Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret

Transkript

1 0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret GÄLLANDE FÖR VERK- SAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-3 fritidshem Ansvarig rektor Eva Valtonen

2 1

3 2 Innehåll Styrkort Styrkort KVALITETSARBETE... 2 MÅL... 2 FÖRUTSÄTTNINGAR... 3 Medarbetarperspektivet... 3 Ekonomiperspektivet... 4 RESULTAT... 5 KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG... 5 Barnperspektivet... 5 NORMER OCH VÄRDEN, SKOLA OCH HEM... 9 Processperspektivet... 9

4 1 VISION: Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad av hänsyn och respekt. Styrkort Rektor Lorensberga åk f-3 SKOLA Barn- och vuxen-perspektiv STRATEGISKT MÅL Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer med delaktighet och kreativitet Skolan och IFO samverkar i insatser för barn STYRTAL VAD SOM MÄTS Andelen barn med < 13 på motorikkartläggningen Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 1 Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 2 Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 3 Andelen elever som klarar kunskapskraven i svenska på na proven åk 3 Andelen elever som klarar kunskapskraven i matematik på na proven åk 3 Andelen elever som känner att de har inflytande över lärandet Andelen vårdnadshavare som upplever att de får information om sitt barns utveckling mot målen Andelen elever som känner sig trygga i skolan Resultat Måltal AKTIVITETER/ÅTGÄRDER % Öka Skolområdet satsar på utökning av datorer och Ipads Utöka det pedagogiska användandet av IKT som stöd i 90 % 100% undervisningen genom bl.a. utbildning och bättre tillgång av interaktiva tavlor och Ipads. Programmering för årskurs 3 elever 86 % 100% Fortsätta att utveckla den formativa bedömningen med fokus på delaktighet och inflytande Fortsätta utveckla arbetet med kartläggningar för nyanlända 60 % 60 % 52% 90% 100% Öka Öka Öka elever Fortsätta att utveckla arbetet med extra anpassningar under läsåret (stödmodul Unikum) Fortsätta utveckla ASL- att skriva sig till läsning i åk1 Fortsätta utveckla elevinflytandet och revidera planen för elevers ansvar och inflytande.. Fortsätta det påbörjade arbetet med Matematiklyftet Se till att speciallärare/pedagog och lärare utifrån analyskalendariet analyserar resultat samt planerar för och utvecklar metoder i ämnena. Rektor ger förutsättningar för att: 98% Öka Genomföra intern fortbildning Nyanländas lärande 7,5 hp för samtliga pedagoger F-3 via Högskolan Dalarna Tillsammans med specialpedagog/speciallärare och förstelärare utveckla och skapa rutiner när det gäller stödinsatser till elever genom intern fortbildning utifrån Allmänna råd och utbildningspaket från Skolverket. Fortsätta arbetet med att vara Partnerskola med Högskolan Organisera fortsatt samverkan mellan fritidshem och skola 90 % Öka Förebyggande arbete av elevhälsan livskunskap riktad till årskurs 2. Särskilt uppmärksamma elever med särskilda behov Resultat

5 2 Processperspektiv och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta i skolan 3% Minska Andelen trygga i fritidshemmet 90 % Öka Informera vårdnadshavare, elever och personal kring skolans plan mot diskriminering o kränkande behandling Utveckla samarbetet med utomstående instanser för eleverna, BUP, HAB, SPSM Revidera plan mot diskriminering och kränk behandling Rektor ger förutsättningar för att: Tillsammans med elevhälsan organisera förebyggande arbete livskunskap i åk 2 Regelbundet gå igenom handlingsplanen Då man känner oro för ett barn Regelbundet gå igenom plan mot diskriminering och kränkande behandling och aktivt arbeta utifrån planen Tillsammans med elever och personalen i skolan och på fritidshemmet utveckla ett gemensamt förhållningssätt. Med-arbetar-perspektiv Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Andelen grundskollärare med pedagogisk högskoleutbildning 89,3 % 100 % Fortsätta att utveckla elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete Utveckla värdegrundsarbetet inom skolområdet Ge tydlig coaching/återkoppling till personal kring vikten av deras roll och stärka självkänslan i arbetsgruppen. Tillför verksamheten utbildad speciallärare genom att en av lärarna startar utbildning till speciallärare hösten Tillgodose fortbildningsönskemål hos personalen Skapa möjligheter för skolan- och fritidspersonalen att gemensamt utveckla verksamheten Samverkan med personal från andra skolor och fritidshem Rektor genomför verksamhetsbesök i skola och fritidshem för en stärkt återkoppling och coaching. Genomföra regelbundna och strukturerade medarbetaroch lönesamtal Ekonomiperspektiv Budget i balans genom strategiska prioriteringar Budget i balans Budget i balans Bibehålla Budget i balans bibehålls. Regelbundet varje månad med handläggaren göra aktuell ekonomisk uppföljning Regelbundet göra personalen delaktig i de ekonomiska förutsättningar som gäller för skolan.

6 3 VISION: Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad av hänsyn och respekt. Styrkort Rektor Lorensberga åk f-3 FRITIDSHEM Barn- och vuxen-perspektiv STRATEGISKT MÅL Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer med delaktighet och kreativitet STYRTAL VAD SOM MÄTS Andelen barn med < 13 på motorikkartläggningen Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 1 Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 2 Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 3 Andelen elever som klarar kunskapskraven i svenska på na proven åk 3 Andelen elever som klarar kunskapskraven i matematik på na proven åk 3 Andelen elever som känner att de har inflytande över lärandet Andelen vårdnadshavare som upplever att de får information om sitt barns utveckling mot målen Resultat Måltal AKTIVITETER/ÅTGÄRDER % Öka Utveckla ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i fritidshem. 90 % Öka Utveckla arbetet med dokumentation via Unikum Skolområdet satsar på utökning av datorer och Ipads Utöka det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen genom bl.a. utbildning och bättre tillgång av interak- 86 % Öka tiva tavlor och Ipads. Fortsätta utveckla elevinflytandet och revidera planen för elevers 60 % 60 % 52% Öka Öka Öka ansvar och inflytande. Genusarbetet uppmärksammas. Utveckla rastverksamheten Skapa aktiviteter och schema utifrån elevernas behov Utveckla arbetet med nyanlända elever och introduktion i fritidshem Utveckla personalens medvetenhet kring genusfrågor. Rektor ger förutsättningar för att: Tillsammans med personalen i fritidshem utveckla ett språkoch kunskapsutvecklande arbetssätt. 90% Öka Dokumentera via Unikum Utveckla och höja personalens kunskaper och medvetenhet kring genusfrågor 98% Öka Utöka det pedagogiska användandet av IKT Fortsätta att arbeta för tydliga mål och uppföljning/utvärdering i verksamheten Fortsätta att arbeta för tydliga rutiner på fritidshemmet Fritidspersonalen att utveckla verksamheten, t ex rastaktiviteter som ett led i värdegrundsarbetet. Fortsätta det påbörjade arbetet med att ha kontakt med näringsliv/kultur i närsamhället Skapa förutsättningar för skolans och fritidshemmets personal att utarbeta rutiner för samverkan för att stödja elevernas utveckling Resultat

7 4 Process-perspektiv Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Andelen elever som känner sig trygga i skolan Andelen trygga i fritidshemmet 90% 100% Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta i skolan 90 % 100% Förebyggande arbete av elevhälsan livskunskap riktad till årskurs 2. Särskilt uppmärksamma elever med särskilda behov Informera vårdnadshavare, elever och personal kring skolans plan mot diskriminering o kränkande behandling Utveckla samarbetet med utomstående instanser för eleverna, 3% Minska BUP, HAB, SPSM Revidera plan mot diskriminering och kränk behandling Rektor ger förutsättningar för att: Tillsammans med elevhälsan organisera förebyggande arbete livskunskap i åk 2 Regelbundet gå igenom handlingsplanen Då man känner oro för ett barn Regelbundet gå igenom plan mot diskriminering och kränkande behandling och aktivt arbeta utifrån planen Tillsammans med elever och personalen i skolan och på fritidshemmet utveckla ett gemensamt förhållningssätt. Medarbetarperspektiv Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Andelen personal på fritidshemmet med pedagogisk högskoleutbildning 80 % 100 % Rektor ger förutsättningar för: Regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal Regelbundna väl förberedda APT för att skapa delaktighet med personalen. Ge tydlig coaching/återkoppling till personal kring vikten av deras roll och stärka självkänslan i arbetsgruppen. Tillgodose fortbildningsönskemål hos personalen Samverkan med personal från andra skolor och fritidshem Utveckla arbetet gällande elever med särskilda behov Fortsatt samverkan mellan fritidshem och skola i syfte att utveckla ett gemensamt förhållningssätt Ekonomi-perspektiv Budget i balans genom strategiska prioriteringar Budget i balans Budget i balans Bibehålla Budget i balans bibehålls. Regelbundet varje månad med handläggaren göra aktuell ekonomisk uppföljning Regelbundet göra personalen delaktig i de ekonomiska förutsättningar som gäller för skolan.

8 2 MÅL Rektorsområdets kvalitetsrapport för läsåret innehåller en bedömning av i vilken mån de nationella målen i läroplanen (Lgr 11) för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet uppnåtts samt vilka åtgärder som rektor avser att vidta för att utveckla kvaliteten inom verksamheterna. Kommunens ansvar, som huvudman för utbildningen, är att stödja verksamheterna i deras uppdrag och arbete med de nationella målen. Ludvika kommun/ social- och utbildningsnämnden beskriver sitt ansvarstagande och sina ambitioner för utbildningsverksamheten i Social- och utbildningsplanen för perioden I den formuleras politikernas viljeinriktning som strategiska mål: Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Budget i balans genom strategiska prioriteringar KVALITETSARBETE Under läsåret har ett förankringsarbete pågått för att utveckla målstyrningen som metod; att tillsammans med personalen enas om inriktningen för verksamheten och att hålla koll på att riktningen följs. För detta ändamål används målstyrningsverktyget balanserade styrkort (BSK) med de fyra perspektiven: barn- och vuxen, process, medarbetare, ekonomi. Styrkort användas på alla nivåer och i alla verksamheter inom nämndens ansvarsområden. Styrkorten visar var vi är, vart vi ska och hur vi tar oss mot målet. Följande kvalitetsrapport är en resultatsammanställning med fördjupad analys utifrån rektors styrkort. Underlag för sammanställningen är resultat hämtade från: SCB- statistik november Na- prov åk 3 Språkliga kartläggningar Motorikkartläggning förskoleklass höstterminen Personalens självvärdering BRUK Läsåret Personal, elev- och föräldraenkäter Uppföljning och utvärdering av områdets likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Junibackens skola i centrala Ludvika är en F-6-skola med 131 elever läsåret

9 3 FÖRUTSÄTTNINGAR Under läsåret fanns totalt 195 elever inom rektorsområdet: - 48 barn i förskoleklassen elever i grundskola åk barn i fritidshemmet Medarbetarperspektivet Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Rektors insatser/åtgärder Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som berör medarbetarperspektivet. Vart ska vi? Andelen lärare i grundskolan med pedagogisk högskoleexamen ska öka samt fritidshem. Andelen nöjda medarbetare ska öka. Andelen speciallärare ska öka. Hur gör vi? Fortsätta att utveckla elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete Utveckla värdegrundsarbetet inom skolområdet Ge tydlig coaching/återkoppling till personal kring vikten av deras roll och stärka självkänslan i arbetsgruppen. Tillför verksamheten utbildad speciallärare genom att en av lärarna startar utbildning till speciallärare hösten Tillgodose fortbildningsönskemål hos personalen Skapa möjligheter för skolan- och fritidspersonalen att gemensamt utveckla verksamheten Samverkan med personal från andra skolor och fritidshem Rektor genomför verksamhetsbesök i skola och fritidshem för en stärkt återkoppling och coaching. Genomföra regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal Arbetslagets åtgärder läsåret Att gemensamt arbeta och utveckla bra och positiv arbetsmiljö.

10 4 Ekonomiperspektivet Budget i balans genom strategiska prioriteringar Rektors insatser/åtgärder Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som berör ekonomiperspektivet. Vart ska vi? Budget i balans bibehålls. Rektors åtgärder läsåret Hur gör vi? Regelbundet varje månad med handläggaren göra aktuell ekonomisk uppföljning Regelbundet göra personalen delaktig i de ekonomiska förutsättningar som gäller för skolan.

11 5 RESULTAT Rektorn ansvarar för enhetens kvalitetsarbete och att det finns förutsättningar att bedriva och utveckla utbildningen utifrån de nationella målen och riktlinjerna Personalen ansvarar för att bedriva ett kvalitetsarbete som skapar förutsättningar för varje elev att utvecklas så lång som möjligt i förhållande till de nationella målen (Allmänna råden för systematiskt kvalitetsarbete s 13.) KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG Barnperspektivet Barn får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Rektors insatser/åtgärder Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som berör barnperspektivet. Vart ska vi?. - Andelen barn med < 13 på motorikkartläggningen i förskoleklass ska minska - Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 1 och 2 ska öka - Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 3 ska öka - Andelen elever som klarar kunskapskraven i svenska på na proven i åk 3 ska öka - Andelen elever som klarar kunskapskraven i matematik på na proven i åk 3 ska öka - Andelen elever som känner att de har inflytande över lärandet ska öka till 100% - Andelen elever som känner att de har inflytande på fritids ska öka till 100% Hur gör vi? Skolan Skolområdet satsar på utökning av datorer och Ipads Utöka det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen genom bl.a. utbildning och bättre tillgång av interaktiva tavlor och Ipads. Programmering för årskurs 3 elever

12 6 Fortsätta att utveckla den formativa bedömningen med fokus på delaktighet och inflytande Fortsätta utveckla arbetet med kartläggningar för nyanlända elever Fortsätta att utveckla arbetet med extra anpassningar under läsåret (stödmodul Unikum) Fortsätta utveckla ASL- att skriva sig till läsning i åk1 Fortsätta utveckla elevinflytandet och revidera planen för elevers ansvar och inflytande.. Fortsätta det påbörjade arbetet med Matematiklyftet Se till att speciallärare/pedagog och lärare utifrån analyskalendariet analyserar resultat samt planerar för och utvecklar metoder i ämnena. Rektor ger förutsättningar för att: Genomföra intern fortbildning Nyanländas lärande 7,5 hp för samtliga pedagoger F-3 via Högskolan Dalarna Tillsammans med specialpedagog/speciallärare och förstelärare utveckla och skapa rutiner när det gäller stödinsatser till elever genom intern fortbildning utifrån Allmänna råd och utbildningspaket från Skolverket. Fortsätta arbetet med att vara Partnerskola med Högskolan Skapa förutsättningar för skolans och fritidshemmets personal att utarbeta rutiner för samverkan för att stödja elevernas utveckling Fritidshem Utveckla ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i fritidshem. Utveckla arbetet med dokumentation via Unikum Skolområdet satsar på utökning av datorer och Ipads Utöka det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen genom bl.a. utbildning och bättre tillgång av interaktiva tavlor och Ipads. Fortsätta utveckla elevinflytandet och revidera planen för elevers ansvar och inflytande. Genusarbetet uppmärksammas. Utveckla rastverksamheten Skapa aktiviteter och schema utifrån elevernas behov Utveckla arbetet med nyanlända elever och introduktion i fritidshem Utveckla personalens medvetenhet kring genusfrågor. Rektor ger förutsättningar för att: Tillsammans med personalen i fritidshem utveckla ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Dokumentera via Unikum Utveckla och höja personalens kunskaper och medvetenhet kring genusfrågor Utöka det pedagogiska användandet av IKT Skapa förutsättningar för skolans och fritidshemmets personal att utarbeta rutiner för samverkan för att stödja elevernas utveckling Fortsätta att arbeta för tydliga mål och uppföljning/utvärdering i verksamheten Fortsätta att arbeta för tydliga rutiner på fritidshemmet Fritidspersonalen att utveckla verksamheten, t ex rastaktiviteter som ett led i värdegrundsarbetet. Fortsätta det påbörjade arbetet med att ha kontakt med näringsliv/kultur i närsamhället

13 7 Arbetslaget skolas åtgärder läsåret Alla barn i förskoleklassen har idrott varje vecka. Alla elever i åk 1-3 har idrott med behörig idrottslärare, undervisning med fokus på motorik. Alla elever i åk 1-3 har musik med behörig musiklärare, undervisning med fokus på rytm. Skolans val; livsstil och hälsa, med rörelse i olika form varje dag. Återkommande uppföljning av motorikkartläggning (idrottslärare, rörelsepedagog). Arbete med språklig medvetenhet i förskoleklass Arbetet med ASL - Att Skriva sig till Läsning i alla årskurser. Analysera språkkartläggningar och sätta in lämpliga övningar och konkreta åtgärder utifrån resultatet. Repetera språklekar vid skolstart i åk 1. Systematisk lästräning i olika form. Intensivt arbete med finmotorik i anslutning till ASL för åk 1. Arbete med lässtrategier. Ämnesnätverksträffar åk 1-6. Arbete med förberedande matematik i förskoleklass. Fokus på äkta problemlösning och olika strategier för problemlösning. Arbete med nytt laborativt material i matematik; kollegialt lärande. Anpassa elevgrupperingar. Fortsätta utveckla arbetet med pedagogiska planeringar kopplade till läroplanens mål. Fortsätta utveckla arbetet formativ bedömning kopplat till en större elevmedverkan t ex kamratbedömning. Utveckla arbetet med elevledda utvecklingssamtal. Prova och diskutera olika konkreta metoder för ökad arbetsro. Programmering i åk 3 inom ramen för teknikämnet. Arbetslaget fritidshem åtgärder läsåret Motorik/Rörelse/Hälsa Utedagar i skogen Aktiviteter i idrottshallen Utelek på gården Tema-arbeten i skapande Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Ha aktiviteter där eleverna är språkligt aktiva Förklara Ställa frågor som utvecklar elevernas förståelse Vara en aktiv samtalspartner Medvetet utveckla elevernas ordförråd Demonstrera, visa, ge modeller, ge strategier Ge eleven tanketid Ge visuellt stöd t ex Ipad Ge återkoppling som för lärandet framåt Förbereda aktiviteter där eleverna får använda olika ord/begrepp och som är tankemässigt krävande

14 8 Dokumentation Utveckla arbetet med pedagogiska planeringar (Unikum) Månadsbrev (Unikum) Inflytande Fritidsråd -Lyssna in barnen, lyhörd för barngruppens idéer Genusarbete: Ge pojkar och flickor lika utrymme. Personalen för kontinuerligt samtal om detta och vid t ex inköp av leksaker så tänker man på det. Allmänt: Anpassa elevgrupper Utveckla arbetet med planeringar kopplade till läroplanens mål Utveckla arbetet med formativ bedömning kopplat till en större elevmedverkan

15 9 NORMER OCH VÄRDEN, SKOLA OCH HEM Processperspektivet Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Rektors insatser/åtgärder Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som berör barnperspektivet. Vart ska vi? Andelen elever som känner sig trygga på skolan ska öka till 100% Andelen elever som känner sig trygga på fritidshemmet ökas till 100% Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta i skolan och på fritidshemmet minska Hur gör vi? Skola/fritidshem Förebyggande arbete av elevhälsan livskunskap riktad till årskurs 2. Särskilt uppmärksamma elever med särskilda behov Informera vårdnadshavare, elever och personal kring skolans Plan mot diskriminering o kränkande behandling Utveckla samarbetet med utomstående instanser för eleverna, BUP, HAB, SPSM Revidera plan mot diskriminering och kränk behandling Rektor ger förutsättningar för att: Tillsammans med elevhälsan organisera förebyggande arbete livskunskap i åk 2 Regelbundet gå igenom handlingsplanen Då man känner oro för ett barn Regelbundet gå igenom plan mot diskriminering och kränkande behandling och aktivt arbeta utifrån planen Tillsammans med elever och personalen i skolan och på fritidshemmet utveckla ett gemensamt förhållningssätt.