arbetslagen. Detta genom att tidigare handledare fortbildar fler pedagoger i modulen Läsa och berätta. I en del av vårt arbete med att säkerhetsställa kvalité och likvärdighet i enheten, har vi bl.a. tagit fram ett gemensamt underlag för att underlätta planering av aktiviteter, måluppfyllelse, reflektion och utvärdering. "Vi ska skapa förskolor och skolor där alla barn och elever når sin fulla potential." Solna stads vision och övergripande mål Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål, som lyder på följande sätt; * Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. * Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. * Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. * Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. Nämndmål Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till gymnasiet. Alla stadens skolor ska erbjuda en trygg arbetsmiljö präglad av respekt för varje enskild elev. 3

4 Strategi för ökad kvalitet i förskolan I december 2017 antog barn- och utbildningsnämnden Strategi för ökad kvalitet i förskola d v s skollagen. Strategi för ökad kvalitet i förskolan är ett styrdokument som utgår från de lagar och regler som styr förskolan d v s skollagen, förordningar, läroplan samt den vision och de mål som finns formulerade i Solna stads verksamhetsplan och budget. Strategin är ett styrande dokument och omfattar Solnas stads kommunala förskolor, som lyder under barn- och utbildningsförvaltningen. Strategin ska uppdateras varje mandatperiod och denna strategi gäller under perioden Varje förskola planerar inför varje läsår aktiviteter inom de för läsåret aktuella rubrikerna i strategin. Tydligt pedagogiskt ledarskap Tydliga mål och förväntningar i förskolans olika professioner Kompetensutveckling genom kollegialt lärande Systematiskt kvalitetsarbete på alla nivåer Utveckla underlag för planering och utvärdering Normer och värden Skola och hem/förskola och hem Skola och omvärlden Rektors ansvar/förskolechefens ansvar För att underlätta och förtydliga verksamhetens innehåll har vi utvecklat ett dokument,där aktiviteter tydligare kopplas ihop med läroplanens och verksamhetsplanens mål, och möjliggör att lättare kunna utvärdera aktiviteterna och målen. Organisation för kvalitet Pedagogisk dokumentation Utveckla undervisningen Se ovan Alla barn ska få möjlighet att ta del av digitala verktyg. Se ovan: Alla barn ska minst 2 ggr/vecka delta i språkliga aktiviteter som t.ex. "Före Bornholmsmodellen" för äldre barn och "Babblarna" för yngre barn. Se ovan: Bild- och teckenstöd för att underlätta både förståelse och inlärning. Säkra kompetensförsörjningen 4

5 Förstärka värdegrundsuppdraget Se ovan: ABC- utbildning för nya pedagoger i enheten. Stödjande processer för lärandet Skapa en tydlig struktur för ärenden och återkoppling Rektors ansvar/förskolechefens ansvar Vid behov av stödinsatser, ska personal från respektive avdelning, få stöd och verktyg vid BHT-möten som de sedan tillämpar i verksamheten så att alla barn får möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Mötestillfällen Rektors ansvar/förskolechefens ansvar Efter utvärdering av BHT har vi kommit fram till att mötena skall ske var tredje vecka. Detta för att på ett bättre sätt hinna tillämpa de verktyg som man har fått ta del av på BHT-mötet och hinna reflektera och utvärdera inför kommande uppföljning. i syfte att uppnå nämndmålen Nämndmål: Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Mått Utfall 2018 Utfall 2017 Mitt barn känner sig tryggt i förskolan enkätfråga Förankra "Plan mot kränkandebehandling och diskriminering" med Normer och värden vårdnadshavare och pedagoger. Skola och hem/förskola och hem Förankra "Plan mot kränkandebehandling och diskriminering" på föräldramötet under hösten med vårdnadshavare där tid ges för diskussioner i mindre grupper. Att alla barn ska få möjlighet att ta del av värdegrunden med hjälp av bl.a. "Kompismaterialet". Normer och värden Kompismaterialet är ett läromedel från Natur och Kultur: Kanin och Igelkott är bästa vänner, men ibland kan även vänner bli ovänner. I kompismaterialet hittar du berättelser om Kanin och Igelkott med utgångspunkt i situationer som de flesta barn känner igen från sin egen vardag. Med självaste Kanin och Igelkott som handdockor blir kompissamtalen lättare att föra och barnen kan ta med karaktärerna in i den fria leken. Vi skapar en trygg miljö för barn och vuxna genom att arbeta efter Normer och värden Husmodellen. Medarbetarengagemang Ett verktyg som syftar till att upptäcka risker för diskriminering, trakasserier och andra kränkningar i förskolan. Den kan användas för samtal och reflektioner om situationer i förskolan utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. ABC- utbildning för nya pedagoger i enheten. Normer och värden Medarbetarengagemang ABC- utbildningen ger alla pedagoger verktyg, för att stärka samspelet och relationen i värdegrundsarbetet med alla barn. 5

6 Nämndmål: Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Mått Utfall 2018 Utfall 2017 Andel elever i förskoleklass som uppnår godkänt i språkscreening- höstterminen - Vi läser kontinuerligt barnlitteratur för barnen. Vi lånar böcker på biblioteket och låter böckerna vara ett naturligt inslag i verksamheten. Vi använder oss av verktygen från Läslyftet, högläsning, reflekterande boksamtal, egna berättelser och en berikad läsmiljö. Vi delar upp barnen under dagen i mindre grupper. Normer och värden Barnen delas upp i mindre grupper för att de ska våga uttrycka sig och komma till tals, samt för att skapa arbetsro. I mindre grupper förbättras kommunikationen mellan barn - barn och barn - pedagog. Alla barn ska minst 2 ggr/vecka delta i språkliga aktiviteter som t.ex. "Före Bornholmsmodellen" för äldre barn och "Babblarna" för yngre barn. "Före Bornholmsmodellen" som en av flera metoder för språkutveckling. Metoden innehåller språklekar som pedagogerna leder. Den är utvecklad för barn mellan 2 5 år och syftar till att stärka barnens språkliga medvetenhet. När den språkliga medvetenheten utvecklas förbereds barnen inför skolans kommande arbete med att undervisa barnen att läsa. "Babblarna" gör språkinlärningen rolig och inspirerande för de yngre barnen genom att använda materialet. Alla barn ska ges möjlighet att varje dag delta i en planerad samling. Normer och värden Våra planerade samlingar ska utgå från förskolans mål och läroplan. I samlingen får barnen möjlighet till aktiviteter och dialog med så väl andra barn som förskolans pedagoger. Där ska aktiviteter kring normer och värden, utveckling och lärande samt barns inflytande ingå. Varje barn ska komma till tals för att träna språk, hänsyn, respekt och turordning. Alla barn ska få möjlighet att ta del av digitala verktyg. Normer och värden Vi möjliggör för alla barn att de ska få ta del av lärplattan och programmeringsroboten som stimulerar språk, matematik, samarbete och turtagning. Bild- och teckenstöd för att underlätta både förståelse och inlärning. Vi ska förankra materialet så att det ska användas i vardagen. Detta är ett komplement till de övriga språkliga arbetet ska bild- och teckenstöd användas som ett stöd för att konkretisera aktiviteter. 6