VERKSAMHETSPLAN Gnistan

Transkript

1 VERKSAMHETSPLAN Gnistan Hösten -09 Våren -10 Sanna Alvén Anna Stengard Ann-Kristin Lilja Marianne Fredriksson

2 En dag på Gnistan 6:30 Förskolan öppnar, öppningsavdelning Gnistan 8:00 Frukost 8:30 lek ute/inne 9:00 Samling (onsdag Fredag) 10:00 Aktiviteter 11:30 Lunch 12:30 Vila och därefter lek 14:15 Mellanmål 14:45 Lek ute/inne 16:15 Alla samlas på avdelningen Gnistan eller på den stora gården 17:30 Förskolan stänger Veckan Måndag Lek ute Personalen planerar Tisdag Onsdag Teaterverkstad Samling, Gymnastik Torsdag Samling, Projektarbete/ utedag i parken Fredag Samling, Projektarbete

3 Våra traditioner Födelsedagar: Firas i samband med lunchen, barnet bjuder på frukt,. vi tänder ljus i födelsedagstårtan och sjunger för barnet Barnet får önska dagens aktivitet. Höstfest Mårtenslunch: Skånsk tradition Lucia: Firar vi ute Jullunch: Vi äter Julbord. Julfest: Med dans runt granen och besök av tomten Maskerad Påsklunch och Påsklekar på Blåkulla Midsommar fest: Dans runt midsommarstången och lunch med glass och jordgubbar till efterrätt Kort om Reggio Emilia Reggio Emilia är en pedagogisk filosofi, som utvecklats i norra Italien, i staden Reggio Emilias förskolor under 50 år. Det är en pedagogik som ständigt förnyas och utvecklas med barnens behov som utgångspunkt och i takt med samhällets förändring. Reggio Emilia står inte för ett färdigt pedagogiskt program, som man kan ta över, utan man får låta sig inspireras av grundtankar och utveckla dom i sitt eget sammanhang, utifrån sina egna förutsättningar. Den pedagogiska filosofin står för en demokratisk och humanistisk barnsyn, där man menar att alla barn föds rika och intelligenta, men en stark drivkraft att utforska världen. Varje barn ses som unikt och subjektivitet, samarbete och solidaritet bejakas. Olikheten ses som en tillgång. Arbetssättet är undersökande och pedagogerna är stöttande och ställer frågor, i stället för att ge svar. Pedagogerna ska lyssna på barnen och skapa förutsättningar för varje barn att gå vidare i sitt sökande efter kunskap.

4 Det pedagogiska arbetet dokumenteras för att öka kunskapen om barnens lärande och utveckla verksamheten. Den pedagogiska dokumentationen är också till för att barnen, bland annat, genom de bilder som pedagogerna sätter upp på väggarna, ska se sitt eget lärande, kunna reflektera och gå vidare i det gemensamma lärandet. Miljön i förskolan ska vara stimulerande, inspirerande och uppmuntra till rörelse. Miljön ska också uppmuntra barnens nyfikenhet och lust att experimentera, utforska och lära Normer och värden Att se våra olikheter som en tillgång Att alla ska känna sig värdefulla, respekterade och delaktiga Att alla ska känna sig trygga och glada Att lyfta och använda våra kompetenser för att ta tillvara på dem i det gemensamma lärandet Att genom pedagogisk dokumentation synliggöra varje barns kompetens och intressen Att ta tillvara på och uppmuntra barnens samspel i olika situationer och miljöer Att möta och bekräfta varje barn Att vara lyhörd för varje barns behov Att ta tillvara varje barns åsikter, önskemål, kunskap och erfarenhet

5 Utveckling och lärande Att lärandet ska vara en process som barnen skapar utifrån sina egna teorier, tankar och erfarenheter Att ta tillvara barnens kreativitet och nyfikenhet Att väcka barnens lust att lära Att varje barn ska känna tillit till sin egen förmåga Att synliggöra varje barns utveckling och lärande Att varje barn ska utveckla lust och intresse för mattematik, språk, natur och omvärld Att uppmuntra barnen till samspel och dialog Genom att observera, reflekterar och dokumentera ser vi och barnen lärande processen. Med hjälp av detta kan vi utmana varandra i vårt lärande och föra kunskaps processen vidare. Ge barnen en kompletterande miljö till hemmet som stimulerar till lek, lärande och möten Genom dramaövningar stärker vi barnens tillit och självkänsla Att låta barnen undersöka, konstruera, skapa och experimentera Barns inflytande Att låta barnen vara delaktiga i sin dag och låta deras lust, intresse och behov styra våra val av aktiviteter Att ta hänsyn till varandra och ansvara för vår miljö på förskolan Att ge pojkar och flickor samma möjligheter Att låta barnen välja vilka aktiviteter de vill delta i Att ge barnen möjlighet att välja vad de vill göra genom att synliggöra vårt material på barnens nivå Att genom vår pedagogisk dokumentation synliggöra barnens intresse och val, så vi kan erbjuda dem meningsfulla aktiviteter Att lyssna på varandra och träna turtagning Att lära sig plocka undan och vara rädda om vårt material

6 Förskola och hem Att skapa en trygg, öppen och respektfull relation till föräldrarna Att ge föräldrarna möjlighet till delaktighet och inflytande Att förskolan ska vara ett komplement till hemmet Genom en god introduktion i förskolan skapar vi en tillitsfull och ömsesidig relation till föräldrarna Genom den dagliga kontakten får vi information om barnet och vi ger föräldrarna inblick i barnets dag på förskolan. Genom föräldramöte, utvecklingssamtal, förskolekonferens, drop-in och enkät ger vi föräldrarna möjlighet till delaktighet och inflytande Genom vår dokumentation ger vi föräldrarna insyn i vårt arbete med barnen och därmed möjlighet att påverka verksamheten Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Att skapa kontakt med skolan för att stödja barnet i en trygg övergång till förskoleklass. Att uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans i övergången till förskoleklass. Planerade aktiviteter mellan förskola och förskoleklassen. Överlämningssamtal från förskola till skola. Besök av personal från förskoleklassen.

7 Hållbar utveckling Gnistan Ht-09 Ekonomiskt Källbystugans mål: Vi vill öka vår miljömedvetenhet och hushålla med våra resurser. Gnistan vill uppnå detta genom att: Samla skräp och sortera sopor. Spara på vatten och energi. Låta barnen återanvända och leka med material som haft en annan funktion. Ekologiskt Källbystugans mål: Vi vill stimulera barns nyfikenhet för naturen. Vi vill äta smart. På Gnistan vill vi att barnen ska förstå sin egen delaktighet i naturens kretslopp och lära sig att ta ansvar för djur, växter och allt annat levande i naturen. Gnistan vill uppnå detta genom att: Vistas en dag i veckan i parken. Utnyttja parken och förskolans gård för att upptäcka, undersöka, utforska, strukturera, ställa hypoteser och skapa ämnen att samtala om för att öka förståelsen för naturen och omvärlden. Socialt/Kulturellt Källbystugans mål: Vi vill arbeta med Källbystugans mångfald och människors lika värde. Vi vill arbeta med barns inflytande. Gnistan vill uppnå detta genom att: Göra barnen uppmärksamma på att alla människor är lika värda. Uppmärksamma våra olikheter och likheter och arbeta med olikheterna som en tillgång, för att uppnå empati, förståelse och respekt för varandra. Ge barnen inflytande genom våra observationer och dokumentationer. Välkomna på olika språk. Fira högtider och traditioner Låna böcker på barnens hem språk. Lyssna på musik från olika länder. Gå på teater, titta på film och besöka biblioteket Använda föräldrarna som en resurs och tillgång för verksamheten. Vi vill bli bättre på att Uppmärksamma våra olika kulturer. Beakta barnens val. Arbeta mer med empati.

8 Att tänka på Namna kläder, skor, nappar mm. Tag med extra kläder Vid sjukdom ring förskolan senast 7:30. Ni kan även lämna meddelande på vår telefonsvarare när förskolan är stängd Tel , avdelningens direktnummer alt Friskanmälan, ring dagen innan barnet ska komma tillbaka Meddela personalen om någon annan än föräldrarna kommer och hämtar barnet Kom ihåg att fylla i schema varje månad Vi ser fram emot ett roligt och lärorikt år tillsammans med era barn. Kom gärna och var med oss en dag på gnistan! Sanna Anna Majsan Anki