Samverkan för bästa skola

Transkript

1 Samverkan för bästa skola Nu genomför vi på Skolverket insatser för att höja kvaliteten hos utvalda skolor. Syftet är att förbättra elevernas resultat och även öka likvärdigheten inom och mellan skolor i Sverige I dialog med huvudmän erbjuder Skolverket stöd för att höja kvaliteten hos utvalda skolor. Skolverket har möjlighet att stödja utvecklingsinsatser som stärker huvudmannens förmåga att planera, följa upp och utveckla utbildningen. Syftet är att förbättra elevernas kunskapsresultat och öka likvärdigheten inom och mellan skolor. Det statliga stödet inom Samverkan för bästa skola riktar sig till skolor med låga kunskapsresultat eller hög andel elever som inte fullföljer sina studier. Skolorna har eller bedöms få svåra förutsättningar att förbättra sina resultat på egen hand. Satsningen omfattar grundskolan och motsvarande skolformer samt gymnasie och gymnasiesärskolan. Samverkan för bästa skola genomförs på uppdrag av regeringen

2 Skolinspektionens påpekanden Det finns en spridning gällande hur lärarna arbetar med t.ex. värdegrund, individanpassning, elevinflytande Det systematiska kvalitetsarbetet måste innehålla övergripande analyser Tydliggöra prioritering, beslut och dokumentation rörande särskilt stöd, lärarsamverkan och elevhälsans del i det främjande och förebyggande arbetet Lärarna måste ge eleverna ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll (öka med stigande ålder) I granskade åtgärdsprogram framgår inte vilka elevens behov är utifrån den utredning som ska vara gjord inför beslut att upprätta åtgärdsprogram ÅGP särskild undervisningsgrupp utgå från elevens behov angående vilka ämnen vilken omfattning och hur lång tidsperiod Bristfälliga beskrivningar i ÅGP av hur skolan ska ge eleven särskilt stöd för att uppnå kunskapskraven. SVAGA RESULTAT

3 Axis Title Meritvärde - Elevernas samlade betyg i 17 ämnen i åk9 skalan Riksmedelvärde Meritvärde År Faktiskt Förväntat Skillnad 0-50

4 Måluppfyllelse Andel elever som är godkända i samtliga ämnen (Riksmedel 77%) Faktiskt Förväntat Skillnad

5 Skillnaden mellan extra anpassningar och särskilt stöd Det är insatsernas omfattning och varaktighet som skiljer särskilt stöd från sådant stöd som ges i form av extra anpassningar. Särskilt stöd brukar vara mer omfattande och pågå under en längre tid. Att en elev får stöd av speciallärare eller får enskild undervisning några enstaka gånger under en kortare period räknas till exempel som extra anpassningar, inte som särskilt stöd.

6 Några exempel på extra anpassningar ett särskilt schema över skoldagen ett undervisningsområde förklarat på annat sätt extra tydliga instruktioner stöd att sätta igång arbetet hjälp att förstå texter digital teknik med anpassade programvaror anpassade läromedel någon extra utrustning extra färdighetsträning enstaka specialpedagogiska insatser

7 Särskilt stöd och anpassad studiegång i grundskolan Om skolan bedömer att andra stödinsatser inte är nog för att hjälpa eleven kan rektor som sista utväg ta beslut om att anpassa studiegången. Anpassad studiegång innebär att skolan frångår timplanen för en elev, till exempel genom att ta bort ämnen. Anpassad studiegång är en sista utväg för att få till en fungerande skolgång för elever där andra stödinsatser inte fungerat. Utbildningen ska vara likvärdig med den ordinarie Rektorn ansvarar för att en elev med anpassad studiegång får en utbildning som så långt det är möjligt är likvärdig med övrig utbildning inom skolan. Betyg vid anpassad studiegång och vid frånvaro Om skolan har anpassat bort ämnen för en elev ska det anges i slutbetyget. Om det inte finns tillräckligt underlag i ett ämne på grund av elevens frånvaro kan en lärare inte heller sätta betyg och ska istället markera det med ett streck i betygskatalogen. Det är läraren som avgör vilket underlag han eller hon behöver för betygssättning

8 Vår insats - 3 olika uppdrag Elevhälsans Otydlig organisation Oklara Roller Betyg och bedömning Nationella prov ger bättre resultat än vad slutbetygen visar. Kraven vid betygsättning i årskurs 9 kan vara för höga. Ledningsorganisationen Styrkedjan från skolchef till rektor och vidare till, delegations system saknas och stabilitet nedsatt pga personalomsättning.

9 Nuläget - Elevhälsan Skolinspektionen har godkänt Huvudmannens föreslagna åtgärder. Analys av Skolinspektionens kritik och Huvudmannens planerade åtgärder. Intervjuer med Rektorer, Lärare, Specialpedagoger, Kuratorer Syfte att fånga upp eventuella svårigheter i strukturering, samverkan och skilda uppfattningar och synsätt. Två dagars internat med diskussioner om utvecklingsarbetet. Processtöd och handledning för att hjälpa skolan att utvecklas