Kvalitetsredovisning förskola 2017

Transkript

1 Kvalitetsredovisning förskola 2017 RINGEN 1

2 Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Aktiviteter utifrån nämndmålen... 3 Aktiviteter inom löpande verksamhet... Fel! Bokmärket är inte definierat. Övrigt arbete inom läroplansområdet... 6 Egna tillägg (planer, beskrivningar, m.m.)... Fel! Bokmärket är inte definierat. 2

3 Sammanfattning Vi har uppnått nämndmålen, genom att vi följer upp och utvecklar aktiviteterna kontinuerligt i våra olika mötesforum. Vi hade föräldramöte i oktober med olika diskussionsfrågor utifrån vår Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Dessa har vi sammanställt och ligga till grund för samtal i förskoleråd under våren. Detta bidrar till en ökad medvetenhet och större tillit för pedagogerna hos vårdnadshavare. Vi avser att utveckla materialet och att delge varandra kollegialt. Vi arbetar utifrån "Husmodellen", och har nu bestämt att vi ska göra en tydlig plan med bestämda positioner för pedagogerna utomhus. Lärplattan är ett undervisningsverktyg som används som ett komplement i vår lärmiljö. Vi använder apparna Före Bornholm och programmeringsappar (programmeringsrobot Bee-bot), som uppskattas av de äldre barnen. Barnens språkmedvetenhet stimuleras med hjälp av de olika apparna på lärplattan. Alla avdelningar delar upp barnen i mindre grupper för att barnen ska våga uttrycka sig och komma till tals. Genom att vi arbetar med Babblarna utvecklar de yngre barnen känslan för talspråket och Bornholm för de äldre barnen där grunden läggs för fonologisk medvetenhet. Vi fortsätter att skapa material runt dessa aktiviteter. Alla äldrebarnsavdelningar går kontinuerligt till biblioteket för att låna böcker, för att läsandet ska vara en naturlig del av verksamheten. Bergshamra bibliotek har förenklat lånandet, genom att man kan komma in med kod när det passar vår verksamhet. Barnens nyfikenhet till läsning stimuleras genom regelbundna biblioteksbesök. En pågående utbildning i Läslyftet genomsyrar hela verksamheten. Alla avdelningar använder värdegrundsmaterialet "Kompisböckerna" och nu har alla pedagoger fått verktyg i värdegrundsfrågor genom ABC- utbildningen. Solna stads vision och övergripande mål Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål, som lyder på följande sätt; * Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. * Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. * Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. * Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. Aktiviteter utifrån nämndmålen Nämndmål: Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Vårdnadshavare upplever att de känner stor trygghet för verksamheten. Brukarenkäten påvisade en nedgång på 4%, men är fortfarande ett mycket gott resultat med 96% nöjda. Viktiga händelser som bidrar till måluppfyllelse är: Förankra "Likabehandlingsplan och plan mot kränkandebehandling" på föräldramötet i september med vårdnadshavare där tid ges för diskussioner i mindre grupper. Att alla barn ska få möjlighet att ta del av värdegrunden med hjälp av bl.a. "Kompismaterialet". Vi skapar en trygg miljö för barn och vuxna genom att arbeta efter Husmodellen. Alla pedagoger har genomfört en ABC-utbildning under hösten, vilket har skapat en större medvetenhet i värdegrundsfrågor. 3

4 Mått Utfall 2016 Utfall 2017 Mitt barn känner sig tryggt i förskolan - enkätfråga Utfall Utfall Resultatet påvisar att vårdnadshavarna är mycket nöjda med vårt arbete. De förmedlar muntligt att vi utför ett bra arbete kring deras barn. Aktiviteter Nationella läroplansområden Status Förankra "Likabehandlingsplan Normer och värden och plan mot kränkandebehandling" med vårdnadshavare och pedagoger. Förankra "Likabehandlingsplan och plan mot kränkandebehandling" på föräldramötet i september med vårdnadshavare där tid ges för diskussioner i mindre grupper. Vårdnadshavarna fick delta i diskussionsfrågor i mindre grupper på föräldramötet. Där deltog de i frågor kring värdegrunden som vi sedan samtalade om. Att alla barn ska få möjlighet att ta Normer och värden del av värdegrunden med hjälp av bl.a. "Kompismaterialet". Kompismaterialet är ett läromedel från Natur och Kultur: Kanin och Igelkott är bästa vänner, men ibland kan även vänner bli ovänner. I kompismaterialet hittar du berättelser om Kanin och Igelkott med utgångspunkt i situationer som de flesta barn känner igen från sin egen vardag. Med självaste Kanin och Igelkott som handdockor blir kompisssamtalen lättare att föra och barnen kan ta med karaktärerna in i den fria leken. Vi använder oss av kompismaterialet med Igelkott och Kanin, för att lyfta värdegrunden för barnen. Där lär vi oss hur vi kan visa hänsyn och empati mot varandra. Vi hjälper barnen att lösa konflikter som de själva inte kan. Vi föregår med gott exempel och vi har en god ton, lyssnar och respekterar varandra. Vi visar och berättar vad man kan göra och inte det vi inte ska göra. Vi skapar en trygg miljö för barn Normer och värden och vuxna genom att arbeta efter Husmodellen. Ett verktyg som syftar till att upptäcka risker för diskriminering, trakasserier och andra kränkningar i förskolan. Den kan användas för samtal och reflektioner om situationer i förskolan utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. Pedagogerna fördelar sig ute och inne. De finns där barnen befinner sig och lockar till aktiviteter genom att delta aktivt. Med hjälp av Husmodellen undviker vi olyckor, konflikter barn-barn och vi finns till hands där vuxna behövs. Inomhus fördelar vi oss och utnyttjar de olika rummen och delar barnen i mindre grupper. Dialog och samvaro förstärks i den lilla gruppen. Nämndmål: Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Nu har vi uppnått nämndmålet, genom att följa upp och utveckla aktiviteterna kontinuerligt i våra olika mötesforum. Viktiga händelser som bidragit till måluppfyllelse är: 4

5 Barnens språkmedvetenhet stimuleras med hjälp av de olika apparna på lärplattan. Vi har tillfört nya appar och programmeringsrobot för att ytterligare utveckla användandet av digitaliseringen. Alla barn får delta i minst en samling per dag och vi delar medvetet upp barnen i mindre grupper beroende på aktivitet. Genom Läslyftet, har vi utvecklat våra kunskaper i vikten av högläsning. Vi lånar mer frekvent böcker från biblioteket. Barnen har nu delats upp mer i grupper under hela dagen i planerade aktiviteter och fria leken. Alla avdelningar har byggt upp material kring Bornholm och Babblarna och dessa aktiviteter ingår i våra veckoplaneringar. Mått Utfall 2016 Utfall 2017 Andel elever i förskoleklass som uppnår godkänt i språkscreeninghöstterminen Aktiviteter Nationella läroplansområden Status Alla barn ska få tillfälle att bekanta sig med och att använda lärplattan. Normer och värden Lärplattan stimulerar språk, matematik, samarbete och turtagning. Alla barn har möjlighet att använda lärplattan. Barnen använder appar som stimulerar matematik, språk, fantasi, turtagning och logiskt tänkande. Vi erbjuder också en programmeringsapp för barn, för att utmana till vidare utveckling och som komplement, använder vi oss av en programmeringsroboten Bee-bot. Lärplattan är ett utmärkt verktyg för att arbeta kring språk- och ordinlärning. Mattelek, Bornholm och Babblarna är populära appar. Alla barn ska ges möjlighet att varje dag delta i en samling. I samlingen får varje barn komma till tals för att träna språk, hänsyn, respekt och öva turordning. Varje dag deltar varje barn i minst en samling. Varje barn nämns varje dag vid namn i namnsång och alla barn uppmuntras att göra sin röst hörd. I samlingens innehåll finns aktiviteter som stärker barns språkutveckling, självkänsla, tränar barns självständighet och förmåga att sätta sig in i andras situation. Vi sjunger, pratar om vad det är för dag, barnen får möjlighet att återberätta någon händelse. Vi utgår från vårt material med Babblarna och Före Bornholm, har rörelse, rytmik och sånglekar. Vi läser kontinuerligt barnlitteratur för barnen. Elevers ansvar och inflytande/barns inflytande Vi lånar böcker på biblioteket och låter böckerna vara ett naturligt inslag i verksamheten. Vi läser dagligen för barnen vid samlingar, i samband med vilan och i mindre grupper och spontant när barn efterfrågar en lässtund. Vi läser sakprosa, skönlitteratur, flanosagor, samt använder oss av sagopåsar och sagor på lärplattan. Vi gör bildpromenader med barnen och har reflekterande samtal med barnen över en bok. Barnen läser sagor för varandra, gör egna böcker och får rita till sagor, efter att ha fått dem lästa. Enskilt eller som samarbetsövning. Vi åker till biblioteket med några barn i taget och lånar böcker. En pedagog från varje avdelning går på Läslyftet under hösten och våren, vilket har ökat förståelsen för vikten av att läsa för barn och har gett kunskap om olika metoder vid högläsning. Vi delar upp barnen under dagen i 5

6 Aktiviteter Nationella läroplansområden Status mindre grupper, för att alla barn ska våga uttrycka sig och komma till tals. Elevers ansvar och inflytande/barns inflytande I mindre grupper förbättras kommunikationen mellan barn - barn och barn - pedagog. Vi arbetar dagligen med mindre grupper, då vi har aktiviteter som samling, rörelse, rytmik, skapande, experiment, vila, sagoläsning och utflykter av olika slag. Vi sitter även i mindre grupper vid måltiderna, så att alla barn ska komma till tals. Vi delar även in barnen i grupper i den fria leken, så att barnen fördelas i våra lokaler. Alla barn ska minst 2 ggr/vecka delta i språkliga aktiviteter som t.ex. "Före Bornholmsmodellen" för äldre barn och "Babblarna" för yngre barn. Elevers ansvar och inflytande/barns inflytande "Före Bornholmsmodellen" som en av flera metoder för språkutveckling. Metoden innehåller språklekar som pedagogerna leder. Den är utvecklad för barn mellan 2 5 år och syftar till att stärka barnens språkliga medvetenhet. När den språkliga medvetenheten utvecklas förbereds barnen inför skolans kommande arbete med att undervisa barnen att läsa. "Babblarna" gör språkinlärningen rolig och inspirerande för de yngre barnen genom att använda materialet. Vi jobbar utifrån Bornholmsmodellen minst 2 gånger per vecka med de äldre barnen. Vi utgår ifrån de tio samlingarna, som alltid innehåller en saga, en ramsa, sånger och rörelser, samt olika typer av aktiviteter som t.ex. bilder, talsten med olika språkliga uppdrag. De yngre barnen jobbar med Babblarna 2-3 gånger i veckan. I Babblarna ingår teater, Bobbos väska, böcker, memory, sångkort, prepositioner, färger och siffror. Babbelappen används på lärplattan. Övrigt arbete inom läroplansområdet Det här avsnittet handlar om aktiviteter förskolan gjort inom läroplansområden utöver dem som ligger i verksamhetsplanen. Förskolan redovisar sina övriga aktiviteter, dess effekter och vilka utvecklingsåtgärder de identifierat. Normer och värden Alla barn och vårdnadshavare möts dagligen av tydligt bemötande av alla pedagoger. Genom bemötandet känner vårdnadshavare trygghet och förtroende att lämna sina barn till pedagogerna. Detta har bekräftas i brukarundersökningen och föräldramöten genom att vi har fått ett gott resultat, det har uttryckts i dialog med vårdnadshavare och i sociala medier. Fortsätta skapa det goda klimatet. Vi har utökat innehållet i våra samlingar med olika experiment i naturvetenskap, skapande av egna sagor, rytmik och skapande med för barnen nya material. Barnens delaktighet i bakning har utökats. 6

7 Barnens nyfikenhet stimuleras till roligt lärande, kunnande om olika kemiska processer. Elevers ansvar och inflytande/barns inflytande Barnen är delaktiga genom att plocka fram material och ställa tillbaka efter förmåga. Vid måltider dukar de äldre barnen och alla dukar undan och skrapar tallrikarna. Barnen tränar av- och påklädning dagligen och självständighet vid toalettsituationen. Vid samling tränar barnen ansvar och inflytande genom delaktighet, hänsyn och turtagning. Pedagogerna stöttar i konflikthantering och ger barnen verktyg att lösa konflikter själva. Barnen blir mer självständiga, tar egna beslut och får ett stärkt självförtroende. Vi fortsätter att utveckla barnens självständighet, genom ett medvetet förhållningssätt. Skola och hem/förskola och hem Övergång och samverkan/samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet 7