Verksamhetsområdesplan 2018

Transkript

1 Verksamhetsområdesplan 2018 FRÖET 1

2 Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Nämndmål... 3 Aktiviteter utifrån nämndmålen

3 Sammanfattning Förskolan kommer att arbeta med att ha en systematik i arbetet. Vi använder Office 365 och SharePoint-grupper för att kontinuerligt följa upp vårt arbete. I dessa grupper är samtliga pedagoger med och har också möjligt till kollegialt lärande då man kan se och följa andra avdelningar på enheten. Att utgå från målet, ta fram aktiviteter för att nå målet, reflektera, analysera och planera vidare för att nå målen. Språkmedvetandet lyfts i verksamheten där Läslyftet och den påbörjade digitaliseringen på förskolan kommer att bidra till detta. Genom högläsning, berättande och strukturerade samtal om olika texter med barnen sker ett ökat intresse för böcker. Även pedagogerna har fått mer kunskap och inspiration kring böcker och biblioteksbesök samt kommit till insikt av vikten att ha regelbundna och inplanerade lässtunder dagligen. Avdelningarna ser kontinuerligt över och utvecklar sin läsmiljö. Vi delar in barnen i mindre grupper över dagen utifrån aktivitet och barnens behov både i rutiner och planerade aktiviteter. I de mindre grupperna har vi möjlighet att se och bekräfta varje barn. Vi ger barnen tid att ansvara för sitt eget görande och lärande. Vi arbetar mot att skapa en organisation som kontinuerligt genomför uppföljningar/förbättringar mot målen. Utveckling tar tid och behöver också tid för att det inte enbart ska bli kvantiteten utan kvalitén som utvecklas. Solna stads vision och övergripande mål Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål, som lyder på följande sätt; * Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. * Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. * Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. * Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. Nämndmål Nämndmål Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Aktiviteter utifrån nämndmålen Nämndmål: Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Mått: Mitt barn känner sig tryggt i förskolan - enkätfråga Dela in barnen i mindre grupper Barnen delas in i mindre grupper utifrån rutiner och aktiviteter så att alla barn blir sedda och får möjlighet att komma till tals. 3

4 Rutiner och självständighet - Matsituationen: Ta mat själv och få hjälp med att avgöra hur mycket mat man orkar äta. Träna på att sitta vid eget bord. -Påklädning: Klä på och av sig själv. Få vägledning att välja kläder efter väder. Ta eget ansvar över att kläder hänger där dom ska. -Hygien: Tvätta händerna efter varje toalettbesök, innan och efter måltid och utevistelse. Bli blöjfria i samråd med föräldrar, sköta toalettbesök utan hjälp. -Samling: Lyssna, kunna vänta på sin tur, respektera varandra, ta instruktioner och utföra dessa. Pyssel och Pussel Träna finmotorik - penngrepp - klippa - sortera saker - göra halsband mm Närvarande pedagoger Skapa trygghet genom vuxennärvaro i rutinsituationer, lek och aktiviteter. Barnen får möjlighet att utveckla tilltro till sig själv genom att pedagogerna ser varje barn i deras fulla kapacitet och tror på barnens förmågor. 4

5 Nämndmål: Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Mått: Andel elever i förskoleklass som uppnår godkänt i språkscreening- höstterminen Före Bornholmsmodellen Med de äldre barnen, 3 5 år, använder vi oss av metoden "Före Bornholmsmodellen" och "Språklekar efter Bornholmsmodellen" Vi har minst två språkstimulerande samlingar i veckan. God språkförståelse Instrument, lek och spel Sånger och Sagor Munmotorik - Blåsa och grimasera - Såpbubblor Högläsning Spontan högläsning När barnen själva vill och kommer med en bok för läsning eller när pedagogen frågar och bjuder in barnen. Planerad högläsning Vi vill sträva efter att varje arbetslag planerar in någon form av högläsning/berättande varje dag. 5

6 Biblioteksbesök Vi besöker biblioteket med barnen där de får välja böcker själv och vi lånar böcker på olika språk. Sagoberättande Vi inspirerar barnen till att göra egna sagor utifrån intressen. Utifrån sagorna dramatisera dessa eller spela teater. Skola och hem/förskola och hem Arbete med bild och teckenstöd Vi använder oss av bild- och teckenstöd för att: - Underlätta både förståelse och inlärning. - Hjälpa barnet förstå, kontrollera och hantera vardagen. - Hjälpa barnet att planera, styra och reglera det egna beteendet. - Gynna delaktighet och självständighet. - Främja ett inkluderande arbetssätt. 6