1 (8) TRYGGHETSPLAN. Planen gäller för ROMBERGASKOLAN. Ansvarig för planen Rektor Vlora Sudjada. Planen gäller under perioden Läsåret 17/18

Transkript

1 1 (8) TRYGGHETSPLAN Planen gäller för ROMBERGASKOLAN Ansvarig för planen Rektor Vlora Sudjada Planen gäller under perioden Läsåret 17/18 Datum för utvärdering av planen Juni 2018

2 2 (8)

3 3 Inledning Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att alla barn/elever tillförsäkras en miljö som präglas av trygghet. Diskrimineringslagen och 6 kapitlet i skollagen har till syfte att skydda barn/elever mot kränkningar och deras värdighet (diskriminering, trakasserier eller genom kränkande behandling). Detta gäller såväl mellan elev-elev, som vuen-elev. Den här skriften grundar sig på Skolverkets allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Skolan skall upprätta en plan för hur arbetet skall bedrivas, och aktivt arbeta med att förebygga och förhindra att elever utsätts för kränkande behandling. Detta är Rombergaskolans plan. Förbud mot diskriminering och kränkande behandling Personalen får aldrig utsätta ett barn/elev för diskriminering eller kränkande behandling. Förankring av planen Planen görs känd och förankras hos elever, personal och vårdnadshavare genom att alla skall vara delaktiga i framtagandet av planen Trygghetsteamet skall presentera den färdiga planen för elever, personal och föräldrar. Under läsåret 17/18 görs en revidering av Rombergaskolans plan. Förankringen hos elever och föräldrar kommer att göras under oktober-december Elevers delaktighet Eleverna har delvis deltagit i arbetet med att upprätta, följa upp och se över planen genom att besvara och bearbeta skolans egen Trivselenkät. Diskrimineringsgrunderna har även genomarbetats i samtliga klasser. Kuratorn stöttar och bidrar med material till lärarna. Lärarna arbetar med diskrimineringsgrunderna i klassen och Louise följer upp det med besök i klassrum och diskussion med eleverna. Kamratstödjarna och elevrådet har också en central plats i detta arbete. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna ska göras delaktiga genom att planen skickas hem till samtliga föräldrar. Rektor går igenom planen med Föräldrarådet som också ges möjlighet att lämna synpunkter. Personalens delaktighet Personalen har deltagit i arbetet med att upprätta, följa upp och se över planen genom att vara aktiva i diskussioner i arbetslagen utifrån den struktur på arbetet 3

4 4 som finns i allmänna råden från Skolverket samt Diskrimineringsombudsmannens struktur. Utvärdering Utvärdering av föregående års plan Trygghetsteamet har utvärderat föregående års plan genom att ha analyserat den. Analys och resultat delges och följs upp med all personal på studiedag/arbetsplatsträffar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Följande har deltagit i utvärderingen: Personal inom arbetslagen Trygghetsteamet på skolan Rektor Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Föregående läsår genomfördes följande insatser: Etiska och sociala samtal genomfördes. Vi har arbetat med att identifiera otrygga platser på skolan. Rastvärdar finns alltid ute på flera platser på skolgården. De elever som behöver hjälp med sina sociala färdigheter lyfts i EHT. De får t.e. seriesamtal, sociala berättelser, i ändamålsenliga elevgrupper samt erbjuds enskilda samtal med kurator i samråd med föräldrar. Rastvärden initierar lekar på skolgården för att skapa delaktighet för alla elever. I utvärderingen av de åtgärder som genomfördes enligt föregående års plan har vi kommit fram till att.. Normkritiska och sociala samtal måste genomföras förebyggande och mer regelbundet. En rastvärd skall alltid finnas kvar på fotbollsplanen, men minst en rastvärd måste också röra sig på de platser eleverna uttryckt som otrygga. Lekar initierade av vuna på skolgården måste fortsätta Samsyn i personalgruppen kring upprätthållandet av vissa ordningsregler Vi måste arbeta mer med arbetsro i skolan, detta gör vi genom den grönalappen med uppföljande samtal i elevgrupperna. 4

5 5 Det främjande arbetet Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg skolmiljö, förstärka respekten för allas lika värde samt omfattar arbetet med diskrimineringsgrunderna (kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder eller seuell läggning) Detta riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Det främjande arbetet kan omfatta kompetensutveckling för personalen för att vid behov öka medvetenheten och kunskapen om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling att personalen ges tid att diskutera egna normer och attityder samt sådana som genomsyrar den pedagogiska verksamheten, samt möjligheter för barn att återkommande diskutera normer, attityder och hur goda relationer kan vårdas. Vi arbetar och följer upp värdegrundsarbetet genom att: Arbetar för ett gemensamt förhållningssätt Arbetar för gemensamma ordningsregler Gruppstärkande övningar Förstärka kulturella identiteter Främjande insatser Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla och skall genomföras utan att det föranleds av något särskilt problem. Nedanstående insatser ska genomföras under året. Våra prioriterade insatser som ska genomföras under året för att främja barns och elevers lika rättigheter EQ-övningar skall genomföras i varje klass och vecka Ansvar Klasslärare/KS Datum när det ska vara klart Arbeta mer med diskrimineringsgrunderna och Barnkonventionen. Detta kommer att ske i samband med implementeringen av Trygghetsplanen. All personal Trygghetsteam Okt-Dec Vuenledda rastaktiviteter under lunchrasterna Skolans regler implementeras bättre. Uppstart sker med diskussion i de pedagogiska lagen samt i elevrådsstyrelsen. Därefter sker ett arbete i varje klass. Fritidsledarna All personal 5

6 6 Det förebyggande arbetet Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, och omfattar sådant som i en kartläggning av verksamheten identifierats som risker. Kartläggningsmetoder Kartläggningen har genomförts via diskussioner i klasserna, arbetslagsträffar, samtal, Trygghetsteamets arbete och enkäter. Vi har också analyserat de olika incidenterna, vilka har rapporterats till ikonen Trygg skola. Områden som berörts i kartläggningen Följande diskrimineringsgrunder och/eller kränkande behandling har berörts av kartläggningen: Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Seuell läggning Ålder Barnens delaktighet i kartläggningen Eleverna har diskuterat i klasserna samt besvarat enkäter. Personalens delaktighet i kartläggningen Personalen har genomfört och bearbetat diskussionerna i klasserna, samt analyserat Trygghetsenkäten. Resultat och analys av kartläggningen Trygghetsenkäten: VT 2017 Skolans egen enkät har genomförts i slutet av vårterminen. Det var 171st av skolans elever som svarade på enkäten. Trygghetsteamet har tittat på alla frågor men valt att analysera ett fåtal i detalj och sedan titta på enkäten som helhet. 6

7 7 169 elever svarade på frågan: trivs du på Rombergaskolan? 126 elever svarade att de trivs mycket bra eller bra. 3 elever svarade att de inte trivs alls på Rombergaskolan. 165 elever svarade på frågan kan du arbeta ostört på lektionerna? 63 av 165 svarade ja, 74 av 165 svarade ibland. Noterades att ju längre fram i enkäten frågan kom desto fler elever har valt att svara annat/jag vet inte. Reflektionen kring detta blir då att vi behöver både begränsa antalet frågor, samt öka förståelsen hos eleverna och vara delaktig/ behjälplig vid svarstillfället. Från höstterminen kommer frågor från skolkansliet att vara obligatoriska, därav kommer nästkommande enkät ha en annan utformning än tidigare. Förebyggande åtgärder För att förebygga trakasserier och kränkningar har vi satt upp nedanstående mål utifrån ovanstående analys Mätbart mål Åtgärd Ansvar Datum när det ska vara klart Kamratstödjarna kommer även fortsättningsvis jobba förebyggande och främjande. Trygghetsteamet arbetar fram ett förslag till nytt KS-uppdrag. Detta presenteras på APT för all personal. Innebörden av de uttryck som återfinns i enkäten och i skolans regler skall implementeras hos alla elever, och involveras i det vardagliga skolarbetet. Norm/attitydsamtal/ EQ-övningar i klasserna. Trygghetsteamet initierar och KS:arna är behjälpliga i detta uppdrag. Personalen utarbetar regler/rutiner tillsammans med eleverna. Trygghetsteamet Trygghetsteamet Klasslärare Kamratstöd jare Rastvärdar skall finnas på skolgården och fotbollsplanen varje rast Rastaktiviteterna skall genomföras på lunchrasten. Faddersystem skall inrättas i åk F-6 för våra elever i förberedelseklassen/nyanländ Minst 3 personal på skolgården varje rast Fritidspedagogerna lå 17/18 ansvarar. De som ansvarar för rastaktiviteterna bjuds in till ett KS-möte. Handledning av elever med hjälp av kurator och psykolog. Lista på elev-fadder skall föras Checklistor skall upprättas All personal Trygghetsteamet Fritidsped. Klasslärare åk F-6 Kurator/ Psykolog 7

8 8 Det åtgärdande arbetet Anmäla Utreda Åtgärda Alla barn och elever tillförsäkras en god utbildning i en trygg miljö Personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, utsatt för trakasserier eller seuella trakasserier i samband med verksamheten anmäler detta till förskolechefen/ rektorn. Anmäla till huvudman Förskolechef/ rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten anmäler detta till huvudmannen enligt rutin. Förskolechefen/rektor är utreder skyndsamt omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna eller trakasserierna. Utredningen genomförs utifrån behov av den som har delegation på att utreda ärenden. Utifrån utredningen görs en sammanfattning/ bedömning som återges till förskolechef/rektor. Förskolechef/rektor gör en bedömning utifrån underlaget om åtgärder ska vidtas. Informera huvudmannen Förskolechef/rektor håller huvudmannen informerad genom att skicka utredningen till avsedd adress enligt rutin Förskolechef/rektor vidtar de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Följa upp och utvärdera För att förvissa sig om att kränkningarna inte upprepas följer förskolechef/rektor upp och utvärderar åtgärderna. Informera huvudmannen Förskolechef/rektor håller huvudmannen informerad genom att skicka uppföljningen till avsedd adress enligt rutin Personalen har god uppsikt över de utrymmen och platser där elever befinner sig för att kunna upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Personalen agerar omedelbart i en akut situation för att tillförsäkra eleverna trygghet. Eleverna vet att de kan vända sig till en vuen när något har hänt. Vårdnadshavare har information om vem de ska vända sig till när något har hänt. Anmälningsskyldigheten gäller alla händelser där en elev upplever sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av någon elev eller någon i personalen. Det ska med andra ord inte göras någon värdering av hur allvarlig en händelse är innan den anmäls till rektor/trygghetsteam. En elev som blir kränkt av någon anställd är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. De åtgärder som kan bli aktuella är: varning (LAS 30 ), omplacering (LAS 7 ), uppsägning (LAS 7 ) samt avsked (LAS 18 ). Ärenden förvaras enligt gällande dokumenthanteringsplan. 8