Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling för Marieskolan med fritidshem

Transkript

1 Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling för Marieskolan med fritidshem Läsår 2018/2019 Planen gäller från: Planen gäller till: terminsstart Utvärdering och revidering av handlingsplanen för läsår 2018/19: Framtagen av Trygghetsteamet på Marieskolan Fastställd av Ann-Louis Abrahamsson, rektor 1

2 Inledning Handlingsplanen som följer, är baserad på enkät kring trivsel och arbetsmiljö som görs av eleverna i skolan och på fritidshem som görs av vårdnadshavare till barn med fritidshemsplacering enskilt och med barnet. Enkäterna görs årligen och är kommunövergripande. Marieskolan genomför en trygghetsvandring varje vårtermin, även denna ligger till grund för handlingsplanens innehåll. Utvärdering Dessa enkäter utvärderas av skolans trygghetsteam och diskuteras sedan i personalgruppen på arbetsplatsträffar och med eleverna i klasserna samt vid temadagar som rör likabehandlingsfrågor. Planerat arbete för läsåret 2018/19 Ansvarsfördelning och tidsplan förtydligas nedan: Undervisande pedagoger Det viktigaste främjande arbetet görs i klassrummet. Att ha en undervisning som är anpassad för alla elever oavsett kunskapsnivå och förmåga till inlärning är en av de största skyddsfaktorerna för ett barn. Varje klass har schemalagt klassråd minst var fjärde vecka. Från klassrådet skall elevrådsrepresentanterna (som klassen utsett) ta med sig frågor som klassen vill lyfta i elevrådet som skolan har 3-4 ggr/termin. En dagordning för klassråd är upprättad och skall följas. På skolan upprättar klassrumsregler i början av läsåret. Dessa regler ska sedan följas upp förslagsvis på klassrådet. Klasslärarna lyfter regelbundet frågor som rör värdegrundsfrågor, diskriminering, språkbruk, normer m.m. Skolkuratorn kan bistå med konsultation på organisations- och gruppnivå. Frånvaron anmäls dagligen av vårdnadshavare i skola24. Skolkuratorn tar ut frånvarorapporter vid varje månad skifte och återkopplar dessa till respektive lärare vid arbetslagsmöten en gång/mån. Klassläraren följer frånvarotrappan inledningsvis och i senare skedde tillsammans med elevhälsans personal. Klasserna äter vid olika tidpunkter, för att skapa ett större lugn och bättre samtalsklimat i matsalen. Eleverna ska ha bestämda platser i matsalen (dessa ändras ett par gånger per termin och görs upp av klassläraren), då det minskar risken för utanförskap. 2

3 Arbetslagen Faddersystem utformas och ges ett adekvat innehåll. Innehållet görs upp av arbetslagen inför skolstart. Åk 6 blir faddrar för åk 3, Åk 5 för åk 2 och åk 4 för åk 1. Utöver detta kommer åk 3 att bli faddrar för förskoleklassen när den har vant sig vid skolan, som för dem är ny. Uppstart i januari 2019 med förskoleklass. Vid varje arbetslagsmöte är det en stående punkt att informera om vilka elever som för tillfället behöver extra stöd för att klara av hela sin skoldag. Personal som arbetar i fritidsverksamheten Veckans lek. Ny lek introduceras varje måndag inför fruktrasten och utförs sedan av en förutbestämd personal och förutbestämd plats på skolgården vid varje fruktrast. Pedagogen introducerar leken och finns på plats för att aktivera och entusiasmera eleverna. Fritidshemmet arbetar strukturerat varje vecka med planerade teman som gynnar samarbete och gott bemötande mellan elever och mellan elever och vuxna. Skolkuratorn kan bistå med konsultation på organisations- och gruppnivå. All pedagogisk personal All personal ansvarar för att ta del av planen mot diskriminering och kränkningar och handlingsplanen för densamma. Den personal som är knuten till en viss klass ansvarar för att vara rastvärdar under klassens raster, fruktrasten så väl som lunchrasten. Rastvärdarna ansvarar för att vara tillgängliga och delaktiga i elevernas rastverksamhet. De olika klasserna gör upp ett internt schema. Alla rastvärdar skall ha reflexvästar på sig för att vara extra synliga för eleverna. (diskuteras på APT 25/4) Rektor Rektorn har det yttersta ansvaret för att planen mot diskriminering och kränkningar samt handlingsplanen är känd hos all personal, att den efterföljs och utvärderas samt revideras. Rektor avsätter tid för personalen att kompetensutvecklas vid några tillfällen per läsår i frågor som rör den gemensamma värdegrunden Materialet Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda (utgivet av Skolverket), kan med fördel användas i diskussioner kring dessa frågor. Till sin hjälp att leda dessa diskussioner har rektorn trygghetsteamet. 3

4 Rektor ansvarar för att tillsätta en mentor om ny personal önskar det. Mentorn skall i sin tur informera om gällande rutiner, tidsplaner och ge vägledning i frågor som rör diskriminering och kränkningar. Trygghetsteamet Trygghetsteamet består av specialpedagog och en representant från varje arbetslag samt skolkuratorn. Den sistnämnda har i regel inget utredande ansvar eftersom denna har en stödjande funktion för båda parter om det finns behov av det. Ambitionen är att gruppens pedagoger byts ut en varje nytt läsår, detta för att förnya och utveckla verksamheten. Gruppen träffas vid ett tillfälle/vecka för planering och utveckling av arbetet med likabehandlingsfrågor. Personer från gruppen utreder kränkningsärenden (se rutin i planen mot diskriminering och kränkningar) samt föreslår åtgärder. Gruppen ansvarar för att planen mot diskriminering och kränkningar presenteras i klasserna vid skolstart samt revideras vid skolårets slut. Enkät som kan likställas med den kommunövergripande enkäten kring trivsel och arbetsmiljö som genomförs i åk 3-6, finns lokalt för åk F-2. Arbetet påbörjas VT När enkäter genomförs kan trygghetsteamet vara behjälpligt att hjälpa de som behöver extra stöd för att genomföra dessa på ett korrekt sätt. Klassläraren analyserar och sammanställer resultaten av enkäterna samt presentera dem i klasserna i början av läsåret vt 19 (gäller då åk 3-6 och läsåret efter alla klasser). Gruppen reviderar handlingsplanen mot diskriminering och kränkande behandling och upprättar en ny plan för kommande läsår 2019/2020. Gruppen ansvarar för att en temadag kring frågor som rör likabehandlingsfrågor och trivsel anordnas. Aktiviteterna genomförs med hjälp av eleverna i årskurs sex samt elevrådet. Aktiviteterna är av det slag att de främjar gemenskapen och trivseln på skolan. Temadagen utförs under höstterminen. Under en del av temadagen kommer elevgrupperna att blandas över årskursgränserna. Trygghetsvandring genomförs på vårterminen i åk f-6 samt analyseras och presenteras på APT och i klasserna. Elevhälsoteamet Elevhälsoteamet består av rektor, specialpedagog/speciallärare, skolsköterska, skolkurator och skolpsykolog. Gruppen träffas varje måndag klockan Elever i behov av särskilt stöd lyfts och åtgärder samordnas. Pedagoger kan boka tid för15 min konsultation. 4

5 Hälsosamtal utförs av skolsköterska i förskoleklass, åk 2 (även hälsoundersökning görs vid detta besök) och åk 4. Skolsköterska genomför lektioner med temat Kropp & Knopp tillsammans med skolkurator i åk 6. Skolkurator genomför tillsammans med undervisande pedagog lektioner kring nätanvändande (åk 2-6) och lektioner kring bemötande, känslor och makt och normer (åk f-6). Enskilda kuratorssamtal vid behov. Frånvarohanteringen hanteras av skolkuratorn varje månadsskifte. Föräldramöten med kortare föredrag kring olika aktuella teman 1g/termin/klass anordnas. Föredragen hålls av elevhälsans olika professioner. En föräldramötesguide har upprättas och följs. Övrigt Skolidrottsföreningen fortsätter med sina idrottspass för åk 4-6 en eftermiddag/vecka och ett morgonpass/vecka. Idrottsläraren ansvarig för att eleverna får möjlighet att äta frukost. 5