Verksamhetens systematiska kvalitetsarbete - om grundskolans arbete med systematisk uppföljning och analys

Transkript

1 h

2 Information om skolenheten Ucklumskolan är en f-3 skola med tillhörande fritidshem. Läsåret 17/18 har vi 45 elever uppdelade på tre klasser och 10 personal. Vi arbetar delvis åldersblandat för att kunna möta barnens behov av sociala kontakter i sin egen åldersgrupp och är organiserade i 1 förskoleklass och 2 st 1-3:or. Förskoleklassen befinner sig i den gamla skolbyggnaden tillsammans med Fritids och de två 1-3:orna är i paviljongen där de delar på 3 klassrum samt grupprum. På fritids har vi en stor avdelning Sångfåglarna som delas upp under eftermiddagen i olika intressegrupper i fritids olika lokaler. På fritids arbetar 5 personal. I så 3 har eleverna slöjd på Spekerödskolan, en bra övergång då de flyttar dit i så 4. Skolan har ett elevhälsoteam, eht som arbetar enligt skolans elevhälsaplan och består av specialpedagog Carina Blad som arbetar 80%, skolsköterska Carolina Roos respektive skolkurator Jennie Bergius på 20% och skolpsykolog Elisabeth Risberg på ca 10%. Elevhälsoarbetet är en viktig del i skolans arbete för att varje elev ska nå målen och kunskapskraven och går som en röd tråd genom allt skolans arbete. Det ska i första hand vara förebyggande och hälsofrämjande. Skolan har en rektor Helen Svanberg Wirén som arbetar 50%. Verksamhetens systematiska kvalitetsarbete - om grundskolans arbete med systematisk uppföljning och analys Systematiskt kvalitetsarbete kan beskrivas som en arbetsprocess som gör kvalitet och likvärdighet synlig. Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt och kontinuerligt ska följa upp verksamheten, analysera resultaten i förhållande till de nationella målen och utifrån det planera och utveckla utbildningen. Verksamhetens resultat behöver dessutom följas upp, analyseras och bedömas i förhållande till vad vetenskap och beprövad erfarenhet (Skolverket allmänna råd 2012). Nedan beskrivs hur detta arbete styrs och organiseras i Stenungsunds kommuns grundskolor. Grundläggande struktur för styrning och utveckling För att kunna följa utvecklingen inom skol-verksamheterna sker uppföljningen i tre tematiska spår. Dessa spår utgår ifrån centrala mål för verksamheterna enligt nationella styrdokument för grundskolan. De tematiska spåren är på så vis väl förankrade i nationella styrdokument. Dessa är: 1. Kunskap, utveckling och lärande 2. Normer och Värden 3. Elevinflytande

3 Kunskapsindikatorer och fasta underlag för respektive tema För att kunna kartlägga nuläget av måluppfyllelsen inom ett tema finns ett antal kunskapsindikatorer utarbetade utifrån olika underlag. Dessa ligger till grund för en bedömning av temats nuläge. I denna bedömning är det viktigt att låta underlag av olika karaktär ligga till grund för de slutsatser som dras av verksamhetskvalitet. Som exempel kan nämnas följande: Under temat Normer och Värden återfinns underlag och kunskapsindikatorer så som resultat - skolenkät (Skolinspektionen) resultat - regiongemensam enkät (GR) statisk- anmälningar om kränkande behandling (Skalman, lokalt system) statistik - hälsosamtal (centrala elevhälsan) Kontinuerliga avstämningar under året Varje tema följs upp vid ett par tillfällen om året. Denna uppföljning sker vid så kallade kvalitets- och resultatkonferenser i verksamhetens ledningsgrupp. Under dessa strukturerade samtal bearbetas de underlag som bedöms som centrala för att kunna bedöma kvaliteten inom verksamheten. Ambitionen är att varje kvalitets- och resultatkonferens ska föregås av arbetsoch ämneslagens egna analyser. Årsplanering grundskola läsår som stöd för strukturen Ledningsgruppen för grundskolan har ett gemensamt digitalt årshjul att tillgå som ett stöd i sin planering av det systematiska kvalitetsarbetet. Årshjulet beskriver vilket tema som är i fokus vid vilket tillfälle, samt vad som krävs i förberedelse inför en sådan sittning. Dessa processer är ofta cykliska, vilket innebär att det både krävs ett förarbete samt ett efterarbeteoch att själva huvudfrågeställningen kommer att dryftas vid återkommande tillfälle längre fram i tid. Planeringen för verksamheten utgår ifrån huvudmannens sammanträden och planering av det systematiska kvalitetsarbetet. Styrande dokument för det offentliga skolväsendet Stenungsunds kommun grundskolor följer det offentliga skolväsendets lagar och regelverk, däribland: Skollagen Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet plan Stenungsunds kommuns inriktningsmål De politiskt beslutade inriktningsmålen för Stenungsunds kommun återfinns i kommunen verksamhetsplan. Styrande kommunala inriktningsmål för 2017 för grundskoleverksamheten är följande: Inriktningsmål: Fler elever ska klara kunskapsmålen i grundskolan och därmed få behörighet till gymnasiet

4 Indikatorer Andelen behöriga elever till något nationellt program ska öka (KKiK) Resultaten på de nationella proven i årskurs 3 ska förbättras (KKiK) Andel elever i åk 6 som uppnått kunskapsmålen i alla ämnen (Nytt mål) (KKiK) Andelen elever i grundskolan som upplever trivsel och trygghet i skolan ska öka (GR:s elevenkät för årskurs 8) Sektor Utbildnings vision Sektor utbildning har antagit en vision för samtliga grundskolor. Denna vision konkretiseras och tolkas sedan på respektive skolenhet. Utifrån visionen intar skolan en riktning för sitt arbete. Visionen lyder: Vi utbildar världsmedborgare Ucklumskolan har formulerat sin inriktning utifrån sektor utbildnings vision så här: Att med det lilla formatet i den vackra miljön skapa trygga, glada, vetgiriga barn som går vidare med en stor lust att lära och en tilltro till sig själva om att jag vill och jag kan Värdegrundsarbetet på skolan- så arbetar vi Vi arbetar efter skolans likabehandlingsplan och innefattar det i vårt värdeord GRETA - G emenskap R espekt E mpati T rygghet och A nsvar, Skolan arbetar enligt en helhetssyn om hela barnet hela dagen som genomsyrar vårt arbete där vi har ett mycket nära samarbete mellan skola och fritids. Eleverna möter samma personal under hela sin skoldag då fritidspersonalen är inne i de olika klasserna under skoltid. Det kan vara som musik-/idrottslärare, som pedagoger i skolans kulturtema eller som resurser för elever i behov av särskilt stöd. Skolans måluppfyllelse Skolans styrkor: Skolan har en god måluppfyllelse Elever och föräldrar upplever trygghet under hela skoldagen, lektioner, raster och fritids. Det lilla format gör att varje elev syns både socialt och kunskapsmässigt och därför uppmärksammas tidigt. Skolans EHT arbetar förebyggande och hälsofrämjande med bl.a. täta ehm - elevhälsomöten.

5 Skolans förbättringsområden: Öka upplevelsen av studiero hos elever Mål för Ucklumskolan Alla elever ska nå kunskapskraven i så 3 Alla elever ska uppleva trivsel och trygghet i skolan och på fritids. Prioriterade mål/fokusområden läsåret 2017/18 Studieron i klassrummen Bevara upplevelsen av trygghet på lektioner och raster/fritids. Öka intresset för de estetiska områdena rörelse, skapande och musik. Så här ska vi arbeta för att uppnå våra mål: Öka känslan av studiero hos eleverna Arbeta med klassrums-rutiner i de nya klasserna och i de nya lokalerna. Arbeta med studieron på olika sätt via klassråd och elevråd. Bevara upplevelsen av trygghet på lektioner och raster/fritids Ta vara på de tankar och idéer som kommer upp från klass-råden till elevråd och matråd. Fortsatt ha många rastvärdar ute. Fortsätta med fasta rastaktiviteter på lunchrasterna. Öka intresset för de estetiska områdena rörelse, skapande och musik Ha en extra lektion i veckan med inriktning på rörelse, skapande och musik genom ett tema-arbete. Ha en föreställning varje termin som avslutning på terminens kulturtema-arbete. Erbjuda eleverna att spela ett instrument. Ha gemensamma sångsamlingar.