Humleskolans plan mot kränkande behandling

Transkript

1 1(6) Humleskolans plan mot kränkande behandling Planen omfattar grundskolan årskurs 7-9 Ansvarig för planen: Rektor Martin Grengby Innehållsförteckning: 1. Inledning 2. Främjande och förebyggande insatser 3. Kartläggning 4. Utvärdering 5. Rutiner för akuta situationer 6. Kontaktpersoner 7. Definitioner Bromölla kommun Postadress Utbildning Box Bromölla Besöksadress Storgatan 43 Telefon vx Fax E-post Webbplats Orgnr

2 2(6) 1. Inledning Vår vision och värdegrund På Humleskolan ska alla känna sig välkomna och trygga. Varje elev ska känna sig sedd och ingen ska utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkningar. Alla elever har rätt att utvecklas och undervisas i en trygg miljö samt bemötas med respekt. Vi vill att varje elev på Humleskolan ska känna sig delaktig i sitt eget lärande och sin egen utveckling. Varje form av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling är otillåten och skall förhindras. Värdegrunden omfattar; människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen, solidaritet mellan människor och alla som verkar i skolan ska; - Hävda de grundläggande värden som anges i skollagen och läroplanen LGR11 och klart ta avstånd från det som strider mot dem. - Aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper. - Visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. - Uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Planen gäller läsåret Förankring av planen Skolans värdegrund ska aktivt förankras hos elever och personal och alla som verkar i skolan ska känna till den vision och värdegrund skolan arbetar med. Elevens delaktighet Eleverna görs delaktiga genom elevrådet, elevskyddsombuden, klassråd och diskussioner med pedagoger kring ordningsregler och värdegrunden i stort. Alla elever kommer dessutom till tals genom en trivselenkät som genomförs vid ett tillfälle under läsåret. Vårdnadshavarens delaktighet Vårdnadshavare deltar via föräldrasamråd, utvecklingssamtal och föräldramöten. Personalens delaktighet Personal deltar via enkäter, APT, EHT, möten i arbetslag och medarbetarsamtal.

3 3(6) Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskolan åk 7-9 Områden som berörs av insatserna: - Diskriminering och/eller trakasserier på grund någon av diskrimineringsgrunderna (se punkt 7): kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder - Kränkande behandling eller våld. Mål och uppföljning För att främja ett hälsosamt klimat på skolan så strävar vi efter en trygg och trivsam miljö där ett gott språkbruk och att föregå med goda exempel är en självklarhet. Detta gynnas av ett gott samarbete mellan elever, personal, klasser och föräldrar. Det är viktigt att alla vet vilka förväntningar vi som elever, föräldrar och personal har på varandra. Vi har även en utvecklingsplan som syftar till att öka studiero och trygghet 2. Främjande och förebyggande insatser Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår ifrån skolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas. Skolans främjande arbete innebär ett kontinuerligt mål för att stärka respekten och allas Lika värde. Ordningsregler förankras hos elever, personal och föräldrar. All personal ska aktivt arbeta med fokus på att skapa trygghet och trivsel för elever och personal på Humleskolan. Skolan arbetar även med en utvecklingsplan som fokuserar på skolans trygghet och studiero. Exempel på andra förebyggande insatser: Vid övergång från åk 6 till åk 7 genomförs aktiviteter där elever får komma till skolan för att bekanta sig med verksamheten redan under åk 6. I början av åk 7 genomförs värdegrundsbaserade aktiviteter med skolans personal, elevhälsan, kommunens fältarbetare och fritidsgårdspersonal. Hälsosamtal med skolsköterska genomförs i åk 7. Löpande under skoltiden ska värdegrundsarbetet genomsyra de aktiviteter som genomförs på skolan där allas lika värde ska vara en självklar del av verksamheten. Personal och elever har återkommande diskussioner i klasserna kring värdegrunden och detta lyfts även på mentorstiden. På lektionstid ska vi arbeta med frågor kring etik och moral. Personalen ska lyfta fram och ge exempel på positiva insatser i klassdiskussionerna.

4 4(6) Personal och elever arbetar för att våra gemensamma ordningsregler efterföljs. Vi arbetar aktivt med en samsyn kring regler och hantering. Skolan samarbetar med kommunens ungdomssekreterare och fritidsledare genom utbildningsinsatser, temadagar och regelbundna besök. Vi arbetar aktivt med att stärka mentorskapet och kontakten mellan skolans personal genom utökat samarbete inom och mellan arbetslag. Personal äter tillsammans med elever i matsalen och hemvärdar har en stor kontaktyta med eleverna i sitt dagliga arbete. Lärare styr alltid gruppindelningar och klassrumsplacering. Ansvarig: All personal som arbetar på Humleskolan. 3. Kartläggning Vi upprättar gemensamma ordningsregler på skolan och kartlägger den fysiska och psykiska miljön. Vi intervjuar eleverna och arbetar med enkäter som blir underlag för kommande handlingsplan. Föräldrar erbjuds att delta i arbetet via samrådsmöten, föräldramöten och vid utvecklingssamtalen. Eleverna är delaktiga i arbetet och elevrådet får ett särskilt uppdrag i att aktivt deltaga, klargöra och diskutera plan- och kartläggningsmetoder. Skolan genomför också en trygghetsvandring för att beskriva skolans miljö. 4. Utvärdering Resultat och analys Det framkommer i elevenkäter och i samtal med elever och personal att det finns en grundläggande bra trygghet på skolan. Dock förekommer situationer och tillfällen där trygghet och studiero behöver förbättras. Eleverna uttrycker också en önskan om att värdegrunden kommer fram och behandlas i deras skolvardag. Vi är bra på bemötande och att skapa relationer och ska arbeta kontinuerligt för att skapa en säker och trivsam arbetsmiljö för alla på skolan. Årets plan ska utredas senast Slutet av innevarande läsår.

5 5(6) Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom elevenkät, personalens utvärderingar och APT, lärares utvärderingar av läsåret, elevrådets arbete och i föräldrasamråd. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Martin Grengby 5. Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal såsom rektorer, pedagoger, elevassistenter, hemvärdar, fritidsledare mm ska vara uppmärksamma på om det förekommer trakasserier och kränkande behandling. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever kan vända sig till alla vuxna på skolan för att få stöd och hjälp. Elevhälsoteamet, EHT, utgörs av rektor, biträdande rektor, skolkurator, skolsköterska, fritidsledare/socialpedagog, specialpedagog, skolpsykolog och logoped. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Personal får kännedom om kränkning. Rektor informeras och anmäler till verksamhetschef. Verksamhetschef utser rektor (om ej risk för lojalitetskonflikt föreligger) att utreda kränkningen. Dokumentation görs över vidtagna åtgärder och lämnas till verksamhetschef som bedömer om åtgärderna är tillräckliga. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Händelsen anmäls till verksamhetschef och personalavdelningen. Verksamhetschef utser utredare som inte riskerar att hamna i lojalitetskonflikt gentemot den som misstänks ha kränkt elev. Utredning överlämnas till verksamhetschefs om bedömer om åtgärderna är tillräckliga. Personalavdelningen utreder eventuella arbetsrättsliga åtgärder. Personalchef tar beslut om det ska leda till disciplinära åtgärder.

6 6(6) Rutiner för uppföljning Mentor/annan vuxen följer upp tillsammans med elev om hur situationen är. Rutiner för dokumentation Utredande person ansvarar för dokumentationen. 6. Kontaktpersoner Rektor Martin Grengby Biträdande rektor Mari Lichtenberg Skolkurator Madeleine Holmquist Socialpedagog Emelie Nylander Specialpedagog Henrik Nilsson Skolsköterska Anna-Svensson-Sehic 7. Definitioner De sju diskrimineringsgrunderna som omfattas av lagens diskrimineringsförbud är: 1. Kön 2. Könsöverskridande identitet eller uttryck 3. Etnisk tillhörighet 4. Religion eller annan trosuppfattning 5. Funktionsnedsättning 6. Sexuell läggning 7. Ålder.