KVALITETSSAMMANFATTNING NORREVÅNGSSKOLAN 7-9 LÄSÅR

Transkript

1 1. Kunskaper Styrkan för Norrevångsskolan är att vi är en skola där eleverna känner sig trygga och trivs. Enligt medarbetarenkät som görs varje år trivs även personalen på skolan. På skolan finns det ca 330 elever och läsåret släppte vi 106 elever till gymnasiet och av dessa var det 34 elever totalt som inte blev behöriga till gymnasiet. Totalt var det 68% av eleverna som blev behöriga till gymnasiet, räknar man utan de nyanlända var samma siffra 75,8%. Detta är ett något lägre resultat än föregående läsårs åk 9. I åk 8 hade samma elever endast 62% behörighet till gymnasiet så vi har under deras sista läsår lyft deras resultat på ett positivt sätt. Vidare är vi mycket stolta över att vi lyckats få fem elever som är nyanlända att nå behörighet till gymnasiet. Norrevångsskolan driver lovskola för hela Eslövs kommun vilket innebär att elever i Eslövs kommuns högstadieskolor kan läsa extra under höstlovet, sportlovet, påsklovet samt sommarlovet med behöriga lärare på plats. Årets sommarskola gav hela sex betyg till elever i åk 9 och tre av dessa betyg gav eleverna behörighet att komma in på gymnasiet. Ett resultat vi så klart är nöjda över. När det gäller åk 7 så har de en prognos på 79,8% behörighet och åk 8 har en prognos på 70% behörighet. Dessa resultat gör att vi har goda förhoppningar att resultaten för dessa elever i åk 9 ska bli bra. Norrevångsskolan har en likvärdig bedömning när det gäller skillnaden mellan slutbetyg och nationella prov, detta om man jämför med andra skolor i kommunen men även i jämförelse med riket. Då Skolverket har gått ut med information om att kraven på att likvärdigheten mellan slutbetyg och nationella prov ska stämma överens anser vi att detta gör vi redan på Norrevångsskolan och vi anser därav att vi har ett rättssäkert betyg på vår skola. 1

2 Skolan har under läsåret haft extra satsning på idrott och hälsa genom olika projekt. Bla har vi haft tio dagar, sk hälsodagar, med friluftsliv, brytdagar, idrott, matlagning utomhus, NO-exkursion mm. Vi har också haft PULS-träning för samtliga elever i åk 7. Detta arbete bygger vi på vetenskaplig grund och vi har ett nära samarbete med Pauls Zintarsky och David Sladkey från Naperville/ Chicago i USA som gett oss inspiration till vårt projekt. Denna satsning kommer att fortsätta även under nästa läsår då vi ser att eleverna mår bra av att röra sig mer och detta i sin tur påverkar resultaten positivt. Detta projekt kommer på längre sikt att kunna kopplas och analyseras med våra kunskapsresultat. För elever i behov av stöd har Norrevångsskolan flera olika redskap att tillgå. Bla har vi en speciallärare/ arbetslag som möter de elever som är i behov av stöd samt planerar vilket stöd de ska få. Vi har också resurslärare som har möjlighet att undervisa enskilt, i mindre grupp eller i klassen beroende på behovet. På skolan arbetar en ELOF-pedagog på heltid som ansvarar för att arbeta med de elever som har hög frånvaro. Detta kan innebära allt från att man blir hämtad hemma till att man får undervisning av ELOF-pedagogen en del av dagen. På skolan finns också en studiecoach som arbetar med eleverna när de är i korridoren och har rast vilket i sin tur leder till en trygg miljö även utanför klassrummet. Det viktigaste för oss i detta och som vi anser att vi har en styrka i är att vi analyserar elevens behov och sätter in stöd utifrån resultat på analysen. 2. Normer, värden, trygghet och studiero Norrevångsskolan har enligt den trygghetsenkät som eleverna gör en skola med tydlig trygghet och trivsel. Skolan har gjort en noggrann uppföljning av enkäten och har arbetat med de områden som eleverna anser vi behöver bli bättre på. Föregående år önskade eleverna mer disciplin och studiero i klassrummet och detta har vi arbetat med under läsåret genom att ta fram klassrumsregler tillsammans med eleverna. Enkäten visar att detta har gett effekt då det är ett större antal 2

3 elever detta läsår i jämförelse med föregående år som anser att vi har studiero. En annan fråga vi har arbetat med är att enligt enkäten så ansåg eleverna att de inte visste riktigt vart de skulle vända sig om de kände sig kränkta eller på annat sätt utsatta. Skolans likabehandlingsgrupp har gjort sig mer synliga genom att de satt upp stora affischer i korridoren med bild på sig själv där det tydligt framgår att det är dessa vuxna som man kan vända sig till vid tex kränkningar. Detta har också visat sig vara positivt då även detta resultat har blivit bättre i enkäten i jämförelse med föregående år. Vårt arbete med trygghet och studiero kommer att fortsätta och läsåret kommer vi att satsa på ledarskapet i klassrummet där samtliga lärare kommer att få fortbildning inom området. 3. Elevernas delaktighet Skolans elevråd är mycket välfungerande. Organisationen är väl uppbyggd där det kommer in punkter från klasserna till elevrådet som sedan går tillbaka till klasserna igen. Ibland blir elevernas önskemål tillgodosedda och ibland inte beroende på rimligheten i önskan men det viktigaste är att frågorna alltid diskuteras i elevrådet. Under läsåret har elevrådets representanter fått utbildning i ledarskap utav skolans rektor och studiecoch för att de ska känna sig trygga och ha redskap att driva sin klass framåt i diskussioner. Vidare har elevrådet detta läsår fokuserat en hel del på diskussioner om undervisningen och hur den kan utvecklas på skolan. Det har varit mycket givande diskussioner och elevrådet har kommit med flera synpunkter och förslag som sedan lärare och elever tillsammans har kunnat tillgodose. Bla har eleverna haft önskemål och att samtliga lektioner ska starta på samma sätt vilket nu har resulterat i att när en lektion ska starta står alla upp och hälsar på varandra som en markering att vi nu tillsammans börjar vår lektion. 3

4 Vidare har lärare och elever tillsammans diskuterat och tagit fram en plan för att eleverna blir bedömda regelbundet i undervisningen där eleven får tydlig feedback på vad som krävs av dem för att nå bättre resultat. 4. Sammanfattning Norrevångsskolan är en skola där elever och personal trivs. Detta är ett område skolan prioriterar att arbeta med och vi kan tydligt se att vårt arbete gör att våra resultat inom området blir bättre. Det är dock ett område vi kommer fortsätta att prioritera då vi anser att trygghet och studiero även påverkar måluppfyllelsen och för oss är det viktigt att våra elever trivs och mår bra på sin skola. För att arbeta vidare med en ökad måluppfyllelse kommer skolan att fokusera på ledarskapet i klassrummet. Vi anser att vi på Norrevångsskolan har ett gott ledarskap men att samhället och vårt elevunderlag utvecklas och förändras och vi vill vara med i denna process och möta ungdomarna i den. Vi kommer i vårt arbete med ledarskapet att samarbeta med forskare John Steinberg så att vårt arbete vilar på en vetenskaplig grund. 4

5 Tabell bilaga Tabell 1: Betyg åk 9 Flickor Pojkar Totalt Andel elever behöriga till yrkesprogram 74,5 % 61,8 % 67,9 % Meritvärde* 217,3 173,5 194,6 Andel elever som uppnått kunskapskraven i alla ämnen 70,6 % 50,9 % 60,4 % Andel elever som ej uppnått kunskapskraven i ett ämne 7,8 % 7,3 % 7,5 % Andel elever som ej uppnått kunskapskraven i flera eller alla ämnen *Preliminärt 21,6 % 41,8 % 32,1 % Tabell 2: Betyg per ämne åk 9 Andel elever betyg A-E Genomsnittligt betygspoäng Flickor Pojkar Totalt Flickor Pojkar Totalt Bild 98 % 94,4 % 96,2 % 15,7 12,2 13,9 Engelska 88,2 % 81,8 % 84,9 % 14,1 11,7 12,9 Hem- och konsumentkunskap 98 % 79,6 % 88,6 % 13,8 10,2 12,0 Idrott och hälsa 87,5 % 92,3 % 90 % 12,5 14,0 13,3 Matematik 78,4 % 76,4 % 77,4 % 10,8 10,0 10,4 Språkval Kinesiska ** ** ** ** ** ** Spanska 100 % ** 96 % 14,9 ** 14,0 Tyska 100 % 100 % 100 % 15,7 14,5 15,1 Musik 84,3 % 80 % 82,1 % 13,8 11,5 12,6 Biologi 88,2 % 83,3 % 85,9 % 12,5 10,8 11,7 Fysik 90,2 % 85,4 % 87,9 % 12,3 11,3 11,8 Kemi 88,2 % 83,3 % 85,9 % 12,3 10,7 11,5 Geografi 82,4 % 73,5 % 78 % 11,3 9,1 10,2 Historia 90,2 % 72,5 % 81,4 % 12,3 9,3 10,8 Religion 86,3 % 72 % 79,2 % 11,1 9,1 10,1 Samhällskunskap 80,4 % 72 % 76,2 % 11,2 9,1 10,2 Slöjd 96,1 % 94,5 % 95,3 % 16,1 13,5 14,8 Svenska 100 % 86,1 % 93,6 % 14,6 11,8 13,3 5

6 SvA ** ** 46,4 % ** ** 5,5 Teknik 86,3 % 83,3 % 84,8 % 12,0 10,4 11,2 Tabell 3: Relationen mellan nationella prov och slutbetyg åk 9 Antal elever med provbetyg och terminsbetyg Andel (%) elever med lägre, lika eller högre terminsbetyg jmf med provbetyget Lägre Lika Högre Engelska 93 11,8 % 77,4 % 10,8 % Matematik % 56,7 % 42,3 % Svenska 65 7,7 % 76,9 % 15,4 % SvA 25 4 % 88 % 8 % Tabell 4: Elevenkäten elevernas trivsel och trygghet åk 7-9 Andel stämmer inte alls/ Stämmer ganska dåligt Andel stämmer ganska bra/stämmer helt och hållet Flickor Pojkar Totalt Flickor Pojkar Totalt Jag känner mig trygg i skolan 13,4 % ** 10,2 % 86,6 % 92,9 % 89,8 % Jag trivs i skolan 17,8 % 11,3 % 14,5 % 82,2 % 88,7 % 85,5 % Jag vet vad jag ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet Mina lärare förväntar sig att jag ska nå kunskapskraven i alla ämnena Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det Jag har möjlighet till studiero i skolan Jag får vara med och bestämma vad vi ska göra i skolan 30,3 % 22,8 % 26,4 % 69,7 % 77,2 % 73,6 % 29,4 % 22,2 % 25,7 % 70,6 % 77,8 % 74,3 % ** 11,8 % 9,4 % 93,2 % 88,2 % 90,6 % 13,4 % 13,4 % 13,4 % 86,6 % 86,6 % 86,6 % 21,8 % 21 % 21,4 % 78,2 % 79 % 78,6 % 36,1 % 33,1 % 34,6 % 63,9 % 66,9 % 65,4 % Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter 22 % 21,3 % 21,6 % 78 % 78,7 % 78,4 % Om totala andelen inte blir 100 % beror detta på att alla elever inte besvarat den specifika frågan. 6