Adolfsbergsskolan F-6 s vision: Lika-unika, stolta barn och vuxna tillsammans för trygghet, glädje och lärande

Transkript

1 Adolfsbergsskolan F-6 s vision: Lika-unika, stolta barn och vuxna tillsammans för trygghet, glädje och lärande Arbetsplan 2017/2018 Adolfsbergsskolan F-6 inklusive fritidshem

2 Inledning I denna arbetsplan hittar ni tre olika fokusområden. Dessa tre områden utgör kärnan av skolverksamheten och vår arbetsplan. Till varje fokusområde har vi kopplat mål som klargör vad vi vill uppnå med vårt arbete. För att nå de uppsatta målen har vi även preciserat vad vi gör för att ta oss dit. Skolans arbetsplan gäller både för undervisningen inom ramen för grundskolan, grundsärskolan, förskoleklass och fritidshem. Presentation av skolan Adolfsbergsskolan F-6 är en kommunal skola med elever från förskoleklass till årskurs 6. Skolan ligger i bostadsområdet Adolfsberg, beläget i de södra delarna av Örebro. Skolan har goda möjligheter att koppla undervisning till utemiljö i och med närheten till naturen som läget erbjuder. I anslutning till skolan finns stadsbuss som ger skolan möjlighet att enkelt nå Örebros stadskärna. Under läsåret 17/18 har skolan ca 450 elever fördelade på 8 arbetslag. I 3 av arbetslagen finns elever från olika delar av kommunen. Två av dessa är särskilda undervisningsgrupper, en av dessa är grundsärskola. Skolan har 6 olika fritidshem, tre för elever i skolår F-2, ett för elever i åk 3-6 och två för elever i de kommungemensamma undervisningsgrupperna. Det är cirka 300 elever inskrivna på fritidshemmen. Ca 90 personer arbetar på skolan, och arbetet leds av rektorerna Lena Persson, Linnéa Ericsson Hesse och Victoria Svensson. I skolans ledningsgrupp sitter, förutom rektorerna, även utvecklingsledare för de olika arbetslagen och fritidsverksamheten. På skolan finns ett elevhälsoteam som arbetar med frågor kopplade till elevers hälsa och utveckling. I teamet ingår skolsköterska, skolläkare, skolpsykolog, kurator, specialpedagoger och rektorer. I direkt anslutning till F-6- skolan ligger en 7-9 skola med ca 400 elever samt en förskola. Den digitala utvecklingen i samhället och omvärlden i stort måste avspegla sig i skolan. På Adolfsbergsskolan F-6 finns smartboards i samtliga klassrum och elever och pedagoger har tillgång till Ipads och datorer. Tekniken används för att låta lärandet utvecklas. Samtliga elever i åk 6 har en egen dator som används under skoldagen. Skolan har ett utbyggt trådlöst nätverk för att underlätta åtkomsten till internet. Skolan jobbar tillsammans med skolförvaltningen med att utveckla arbetet med lärplattformen It s learning för att underlätta informationsflödet och det dagliga pedagogiska arbetet. Samtliga klasser på skolan har en egen sida på It s learning och information kring undervisningen samlas där redan från förskoleklass. 1

3 Organisationsbild Fritidshemmen Diamanten åk F-2 Arken åk 1-6 Opalen åk F-2 Egen UL Adolfsbergs -skolans fritidshem Rubinen åk 1-6 Egen UL Kristallen åk F- 2 Hemvisten åk 3-6 UL för fritidshemmen Opalen, Kristallen, Diamanten och Hemvisten 2

4 Systematiskt kvalitetsarbete För att säkerställa kvalitén i vår verksamhet bedriver vi ett systematiskt kvalitetsarbete. Detta finns preciserat i årshjul kopplade till kunskapsuppdraget; arbetsmiljö; och verksamhetens uppdrag i stort. Målområden utvärderas och analyseras systematiskt. Medarbetarenkät och brukarenkät bidrar tillsammans med trivselenkät till det systematiska kvalitetsarbetet. Enkäterna ger möjlighet för elever, vårdnadshavare och personal till delaktighet och inflytande. Föräldramöten, skolråd, elevråd och utvecklingssamtal bidrar också till detta. Vision Lika unika, stolta barn och vuxna tillsammans för trygghet, glädje och lärande Vi vill ha en skola och fritidshem med hög måluppfyllelse. En verksamhet där alla elever, föräldrar och personal trivs och känner sig trygga. Genom att skapa en god och tillåtande miljö kan vi främja utveckling, delaktighet och inflytande. Våra pedagoger är tydliga ledare som inspirerar och motiverar elevernas nyfikenhet. Tillsammans skapar vi en skola att vara stolta över. Arbetet med arbetsplanen Arbetsplanen har arbetats fram utifrån kvalitetsrapport, brukarenkät, analys av skolans måluppfyllelse och skolans egna tankar kring utvecklingsområden. Skolans ledningsgrupp har i samarbete med personalen analyserat verksamheten och valt de tre prioriterade fokusområden som arbetsplanen lyfter fram nedan. Personalen är delaktig i analys- och utvecklingsarbete. Ledningsgruppens medlemmar ansvarar för att samla de erfarenheter och lärdomar som lyfts fram i analysarbetet. Arbetsplanen är uppbyggd kring tre fokusområden som presenteras i följande avsnitt. Under varje fokusområde finns tre mål definierade. Under målen finns förslag på verktyg och aktiviteter som kan leda till att utveckla arbetet mot ökad måluppfyllelse. Avslutningsvis finns i arbetsplanen ett underlag för hur uppföljning och utvärdering sker. 3

5 Skolans tre fokusområden Skolans övergripande uppdrag är att öka måluppfyllelsen. I arbetet med detta har Adolfsbergsskolan F-6 valt följande tre fokusområden: Kunskaper och utveckling Delaktighet och inflytande Normer och värden Ökad måluppfyllelse Kunskaper och utveckling Delaktighet och inflytande Normer och värden De utvalda fokusområdena genomlyses systematiskt under läsåret, och bidrar på så sätt till utvecklingen av skolan och undervisningen. 8) sammanställ och dokumentera 7) utvärdering av genomförda åtgärder Hur blev det? Fokusområde Var är vi? 1) Nuläge 2) Analys av nuläget 6) genomförande 5) handlingsplan vem gör vad? Hur? Hur gör vi? Vart ska vi? 3) Målformulering 4) Prioritering av utvecklingsområ den 4

6 Normer och värden All personal och alla barn/elever känner sig trygga på Adolfsbergsskolan Alla barn/elever upplever att all personal behandlar dem likvärdigt och med ett gott bemötande Alla barn/elever känner att de har någon som de kan vända sig till och prata med om svåra saker Trygghetsteamet Trivselledare Utvecklingsledare Samarbete i arbetslagen Skyddsombud All personal i alla situationer Klassråd Elevråd Brukarenkät Samarbete i arbetslagen Skyddsombud Trygghetsteamet Klasslärare/mentorer Elevhälsoteamets medlemmar All personal på skolan Trygghetsteamet Utvecklingsområde från brukarenkäten: Det finns alltid någon i skolan jag kan vända mig till med frågor eller problem Alla elever behandlas lika av lärarna Nuläge (Varje arbetslag gör nedan en nulägesbeskrivning) Skola Fritidshem 5

7 Tillvägagångssätt Vid skolstart ansvarar UL för att presentera arbetsplanens innehåll i sina arbetslag. Diskussioner kring prioriteringar, en första nulägesbeskrivning och precisering av aktiviteter som ska fokuseras under kommande period tas fram. Det är sedan detta som stäms av vid det kommande uppföljningstillfället. Vid nästkommande uppföljningstillfälle görs en ny nulägesbeskrivning och sedan analyseras arbetet. I juni summeras årets arbete i de olika arbetslagen. Rektorer och LG sammanställer inför kvalitetsrapport och kommande läsårs arbete. Allas ansvar All personal har ett gemensamt ansvar för att säkerställa att valda fokusområden och mål blir levande i det dagliga arbetet. Utvecklingsledaren ansvarar för att samla in och sammanställa arbetet vid de olika uppföljningstillfällena. Skolans ledningsgrupp gör tillsammans övergripande analyser inför kommande prioriteringar. 6

8 Kunskaper och utveckling Kunskaper och utveckling All pedagogisk personal känner sig trygga i att bedöma barns olika förmågor och kunskaper All pedagogisk personal hanterar och använder våra digitala hjälpmedel som en naturlig del i det dagliga arbetet Alla elever känner att de kan påverka sitt lärande både i skolan och på fritidshemmen Kontinuerlig kunskaps- och resultatuppföljning Arbete med bedömningsstöd Sambedömning med kollegor Utbildning i att arbeta enligt BFL bedömning för lärande Smartboard It s learning Datorer I-pads Stavningsprogram Matematikstöd BFL bedömning för lärande Dialog kring syfte och mål med undervisning Delaktighet Utvecklingsområde från brukarenkäten: Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet Jag får lugn och ro på lektionerna när jag behöver det Jag får lära mig många olika saker på fritidshemmet Nuläge (Varje arbetslag gör nedan en nulägesbeskrivning) Skola Fritidshem 7

9 Tillvägagångssätt Vid skolstart ansvarar UL för att presentera arbetsplanens innehåll i sina arbetslag. Diskussioner kring prioriteringar, en första nulägesbeskrivning och precisering av aktiviteter som ska fokuseras under kommande period tas fram. Det är sedan detta som stäms av vid det kommande uppföljningstillfället. Vid nästkommande uppföljningstillfälle görs en ny nulägesbeskrivning och sedan analyseras arbetet. I juni summeras årets arbete i de olika arbetslagen. Rektorer och LG sammanställer inför kvalitetsrapport och kommande läsårs arbete. Allas ansvar All personal har ett gemensamt ansvar för att säkerställa att valda fokusområden och mål blir levande i det dagliga arbetet. Utvecklingsledaren ansvarar för att samla in och sammanställa arbetet vid de olika uppföljningstillfällena. Skolans ledningsgrupp gör tillsammans övergripande analyser inför kommande prioriteringar. 8

10 Delaktighet och inflytande Det finns tydliga planer för övergångar mellan olika verksamheter. Planerna följs när övergångar planeras/sker Vårdnadshavare, elever och personal har god kännedom om planernas innehåll Vårdnadshavare ges möjlighet till delaktighet i skolans vardagliga verksamhet och i deras barns utveckling Barn/elever ges möjlighet till delaktighet i skolans vardagliga verksamhet och i sin egen utveckling Övergångar mellan förskola - skola Övergångar mellan skola fritidshem Övergångar mellan årskurs 6 årskurs 7 Skolråd Utvecklingssamtal Föräldramöten Besök Öppet hus Elevråd Klassråd Elevens val Eget val på fritidshemmet Dialog med pedagogerna i vardagliga situationer Utvecklingsområde från brukarenkäten: Jag får vara med och tycka till om skolans verksamhet via klassråd eller elevråd Jag får vara med och planera mitt skolarbete Nuläge (Varje arbetslag gör nedan en nulägesbeskrivning) Skola Fritidshem 9

11 Tillvägagångssätt Vid skolstart ansvarar UL för att presentera arbetsplanens innehåll i sina arbetslag. Diskussioner kring prioriteringar, en första nulägesbeskrivning och precisering av aktiviteter som ska fokuseras under kommande period tas fram. Det är sedan detta som stäms av vid det kommande uppföljningstillfället. Vid nästkommande uppföljningstillfälle görs en ny nulägesbeskrivning och sedan analyseras arbetet. I juni summeras årets arbete i de olika arbetslagen. Rektorer och LG sammanställer inför kvalitetsrapport och kommande läsårs arbete. Allas ansvar All personal har ett gemensamt ansvar för att säkerställa att valda fokusområden och mål blir levande i det dagliga arbetet. Utvecklingsledaren ansvarar för att samla in och sammanställa arbetet vid de olika uppföljningstillfällena. Skolans ledningsgrupp gör tillsammans övergripande analyser inför kommande prioriteringar. 10

12 Uppföljning av arbetsplan 17/18 Uppföljning 30 oktober timmar, jourdag Uppföljning 26 januari timmar, jourdag Uppföljning i mars/april arbetslagstid Uppföljning inför arbete med kvalitetsrapporten 15 juni 11

13 Normer och värden All personal och alla barn/elever känner sig trygga på Adolfsbergsskolan Alla barn/elever upplever att all personal behandlar dem likvärdigt och med ett gott bemötande Alla barn/elever känner att de har någon som de kan vända sig till och prata med om svåra saker Trygghetsteamet Trivselledare Utvecklingsledare Samarbete i arbetslagen Skyddsombud All personal i alla situationer Klassråd Elevråd Brukarenkät Samarbete i arbetslagen Skyddsombud Trygghetsteamet Klasslärare/mentorer Elevhälsoteamets medlemmar All personal på skolan Trygghetsteamet Beskriv nuläge, genomförda aktiviteter/processer som leder mot målet samt gör en analys av hur dessa bidragit till utveckling mot målet. Beskriv även hur ni samlat in er information. Avsluta med att prioritera inför kommande period vad ska ni aktivt satsa på för att föra er närmare målet? Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Hur blev det? Hur går vi vidare? 12

14 Kunskaper och utveckling All personal känner sig trygga i att bedöma barns olika förmågor och kunskaper All personal hanterar och använder våra digitala hjälpmedel som en naturlig del i det dagliga arbetet Alla elever känner att de kan påverka sitt lärande både i skolan och på fritidshemmen Kontinuerlig kunskaps- och resultatuppföljning Arbete med bedömningsstöd Sambedömning med kollegor Utbildning i att arbeta enligt BFL Smartboard It s learning Datorer Ipads Stavningsprogram matematikstöd BFL Dialog kring syfte och mål med undervisning Delaktighet Beskriv nuläge, genomförda aktiviteter/processer som leder mot målet samt gör en analys av hur dessa bidragit till utveckling mot målet. Beskriv även hur ni samlat in er information. Avsluta med att prioritera inför kommande period vad ska ni aktivt satsa på för att föra er närmare målet? Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Hur blev det? Hur går vi vidare? 13

15 Delaktighet och inflytande Det finns tydliga planer för övergångar mellan olika verksamheter. Planerna följs när övergångar planeras/sker Vårdnadshavare, elever och personal har god kännedom om planernas innehåll Föräldrar ges möjlighet till delaktighet i skolans vardagliga verksamhet och i deras barns utveckling Barn/elever ges möjlighet till delaktighet i skolans vardagliga verksamhet och i sin egen utveckling Övergångar mellan förskola - skola Övergångar mellan skola fritidshem Övergångar mellan årskurs 6 årskurs 7 Skolråd Utvecklingssamtal Föräldramöten Besök Öppet hus Elevråd Klassråd Elevens val Eget val på fritidshemmet Dialog med pedagogerna i vardagliga situationer Beskriv nuläge, genomförda aktiviteter/processer som leder mot målet samt gör en analys av hur dessa bidragit till utveckling mot målet. Beskriv även hur ni samlat in er information. Avsluta med att prioritera inför kommande period vad ska ni aktivt satsa på för att föra er närmare målet? Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Hur blev det? Hur går vi vidare? 14