Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö skola

Transkript

1 Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö skola Kvalitetsredovisning 2017/2018 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Skolans mål anges i skollag, läroplan samt i den kommunala sektorplanen (se den kommunala kvalitetsredovisningen). Detta är Åkerö skolas redovisning gällande grundskolans kvalitet och utveckling. Fakta 2017/2018 Antal elever 402 Lärare (38) Rapportens disposition 1. Prioriterade områden 2017/ Genomförande och metod 3. Resultat 4. Analys och reflektion 5. Prioriterade områden 2018/ Organisation och planering Prioriterade områden 2017/2018 För att nå uppsatta mål planerades följande prioriteringar inför läsåret: 1. Arbetet med elever i behov av särskilt stöd 2. Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen 3. Bedömning 4. Samarbete skola och fritidshem 5. Kommunikation i alla led 1

2 Genomförande och metod Nedan redovisas vad och hur skolan arbetat för att nå målen Prioriterat område Aktivitet och fokus Arbetet med elever i behov av särskilt stöd Specialpedagogerna arbetar systematiskt med att ge de elever det stöd som de behöver. Enligt skolinspektionens enkät upplever eleverna att de får stöd om de vill ha det. Det har startats en studieverkstad för elever i årskurs 3-6. Det finns numera en kommunövergripande frånvarotrappa som används på skolorna. Detta har lett till ett ökat samarbete med hem, familjeteam och socialtjänst. F-6 har tagit upp trygghetsärenden på arbetslagsträffar. Högstadiet har ett team som träffas regelbundet. Under hösten och delar av våren har kuratorstjänsten varit vakant. Eleverna upplever att skolan är trygg. Språkutvecklande arbetssätt -fortsättning på läslyftet Under året har lärarna genomgått en utbildningsinsats språkutvecklande lärande och kooperativt lärande. Vi ser positiva resultat i svenskan redan detta år. När det gäller matematiken ser vi däremot att vi måste arbeta vidare med det matematiska språket. Bedömning och dokumentation Sambedömning har fungerat bättre detta år. Infomentor används, men upplevs fortfarande som svårhanterligt av personalen. Samarbete skola fritidshem Personal från fritidshemmet har deltagit regelbundet på F-3 arbetslagsträffar. Det finns önskemål om mer tid för samarbete. Fritidshemspersonal har varit ansvarig för rastaktiviteter. Kommunikation i alla led Flera lärare har lagt upp sin grovplanering på nätverket, men inte alla. Instagramkontot som skolan har upplevs positivt. Det är både personal, elever och föräldrar som följer skolans verksamhet. Vi får många positiva kommentarer för vårt arbete. 2

3 Resultat Enkäter Elevenkät Grundskolan 2018 genomförd i maj elever svarade. Jag vet vad jag ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena Jag känner mig trygg i skolan 3

4 Studieresultat Bilder från Infomentor 1. Andel elever som nått alla mål i nationella screeningen för läs- och skrivutveckling åk 1 och 2 2. Nationella prov åk 3, delprovsresultat, ma och sv 4

5 3. Nationella prov åk 6 och 9, andel % elever med godkänt provbetyg per ämnesprov och kön 5

6 4. Meritvärde- medelvärde per klass diagram åk 6 och 9 pojkar/flickor samlat diagram 5. Behörighet till gymnasiet per klass 6

7 Analys och reflektion Arbetet med betyg och bedömning är viktigt och vi kommer under nästa läsår satsa mer tid på sambedömning. F-6 Under året har vi jobbat hårt med att uppmuntra eleverna till att göra sitt bästa och kanske prova något som de inte trodde att de kunde. Ett av många lyckade exempel var när eleverna antog utmaningen att läsa 700 böcker under en period. I samarbete med skolbiblioteket satsades det på boksamtal, boktips och lässtunder. Det lästes både på lektionstid, på raster och hemma. Det slutade med att eleverna tillsammans läste ca 1000 böcker. Vi har även jobbat med texter och berättelser på många olika vis och det vi ser är att resultaten på nationella proven ser bra ut. De elever som behöver stöd försöker vi fånga upp så tidigt som möjligt och de har fått stöd i olika perioder under läsåret. Med hjälp av skolverkets screeningar i årskurs ett och två har lärarna sett vilka stödbehov som finns och satt in direkta stödåtgärder. För de elever som har behövt extra utmaningar har vi satt in åtgärder och anpassningar. Det vi kan se på betygsstatistiken i årskurs sex är att vi måste fortsätta att utmana elever så att fler kan nå högre betyg. Matematik är det ämne som eleverna upplever som svårast. Att prata på engelska är också något vi sett måste övas på mer. Införandet av en studieverkstad har gjort att vi har kunnat ge ett bättre och riktat stöd till de elever som går där. Eleverna upplever att det råder studiero och de känner sig trygga i skolan och det är något som vi kommer att fortsätta att jobba för. Samarbetet med fritidshemmet är viktigt. Vi har jobbat en hel del tillsammans när det gäller värdegrunden i årskurs ett. Utmaningen är att hitta tiden för samarbetet. 7-9 Skillnaderna mellan flickor och pojkar i meritvärde är markant i nian - vi måste bli duktigare på att fånga upp pojkarna! Detta är något som vi måste arbeta vidare med och noggrant analysera orsakerna till. Matematiken är även på högstadiet det ämne som vi behöver jobba mer med, det känns som att många har svårt för den nya problemlösningsorienterade matten. För att försöka nå eleverna på andra sätt kommer vi bland annat att satsa på programmering, med förhoppningen om att det ska visa på hur man kan arbeta med matematik på annat sätt. I en av klasserna ser vi att 41 % inte är behöriga till gymnasiet, i den gruppen var flera av eleverna nyanlända. Vi ser även att flera av dessa elever gjort stora framsteg och de har fått betyg i flera ämnen efter en kort tid i Sverige. I skolinspektionens enkät kan vi se att eleverna i årskurs nio vill vara mer delaktiga och få mer inflytande i undervisningen. Vi har fått positiv respons kring arbetet med skola- arbetsliv och väljer därför att satsa extra på det under kommande läsår. Alla elever har tillgång till en egen Chroomebook och de använder Google classroom i de flesta ämnena. Detta är något som uppskattas mycket av elever och lärare. Lärarna upplever också att eleverna blir bättre på att skriva texter. 7

8 Verksamhetsplan 2018/2019 Prioriterade områden Med utgångspunkt utifrån måluppfyllelse och angivet uppdrag prioriteras följande åtgärder 1. Digitalisering 2. Stimulera till lärande 3. Trygg skola 4. Skola-Arbetsliv Prioriterat område Aktivitet Digitalisering - Använda digitala hjälpmedel. - Grundläggande datorhantering för personal och elever. - Använda Google classroom Implementera det nya i läroplanen. Utvärderas Januari och juni 2019 Stimulera till lärande - Satsa på Matematikundervisningen i alla åldrar - Arbeta med språkutvecklande och kooperativt lärande. - Tydliggöra kunskapskraven i de olika ämnena tillsammans med eleverna Januari och juni 2019 Trygg skola - Erbjuda rastaktiviteter - Jobba för ett gemensamt förhållningssätt på skolan som råder under hela skoldagen - Fungerande trygghetsteam på alla stadier Januari och juni 2019 Skola Arbetsliv - Knyta kontakter med näringslivet. Fadderklasser i årskurs sju och åtta. - Arbetsmarknadskunskap ska vara en naturlig del i skolans arbete. Januari och juni 2019 Leksand Erika Hemptenmacher Rektor, Åkerö skola 8