Systematiskt Kvalitetsarbete

Transkript

1 Systematiskt Kvalitetsarbete Tomtbergaskolan Rektor Boel Ehrenberg

2 2. Systematiskt kvalitetsarbete Fyra områden har satt rejäla spår i undervisningen och i fritidsverksamheten. Det första är det språkutvecklande arbetet, vi startade med en gemensam fortbildning för alla lärare under läsåret 15/16 kollegialt lärande byggd på Barbro Westholms bok Att undervisa i läsförståelse. Detta läsår ser vi att lärarna beskriver hur de arbetar språkutvecklande i alla ämnen. De praktisktestetiska lärarna är de som tydligast presenterat hur de arbetat språkutvecklande på ett annat sätt än tidigare. Matematiksatsningen, både i form av fortbildningen Matematiklyftet och matematikutvecklarens systematiska arbete under snart tre år. Undervisningen har väsentligen förändrats och förbättrats, både pedagoger och elever gillar matematik! Rektor har avsatt mycket tid, har själv deltagit i fortbildningen och följt matematikundervisningen i klasserna. SVA-undervisning (svenska som andraspråk) och mottagande av nyanlända. SVA-undervisningen har successivt byggts ut och under två år har andelen nyanlända elever ökat markant. De har blivit väl mottagna i klasserna men vi såg att klasslärarna hade svårt att räcka till. Efter en universitetskurs som skolledning och pedagoger deltog i bestämde vi att starta en sluss-grupp. Eleverna får där intensiv språkundervisning men också stöd i att succesivt delta i olika ämnen i den ordinarie klassen. Den första kartläggningen görs i slussgruppen och här påbörjas också ett samarbete med studiehandledare och modersmålslärare. Slussgruppen har också ett nära samarbete med föräldrarna, bl a genom mycket uppskattade gemensamma föräldramöten. Vi ser att upplägget varit mycket lyckat och kommer att fortsätta på detta sätt. Vi ser också att klass- och ämneslärare tar/får mycket stöd av SVA-lärarna och studiehandledarna. Resursteamet. En grupp med speciallärarna, SVA-lärarna och matematikutvecklaren som arbetar konsultativt mot lärarna. De stödjer lärarna i arbetet med anpassningar, pedagogiska utredningar, åtgärdsprogram och ibland föräldrasamtal. Gruppen har konsultationstid varje vecka. De individuella elevärenden som kommit till elevhälsoteamet har varit väl förberedda. Kunskapsen i årskurs 3 har höjts, mest markant är det i matematik, en god effekt av vår matematiksatsning. Under året har årskurs 6 tagit emot flera nyanlända elever som inte hunnit få betyg och det har påverkat betygssnittet. Det är ändå glädjande att meritvärdet har höjts markant under läsåret: från 116,3 vid jul till 192,9 till sommaren.

3 3. Kunskaps redovisat för alla elever, dvs. inkluderat elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser. Andel elever som klarat alla delprov medelvärde av alla delprov Vt-14 Vt-15 Åk. 3 13/14 14/15 15/16 15/16 Nationella prov åk 3 Ma 78,5 84,1 94,4 91,8 Sv 91,2 87,4 90,1 95,7 SVA 71,4 85,3 Andel elever som fått minst provbetyget E samt elevernas genomsnittliga meritvärde och andel elever med minst E i lästa ämnen Vt-14 Vt-15 Åk. 6 13/14 14/15 15/16 15/16 Nationella prov åk 6 En 96,7 90,6 85,2 94,9 Ma ,9 89,3 92,2 Sv ,3 95,8 95,1 SVA ,8 Kunskap åk 6 Meritvärde 212,7 205,8 192,9 211,8 Minst E i lästa ämnen 75,8 93,5 45,2 80,5 Kunskap samt ansvar och inflytande redovisat för fritidshemsenkät. Högsta Lägsta Tabell 2b et redovisas med styrtal. Fritidshem 14/15 15/16 15/16 15/16 15/16 Lärande 8,4 7,9 8,3 7,5 8,4 Ansvar och inflytande 8,0 6,8 7,3 6,2 7,7 Folkhälsa 7,8 7,1 7,5 6,4 7,7

4 Normer och värden Tabell 2c et redovisas med styrtal. Högsta Lägsta Fritidshem 14/15 15/16 15/16 15/16 15/16 Trygghet 9,0 8,5 8,8 8,1 8,9 I högsta lägsta ingår inte avdelningen Öppet fritids. Inga styrtal är framtagna pga lägre svarsfrekvens (50%). Nöjda invånare god kommunal verksamhet Tabell 2d et redovisas med styrtal. Fritidshem 14/15 15/16 15/16 Nöjdhet 9,5 9,0 9,4 Åk 1 87 Åk 2 75 Åk 3 75 Åk 4 57 Åk 5 58 Åk 5 Ämne elever elever elever elever elever Bild 0,0 % 98,6 % 93,1 % 96,5 % 98,3 % 97,3 % 90,7 94,8 % 88,1 % Biologi 93,0 % 93,2 % 90,5 % % Engelska 98,9 % 93,8 % 90,5 % 90,9 % 96,5 % 92,3 % Fysik 93,0 % 93,2 % 90,5 % 92,6 % 93,1 % 93,6 % 93,2 94,6 96,6 % 92,1 % Geografi 93,0 % % 90,5 % % Hem- och 100 % konsumentkunskap Historia 93,0 % 93,2 % 90,5 % 85,7 % 96,6 % 92,7 % 100,0 94,6 % 93,1 % 96,1 % Idrott och hälsa 97,7 % % 97,3 % Kemi 93,0 % 93,2 % 90,5 % 77,4 % 96,6 % 93,5 % Matematik 88,5 % 89,0 % 88,9 % 84,9 % 91,4 % 89,4 % 100,0 100,0 98,2 % 100,0 98,4 % Musik 100 % % % % Religionskunskap 93,0 % 93,2 % 90,5 % 87,5 % 96,6 % 93,1 % Samhällskunskap 93,0 % 93,2 % 90,5 % 92,9 % 94,8 % 92,0 % Slöjd 96,5 % 100,0 98,1 % 98,7 % % Svenska 89,2 % 92,4 % 78,8 % 94,3 % 86,2 % 94,4 % Svenska som 50,0 % 0,0 % 77,2 % 0,0 % 50,0 % andraspråk Teknik 0,0 % 100,0 0,0 % 98,3 % 93,2 % 0,0 % %

5 Åk 6 31 elever Åk 6 kommun Minst betyg E Ämne Bild 87,1 % 97,4 % Biologi 64,5 % 93,0 % Engelska 77,4 % 92,8 % Fysik 58,1 % 92,1 % Geografi 83,9 % 94,3 % Hem- och konsumentkunskap 90,3 % 97,8 % Historia 71,0 % 92,9 % Idrott och hälsa 87,1 % 94,6 % Kemi 64,5 % 92,4 % Matematik 71,0 % 91,3 % Musik 90,3 % 97,5 % Religionskunskap 80,6 % 94,7 % Samhällskunskap 77,4 % 94,0 % Slöjd 93,5 % 97,2 % Svenska 88,0 % 95,3 % Svenska som andraspråk 16,7 % 70,1 % Teknik 87,1 % 93,8 % Antalet elever som deltagit i vissa ämnen är varierande. Det beror på att -några av våra elever har sin skolgång på andra skolor och läser ämnen enligt den skolans planering -några elever har anpassad studiegång -nyanlända elever som inte börjat läsa alla ämnen.

6