Huvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete

Transkript

1 Datum Huvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass Skolans namn: Grevåkerskolan Hammerdal 1. Normer och värden 1.1 En sammanställning av resultaten för förskoleklassens arbete med normer och värden Genom ett återkommande värdegrundsarbete har vi gett barnen redskap för framtiden. Detta har gett positiva resultat. 1.2 Plan mot kränkande behandling och diskriminering som motsvarar skollagens krav Vi arbetar ständigt med att barnen ska känna trygghet, glädje, visa respekt och samt ha ett vårdat språk. 1.1 En analys av vad som påverkat och orsakat resultaten och måluppfyllelsen Vi har lagt ner mycket arbete på arbetet med värdegrunden. Vi har bemött barnen väl och varit goda förebilder.

2 1.2 Vilka utvecklingsområden finns och vad har gjorts för att förbättra resultaten och Vi kommer att fortsätta att arbeta med värdegrunden, detta genomsyrar vår verksamhet. Vi kommer fortsatt arbeta med olika former för detta arbete för att nå alla barn. 2. Kunskaper 2.1 En sammanställning av resultaten för förskoleklassens arbete med kunskaper Arbetet med språklig medvetenhet har visat på ett positivt resultat under året. Detta ligger till grund för alla ämnen. Redovisning av i förskoleklass 20 Flickor Pojkar Flickor Pojkar Antal barn Varav flickor Varav pojkar Har Har Har inte Har inte ? En analys av vad som påverkat och orsakat resultaten och måluppfyllelsen Vi har arbetat enligt Bornholmsmodellen. Kartläggning genomförs 2 ggr/år genom fonologiskt grupptest 2.3 Vilka utvecklingsområden finns och vad har gjorts för att förbättra resultaten och Fortsatt arbete enligt Bornholmsmodellen samt nytt läromedel i matematik och natur, teknik och samhälle. Med mer resurs och stöd från specialpedagog inför kommande läsår hoppas vi nå ett ännu bättre resultat.

3 2.4 Modersmål Vi ett tillfälle per vecka sker modersmålsundervisning. Samt vid behov. 2.5 Samisk undervisning Just nu pågår ingen samisk undervisning mer än att vi arbetat med den samiska kulturen och tagit del av vad den innebär. 3. Elevernas ansvar och inflytande 3.1 En sammanställning av resultaten i förhållande till de nationella målen Vi har varit lyhörda för barnens önskemål och intressen. Vi har även tränat på att ta ansvar och pratat om vad det innebär. 3.2 En analys av vad som påverkat och orsakat resultaten och måluppfyllelsen Det har varit positivt att barnen har fått vara delaktiga och ta eget ansvar. 3.3 Vilka utvecklingsområden finns och vad har gjorts för att förbättra resultaten och Vi kommer att fortsätta som tidigare med att låta barnen ha inflytande och ta ansvar. Med mer resurser har vi mer möjlighet till detta. 4. Skola och hem 4.1 En sammanställning av resultaten i förhållande till de nationella målen Vi har haft bra ömsesidig kontakt med vårdnadshavarna som har fungerat väl. 4.2 En analys av vad som påverkat och orsakat resultaten och måluppfyllelsen Daglig kontakt Veckobrev/mail Utvecklingssamtal Trivselkväll Föräldramöte. 4.3 Vilka utvecklingsområden finns och vad har gjorts för att förbättra resultaten och

4 Vi fortsätter med att göra vårdnadshavarna delaktiga och främjar god kontakt oss emellan. 5. Övergång och samverkan 5.1 En sammanställning av resultaten i förhållande till de nationella målen Övergång har fungerat bra både mot skola och förskola. 5.2 En analys av vad som påverkat och orsakat resultaten och måluppfyllelsen Överlämningssamtal, klassgenomgångar, inskolning mot blivande klass, fadderverksamhet på vt. Vi har även en frågeställning om övergång vid utvecklingssamtalen. Kompetensutveckling om övergång och samverkan. 5.3 Vilka utvecklingsområden finns och vad har gjorts för att förbättra resultaten och Vi kommer att inleda ett samarbete med blivande klasslärare redan under höstterminen. 6. Skolan och omvärlden 6.1 En sammanställning av resultaten i förhållande till de nationella målen Det har varit en begränsad kontakt med omvärlden. Försök gjordes att få hit brandkår och ambulans. Polis har besökt oss under vårterminen, vi har haft innebandy med HIF. Kulturskolan har visat teater och konstföreningen har bjudit oss till konstutställning. 6.2 En analys av vad som påverkat och orsakat resultaten och måluppfyllelsen Vi har haft svårt att lämna skolans område med våra 21 elever. Möjlighet gavs tyvärr ej till att brandkår och ambulans besökte oss. Samarbete med Kulturskolan, HIF och Konstföreningen har fungerat bra. Fortbildning inom Syv. 6.3 Vilka utvecklingsområden finns och vad har gjorts för att förbättra resultaten och Vårt mål är att utveckla Syv arbetet. Vi önskar också få fler tillfällen till möten med omvärlden.

5 7. Bedömning och betyg 7.1 En sammanställning av resultaten i förhållande till de nationella målen Vi jobbar utifrån Lgr-11 och de nya riktlinjer för förskoleklassen som kommit. 7.2 En analys av vad som påverkat och orsakat resultaten och måluppfyllelsen Hur används bedömning för att främja och stödja elevers lärande? På vilket sätt tar skolan ansvar för att säkra att bedömningen blir likvärdig? Genom att vi bla. använder oss av ett fonologiskt test har vi möjlighet att se barnens behov, och därmed anpassa undervisningen efter det. Vi dokumenterar barnets lärande i Ipaden för att synliggöra detta för barnet och dess vårdnadshavare. 7.3 Vilka utvecklingsområden finns och vad har gjorts för att förbättra resultaten och Vi önskar utveckla dokumentationen av lärandet i Ipaden. 8. Rektorns ansvar Den budget vi har medger inte några personella utökningar som kan bidra till att vi på bättre sätt kan tillgodose elevernas behov och därmed öka måluppfyllelsen. Vi eftersträvar att bibehålla den måluppfyllelse vi har i dag. I förskoleklass arbetar två behöriga förskolelärare. För rektor räcker tiden inte till för att vara ute i verksamheten i tillräcklig utsträckning. Inte i kombination med allt övrigt som ska hanteras

6 Det pedagogiska ledarskapet utövas genom rektors styrning av kompetensfortbildning, pedagogiska konferenser, konferenstidens upplägg och styrning av innehåll. Vidare via de samtal som förs i det dagliga i olika sammanhang. För att kunna ta ansvar för skolans resultat och utveckla verksamheten behöver jag ha god kännedom om verksamheten. I arbetet med att identifiera behov av utveckling av undervisningen använder jag blandade underlag bl.a. kartläggning av elevernas läs-och skrivutveckling, alla årskurser (viktig faktor för kunskapsinhämtning i skolans samtliga ämnen), kartläggning av elevernas taluppfattning, resultat i nationella ämnesprov, trivsel/arbetsmiljöenkät elever/personal, terminsenkät elever i åk 7-9, elevhälsans utvärdering av olika kartläggningar och åtgärdsprogram, resultat av extra anpassningar, personalens utvärdering/analys av verksamheten vilka behov de ser, elevernas måluppfyllelse, klassgenomgångar och pedagogiska diskussioner. Därutöver tillkommer de samtal jag för med personal i olika sammanhang, verksamhetsbesök, medarbetarsamtal, mm.