Adolfsbergsskolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Adolfsbergsskolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Eleverna och lärandet i fokus. 2018/ Rev

2 Innehåll Sida 3 Vision och Mål 3 Styrdokument 3 Begreppsförklaringar 3 Förutsättningar 4 Främjande arbete 5 Förebyggande arbete 6 Åtgärdande arbete 6 Utvärdering och revidering 7 Bil 1, Lagtexter 2

3 Vision Eleven och lärandet i fokus. Mål Alla som vistas, kortare eller längre tid personal, elever och vårdnadshavare - inom Adolfsbergsskolans verksamhet präglas av målet: En trygg och hälsosam skola med ett vänligt och stödjande klimat. Allt som sker, stort som smått, inom Adolfsbergsskolans verksamhet präglas av respekt, vänlighet och omtanke. Styrdokument Till grund för denna plan ligger Diskrimineringslagen 3 kap 14-16, skollagen 6 kap 9-11 (se bil 1), Skolverkets Allmänna råd: Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling samt Lgr 11: Skolans värdegrund och uppdrag. Vår skolas arbetsplan består av 4 delar: främjande arbete förebyggande arbete åtgärdande arbete utvärdering. Begreppsförklaringar Diskrimineringsgrunder: Kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning. Diskriminering: Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom särbehandling på grund av någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att t ex ordningsregler tillämpas på ett sätt som i praktiken får en diskriminerande effekt. Trakasserier: En behandling som kränker en elevs värdighet och har koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Mobbning: En upprepad negativ handling där någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Kränkande behandling: En handling som kränker en persons värdighet men som saknar koppling till diskrimineringsgrunderna. 3

4 Förutsättningar Skolledningen/ledningsgruppen ansvarar för att förutsättningar finns för arbetet genom att - Ge utrymme i schemat för trygghetgruppens medlemmar - Skapa rum för samtal - Involvera hela EHT Delaktighet Elever har deltagit i upprättandet av denna plan genom dialog med elevrådet. Vårdnadshavare har deltagit i upprättandet av denna plan genom dialog med Skolrådet. Personalen har deltagit i upprättandet av denna plan genom att i arbetslagen diskuterat dess innehåll. Beslut om planen för kommande läsår kommer att tas på personalkonferens i juni innevarande år. Ansvarig mentor går igenom planen med sin klass när höstterminen startar. Planen läggs ut på hemsidan i augusti och vårdnadshavare informeras via Unikum. Främjande arbete begreppen respekt, vänlighet och omtanke. Förutsättningen för att man ska kunna visa andra människor respekt, vänlighet och omtanke, är att man visa sig själv desamma. Om man känner självrespekt samt visar vänlighet och omtanke för andra kan man skilja på vad som är önskningar och behov. Man kan också ta ansvar för sina behov och inte låta andras önskningar sätta gränser för dem. Med respekt menas också att kunna respektera andras önskningar och behov. Huvudansvaret, på Adolfsbergsskolan, vilar på alla vuxna som genom att sätta elevernas trygghet i fokus samt är goda förebilder skapar en varm och trygg lärmiljö. Detta förhållningssätt ger vi eleverna förutsättningar att lära sig vara goda förebilder för andra. För att kunna skapa en trygg och hälsosam skola med ett vänligt och stödjande klimat, krävs det att de vuxna har god kunskap om diskriminering och kränkande behandling och, inte minst, ett gott samarbete. All personal informeras varje år i frågor som gäller diskriminering och kränkande behandling. Dessutom ska tid avsättas för att utveckla arbetslagsarbetet. Handledning för detta finns att tillgå i Elevhälsan. 4

5 Främjande och förebyggande arbete Trygghetsgruppen Arbetslagen utser en representant till Trygghetsgruppen. Trygghetsgruppen består av arbetslagens representanter samt skolans kurator, elevcoach och representant från skolledningen. Gruppen träffas minst en gång per månad. Trygghetsgruppens uppdrag Ansvar Upprätta Likabehandlingsplanen Implementera Likabehandlingsplanen Utvärdera Likabehandlingsplanen Överblicka skolans likabehandlingsarbete för att vidta rätt åtgärder Förebyggande och främjande likabehandlingsarbete Arbetsuppgifter Bistå arbetslagen; - vid behov delta i samtal med elev och/eller vårdnadshavare - vid behov vara behjälplig med utredningar - vid behov vara behjälplig med handlingsplaner Koppla in EHT vid behov Kartläggning genom enkäter utgår till elever och personal för att ta reda på hur tryggheten i skolan uppfattas och vilka åtgärder som kan behöva vidtas. Åtgärdande arbete All personal är skyldig att agera om man får vetskap om att någon kränks eller trakasseras. Man ska själv ta tag i situationen och dessutom anmäla till rektor samt meddela elevcoach. Den som anmäler är också ansvarig för utredningen. Anmälan och utredning 1. Någon får kännedom om kränkning eller trakasserier. 2. Mentor, elevcoach och/eller någon ur trygghetsgruppen samtalar med den utsatta eleven samt förövaren för att få en helhetsbild. 3. Därefter informeras samtliga vårdnadshavare och rektor. 4. En anmälan genom blanketten Anmälan om kränkande behandling upprättas av den som först fått reda på kränkningen eller trakasserierna. 5. Rektor anmäler ärendet till huvudman. 6. Utredning av händelsen ska genomföras skyndsamt av trygghetsgruppen tillsammans med mentorer. 7. Åtgärder ska dokumenteras och implementeras i en åtgärdsplan. 5

6 8. Vårdnadshavare ska få återkoppling snarast. 9. Trygghetsgruppen och mentor ska följa upp ärendet inom en vecka. 10. Om den utsatta eleven upplever att åtgärderna inte hjälper eller att hen återigen blir utsatt ska rektor och vårdnadshavare träffas. Lagtexter Diskrimineringslagen 3 kap 14 : En utbildningssamordnare som bedriver utbildning eller annan verksamhet enligt Skollagen (2010:800) ska inom ramen för denna verksamhet bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn och elever som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. 3 kap 15 : En utbildningsanordnare som avses i 14 ska vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning eller sexuella trakasserier. 3 kap 16 : En utbildningsanordnare som avses i 14 ska varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn och elever som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, dels förebygga och förhindra trakasserier som avses i 15. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som utbildningsanordnaren avser att påbörja eller genomföra under det kommande året. En redovisning av hur de planerade åtgärderna enligt första stycket har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. 6

7 Skollagen 6 kap 9 : Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. 6 kap 10 : En lärare, förskolelärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen ka krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket, först och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i Diskrimineringslagen. 6 kap 11 : Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller eleven medverkat i en utredning enligt detta kapitel eller påtalat att någon handlat i strid med bestämmelserna i kapitlet. 7

8 Datum Diarienr 1. UTREDNING KRÄNKNING enligt 6 kap. 10 skollagen (2010:800) 1) Syftet med utredningen är att skapa tydlighet avseende vad som hänt så rätt åtgärder kan vidtas. Skola Klass Namn på eleven som är kränkt Personnummer Anmälare Datum Orsak till anmälan (vad har hänt, när hände det) 8

9 Inblandade barn/elever vuxna 2) Utredning, se bilaga 1 Utredningen genomförd av Datum Sammanfattning av utredningens resultat Datum Underskrift rektor 9

10 2. ÅTGÄRDSPLAN KRÄNKNING Datum Enligt 6 kap. 10 skollagen (2010:800) 3) Syftet med att vidta åtgärder är att säkerställa att kränkande behandling upphör Skola Klass Namn på eleven som är kränkt Personnummer Enligt utredning, diarienr Datum för utvärdering Åtgärder Vad ska göras? Hur genomförs åtgärden? När? (t ex varje morgon) Vem på skolan ansvarar? Syftet med åtgärden Utvärdering Datum Underskrift rektor 10

11 3. UTVÄRDERING AV INSATSER ENLIGT ÅTGÄRDSPLAN 4) Syftet med utvärderingen är att kontrollera hur arbetet med vidtagna åtgärder går, vilken effekt de haft samt om de haft önskad effekt. Skola Klass Namn på eleven som är kränkt Personnummer Enligt utredning, diarienr Datum Ansvarig för utvärdering Samtal med utsatt (a) Datum den/de som kränkt (b) Datum vårdnadshavare (för a) Datum vårdnadshavare (för b) Datum ansvarig/ansvariga Datum genomförda åtgärder 5) Hur gick det med respektive åtgärd? 11

12 Vad blev bra? Vad gjordes som var bra? (framgångsfaktorer) Vad blev mindre bra? Vad kunde ha gjorts istället? (behövs justering, ska något bort alt läggas till) Aktuellt läge vid uppföljningen Har kränkningen/kränkningarna upphört? Ja Nej Om ja: ärendet avslutas (datum) Om nej: ny åtgärdsplan upprättas (datum) 12

13 Ev. fortsatta åtgärder (ny åtgärdsplan) Datum och underskrift rektor 13

14 Utredning kränkande behandling, bilaga 1 Skollagen (2012:800) 6 kap 10 Skola Elev Personnummer Datum Utredning Syftet med utredningen är att skapa tydlighet avseende vad som hänt så att rätt åtgärder kan vidtas. Analys bakgrund och hur kom det sig att det hände m.m. Utredningsunderlag Ja Nej Utförd av Datum Bilaga 1. Intervju med elev som anser sig utsatt 2. Intervju med den/de som antas ha kränkt 3. Intervjuer med personer med kännedom om det inträffade 4. Samtal med vårdnadshavaren till elev som blivit utsatt Samtal med vårdnadshavare för den/de som antas har kränkt 6. Intervju med berörda pedagoger 14

15 Steg 1 - Anmälan till huvudman om kränkande behandling Enligt SKOLFS 2012:10 ska anmälan om kränkande behandling till huvudman göras skyndsamt. All förekomst av kränkande behandling ska anmälas till huvudmannen. Anmälande skola: Adolfsbergsskolan Datum: Anmälan avser: Barn/elev kränkt barn/elev Diarienr: Vuxen kränkt barn/elev Det utsatta barnets/elevens namn och personnummer: 1. Vad har hänt? (ange i kronologisk ordning) Beskriv händelsen, tidpunkt och plats. 2. Vilka åtgärder har vidtagits? Ange om kontakt har tagits med vårdnadshavare och undervisande lärare. Uppgiftslämnarens namn och datum: Rektor och datum: Anmälan i steg 1 skickas såväl till skolchef som registrator för utbildningskontoret. 15