Kvalitetsredovisning förskola 2017

Transkript

1 Kvalitetsredovisning förskola 2017 UDDEN 1

2 Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Aktiviteter utifrån nämndmålen

3 Sammanfattning Vi har uppnått nämndmålen, genom att vi följer upp och utvecklar aktiviteterna kontinuerligt i våra olika mötesforum. Personalen arbetar aktivt med den språkliga utvecklingen med alla barn på förskolan. Det förhållningssättet genomsyrar dagens olika aktiviteter. Vi ser att barnens språk utvecklas och att det ger dom verktyg för att kunna leka med kompisar, uttrycka sina åsikter och tankar, fantasin utvecklas, mm. Barnen delas upp i mindre grupper för att barnen ska våga uttrycka sig och komma till tals. Vi ser att detta arbetssätt ger barnen en lugnare och mindre stressad miljö att vara i. De får arbetsro och har lättare att fokusera på de olika aktiviteterna. En pågående utbildning i Läslyftet genomsyrar hela verksamheten. Vi har även gjort en enkät om hur personalen upplever ljudnivån på förskolan. Resultatet ska vi lyfta på kommande LAMK under våren Solna stads vision och övergripande mål Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål, som lyder på följande sätt; * Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. * Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. * Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. * Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. Aktiviteter utifrån nämndmålen Nämndmål: Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Viktiga händelser som bidrar till måluppfyllelse är: Engagerad och kompetent personal Barnfokus Arbetet med att dela in barnen i mindre grupper under dagen utifrån aktivitet och barnens behov. Värdegrundsarbetet som sker dagligen tillsammans av barn och personal, Skapa trygghet genom vuxennärvaro Mått Utfall 2016 Utfall 2017 Mitt barn känner sig tryggt i förskolan - enkätfråga Utfall Utfall Resultatet visar att vårdnadshavarna känner en trygghet med att lämna sitt barn på Uddens förskola. Vi arbetar med Solna stads strategi för språkutveckling. 3 Barnen erbjuds en språksamling varje vecka där vi använder rim och ramsor, sagor, flanosagor och leker med ord på olika sätt.

4 Barnen har haft en språksamling varje dag och de har börjat leka med ord. T ex rimmar och ramsar. Vi har arbetat med sagor och återberättande. Vi läser varje dag vid vilan. Vi jobbar med teckenkommunikation. Vi använder speciella appar som handlar om språket. De äldre barnen har lärt sig skriva av bokstäver och visat ett stort intresse för detta. Vi ser att barnen har lärt sig när de leker med ord och visar ett intresse och ställer frågor. Barnen delas in i mindre grupper. Under dagen ska barnen vara indelade i mindre grupper, dels i rutinsituationer och i olika projekt. Detta för att barnen ska komma till tals för att träna på språk, hänsyn, respekt och öva turordning. Barnen har varit indelade i mindre grupper under hela dagen. Detta har lett till att barnen pratar mer, miljön är lugnare med både ljud och rörelse. Lekstationer ger lugn och en aktiv lekmiljö. Gruppstärkande lekar. För att öka tryggheten i barngruppen så leker vi gruppstärkande lekar. Vi har haft både fria och styrda grupplekar. Barnen har fått träna på att både leda och att följa i leken. T ex hunden och benet, dansstopp, kims lek, gubben/gumman i lådan, mm. Det har gett en bra gruppkänsla mellan barnen och en trygghet i gruppen. Ta fram trivselregler. Ta fram trivselregler tillsammans med de äldre barnen för att de ska bli delaktiga i verksamheten. Barnen är delaktiga i olika val, t ex vad ska vi göra idag? Vilken park ska vi gå till?, mm. Vi har arbetat med hur vi vill att vår förskola ska fungera, vilka regler vill vi ha. Vi har lyssnat på barnens idéer och tankar. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. På höstterminen görs en kartläggning genom observationer, trygghetsvandringar och intervjuer med barn. Föräldrar förankras genom förskoleråd och föräldramöten. Likabehandlingsplanen skrivs sedan under höstterminen för att vara klar senast januari Vi har arbetat med "kompissol" och känselbilder. T ex bilder på olika känslor och barnen har fått berätta hur de känner sig. Kompissolen med olika strålar, t ex - hur kan en bra kompis vara? Vi pratar om allas lika värde och att alla får vara med och leka. Vi har haft värdegrundsdiskussioner utifrån olika perspektiv. Hur tar vi hand om varandra på förskolan? 4

5 Nämndmål: Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Vi har uppnått nämndmålet, genom att följa upp och utveckla aktiviteterna kontinuerligt i våra olika mötesforum. Viktiga händelser som bidragit till måluppfyllelse är: Barnens språkmedvetenhet stimuleras med hjälp av personalens medvetna arbete med språket på olika sätt. Alla barn får delta i minst en samling per dag och vi delar medvetet upp barnen i mindre grupper beroende på aktivitet. Mått Utfall 2016 Utfall 2017 Andel elever i förskoleklass som uppnår godkänt i språkscreeninghöstterminen Språkstimulerande aktiviteter. Vi använder oss av Babblarna "Karlstadmodellen" med de yngre barnen. Språkträningen riktar sig till barn i tidig språkutveckling. Vi använder oss av tecken- och bildstöd i vårt språkutvecklande arbete. Med de äldre barnen, 3-5 år, använder vi oss av metoden "Före Bornholmsmodellen". Vi har språksamling en gång i vecka där barnen får delta i en språklig aktivitet enligt modellerna. Vi har jobbat med bokstäver och bildstöd. Vi ska utveckla vidare vårt arbete med teckenkommunikation. En del av de äldre barnen kan skriva kortare meningar. Vi har tränat på att känna igen och kunna skriva sina namn. Vi har haft språksamlingar varje dag med olika innehåll och anpassade efter barnens olika mognad och behov av utmaningar. 5