Verksamhetsplan 2017/2018

Transkript

1 Verksamhetsplan 2017/2018 ULRIKSDALSSKOLAN 1

2 Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 4 Nämndmål... 4 Uppdrag... 4 Aktiviteter utifrån nämndmålen... 4 Aktiviteter inom löpande verksamheten Egna tillägg (planer, beskrivningar m.m.)

3 Sammanfattning Anvisning Här sammanfattar rektor årets resultat utifrån de analyser skolan gjort i kvalitetsredovisningen för året. Olika förklaringar till skolans resultat kan diskuteras i relation till de nationella målen. Som stöd för sammanfattningen kan rektor använda nedanstående punkter. * Vad fungerar bra på skolan? Varför fungerar det bra? * Vad fungerar sämre på skolan? Varför fungerar det inte lika bra? * Vilken betydelse har olika organisationssätt, olika arbetsformer och olika arbetssätt för måluppfyllelsen? * Hur utnyttjas undervisningstiden? * Vilken betydelse har personella, materiella och lokalmässiga resurser för resultatet? Hur påverkar medarbetarnas kompetens, värderingar och förhållningssätt de enskilda elevernas möjligheter att nå kunskapskraven? Hur tydligt analyserar skolans medarbetare sitt eget arbete snarare än att beskriva till exempel elevers förutsättningar? Ulriksdalsskolan är en F- åk 9 skola med 920 elever och öppnades ht De tre första verksamhetsåren var det den fysiska skolmiljön, strukturer och rutiner som var i fokus. Även många utvecklingssatsningar påbörjades som t ex Kina projekt, fritids utvecklingsgrupp, skolgårdsgrupp, värdegrundsarbete, samverkansformer och elevhälsans tvärprofessionella arbete. Samtliga påbörjade satsningar har utvecklats och är idag en del av skolans ordinarie verksamhet. Under de två sista åren har Ringens skola tillhört Ulriksdalsskolan men inför lå 17/18 är denna verksamhet avslutad. Fritidsklubben för åk 4-6 är under skolans ansvar f rom augusti 2017 och ett mycket stort antal elever är inskrivna i verksamheten. Det finns ett stort engagemang för utveckling och lärande hos medarbetarna. En mycket hög andel av lärarna är behöriga och personalomsättningen är låg för både lärare och fritidspersonal. Ansvar och inflytande Elevråd, matråd och biblioteksråd är forum för elevinflytande. Lå 17/18 kompletterar vi med ytterligare ett råd, fritidsråd. En förbättringsåtgärd detta läsår är att synliggöra rådens arbete på gemensamma elevsamlingar. Olika sätt att få en närmare dialog med eleverna kommer att genomföras under läsåret genom skolans Trygghetsgrupp. Kunskap-lärande -utveckling Skolans meritvärde och måluppfyllelse är god och har höjts varje år. Stora satsningar har genomförts både för elever och personal. Elever i behov av särskilt stöd får tillgång till Ipad/dator som kompensatoriskt verktyg. Speciallärarna har tillsammans med utvecklingsansvarige i staden tagit fram bra pedagogiska program för Ipads och dator. Regelbundna resursfördelningsmöten med skolledning och speciallärare har medfört att ett flexiblare och snabbare stöd kan sättas in där behov finns. En engagerad digitaliseringsgrupp startades förra läsåret och de kommer fortsätta att utveckla arbetet. Fortbildning för grundskollärarna utifrån moduler i digitalisering kommer att fortsätta även detta läsår. Alla elever ska ha tillgång till digitala verktyg detta läsår. Skolan har många hög presterande elever och ett av skolans mål är att bättre utmana denna grupp. Detta läsår provar skolan att på elevens val, åk 7-9, erbjuda matematik på flera nivåer. Ett av skolans mål är att eleverna ska ha god läsförståelse. Flera insatser samverkar för att nå detta mål,som t ex samverkan med skolbibliotek, läsförberedande i F-klass, bedömningsstöd i åk 1 och fadderaktiviter med inriktning på läsning för alla elever. Läxstöd, lovskola, nyanlända, Resurscentrum 1 och 2 Samverkan skola -hem Tidiga möten på terminen, utvecklingssamtal, kommunikation, F-råd, Normer - värden Analysgrupp, trygghetsgrupp, värdegrundssamlingar, Friendsarbete, samsyn personal dokument, strukturerade rastaktiviteter, samverkan skola -klubb-torpet, Skola - omvärlden Kina projekt, språk, kultur, flera årskurser, Spanien utbyte, 3

4 Sammanfattning Solna stads vision och övergripande mål Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål, som lyder på följande sätt; * Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. * Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. * Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. * Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. Nämndmål Nämndmål Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till gymnasiet. Alla stadens skolor ska erbjuda en trygg arbetsmiljö präglad av respekt för varje enskild elev. Uppdrag Aktiviteter utifrån nämndmålen Anvisning Verksamhetsplanen ska formulera den enskilda skolans aktiviteter för året utifrån nämndmålen i relation till dels skolans resultat från föregående verksamhetsår, dels satsningar och andra prioriteringar skolan gör. Antalet aktiviteter kopplade till varje nämndmål bör vara begränsade för att bättre möjliggöra en analys. Verksamhetsplanens inriktning och prioriteringar styr också prioriteringar i skolans gemensamma kompetensutvecklingsplan såväl som i medarbetarnas individuella kompetensutvecklingsplaner. För att förtydliga kopplingen till läroplanen ska varje aktivitet som görs syfta till ett nämndmål och taggas upp med ett nationellt läroplansområde. Rubrikerna är: * * Kunskaper/utveckling och lärande * Skola och hem/förskola och hem * Elevernas ansvar och inflytande/barns inflytande * * Skola och omvärlden * Bedömning och betyg/uppföljning, utvärdering och utveckling * Rektors ansvar/förskolechefens ansvar * Medarbetarengagemang * Ekonomi 4

5 Varje skola är uppdelad i grundskola, grundsärskola, fritidshem och förskoleklass. Nämndmål: Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Andel elever i förskoleklass som uppnår godkänt i språkscreening Språkscreening i de kommunala skolorna i Solna Övergång från förskola till skola Den nya områdesorganisationen bör underlätta ett närmare samarbete mellan enheterna. Övergången mellan förskolan och förskoleklass behöver förtydligas och konkretiseras när det gäller elevernas kunskaper och färdigheter. Skolan ska initiera pedagog träffar, förskola-skola, för att utveckla samarbetet ( ) Övergång från förskola till skola Den nya områdesorganisationen bör underlätta ett närmare samarbete mellan enheterna. Övergången mellan förskolan och förskoleklass behöver förtydligas och konkretiseras när det gäller elevernas kunskaper och färdigheter. Skolan ska initiera pedagog träffar, förskola-skola, för att utveckla samarbetet ( ) Övergång från förskola till skola Den nya områdesorganisationen bör underlätta ett närmare samarbete mellan enheterna. Övergången mellan förskolan och förskoleklass behöver förtydligas och konkretiseras när det gäller elevernas kunskaper och färdigheter. Skolan ska initiera pedagog träffar, förskola-skola, för att utveckla samarbetet. 5

6 ( ) Nämndmål: Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Elever i åk. 9 som minst uppnått kunskapskraven för Godkänd i ämnesprovet i svenska (exkl. svenska som andra språk), kommunala skolor, andel (%) elever i kommunala skolor i Solna Andel elever i åk 6 med provbetyg A-E i delprov B Läsförståelse i svenska Delprov B1 och B2 Solnas kommula skolor Andel elever i förskoleklass som uppnår godkänt i språkscreening Språkscreening i de kommunala skolorna i Solna Förberedande läsinlärning i förskoleklass Kontinuerligt arbete i klasserna med språklekar i halvklass utifrån Bornholmsmodellen för att träna fonologisk och fonemisk medvetenhet. Nära samarbete med skolbibliotek för att öka läsintresset Samma läromedelsserie i svenska för F-klass - åk 3 Pedagoger samarbetar från F-klass - åk 3 Högläsning, genre läsning, dramatiseringar och berättande. Aktiviteterna anpassas utifrån varje elevs kunskapsnivå. Skola och hem/förskola och hem ( ) 6

7 Förberedande läsinlärning i förskoleklass Kontinuerligt arbete i klasserna med språklekar i halvklass utifrån Bornholmsmodellen för att träna fonologisk och fonemisk medvetenhet. Nära samarbete med skolbibliotek för att öka läsintresset Samma läromedelsserie i svenska för F-klass - åk 3 Pedagoger samarbetar från F-klass - åk 3 Högläsning, genre läsning, dramatiseringar och berättande. Aktiviteterna anpassas utifrån varje elevs kunskapsnivå. Skola och hem/förskola och hem ( ) Språkstimulerande arbete i fritidshemmet Öka ordförrådet och språklig medvetenhet i alla vardagssituationer Stimulera läsning genom högläsning, besök på skolbibliotek, synliggöra antal lästa böcker, dramatisera texter och vid lek och spel. Uppmuntran till egen läsning genom läshörnor och tillgång till attraktiva böcker. Skola och hem/förskola och hem ( ) Språkstimulerande arbete i fritidshemmet Öka ordförrådet och språklig medvetenhet i alla vardagssituationer Stimulera läsning genom högläsning, besök på skolbibliotek, synliggöra antal lästa böcker, dramatisera texter och vid lek och spel. Uppmuntran till egen läsning genom läshörnor och tillgång till attraktiva böcker. Skola och hem/förskola och hem 7

8 ( ) Läsfrämjande insatser Skolbiblioteket är en stor resurs i det läsfrämjande arbetet både genom närhet och samarbetet med pedagogerna och elever. Elevernas delaktighet och inflytande har stärkts genom biblioteksråd där elevrepresentanter, pedagoger och bibliotekarie ingår. Nära samarbete mellan kulturskola och skola, som t ex skrivarverkstad, författarbesök och teater. Kulturvecka planeras under vt med inriktning läsning för hela skolan. Tillgång till kompensatoriska hjälpmedel såsom inläsningstjänst, e-böcker och bibliotekstjänst Samverkanstiden för åk 1-3 prioriterar läsinlärningen. Bedömning och betyg/uppföljning, utvärdering och utveckling ( ) Nämndmål: Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till gymnasiet. Meritvärde i åk 9 Betygspoäng för elever i kommunala skolor i Solna Andel elever i åk 9 som uppnått kunskapskraven i alla ämnen Behörighet till gymnasieskolans yrkesförberedande program Behörighet för elever i kommunala skolor i Solna 8

9 Andel elever som vet vad de behöver kunna för att nå kunskapskraven i åk 3 Andel elever som vet vad de behöver kunna för att nå kunskapskraven i åk 5 Andel elever som vet vad de behöver kunna för att nå kunskapskraven i åk 8 Systematiskt arbete för att främja elevnärvaro Hög närvaro i skolan är en förutsättning för lärandet. Systematiska uppföljningar sker inom elevhälsan för att tidigt identifiera elever som riskerar hög frånvaro. Tydlig markering från skolledning att ledighet hör till loven ( ) Tidiga insatser utifrån bedömningsstöd i svenska åk 1 Kartläggning utifrån bedömningsstöd i åk 1 genomförs två gånger under läsåret. Insatser som ska genomföras under läsåret: Samverkanstiden, skola-fritidshem, ska användas till läsfrämjande insatser. Använda skolbiblioteket som en resurs för att stimulera läsningen. Nära samarbete skola-hem för att förstärka lästräningen. Specialpedagogiskt stöd för de elever som behöver extra insatser Läsfrämjande aktiviteter på fritidshemmet Bedömning och betyg/uppföljning, utvärdering och utveckling Tidiga insatser utifrån bedömningsstöd i svenska åk 1 Kartläggning utifrån bedömningsstöd i åk 1 genomförs två gånger under läsåret. Insatser som ska genomföras under läsåret: Samverkanstiden, skola-fritidshem, ska användas till läsfrämjande insatser. Använda skolbiblioteket som en resurs för att stimulera läsningen. Nära samarbete skola-hem för att förstärka lästräningen. Specialpedagogiskt stöd för de elever som behöver extra insatser Läsfrämjande aktiviteter på fritidshemmet 9

10 Bedömning och betyg/uppföljning, utvärdering och utveckling Använda digitala verktyg i lärandet Fortbildning för alla grundskollärare utifrån Skolverkets moduler där programmering ingår. Samtliga elever har tillgång till digitala verktyg Specialpedagogisk satsning för elever i behov av kompensatoriskt verktyg. En till en, Ipads för elever åk 1-5 och dator för elever i åk 6-9. Nyanlända elever ska ha egen tillgång till digitalt verktyg för att förstärka språkinlärningen. Nämndmål: Alla stadens skolor ska erbjuda en trygg arbetsmiljö präglad av respekt för varje enskild elev. Andel elever som känner sig bra bemötta av andra elever i skolan Brukarundersökning Solnas kommunala skolor (nationellt jämförbar fråga?). Frågan heter "Jag blir bra bemött av andra elever i skolan?" För årskurs 3, 5 och 8. Fyll i summan av dessa på detta mått och använd de tre underliggande som egna verksamhetsmått. Andel elever som känner sig trygga i skolan Brukarundersökning Solnas kommunala skolor (nationellt jämförbar fråga?) Frågan heter "Jag känner mig trygg i skolan?" För årskurs 3, 5 och 8. Fyll i summan av dessa på detta mått och använd de tre underliggande som egna verksamhetsmått. Utveckla rastaktiviteter 10

11 F-klass - åk 3 ska erbjudas pedagogledda rastaktiviteter varje dag. Åk 4-5 ska varje dag erbjudas meningsfulla rastaktiviteter. Samarbete med skolans fritidsklubb har inletts. Åk 6-9 ska erbjudas meningsfulla rastaktiviteter i klubbens lokaler vid några tillfällen per vecka ( ) Utveckla rastaktiviteter F-klass - åk 3 ska erbjudas pedagogledda rastaktiviteter varje dag. Åk 4-5 ska varje dag erbjudas meningsfulla rastaktiviteter. Samarbete med skolans fritidsklubb har inletts. Åk 6-9 ska erbjudas meningsfulla rastaktiviteter i klubbens lokaler vid några tillfällen per vecka ( ) Utveckla rastaktiviteter F-klass - åk 3 ska erbjudas pedagogledda rastaktiviteter varje dag. Åk 4-5 ska varje dag erbjudas meningsfulla rastaktiviteter. Samarbete med skolans fritidsklubb har inletts. Åk 6-9 ska erbjudas meningsfulla rastaktiviteter i klubbens lokaler vid några tillfällen per vecka ( ) Analysera och kartlägga elevenkäter En analysgrupp med representanter från olika yrkes kategorier sammanställer, analyserar och redovisar samtliga elevenkäter, Friends enkät, Skolinspektionens enkät, brukarundersökning, för all personal. Syftet med arbetet är att kartlägga skolans prioriterade områden utifrån elevperspektiv. 11

12 Analysera och kartlägga elevenkäter En analysgrupp med representanter från olika yrkes kategorier sammanställer, analyserar och redovisar samtliga elevenkäter, Friends enkät, Skolinspektionens enkät, brukarundersökning, för all personal. Syftet med arbetet är att kartlägga skolans prioriterade områden utifrån elevperspektiv. Analysera och kartlägga elevenkäter En analysgrupp med representanter från olika yrkes kategorier sammanställer, analyserar och redovisar samtliga elevenkäter, Friends enkät, Skolinspektionens enkät, brukarundersökning, för all personal. Syftet med arbetet är att kartlägga skolans prioriterade områden utifrån elevperspektiv. Värdegrundssamlingar Fyra värdegrundssamlingar per läsår,uppdelade per stadium, ska genomföras. Syftet är att informera och synliggöra värdegrundsarbetet. Klassernas Friendsarbete initieras, aktuella elevfrågor lyfts, lägesfrågor och återkoppling från elevråden ska göras. 12

13 Värdegrundssamlingar Fyra värdegrundssamlingar per läsår,uppdelade per stadium, ska genomföras. Syftet är att informera och synliggöra värdegrundsarbetet. Klassernas Friendsarbete initieras, aktuella elevfrågor lyfts, lägesfrågor och återkoppling från elevråden ska göras. Aktiviteter inom löpande verksamheten Tilläggsmål: Alla skolor ska ha budget i balans Regelbundna månadsuppföljningar. Rektor ansvarar för att regelbundna budgetavstämningar genomförs varje månad. Prioritering i verksamheten Samtliga satsningar och prioriteringar utgår från budgetutrymmet. Tilläggsmål: Alla stadens skolor ska öka sitt HME-index Minska personalens upplevelse av stress Ett samarbete med KI har inletts för att förbättra pedagogernas arbetsmiljö. Upplevelsen av stress kommer att mätas vid ett antal tillfällen under läsåret. LAMK ska inleda ett systematiskt arbete för att förbättra arbetsmiljön. 13

14 Minska personalens upplevelse av stress Ett samarbete med KI har inletts för att förbättra pedagogernas arbetsmiljö. Upplevelsen av stress kommer att mätas vid ett antal tillfällen under läsåret. LAMK ska inleda ett systematiskt arbete för att förbättra arbetsmiljön. Minska personalens upplevelse av stress Ett samarbete med KI har inletts för att förbättra pedagogernas arbetsmiljö. Upplevelsen av stress kommer att mätas vid ett antal tillfällen under läsåret. LAMK ska inleda ett systematiskt arbete för att förbättra arbetsmiljön. Information Regelbundna personal samlingar och tydliga informationskanaler för att medarbetarna i god tid ska få kännedom om förutsättningar. Information Regelbundna personal samlingar och tydliga informationskanaler för att medarbetarna i god tid ska få kännedom om förutsättningar. Information Regelbundna personal samlingar och tydliga informationskanaler för att medarbetarna i god tid ska få kännedom om förutsättningar. Tilläggsmål: Sjukfrånvaron hos medarbetarna ska minska Regelbundna analyser av sjukfrånvaron För att kunna identifiera bakomliggande faktorer och mönster av frånvaron behövs regelbundna analyser. 14

15 Regelbundna analyser av sjukfrånvaron För att kunna identifiera bakomliggande faktorer och mönster av frånvaron behövs regelbundna analyser. Regelbundna analyser av sjukfrånvaron För att kunna identifiera bakomliggande faktorer och mönster av frånvaron behövs regelbundna analyser. Hälsosamtal Genomföra och följa upp hälsosamtalen för varje medarbetare med mer än fyra frånvarotillfällen per halvår. Hälsosamtal Genomföra och följa upp hälsosamtalen för varje medarbetare med mer än fyra frånvarotillfällen per halvår. Hälsosamtal Genomföra och följa upp hälsosamtalen för varje medarbetare med mer än fyra frånvarotillfällen per halvår. Egna tillägg (planer, beskrivningar m.m.) 15