Arbetsplan Bromstensskolan 2013/14

Transkript

1 Per Hansson, rektor Bromstensskolan A 1 (11) Arbetsplan Bromstensskolan 2013/14 Introduktion Den här arbetsplanen beskriver vilka arbetsområden vi på Bromstensskolan kommer att fokusera på under läsåret 2013/2014. Den beskriver vad vi åtar oss att göra, men också hur vi konkret kommer att arbeta för att uppfylla våra åtaganden. 1 Inledning Kunskap/Bedömning och betyg Normer och värden Elevens ansvar och inflytande Samverkan närområdet Vidare samverkan Ledning och styrning Referenser... 11

2 Per Hansson, rektor Bromstensskolan A 2 (11) 1 INLEDNING Beskrivning av skolan På Bromstensskolan går ungefär 450 elever från förskoleklass till år 6. Skolan ligger i Spånga, strax nordväst om Stockholm, i ett område med villor, radhus, bostadsrätter och hyreslägenheter. Vi har tre paralleller i de flesta årskurserna och ungefär 25 elever i varje klass. För eleverna i år F-3 finns 4 olika fritidshem Cervins väg 21, Gröna10:an, Mattisborgen och Kajutan - och för eleverna på mellanstadiet finns en öppen fritidsverksamhet kallad "Ubåten". Totalt arbetar drygt 60 personer på skolan varav 30 är lärare och 20 arbetar på fritids. Av skolans elever har ungefär hälften annan kulturell bakgrund än svensk. Vi har mer än 30 olika språk representerade på skolan och knappt 150 elever har undervisning i annat modersmål. Skolan har ett elevhälsoteam (EHT) bestående av rektor, biträdande rektor, skolsköterska, skolpsykolog och två specialpedagoger. EHT träffas två gånger varje vecka för genomgång av aktuella elevärenden och uppföljning av gjorda insatser. En skolläkare har mottagning på skolan en dag varannan vecka. Ekonomi Skolan har en budget på drygt 37 miljoner kronor. De senaste åren har skolan haft ett ekonomiskt underskott och därför kommer skolan vara en anslagsenhet 2013 och Under 2012 anpassades skolans organisation till våra intäkter och vi räknar med att ha en ekonomi i balans från och med Förbättringsområden Skolinspektionens tillsyn av skolan våren 2013 pekar ut viktiga utvecklingsområden, som skolledningen kompletterat efter egen analys, i samråd med skolans personal: Elevernas studieresultat behöver fortsatt öka, även om resultaten var betydligt bättre läsåret 2012/13 än året innan. Återkopplingen till eleverna och föräldrarna om elevernas resultat, behöver ha ett större fokus på kunskapskraven. Skolledningen behöver i högre utsträckning följa upp arbetet ute i klasserna och på fritids, både vad gäller planering och utvärdering. I många klasser behöver arbetsron på lektionerna öka och ett mer tillåtande och respektfullt klimat eleverna emellan etableras inne i och utanför klassrummet. Eleverna behöver göras med delaktiga i planeringen, både i undervisningen och på fritids. Fritidsverksamheten på skolan behöver tydligare kopplas till läroplanen mål och uppdrag.

3 Per Hansson, rektor Bromstensskolan A 3 (11) Förändring och utveckling Rektor har sedan läsåret 2012/13 initierat ett stort utvecklingsarbete på skolan, som involverar all personal, men även föräldrar och elever. Ambitionen är att inom 5 år ha skapat en fantastisk skola, med mycket höga resultat och en verksamhet av mycket hör kvalitet, med en modern och effektiv pedagogik. Vi kommer inledningsvis lägga stor tonvikt på alla grundfunktioner i skolan: Undervisning, trygghet och tydliga rutiner för centrala aktiviteter i skolan. Vi kommer analysera elevernas resultat för att bättre förstå hur vi kan förbättra dem, både på kort och på lång sikt. Vår strategi för att förbättra resultaten är att skapa en effektiv och väl fungerande skola med goda rutiner och processer, både vad gäller undervisningen och verksamheten i övrigt. Roller, ansvar och uppföljning Ledningsgruppen, rektor och biträdande rektor, ansvarar för att aktiviteterna beskrivna under rubrikerna arbetssätt genomföra och följs upp. De flesta aktiviteter har en naturlig koppling till det dagliga arbetet och behandlas under ledningsgruppens veckomöten. En gång per månad gör ledningsgruppen en noggrann genom gång av alla åtaganden i arbetsplanen för att säkerställa att inte viktigt arbete fallit bort. Arbetsplanen Denna arbetsplan är huvudsakligen framtagen av ledningsgruppen på skolan, rektor och biträdande rektor, men bygger på underlag från skolans personal, föräldrarna och skolinspektionens rapport från våren KUNSKAP/BEDÖMNING OCH BETYG NÄMNDMÅL 2.2.1: Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt utifrån läroplansmålen Nämndens indikatorer Årsmål Periodicitet Andel elever som uppnått godkänd nivå på delproven i det nationella provet i matematik i årskurs 3 Andel elever som uppnått godkänd nivå på delproven i det nationella provet i svenska/svenska som andraspråk i årskurs 3 Andel elever som uppnått godkänd nivå på det nationella provet i matematik i år 6 Andel elever som uppnått godkänd nivå på det nationella provet i svenska/svenska som andraspråk i årskurs 6

4 Per Hansson, rektor Bromstensskolan A 4 (11) 2.1 ÅTAGANDE 1: RESULTATANALYS Vi ska etablera goda rutiner för att regelbundet och med ökande kvalitet analysera elevernas resultat och dra slutsatser för hur vi kan förbättra resultaten Skolledningen och pedagogerna på skolan ska ha en bättre kunskap om elevernas resultat och kunna ta fram strategier för hur man kan förbättra dem. Skolledningen tar fram tydliga, årligen återkommande rutiner runt analyserna av elevernas resultat Skolledningen ser till att ta fram bra underlag för en kvalitativ analys, till exempel av nationella prov och sammanställningar av skolans screeningtester Skolledningen färdigställer och etablerar bedömningsverktyget SABEL [1] Vi ska särskilt uppmärksamma elever med goda resultat, för att kunna ge alla våra elever på skolan möjlighet att utvecklas utifrån sina förmågor 2.2 ÅTAGANDE 2: VERKSAMHETSBESÖK Vi ska genomlysa vårt huvuduppdrag enligt läroplanen och systematiskt utvärdera och vidareutveckla vår kärnverksamhet Kvaliteten på våra verksamheter ska fortsatt öka under detta läsår. Detta ska märkas i återkoppling från personal, brukare och Stockholms stads uppföljningsenhet. Skolledningen besöker regelbundet lektioner och fritidsverksamhet och följer upp besöken med strukturerade samtal om innehållet. Skolledningen ska ta fram konkreta förslag till förbättringar och utvecklingsområden, med utgångspunkt från verksamhetsbesöken Besökta pedagoger ska få en direkt och konkret återkoppling efter besöken, en efterföljande diskussion där man om hur det ytterligare kan utveckla verksamheten. Lärare med särskilt svåra uppdrag och/eller är i behov av särskilt stöd ska få intern eller extern handledning. 2.3 ÅTAGANDE 3: ÄMNESUTVECKLING Vi etablerar tydliga ämnesgrupper på skolan där alla undervisande lärare ingår i en ämnesgrupp med tydligt mandat och ansvar.

5 Per Hansson, rektor Bromstensskolan A 5 (11) Självständiga och initiativrika ämnesgrupper En tydlig beskrivning av ämnesgruppernas uppdrag Skolledningen tar fram ett grundförslag som lärarna på skolan bearbetar under läsåret Rutinerna testas under våren 2014 och fastställs till läsåret 2014/ ÅTAGANDE 4: FRITIDSUTVECKLING Vi ska utveckla fritidsverksamheten så att den motsvarar läroplanens krav på pedagogik för stöd av elevernas sociala och kunskapsmässiga utveckling. En tydlig plan, med konkreta aktiviteter för hur verksamheten ska utvecklas under läsåret 2014/15. Flera av aktiviteterna prövade av pilotgrupper under våren Vi sammanställer en översikt över vilka gemensamma rutiner vi borde ha för alla fritidshem och inventerar sedan vilka lösningar som redan finns Vi tar fram tydliga rutiner för hur rastverksamheten ska fungera Vi färdigställer och etablerar rutiner, mallar för LPP, exempel, checklistor på hur fritidsverksamheten planerar sin verksamhet i samråd med eleverna och kommunicerar planerna med föräldrarna Vi inventerar och prioriterar våra viktigaste pedagogiska utvecklingsområden 2.5 ÅTAGANDE 5: RUTINER RUNT LÄXOR Vi tar fram tydliga rutiner och förhållningssätt till elevernas arbete med läxor En tydlig beskrivning av hur vi praktiskt arbetar med läxor och läxhjälp på skolan, kommunicerad till elever och föräldrar. Vi diskuterar fram ett gemensamt förhållningssätt till läxor på skolan. Skolledningen sammanställer ett konkret förslag till riktlinjer runt läxor, som lärarna sedan arbetar vidare med. När beskrivningen är klar, presenteras den för elever och föräldrar

6 Per Hansson, rektor Bromstensskolan A 6 (11) 3 NORMER OCH VÄRDEN NÄMNDMÅL 2.2.2: Samtliga elever i stadens kommunala skolor möter dagligen en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö Nämndens indikatorer Årsmål Periodicitet Ogiltig frånvaro i grundskolan 0,5 % År Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna. Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag känner mig trygg i skolan, 3.1 ÅTAGANDE 1: UPPFÖLJNING AV ELEVERNAS BEHOV De vuxna på skolan ska på ett systematiskt sätt följa upp elever behöver stöd socialt, kunskapsmässigt eller utvecklingsmässigt Personalen på skolan och vårdnadshavarna upplever att vi ser och hjälper alla barn som på olika sätt behöver vårt stöd Vi skapar en tydlig process, med tillhörande stöddokument, för våra terminsvisa klasskonferenser. Vi etablerar tydliga rutiner runt återkopplingen till pedagogerna av de ärenden som hanteras av elevhälsoteamet, genom att ange konkreta åtgärder i själva anmälan Pedagogerna får ett tydligare uppdrag att bevaka och följa upp elever som behöver särskilt stöd, till exempel som en fast punkt på fritidsmöten och som en regelbundet återkommande konferens för lärarna

7 Per Hansson, rektor Bromstensskolan A 7 (11) 3.2 ÅTAGANDE 2: ÖKAD ELEVTRYGGHET Vi färdigställer och etablerar våra rutiner runt kränkande behandling på skolan Våra rutiner för hur vi förebygger och hanterar mobbning, diskriminering, trakasserier, konflikter och kränkande behandling är kända av föräldrar, elever och personal på skolan och används när de behövs Vi kommunicerar rutinerna med vårdnadshavarna. Vi går runt i alla klasser och beskriver hur skolans antimobbingarbete och arbete mot kränkande behandling ser ut. Vi fördjupar kunskaperna och diskuterar praktiska tillämpningar av rutinerna med all personal på arbetsplatsträffar eller liknande samlingar. Vi gör en tydlig beskrivning av våra värdegrundsveckor i början av terminen och avsätter tid till att förbereda dessa. Vi tar fram rutiner och stödmaterial runt vår inledande värdegrundsvecka i början av läsåret 3.3 ÅTAGANDE 3: STUDIERO Vi fortsätter förbättra studieron på lektionerna och det sociala klimatet mellan eleverna på skolan Eleverna upplever att de är tryggare, får mer arbetsro och att det sociala klimatet på skolan blivit bättre. Vi ser till att vårt dokument om Studiero och trygghet blir tydligt etablerat på skolan, att alla känner sig väl insatta i innehållet och trygga i hur de ska omsätta det i praktiken [2]. Klasser som behöver mer arbetsro i klassrummet får i uppdrag att ta fram en överenskommelse i klassen mellan elever, skola och föräldrar om vilka uppföranderegler som ska gälla.

8 Per Hansson, rektor Bromstensskolan A 8 (11) 4 ELEVENS ANSVAR OCH INFLYTANDE NÄMNDMÅL 2.2.3: Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ha ett reellt inflytande över, ansvar för och förståelse för sitt eget lärande Nämndens indikatorer Årsmål Periodicitet Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen i fritidshem är nöjda med det inflytande mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas 4.1 ÅTAGANDE 1: KLASSRÅD, ELEVRÅD OCH FRITIDSRÅD Vi ska etablera tydliga rutiner runt klassråd, fritidsråd och elevråd på skolan Eleverna på skolan ska i slutet av läsåret tycka att deras möjligheter att påverka skolan har ökat. Alla klasser på skolan ska ha regelbundna klassråd där man dokumenterar beslut och önskemål Elevråd med ett tydligt uppdrag och en tydlig organisation ska etableras på skolan En representant från fritids ska vara med på klassråd i år 1-3 och elevrådet Protokollsmallar för elevernas klassråd, elevråd och fritidsråd ska tas fram och börja användas 4.2 ÅTAGANDE 2: ÖKAD DELAKTIGHET OCH PLANERING Vi ska utveckla processer och.rutiner som tydligare involverar eleverna i planeringen av undervisningen och fritidsverksamheten. En gemensam mall med tillhörande instruktioner för hur vi skapar lokala pedagogiska planeringar (LPP) riktade till elever och föräldrar En färdig process runt planeringen av arbetsområden, som är testad av några pilotgrupper och är färdig att etableras till nästa läsår.

9 Per Hansson, rektor Bromstensskolan A 9 (11) Skolledningen, i samråd med pedagogerna, arbetar fram och förfinar den gemensamma mallen för LPP, vad gäller form, struktur, skrivinstruktioner och logistik (var vi sparar våra gemensamma planer) Minst två klasser och ett fritidshem prövar en ny process för att involvera eleverna i planeringen av verksamheten Tydliga LPP ska göras inom alla större arbetsområden inom skolan. Dessa ska kommuniceras till elever och föräldrar för att öka förståelsen av planeringarna och kopplingen till kursplanens mål Eleverna ska regelbundet och i ökande omfattning vara med och utvärdera verksamheten på fritids för att öka deras engagemang i verksamheten. 4.3 ÅTAGANDE 3: UTVECKLINGSSAMTAL Vi ska utveckla våra rutiner runt elevernas utvecklingssamtal, så att de blir så givande som möjligt och att elevernas reella delaktighet ökar. En process, med tillhörande dokument, som beskriver och stödjer alla aktiviteter runt elevernas terminsvisa utvecklingssamtal. Vi utvecklas ett stöd för lärarna så att de kan genomföra elevledda utvecklingssamtal Vi utvecklar tydliga rutiner för hur lärarna skriver sina skriftliga omdömen om eleverna. 5 SAMVERKAN NÄROMRÅDET NÄMNDMÅL a Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt 5.1 ÅTAGANDE 1: CARMA Vi fortsätter etablera vårt interna epostsystem Carma för all verksamhet på skolan. Alla som behöver på skolan ska kunna kommunicera med föräldrarna via Carma. Tydliga och effektiva rutiner i hanteringen av e-postadresser och utskick till olika klasser och grupper Ett högt förtroende från föräldrarna vad gäller vår kommunikation.

10 Per Hansson, rektor Bromstensskolan A 10 (11) Vi ser till att alla fritidshem och alla klasser använder Carma. Vi bygger upp administrativa rutiner för hanteringen av grupper och adresser. 6 VIDARE SAMVERKAN NÄMNDMÅL b: Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt 6.1 ÅTAGANDE 1: KULTURSKOLAN Vi ska undersöka möjligheterna till ett närmare samarbete med kulturskolan i Stockholm. En plan, eller i alla fall samlade idéer om hur vi kan samarbeta närmare med kulturskolan Vi träffar representanter från kulturskolan och utbyter idéer om hur vi skulle kunna arbeta mer tillsammans. 7 LEDNING OCH STYRNING NÄMNDMÅL 2.4.2: Utbildningsnämnden ger förutsättningar för chefer att utöva ett ledarskap med fokus på verksamhetens måluppfyllelse och medarbetares utveckling 7.1 ÅTAGANDE 1: INTERNT KVALITETSSYSTEM Vi fortsätter att utveckla vårt kvalitetssystem på skolan som hjälper oss att effektivt hantera alla vardagliga göromål och på så sätt skapa utrymme för utveckling och vår kärnverksamhet Tydliga, väl kommunicerade och lätt åtkomliga processer och rutiner runt praktiska göromål på skolan i vårt kvalitetssystem "Borgen" [3]. Vi tar fram uppdragsbeskrivningar för centrala uppdrag på skolan. Vi etablerar väl fungerande rutiner runt vikarieanskaffning. Vi etablerar väl fungerande rutiner runt elevernas frånvaro. Vi etablerar tydliga rutiner våra gemensamma föräldramöten vid läsårsstart.

11 Per Hansson, rektor Bromstensskolan A 11 (11) Vi etablerar väl fungerande rutiner runt tjänstefördelning och schemaläggning. Vi etablerar väl fungerande rutiner mottagningen av nya elever på skolan. Vi etablerar väl fungerande rutiner runt introduktionen av ny personal på skolan. Vi tar fram rutiner och analysmallar för att mer systematiskt kunna stödja lärare som har svårt att hinna med sina uppgifter inom den reglerade arbetstiden och förtroendearbetstiden. 7.2 ÅTAGANDE 2: BÄTTRE SOCIALT KLIMAT Vi förbättrar det sociala klimatet på skolan, både inom och mellan elevgrupper och grupper av vuxna. En positiv vi-känsla där vi har både förtroende för och höga förväntningar på varandra. Vi fångar upp och stödjer elevers och medarbetares initiativ till aktiviteter som skapar en god gemensam stämning på skolan. Vi avsätter tid på personalens arbetsplatsträffar (APT) för att utveckla en positiv kommunikation och på andra sätt stärka känslan av gemenskap. Vi etablerar ansvarstrappan [4] och ser till att vi alla på skolan tar ett personligt ansvar för att lösa uppkomna problem [utveckla tydligare]. 8 REFERENSER [1] SABEL En beskrivning av hur Bromstensskolan arbetar med regler och konsekvenser för att öka arbetsrom på skolan [2] Studiero och trygghet En beskrivning av hur Bromstensskolan arbetar med regler och konsekvenser för att öka studieron på skolan [3] Borgen Bromstensskolans kvalitetssystem [4] Ansvarstrappan En beskrivning av hur man kan ta olika mycket ansvar för skolans utveckling