Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Utbildningsförvaltningen Stockholms stad Sida 1 (8) Lindeparkens gymnasiesärskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2018/2019

2 Sida 2 (8) Verksamhetsform som omfattas av planen Gymnasiesärskola och korttidstillsyn för skolungdom över 12 år enligt lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade (LSS). Ansvarig för planen Rektor Vision Ledord: Trygghet, utveckling och delaktighet. Vi strävar efter att Lindeparkens ungdomar ska känna jämlikhet och delaktighet i samhället. De ska veta att de berikar vårt samhälle och vara trygga inför livet som vuxna. Vi stimulerar och stödjer för personlig och kunskapsmässig utveckling genom vår profil Kultur & Hälsa som genomsyrar hela vår verksamhet. Estetiska uttryckssätt och skapande arbetssätt är särskilt framträdande hos oss. Eleverna utvecklar förmågan att uttrycka sig genom digital produktion, tal och skrift, bild och form, musik, rytmik, dans, textil och keramik. Det främjar elevens möjlighet att uttrycka sina tankar och att kommunicera sin vilja, sina synpunkter och åsikter. Vi vill också inspirera och stimulera till ett hälsofrämjande arbete, där eleverna utvecklar kunskaper om hur de kan påverka sin hälsa. Vi vet att rörelse hjälper oss att utvecklas och lära samtidigt som det ger oss upplevelser och får oss att må bra. Sambanden mellan levnadsvanor och livsmiljö är betydelsefullt. Vi strävar efter att varje elev ska nå fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande. Det gör vi genom återhämtning, sociala och fysiska aktiviteter. Vår värdegrund betonar att vi är olika, men har lika värde och lika rättigheter. Värdegrunden integreras och genomsyrar all undervisning och alla aktiviteter på Lindeparken. Planen gäller till Elevernas delaktighet Klassråd, elevråd och elevskyddsombud ska på lämpligt sätt ges tillfälle att delta i utvärdering och utformning av Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vårdnadshavares delaktighet På möten för vårdnadshavare informeras om planen. Vårdnadshavare inbjuds att lämna synpunkter. Planen finns tillgänglig på Lindeparkens hemsida. Medarbetarnas delaktighet Underlaget till planen diskuteras i arbetslagen och tas upp på Lindeparkens arbetsplatsträffar (APT). Utvärdering och revidering av planen sker vid varje läsårsstart. Förankring av planen Planen mot diskriminering och kränkande behandling delas ut efter revidering på höstterminen till alla elever att ta hem. Medarbetarna går igenom, diskuterar och förklarar planen tillsammans med eleverna.

3 Sida 3 (8) Klassråden och elevrådet deltar i utvärderingen av planen. Medarbetarna deltar i utvärdering av planen en gång om året. Medarbetarna deltar i framtagandet av planen på arbetslagstid och på studiedagar. Utvärdering Årets plan utvärderas i början av läsåret 2019/2020 av elever och medarbetare. En ny kartläggning ger ny information i syfte att uppdatera och revidera en ny plan till Ansvarig för att årets plan utvärderas är rektor.

4 Sida 4 (8) Främjande och förebyggande insatser. 1. Likabehandling. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Mål Alla elever har kännedom om att alla människor är lika mycket värda och har lika rättigheter. Uppföljning Elevenkäten om trygghet. Eleverna reflekterar tillsammans vid mentorstider samt vid grupp-, klass- och elevråd. Insats Varje klass har klassråd där värdegrundsfrågor har en egen punkt på dagordningen. Hur mår vi på Lindeparken? Arbete kring kamratskap genomsyrar verksamheten. Utvärdering av målet är klar Tillgänglighet. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Mål Alla elever ska känna sig trygga i skolans lokaler. Eleverna kan på eget initiativ ta sig fram och hitta i lokalerna och till personal på Lindeparken. Vi genomför aktiviteter och utflykter där alla elever ges förutsättningar att delta utifrån sina förmågor. Genom att göra aktiviteter tillsammans får vi fler gemensamma traditioner på skolan och vi formar en positiv skolidentitet. Uppföljning Elevenkäten om trygghet. Skolans egen utvärdering om tillgänglighet i skolan och vid aktiviteter och utflykter. Insats Grupp-, klass- och elevråd arbetar tillsammans mot samma mål. Personal finns på samtliga raster för att förebygga kränkningar. Utflykter och aktiviteter planeras utifrån att alla elever ges förutsättningar att delta utifrån sina förmågor.

5 Sida 5 (8) Utvärdering av målet är klar Delaktighet och inflytande. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Mål Eleverna är delaktiga i utformning och förbättring av skolmiljön. Genom elevernas delaktighet och inflytande över skolmiljön formar vi skolidentitet och gemenskap. Uppföljning Elevenkäten om delaktighet och inflytande. Skolans egna reflektioner vid grupp-, klassoch elevråd. Insats Vid grupp-, klass- och elevråd diskuterar vi vår gemensamma skolmiljö och hur den kan förbättras. T ex på vilket sätt vi kan använda våra innergårdar och vårt bibliotek. Utvärdering av målet är klar

6 Sida 6 (8) Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning sker i början av läsåret genom en enkät. Vid grupp-, klass- och elevråd reflekteras över enkätens resultat. Där följs också stadens årliga elevenkät upp. Resultaten följs upp vid APT och på arbetslagsmöten. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna besvarar enkäten. De diskuterar resultaten på klass- och elevråd och kommer med förslag på förbättringar. Hur medarbetarna har involverats i kartläggningen Medarbetarna är med i utformandet av kartläggningsverktyget (enkäten) och i analys av resultaten. De leder utvärdering och uppföljning av planen och elevenkäten med eleverna. Resultat och analys Resultat och analys av kartläggningen resulterar i en uppdaterad och reviderad plan mot diskriminering och kränkande behandling.

7 Sida 7 (8) Rutiner vid trakasserier och kränkande behandling Policy På Lindeparkens gymnasiesärskola har all personal ett ansvar för att främja likabehandling och att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår verksamhet. Vad betyder kränkande behandling? Kränkande behandling betyder att en elevs värdighet kränks. Om kränkningen har samband med någon av de lagskyddade diskrimineringsgrunderna kallas den för trakasserier. 1. Upptäcka och anmäla trakasserier och kränkande behandling All personal har skyldighet att anmäla och medverka till att utreda vid misstanke om att trakasserier eller kränkande behandling sker. Alla elever ska påtala om trakasserier eller kränkande behandling sker. - Det är den utsatta eleven som avgör om handlingen är kränkande. Eleven tas på allvar och får stöd. - För att skolan ska kunna åtgärda behöver någon i personalen få vetskap. Elever och vårdnadshavare kan vända sig till skolans elevhälsoteam, mentor, rektor eller annan personal. - Även det som sker i det virtuella rummet och som påverkar situationen i skolan ska hanteras på samma sätt som ovan. - Alla anmälningar eller misstankar om kränkningar förs vidare till rektorn. - Rektor upprättar anmälan till huvudman, utbildningsförvaltningen i Stockholms stad. 2. Utreda och dokumentera när elev kränks av andra elever Rektor ansvarar för att misstanke eller anmälan om kränkning utreds skyndsamt. Rektor ansvarar för dokumentation. - Vid utredning av kränkning deltar den utsatte, rektor, mentor, skolkurator och vårdnadshavare om omyndig elev. - Utredningen ska belysa vad som inträffat och innehålla en analys av orsakerna till det inträffade. - Utredningen bör omfatta både den eller de som kan ha utfört kränkningen och den som har blivit utsatt. - Utredningen ska leda till att verksamheten får tillräckligt med information och kunskap om situationen för att kunna bedöma vilka åtgärder som måste vidtas.

8 Sida 8 (8) 2. Utreda och dokumentera när elev kränks av personal - Rektor ansvarar för att misstanke eller anmälan om kränkning utreds skyndsamt. - Rektor ansvarar för dokumentation. - Rektor upprättar anmälan till huvudman, utbildningsförvaltningen i Stockholms stad, skyndsamt. 3. Åtgärda och följa upp trakasserier och kränkande behandling Utredningen ligger till grund för vilka åtgärder som måste vidtas. Rektor beslutar om åtgärder. Det är viktigt att den utsatte är delaktig i de åtgärder som planeras. Åtgärderna riktar sig till såväl den utsatte eleven som till den eller de som utfört kränkningen. Rektor ansvarar för att åtgärderna dokumenteras och följs upp. Tid för uppföljning beslutas av rektor då utredningen är klar och åtgärder framtagna i samråd med berörda parter och skolans elevhälsoteam.