Rektorsområde Grindstu Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017

Transkript

1 Grundskoleavdelningen Rektorsområde Grindstu Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017 GRINDSTUSKOLAN Grundskolan De godtagbara kunskaperna i basämnena svenska och matematik är bättre i åk 3 än under tidigare år. Detta är b la av att lärare arbetat än mer strukturerat och välplanerat. Vi har även lyckats med vår schemaläggning där eleverna kunnat arbeta i mindre grupper om halvklasser. Detta har medfört större arbetsro för eleverna samt att lärare kunnat erbjuda elever mer stöd i deras kunskapsinhämtning. Handledning av förstelärare i språkutveckling, matematikutvecklare samt mentorer för nya lärare har satts in för att stötta klasslärarna och visa på hur man kan förbättra undervisningen och miljön för dessa elever och därmed för samtliga elever. Årets försök, , att schemalägga lärare och klasser så att mer undervisning skulle ske i mindre grupper, halvklasser, har lyckats bra. Vi har schemalagt så många halvklasstimmar för våra elever som möjligt i och med att vi låtit halvklass mot halvklass från samma årskurs gå tillsammans på PRESTämnena. Det är då personal från fritids som följer med eleverna till och från PREST-ämnena som har sina lokaler på Vårbyskolan. Det är en förutsättning att våra elever får undervisning i mindre grupper så mycket som möjligt för att eleverna ska få så mycket stöd som möjligt, mindre läsgrupper, halvklasser och ev. enstaka enskilda undervisningstimmar. Denna schemaläggning kommer att fortsätta och vi kommer även att titta på hur den personal som faktiskt finns tillgänglig på skolan under skoltid används. Vi behöver arbeta mer horisontellt i årskursernas arbetslag, F-3. Precis som tidigare läsår har vi haft utökat elevstöd då vi fortsatt med att ha två speciallärare, en som arbetar 100 % och en som arbetar 80 %. Från och med hösten 2017 pensioneras en av våra speciallärare och då satsar vi istället på att anställa en logoped som ska stötta upp med b la bildstöd. Det är något vi ser att många av våra elever är i behov av för att bättre kunna klara undervisningen. Vår ena speciallärare har används sig av detta med framgång då hon undervisat elever i mindre grupper. Tanken är att även övrig personal ska anamma detta sätta att anpassa undervisningen.

2 Vår förstelärare i språkutveckling kommer fortsätta arbetet med att implementera arbetssättet En läsande klass, vårt läsprojekt SALT, arbetssättet Att skriva sig till läsning (ASL) samt genrepedagogik (under förutsättning att vi hittar lärare till vakanta tjänster så att hon kan ha en nedsättning för detta uppdrag i sin tjänst). Meningen är även att hon ska modellera för andra lärae om hur man arbetar med detta. Vi kommer även under nästa läsår ha en egen förstelärare i matematik/no som kommer att stödja lärarna i deras arbete med undervisningen i dessa ämnen. Precis som försteläraren i språkutveckling ska hon modella för andra lärare samt handleda (under förutsättning att vi hittar lärare till vakanta tjänster så att hon kan ha en nedsättning för detta uppdrag i sin tjänst). En av Vårbyskolans biträdande rektorer har implemeterat ett nytt sätt att analysera undervisningen samt varit hos tre av lärarna och observerat och sedan utifrån detta handlett dem samt fritidspersonalen. Utifrån detta har vi b la sett att anpassningar måste stärkas och genomföras, b la med hjälp av vår nyanställda logoped som redan nämnts. Vi kommer att delta i ÄDK, ämnesdidaktiskt kollegium, under kommande läsår för att förbättra undervisningen och därmed även få fler elever som når godkända kunskaper. Fritidshem Fritidshemsverksamheten behöver arbeta vidare med att stärka tryggheten. Vi har i fritidshemmets verksamhet fortsatt se över personalens scheman och förstärkt personaltätheten vid verksamheten utomhus, samt att personalen alltid använder s.k. varselkläder. Då eleverna ska ta sig mellan Grindstuskolan och Vårbyskolan vid t.ex. idrott är det så att två personal från fritids finns med vid dessa tillfällen. Vi har även försökt minimera tillfällen då det kan uppstå konflikter p. g. a väntan, t ex. vid köbildning. Detta har varit förbättringsområden som eleverna själva har tagit upp vid elevråd. Fritidsverksamheten har varit uppdelad enligt följande: F 1 och 2 3 då vi har många barn på fritids. Vi har försökt organisera på bästa sätt för att de ska vara i mindre grupper så mycket som möjligt, det har vi märkt bidrar till en lugnare miljö och därmed till en större trygghetskänsla hos barnen. Personalen och barnen har lagt mycket engagemang på gruppverksamheterna. Barnen har fått välja grupp efter intresse. Det har lett till att vi fortfarande har många nöjda barn i vår fritidsverksamhet. De visar mycket glädje och engagemang. Detta kommer att fortsätta. Vi utvärderar vårt arbete kontinuerligt under fritidsmöten och det bidrar till utveckling. Vi skickar ut ett månadsbrev från fritids hem till föräldrarna för att

3 synliggöra vår verksamhet och vi har också gjort fritids mer synligt i korridorerna för att det ska bli än mer tydligt vad vi erbjuder för fritidsverksamhet. Inför kommande läsår har vi lyckats anställa två utbildade lärare mot fritidshem som båda har lång erfarenhet av att arbeta inom fritidshem. Vi hoppas och tror att detta ska öka kvaliteten på vår verksamhet. Delar av fritidspersonalen kommer att delta i utbildningssatsningar som Skolstöd erbjuder samt i det program vi gått med i för att öka trivseln och tryggheten bland elever, Trivselprogrammet.

4 Kunskaps redovisat för alla elever, dvs. inkluderat elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser. Andel elever som klarat alla delprov medelvärde av alla delprov Vt-15 Vt-16 Vt-17 Vt-17 Åk. 3 14/15 15/16 Nationella prov åk 3 Ma 59,6 79,5 75,3 91,1 Sv 87,5 62, ,1 SVA 75,7 88,7 88,8 86,3 Grundskoleenkät Kunskap samt ansvar och inflytande redovisat för grundskoleenkät et redovisas med styrtal. Skola Lärande 7,2 8,1 (1B) 6,0 (3B) 7,3 Inflytande 7,9 9,0 (1A) 6,4 (2A) 7,8 Normer och värden et redovisas med styrtal. Skola Trygghet 8,0 9,5 (1B) 6,5 (3B) 8,5 Nöjda invånare god kommunal verksamhet et redovisas med styrtal. Skola Nöjdhet 7,8 9,4 (1B) 5,8 (3A) 8,1 et redovisas med styrtal. Skola IT i undervisningen 8,0 9,5 (1B) 5,3 (2A) 7,7 et redovisas med styrtal. Skola

5 Kost 7,1 9,0 (1B) 5,5 (3A,B) 6,9 Fritidshemsenkät Kunskap samt ansvar och inflytande redovisat för fritidshemsenkät. et redovisas med styrtal. Fritids Lärande 6,8 7,5 Inflytande 8,1 8,4 Normer och värden et redovisas med styrtal. Fritids Trygghet 8,3 8,9 Nöjda invånare god kommunal verksamhet et redovisas med styrtal. Fritids Nöjdhet 8,5 8,9 et redovisas med styrtal. Fritids Övrigt (Lugn och ro) 5,8 7,0