Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
|
|
- Patrik Jonsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskolan åk 4-6 Ansvarig rektor Ann-Katrin Bohman
2 Sida 1 av 12 Innehåll Styrkort KVALITETSARBETE... 2 MÅL... 2 FÖRUTSÄTTNINGAR... 3 Medarbetarperspektivet... 3 Ekonomiperspektivet... 5 RESULTAT... 6 KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG... 6 Barnperspektivet... 6 NORMER OCH VÄRDEN, SKOLA OCH HEM... 9 Processperspektivet... 9
3 1 VISION: Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad av hänsyn och respekt. STRATEGISKT MÅL STYRTAL VAD SOM MÄTS Måltal Styrkort Rektor Ann-Katrin Bohman Lorensbergaskolan åk 4-6 AKTIVITETER/ÅTGÄRDER Barnperspektiv Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer med delaktighet och kreativitet Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 4 Meritvärdet i åk 6 Andelen elever som upplever att de har inflytande Andelen elever som upplever att de får information om sin utveckling mot målen 79 % % 92 % Fortsätta att utveckla den formativa bedömningen tillsammans med lärarna Följa upp utvecklingen av arbetet med bedömning för lärande och pedagogiska planeringar med elevernas delaktighet Införa nätverksträffar i ett F-9 perspektiv Tillsammans med specialpedagog och lärare planera för och utveckla svenskan i alla ämnen Utveckla vårt arbete med elevinflytande Utveckla en hållbar organisation kring nyanlända elever inom Lorensberga skolområde tillsamman med arbetslaget och förstelärare Tillsammans med pedagoger skapa en tydlig agenda gällande både arbetslag och närteam Införa elevledda utvecklingssamtal där den sociala utvecklingen kommuniceras muntligt av pedagog Utöka kunskapen och det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen
4 Sida 2 av 12 Processperspektiv Medarbetarperspektiv Ekonomiperspektiv Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Budget i balans genom strategiska prioriteringar Andelen elever som känner sig trygga Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta i skolan Andelen nöjda medarbetare Andelen grundskollärare med pedagogisk högskoleutbildning Budget i balans 98 % 5 % - 75,9 % Minska 0 % Informera vårdnadshavare om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Tydliggöra likabehandlingsgruppens arbetsuppgifter Fortsätta att arbeta med ett aktivt värdegrundsarbete Tillsammans med förskolechef och rektorer inom Lorensberga skolområde hitta nya former för samverkan med föräldrar Regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal Kompetensutveckla eller rekrytera speciallärare med speciallärarexamen Utveckla elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete Effektivisera tidsanvändningen för arbetslaget och närteamen Se över och sammanställa verksamhetens rutiner för oss själva men även för nyanställd personal Månadsuppföljning/analys med handläggaren kring budgetläget Regelbundna genomgångar kring budget och budgetuppföljning med personalen
5 2 MÅL Rektors kvalitetsrapport för läsåret innehåller en bedömning av i vilken mån de nationella målen i läroplanen (Lgr 11) för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet uppnåtts samt vilka åtgärder som rektor avser att vidta för att utveckla kvaliteten inom verksamheterna. Kommunens ansvar, som huvudman för utbildningen, är att stödja verksamheterna i deras uppdrag och arbete med de nationella målen. Ludvika kommun/ social- och utbildningsnämnden beskriver sitt ansvarstagande och sina ambitioner för utbildningsverksamheten i Social- och utbildningsplanen för perioden I den formuleras politikernas viljeinriktning som strategiska mål: Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Budget i balans genom strategiska prioriteringar KVALITETSARBETE Under läsåret har ett förankringsarbete pågått för att utveckla målstyrningen som metod; att tillsammans med personalen enas om inriktningen för verksamheten och att hålla koll på att riktningen följs. För detta ändamål används målstyrningsverktyget balanserade styrkort (BSK) med de fyra perspektiven: barn- och vuxen, process, medarbetare, ekonomi. Styrkort används på alla nivåer och i alla verksamheter inom nämndens ansvarsområden. Styrkorten visar var vi är, vart vi ska och hur vi tar oss mot målet. Följande kvalitetsrapport är en resultatsammanställning med fördjupad analys utifrån rektors styrkort. Underlag för sammanställningen är resultat hämtade från: SCB- statistik Elevenkät åk 5 Na- prov åk 6 Meritvärde åk 6 Språklig kartläggning åk 4 Personalens självvärdering BRUK Läså Personal, elev- och föräldraenkäter Skolinspektionens återkoppling Uppföljning och utvärdering av områdets plan mot diskriminering och kränkande behandling Lorensbergaskolan i centrala Ludvika är en f-9 skola med 186 elever i åk 4-6 läsåret
6 Sida 3 av 12 FÖRUTSÄTTNINGAR Under läsåret fanns på Lorensbergaskolan 180 elever i grundskola åk elever i åk 4-56 elever i åk 5-64 elever i åk 6 Medarbetarperspektivet Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Grundskolan Andelen personal med pedagogisk högskoleexamen Antalet elever per lärare Området/ enheten Kommunen Riket 75,9 % 83 % 86 % 12,1 10,8 12,1 Källa: Skolverkets databas Jämförelsetal gällande för Rektors analys Hur blev det? et visar att andelen personal med pedagogisk högskoleexamen ligger lägre än både kommun- och rikssnittet. Andelen har ökat i jämförelse med föregående läsår. Antalet elever per heltidstjänst är högre än kommunsnittet men motsvarar rikssnittet. Var är vi! Andelen lärare med pedagogisk högskoleexamen har ökat sedan förra läsåret men den behöver öka mer. Den låga andelen beror på att vi under läsåret har haft vikarier som inte har pedagogisk högskoleexamen. Vi har under läsåret haft ett elevhälsoteam som har träffats en gång per vecka. Tyvärr, har vi inte haft tillgång till specialpedagog, kurator och skolsköterska i den omfattning som skulle behövas. En specialpedagog har varit knuten närmare verksamheten, inte heller det i den omfattning som området behöver. Ett specialteam med två pedagoger har ombesörjt specialundervisningen. Teamet har under våren utarbetat en handlingsplan för elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete. Det arbetet ska fortsätta att utvecklas nästa läsår.
7 Sida 4 av 12 Modersmålslärare har funnits på skolan i somaliska, arabiska, kinesiska och spanska. De har jobbat med både modersmål och studiehandledning. Vi har haft en introduktionsgrupp på skolan för våra nyanlända elever. En gång i veckan erbjuder vi eleverna läxhjälp Målstugan efter skoltid där ett flertal pedagoger finns med för att hjälpa våra elever att nå högre måluppfyllelse. Skolområdet har en övergripande ledningsgrupp med tre rektorer, en förskolechef och en biträdande rektor. Lorensberga åk F-6 har en ledningsgrupp där två rektorer, en handläggare + utvecklingsledare ingår. Arbetslaget 4-6 är uppdelade i tre närteam : årskurs 4, årskurs 5 och årskurs 6. Varje lärare undervisar utifrån sin behörighet vilket innebär att läraren som har behörighet i ex matematik ansvarar för matematikundervisningen i årskursen. Vi försöker hitta kvalitetstid för våra elever. Det innebär att fler pedagoger finns kring en elevgrupp vid samma tillfälle. Lärarnas arbetsbelastning upplevs som mycket hög då vi har väldigt stora elevgrupper. Våra arbetslagsträffar fungerar tillfredställande men innehållet kan behöva ses över. Vi har under vår APT försökt att fokusera på det kollegiala lärandet under en punkt. Vårt arbete att ta vara på varandras kompetens är viktig inför framtiden. Skolan har ett kompetent och ambitiöst kollegium, som i alla lägen sätter eleven i centrum. Samarbetet i arbetslaget och närteamen fungerar ofta tillfredställande men det kan utvecklas till att bli ännu bättre. Arbetslagsträffarna behöver styras upp mer och ibland behöver vår tid användas bättre. Vi tillsammans behöver skapa goda förutsättningar för att det ska lyckas. Nästan 50% av arbetslaget har ingått i det nya läraravtalet 40+5, vilket av de flesta har upplevts som positivt. Lärarna har fått mer tid på arbetsplatsen att utveckla sin undervisning individuellt och i grupp. Vi har haft regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal. En individuell utvecklingsplan för medarbetaren upprättas vid utvecklingssamtalet. Vi behöver se över och sammanställa verksamhetens rutiner dels för oss själva men även för nyanställd personal. Under läsåret har vi startat upp en modell för skolutveckling genom kollegial handledning i form av lärande samtal Reflekterande rum i ett f-9 perspektiv. Det har mottagits mycket positivt av hela kollegiet. Samtalen kommer att fortsätta även under nästa läsår. Vart ska vi? Andelen lärare i grundskolan med pedagogisk högskoleexamen ska öka. Andelen nöjda medarbetare ska öka. Rektors åtgärder läsåret Hur gör vi? - Regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal - Kompetensutveckla eller rekrytera speciallärare med speciallärarexamen - Utveckla elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete - Effektivisera tidsanvändningen för arbetslaget och närteamen - Se över och sammanställa verksamhetens rutiner för oss själva men även för nyanställd personal
8 Sida 5 av 12 Ekonomiperspektivet Budget i balans genom strategiska prioriteringar STYRTAL Bokslut 2012 Måltal BOKSLUT Kompetensutveckling och skolverksamhet +502Tkr (skolan +70Tkr) Nollresultat -398 Tkr Rektors analys Hur blev det? et visar på ett underskott. Var är vi? Genom att antalet elever är stabilt på skolan har en ekonomisk hållbar organisation kunnat byggas upp. Under första halvan av 2014 har området haft en något större organisation, under hösten kommer vi att minska lärartätheten något för att få budget i balans. et visar ett underskott gällande skolverksamheten för åk 4-6 trots ett strategiskt ekonomiskt tänkande, fler elever och återhållsamhet gällande vikarier. Vi har fortsatt med morgonmöten varje morgon för att se över ev frånvaro och samordna med vikarier. När ny budget läggs har rektor och handläggare djupa och strukturerade diskussioner hur budgeten ska formas. Tillsammans med handläggare diskuteras också budgetläget varje månad, även vid inköp förs en diskussion innan beslut tas. Arbetslaget har en egen pott pengar att förfoga över som utvecklingsledaren ansvarar för. Regelbundna genomgångar kring budget och budgetuppföljning med personalen görs kontinuerligt. Budgetåret 2014 är ekonomiskt ansträngt. Vart ska vi? Budget i balans (0 % avvikelse). Rektors åtgärder läsåret Hur gör vi? - Månadsuppföljning/analys med handläggaren kring budgetläget - Regelbundna genomgångar kring budget och budgetuppföljning med personalen på vår APT
9 Sida 6 av 12 RESULTAT Rektorn ansvarar för enhetens kvalitetsarbete och att det finns förutsättningar att bedriva och utveckla utbildningen utifrån de nationella målen och riktlinjerna Personalen ansvarar för att bedriva ett kvalitetsarbete som skapar förutsättningar för varje elev att utvecklas så lång som möjligt i förhållande till de nationella målen (Allmänna råden för systematiskt kvalitetsarbete s 13.) KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG Barnperspektivet Barn får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Styrtal Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 4 Meritvärdet i åk 6 Andelen elever som upplever att de har inflytande Andelen elever som upplever att de får information om sin utveckling mot målen läsåret Måltal läsåret läsåret % 79 % % 94 % 88 % 92 % Rektors analys Hur blev det? et visar att - Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 4 har minskat från 85 % till 79 % - Meritvärdet i åk poäng, en ökning i jämförelse med % av eleverna i åk 5 upplever att de har inflytande, en liten ökning jämfört med % av eleverna upplever att de får information om sin utveckling mot målen, en ökning i jämförelse med
10 Sida 7 av 12 Var är vi? et av språkkartläggningen i åk 4 har sjunkit från 85% till 79%. Meritvärdet i åk 6 har ökat från 185 poäng till 202 poäng vilket får anses som ett bra resultat. När det gäller matematik har resultatet på de nationella proven ökat från 88 % till 94 % detta läsår. Mycket bra! När den här årskursen började i åk 4 ingick lärarna i ett matematikprojekt i kommunen. Detta projekt pågick under två år och bidrar säkert till det höjda resultatet med ett annat upplägg på lektionerna med utomhusmatematik och fokus på problemlösning. Efter att förra året haft ett mycket lågt resultat i svenskan har vi höjt oss till 78,5%. Däremot har resultatet i engelska sjunkit, endast 63% har klarat måluppfyllelse. Här måste vi tillsammans analysera vad det beror på. Skolinspektionens granskning påvisar ett vi bl a behöver utveckla det systematiska kvalitetsarbetet med att analysera våra resultat i samtliga ämnen. Som rektor har jag analyserat resultaten för åk 6 och ser då att andelen pojkar som klarar kunskapskraven i samtliga delprov på nationella proven i svenska, skiljer sig markant från flickornas resultat (67 % resp 93 %). Pojkars betygspoäng i svenska, No- och i So- ämnena är också lägre än flickornas. Detta konstaterande ligger till grund för en fördjupad analys för arbetslaget. Frågeställningen är: Hur kan vi stärka pojkars språk -och kunskapsutveckling? Pedagogerna har genomfört en rad kompetensutvecklande insatser som t ex kommunövergripande bedömarträning och sambedömning för åk 6 kring de nationella proven. Rektor har också gjort en tidsplan för att pedagogerna ska hinna med rättningarna av de nationella proven under våren där samtliga lärare i arbetslaget på något sätt varit delaktiga. Totalt sett har det tagit 298 h att rätta och dokumentera de nationella proven under vt-14, vilket naturligtvis påverkar kvaliteten av den övriga undervisningen. NTA (Naturvetenskap och teknik för alla) har pedagogerna fortsatt att utbilda sig inom. Många spännande projekt har varit igång under läsåret. Åk 4-6 har under läsåret omorganiserat elevhälsan efter en ny modell. Elevhälsan har under läsåret träffats en gång/vecka. Dessutom har vi haft en sk klasskonferens en gång per termin för att gå igenom elevernas behov av stöd i respektive årskurs. Hela personalgruppen kring årskursen har deltagit samt kurator, skolsköterska och specialpedagog. Två speciallärare har jobbat målmedvetet under läsåret med elever som är i behov av särskilt stöd. Elevhälsoarbetet har resulterat i att ett stort antal pedagogiska utredningar har gjorts som i de allra flesta fall lett till ett åtgärdsprogram. Pedagogerna har två gånger/termin dokumenterat elevernas måluppfyllelse i vårt nya dokumentationsstöd Unikum. Vi behöver fortsätta att utveckla vårt arbete med formativ bedömning. Pedagogerna behöver bli bättre på att informera eleverna om förmågor som ska utvecklas, återkoppla till eleven i vardagen under arbetes gång var den befinner sig i sitt lärande, medvetandegöra eleven vad den behöver arbeta med för att nå ett högre kunskapskrav. Vi har haft återkommande diskussioner i arbetslaget under läsåret om elevinflytande. Ett arbete har påbörjats som ska utmynna i en genomtänkt plan för elevernas inflytande så att det blir en tydlig progression i hur inflytandet ska anpassas efter ålder och mognad. Trots stora elevgrupper är pedagogerna bra på att lyssna på elevernas åsikter och tankar. Elever med särskilt stöd och
11 Sida 8 av 12 åtgärdsprogram har under skoltid deltagit i utvärdering och utformning av nya insatser tillsamman med mentor/ speciallärare. Eleverna i åk 6 har fått prova på att redovisa sina arbeten via eget förslag ex power points, visa sina förmågor, fördjupning, grupper mm. Vi har också startat med kamratbedömning av olika arbetsområden. Årkurs 4 har under våren provat på modellen elevledda utvecklingssamtal, vilket har fått ett mycket positivt gensvar hos både elever, föräldrar och pedagogerna själva. Alla årskurser kommer att börja med det under läsåret 14/15. Den sociala utvecklingen ska kommuniceras muntligt vilket ska göras på alla samtal. Pedagogerna är duktiga på att observera eleverna så att lärarna kan skriva bra individuella utvecklingsplaner. Tillfällen ska läggas in i agendan på konferenstid (närteam) för pedagogernas gemensamma arbete med utvecklingsplanerna. Tiden finns inte alltid till efterarbete, reflektioner och observationer inför lärarnas dokumentation. Här kan vi se att det nya läraravtalet är en mycket uppskattad lösning för att få mer gemensam tid. De pedagoger som har ingått i avtalet har skrivit en utvecklingsplan för sitt arbete på arbetsplatsförlagd tid. Vart ska vi? Andelen elever med stanine 6-9 på språkkartläggningen i åk 4 ska öka Andelen elever som klarar kunskapskraven i samtliga ämnen på Na proven åk 6 ska öka Meritvärdet i åk 6 ska öka Andelen elever som upplever att de får vara med och påverka ska öka Rektors åtgärder läsåret Hur gör vi? - Fortsätta utveckla formativ bedömningen tillsammans med lärarna - Följa upp utvecklingen av arbetet med bedömning för lärande och pedagogiska planeringar med elevernas delaktighet - Införa nätverksträffar i ett F-9 perspektiv - Tillsammans med specialpedagog och lärare planera för och utveckla svenskan i alla ämnen - Utveckla vårt arbete med elevinflytande - Utveckla en hållbar organisation kring nyanlända elever inom Lorensberga skolområde tillsamman med arbetslaget och förstelärare - Tillsammans med pedagoger skapa en tydlig agenda gällande både arbetslag och närteam - Införa elevledda utvecklingssamtal där den sociala utvecklingen kommuniceras muntligt av pedagog - Utöka kunskapen och det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen Arbetslagets åtgärder läsåret Hur gör vi? - Ge eleverna en bättre formativ bedömning (jobba utifrån målen i rektorsgruppens bedömningspolicy) - Kontinuerlig uppföljning av elevernas kunskaper i alla ämnen - Diskutera hur vi ska utveckla läsningen, utgå från de nationella proven i svenska - Satsning på läsa/skriva, läsförståelse i alla ämnen, använda arbetsmaterialet En läsande klass - Mera samplanering mellan ämnena i resp årskurs ex använda skrivandet i svenska på Nolektioner
12 Sida 9 av 12 - Utöka kunskapen och det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen - Tydliggöra elevinflytande och skapa en plan med en tydlig progression NORMER OCH VÄRDEN, SKOLA OCH HEM Processperspektivet Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Styrtal Andelen elever som känner sig trygga Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta i skolan läsåret Måltal läsåret läsåret % 98 % 10 % Minska 5 % Rektors analys Hur blev det? Andelen elever som känner sig trygga i skolan har ökat. Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta har minskat. Enligt skolans egen trivselenkät har upplevelsen av trivsel och trygghet i skolan ökat i åk 4 men minskat i åk 5 och 6. Var är vi? De allra flesta eleverna trivs dock bra i skolan. från skolans egen trivselenkät läsåret 13/14 visar att trivsel och trygghet upplevs i mindre utsträckning av eleverna i åk 5 och 6. Bilden var densamma föregående läsår. Andelen elever som trivs i skolan: åk 4 96 % åk 5 83 % åk 6 86 % Andelen elever som känner sig trygga i skolan: åk 4 96 % åk 5-89 % åk 6-91 % En tänkbar orsak kan vara att det händer mer kring eleverna i åk 5-6 mognadsmässigt, de kommer upp i tonåren, kanske med rollkonflikt med sig själva. Under läsåret har en ny arbetsform (Reflekterande rum) utvecklats för pedagoger från förskolan till åk 9. Pedagogerna träffas i grupper för samtal och erfarenhetsutbyte kring värdegrundsfrågor.
13 Sida 10 av 12 Jag som rektor upplever ändå att läsåret på många vis har varit ett lugnt år. Vi har ett väl fungerande likabehandlingsarbete och ett aktivt värdegrundsarbete som också intygades av skolinspektionen. Personalen vet vad de ska göra vid kränkande behandling. Signalerna om kränkningar tas alltid på allvar. En kartläggning görs 1 gång/år tillsammans med eleverna i åk 4-6. Utifrån denna kartläggning har skolan vidtagit åtgärder som skall bidra till att eleverna på skolan ska känna sig trygga på alla platser i skolan. I vår plan mot diskriminering och kränkande behandling skrivs nya mål in utifrån vad som kommit fram under kartläggningen med eleverna, mål som vi jobbar mot under det nya läsåret. Eleverna har vid ett flertal tillfällen jobbat med planen under läsåret och föräldrarna har fått information om planen på höstens föräldramöte. När det gäller verksamhetsrådet på skolan (F-9) behöver vi hitta nya former för samverkan med föräldrar. Det är oftast få föräldrar som kommer på mötena. Det är viktigt att hitta områden som känns aktuella för föräldrar. Likabehandlingsgruppen träffas månadsvis. Vi behöver utveckla arbetet kring hur den gruppen ska fungera och vad arbetsuppgifterna ska bestå av. När det gäller samverkan med IFO har vi inte haft något s k anmälningsmöte tillsammans med IFO, vårdnadshavare och elev. Vi har haft besök av socialtjänsten på vår APT. Ett mycket uppskattat besök. Vart ska vi? Andelen elever som känner sig trygga ska öka Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta i skolan ska minska Rektors åtgärder läsåret Hur gör vi? - Informera vårdnadshavare om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling - Tydliggöra likabehandlingsgruppens arbetsuppgifter - Fortsätta att arbeta med ett aktivt värdegrundsarbete - Tillsammans med förskolechef och rektorer inom Lorensberga skolområde hitta nya former för samverkan med föräldrar
Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Lorensberga skola grundskola åk 4-6 Ansvarig rektor åk 4-6 Ann-Katrin Bohman Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2012-13 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskolan åk 4-6 Lo Ansvarig rektor Ann-Katrin Bohman 1 Innehåll Styrkort 2013-2014... 1 KVALITETSARBETE... 2
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2014-15
Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2014-15 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Lorensberga skola grundskola åk 4-6 Ansvarig rektor åk 4-6 Ann-Katrin Bohman Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Junibackens skola förskoleklass grundskola åk 1-6 fritidshem Ansvarig rektor Åsa Strömberg 1 Innehåll
Läs merKvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Knutsbo skola grundskola åk 1-4 fritidshem Ansvarig rektor Åsa Strömberg 1 Innehåll Styrkort 2016-2017...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolan läsåret
1 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolan läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskola åk 7-9 Göran Törnqvist, rektor & Ann- Sofie Gunnarsson, biträdande rektor. 2 Innehåll KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Fredriksbergsskolan läsåret
0 Kvalitetsrapport för Fredriksbergsskolan läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-9 fritidshem Ansvarig rektor Kristin Hägglund 1 2 Innehåll Styrkort 2015-2016... 1
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2014-15
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2014-15 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Blötbergets skola förskoleklass grundskola åk 1-6 fritidshem Ansvarig rektor åk F-6 Ann-Katrin Bohman Ansvarig
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
[Skriv text] Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2013-14 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Blötbergets skola förskoleklass grundskola åk 1-6 fritidshem Ansvarig rektor åk 1-6 Ann-Katrin Bohman
Läs merKvalitetsrapport för Kyrkskolan 4-6
0 Kvalitetsrapport för Kyrkskolan 4-6 Läsåret 2015-2016 Gällande för verksamheten i Kyrkskolan åk 4-6 Ansvarig rektor Sara Pernolf 1 Innehåll Styrkort 2016-2017, Kyrkskolan 4-6... 2 MÅL... 4 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERK- SAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-3 fritidshem Ansvarig rektor Eva Valtonen 1 2 Innehåll Styrkort 2016-2017... 1
Läs merKvalitetsrapport för Grangärde/ Säfsen skolområde läsåret 2014-15
Kvalitetsrapport för Grangärde/ Säfsen skolområde läsåret 2014-15 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN Saxdalens förskola Ansvarig förskolechef under året Carola Michaelsdotter, skriven av Ulrika N Eriksson Innehåll
Läs merKvalitetsrapport för förskolan Indianberget läsåret 2014-15. Ansvarig förskolechef Carola Michaelsdotter
0 Kvalitetsrapport för förskolan Indianberget läsåret 2014-15 Ansvarig förskolechef Carola Michaelsdotter 1 2 Innehåll Styrkort 2014-2015... 1 KVALITETSARBETE... 2 MÅL... 2 FÖRUTSÄTTNINGAR... 3 Medarbetarperspektivet...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolan läsåret
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolan läsåret 2014-15 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskola åk 7-9 Ansvarig rektor Göran Törnqvist 1 Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 KVALITETSARBETE... 2 MÅL... 2
Läs merKvalitetsrapport för Håksberg/Sörviks förskoleområde läsåret 2013-2014
Kvalitetsrapport för Håksberg/Sörviks förskoleområde läsåret 2013-2014 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Håksbergs förskola Ansvarig förskolechef Lena Hellman Innehåll KVALITETSARBETE... 0 MÅL... 0 FÖRUTSÄTTNINGAR...
Läs merKvalitetsrapport för skolområdet Grangärde- Säfsen läsåret
0 Kvalitetsrapport för skolområdet Grangärde- Säfsen läsåret 2014-15 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN Nyhammars och Sunnansjö förskolor Ansvarig förskolechef Ulrika N Eriksson 1 Innehåll Styrkort 2014-2015...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2014-15
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2014-15 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-3 fritidshem Ansvarig rektor Eva Valtonen 1 Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 Styrkort
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde Lorensberga skola 4-6 Ludvika kommun
LUDVIKA SOCIAL- KOMMUN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2017-08-30 Kvalitetsrapport för 2016-2017 Lorensberga skolområde Lorensberga skola 4-6 Ludvika kommun Innehåll Inledning och mål... 7 Kvalitetsarbete...
Läs merKvalitetsrapport för grundsärskolan läsåret
Kvalitetsrapport för grundsärskolan läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN grundsärskolan åk 1-9 samt inriktning träning Ansvarig rektor Lena Risberg Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 MÅL... 3 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Kyrkskolan läsåret 2012-13
0 Kvalitetsrapport för Kyrkskolan läsåret 2012-13 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskolan åk 4-6 samt fritidshemmet Ansvarig rektor Sara Lindell 1 Innehåll Styrkort 2013-2014... 1 KVALITETSARBETE... 2
Läs merKvalitetsrapport för grundsärskolan läsåret 2013-14
Kvalitetsrapport för grundsärskolan läsåret 2013-14 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundsärskolan åk 1-9 samt inriktning träning Ansvarig rektor Lena Risberg Innehåll Styrkort 2014-2015... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2013-14 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-3 fritidshem Ansvarig rektor Eva Valtonen 1 Innehåll Styrkort 2014-2015... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport. Ludvika gårds förskola samt Lorenbergaskolan åk 4-6
Social och utbildningsförvaltningen Ludvika kommun Rektorsområde Ludvika gård, Lorensberga 4-6 Kvalitetsrapport gällande för Ludvika gårds förskola samt Lorenbergaskolan åk 4-6 Läsåret 2011-2012 Sammanfattning
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde F-3, Ludvika kommun
LUDVIKA SOCIAL- KOMMUN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2017-08-31 Kvalitetsrapport för 2016-2017 Lorensberga skolområde F-3, Ludvika kommun Innehåll Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad
Läs merKvalitetsrapport för Marnäs förskoleområde läsåret 2014-15
0 Kvalitetsrapport för Marnäs förskoleområde läsåret GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskolorna Biskopsnäset och Hillängen Ansvarig förskolechef Lars-Erik Bång 1 Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde Blötbergets skola F-6 Ludvika kommun
LUDVIKA SOCIAL- KOMMUN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2017-08-31 Kvalitetsrapport för 2016-2017 Lorensberga skolområde Blötbergets skola F-6 Ludvika kommun Innehåll Styrkort 2016-2017...3 Inledning och mål...
Läs merKvalitetsrapport för Parkskolan läsåret 2013-14
0 Kvalitetsrapport för Parkskolan läsåret 2013-14 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskola åk 4-9 Ansvarig rektor: agneta Carlsson Byström 1 Innehåll Styrkort 2014-2015... 1 KVALITETSARBETE... 2 MÅL... 2
Läs merVerksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014
BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 Verksamhetsidé På vår skola ges alla elever möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar! Det viktiga för alla på skolan är att
Läs merUtvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:
Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete
Läs merKvalitetsrapport för Öppna Förskolan på Familjecentralen Villgott läsåret
Kvalitetsrapport för Öppna Förskolan på Familjecentralen Villgott läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN på Öppna Förskolan på familjecentralen Villgott Ansvarig förskolechef Lena Hellman 1 Innehåll
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola Kvalitetsredovisning 2013/2014 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass.
Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merKvalitetsrapport för Junibackens förskoleområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Junibackens förskoleområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskolorna Junibacken, Knutsbo och Högberget. Ansvarig förskolechef: Carola Michaelsdotter 1 2 Innehåll Styrkort
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Åsaka skola F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Åsaka skola F-6 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014.
Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
n Beslut Stockholms kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Eriksdalsskolan belägen i Stockholms kommun 2(6) Tillsyn i Eriksdalsskolan har genomfört tillsyn av Stockholms kommun
Läs merBeslut för grundskola och fritidshem
Skolinspektionen Beslut 2014-04-30 Bilingual Montessori School of Lund Rektorn vid Bilingual Montessori School of Lund Beslut för grundskola och fritidshem efter tillsyn i Bilingual Montessori School of
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14
Datum 140826 1 (8) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merSkolutvecklingsplan. Skolans namn: Hallerna Skola Läsår: Kommun: Stenungsunds kommun. Vi utbildar världsmedborgare
Skolutvecklingsplan Skolans namn: Hallerna Skola Läsår:2017-2018 Kommun: Stenungsunds kommun Vi utbildar världsmedborgare Information om skolenheten Hallerna är en nystartad enhet. Verksamheten på enheten
Läs merSystematiskt kvalitetarbete Grundskolan Kvalitetsrapport 2013-2014
Systematiskt kvalitetarbete Grundskolan Kvalitetsrapport 2013-2014 2014-06-03 1. GRUNDFAKTA Stadsskogsskolan 1 191 elever, 113 pojkar och 78 flickor 42 med annat modersmål 22 lärare Andel lärare med högskoleexamen
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VAD SKOLA LÄSÅRET
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VAD SKOLA LÄSÅRET 2016-2017 TRYGGHET OCH STUDIERO -Vi kommer att fortsätta ha en hög vuxennärvaro på raster, vid bussar och vid olika aktiviteter så att eleverna känner
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15
Datum 150904 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Stavreskolan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Stavreskolan F-3 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:4634 Varbergs kommun ks@varberg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bockstensskolan 3-5 i Varbergs kommun 2(9) Tillsyn i Bockstensskolan 3-5 har genomfört tillsyn av
Läs merKvalitetsrapport. Ramshyttans skola
Kvalitetsrapport Ramshyttans skola Läsåret 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 2.2 Kunskaper, bedömning och betyg...
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:4627 Göteborgs kommun angered@angered.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Rannebergsskolan F-3 i Göteborgs kommun 2 (9) Tillsyn i Rannebergsskolan F-3 har genomfört
Läs merParkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
f in Skolinspektionen Dnr 44-2017:5471 Montenova montessoriskola ekonomisk förening Org.nr. 769602-2248 susanne.palmgren@montenova.se för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Nova Montessoriskola
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Åsaka skola
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Åsaka skola 1-6 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG...
Läs merKvalitetsrapport. Ekbackens skola
Kvalitetsrapport Ekbackens skola Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 5 3.
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete 2017-2018 Tomtbergaskolans rektorsområde Eleverna känner sig nöjda med vår skola och är trygga här oavsett ålder. Tryggheten bland fritidsbarnen är ännu högre, vi har stora
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lyrfågelskolan 4-9 2014
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Lyrfågelskolan 4-9 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat...
Läs merUtvecklingsplan Fuxernaskolan Årskurs
Utvecklingsplan Fuxernaskolan Årskurs 7-9 2017-2018 Mål och visioner: 1. Pedagogiskt ledarskap. I klassrummet är lärarens kompetens den viktigaste faktorn för elevens lärande. Utanför klassrummet är det
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 44-2016:5175 Kristna skolföreningen i Malmö Org.nr. 846002-6654 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Mariaskolan belägen i Malmö kommun Skolinspektionen, Postadress:
Läs merVerksamhetens systematiska kvalitetsarbete - om grundskolans arbete med systematisk uppföljning och analys
Information om skolenheten Kopperskolan är en F-6:skola som h ar ca 320 elever och 45 personal. Skolans organisation har fyra F-1:or och tvåparellelligt från år 2-6. Det finns fyra fritidsavdelningar och
Läs merBarn- och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete
Barn- och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete 1 Barn och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete 2 Nuläge 2 Systematiskt kvalitetsarbete enligt skollagens 4:e kapitel 2 Modellen för
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2015/2016 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2012-13 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskola åk 7-9 Ansvarig rektor Göran Törnqvist 1 Innehåll Styrkort 2013-2014... 1 KVALITETSARBETE... 2 MÅL...
Läs merArbetsplan för Sollebrunns skola åk F-9 Läsåret 2016/2017
160921 Arbetsplan för Sollebrunns skola åk F-9 Läsåret 2016/2017, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och
Läs merEnhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013
Enhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013 Gemensamma mål för hela enheten Gemensam för såväl grundskola som förskoleklass och fritidshemmet ligger som grund för våra mål? Skolinspektionens rapport Vilka mål
Läs merBeslut för grundskola och fritidshem
Beslut 2013-04-17 Fria Maria Barnskola Rektorn vid Fria Maria Barnskola Beslut för grundskola och fritidshem efter tillsyn av Fria Maria Barnskola i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
(f - : \ Skolinspektionen 2013-12 ~ 19 Ludvika kommun social.utbudning@ludvika.se Rektorn vid Vasaskolan sara.lindell@ludvika.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Vasaskolan i Ludvika
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning Grundskola 1-6 Läsåret 2013/2014 Hedeskoga skola Ansvarig rektor:jim Priest Inledning Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att huvudmän, förskole och skolenheter
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:5260 Göteborgs kommun lundby@lundby.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bräckeskolan F-6 i Göteborgs kommun 2 (9) Dnr 43-2015:5260 Tillsyn i Bräckeskolan F-6
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2012/13
Datum 130909 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2012/13 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merKvalitetsredovisning. Läsåret 2012/2013. Vallargärdets skola i Ulvsby skolområde
Kvalitetsredovisning Läsåret 2012/2013 Vallargärdets skola i Ulvsby skolområde Innehåll 1. Kvalitetsutvecklingsplan Planering Uppföljning Utvärdering och utveckling Analys och rapport Kvalitetsredovisning
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET 2018-2019 TRYGGHET OCH STUDIERO - De rutiner vi har som bygger på Skollagen samt trivselregler och hög vuxennärvaro fungerar väl, både enligt lärare,
Läs merSkolområde Korsavad 2012/2013
Skolområde Korsavad 2012/2013 Systematiskt kvalitetsarbete övergripande mål och riktlinjer i Lgr11 Normer och värden - Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Bedömning och betyg
Läs merUtvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Sandarne skola
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola I er Utvecklings-/Arbetsplan beskriver ni hur ni kommer att arbeta med BUN/förvaltningens
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Sjötorpsskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Instruktioner Matematik Under det gångna läsåret har ett av målen varit att öka en i matematik. et ökar men inte tillräckligt. I årskurs
Läs merBeslut för grundskola
Beslut 2011-12-21 Gävle kommun Rektorn vid Fridhemsskolan Beslut för grundskola efter tillsyn av Fridhemsskolan i Gävle kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159
Läs merHuvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete
Datum 17.10.03 Huvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass Skolans namn: Grevåkerskolan Hammerdal 1. Normer och värden 1.1 En sammanställning av resultaten för förskoleklassens arbete
Läs merrin Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter tillsyn i Gårdstensskolan 4-9 i Göteborgs kommun Beslut Göteborgs kommun
rin Beslut Dnr 43-2015:4684 Göteborgs kommun lena.bilen@angered.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Gårdstensskolan 4-9 i Göteborgs kommun 2 (9) Tillsyn i Gårdstensskolan
Läs merBeslut för grundskola
Lidingö stad kommun lidingo.stad@lidingo.se Rektorerna vid Torsviks skola karin.brodenandersson@lidingo.se (F 3) stefan.anderman@lidingo.se (4 6) sara.dahl@lidingo.se (7 9) för grundskola efter tillsyn
Läs mer2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2016/2017 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS SKOLANS LEDORD HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS VISION Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All
Läs merKvalitetsrapport 2014-2015
Datum 2014-06-30 10 Antal sidor Kvalitetsrapport 2014-2015 Kvistbergsskolan Marcus och Anna 0564-477 00 direkt 070-642 16 65 mobil marcus.lech@torsby.se Innehållsförteckning 1. Fokusområde vad har vi uppnått
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Stavreskolan
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Stavreskolan 4-9 2015 KVALITÉTSARBETE Stavreskolans kvalitetsarbete fokuseras runt vårt systematiska årshjul där
Läs merKvalitetsredovisning Tällbergs skola 2012/2013
Kvalitetsredovisning Tällbergs skola 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Skolans mål anges i skollag,
Läs mer4. Verksamhetens mål och utvecklingsfrågor (Nordlyckeskolan (7-9))
4. Verksamhetens mål och utvecklingsfrågor 2013-2013 (Nordlyckeskolan (7-9)) Områden Verksamhetens mål/ utvecklingsfrågor Senaste kommentaren GODA UPPVÄXTVILLKOR NORMER OCH VÄRDEN - Samtliga verksamheter
Läs merMellanvångsskolan läsåret 2016/2017
Kvalitetsplan Mellanvångsskolan läsåret 2016/2017 2016-08-14 Innehåll Kvalitetsplan... 2 Prioriterade områden läsåret 2016-2017... 3 Förväntansdokument... 5 Kvalitetsuppföljning... 6 Kvalitetsplan Huvudman,
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
rn Beslut Dnr 43-2014:8037 Kungsörs kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Kungsörs kommun 2(10) Tillsyn i Kungsörs kommun har genomfört tillsyn av Kungsörs kommun under våren 2015.
Läs merSida 1(8) Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde
1(8) 2(8) Elevhälsoplan 2018/2019 Elevhälsans uppdrag enligt Skollagen kap 2 25 För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan
Läs mer2015/2016. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2015/2016 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All planering och alla aktiviteter
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Kronan F-6 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2014:8517 Södertälje Friskola AB Org.nr. 556557-0149 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Södertälje Friskola belägen i Södertälje kommun 2(8) Tillsyn i Södertälje friskola
Läs merKvalitetsrapport grundskola. Örsjö skola Läsår 2016/2017
Kvalitetsrapport grundskola Örsjö skola Läsår 2016/2017 Jämställdhet 3 Utbildningen i åk 1-6 ska utformas så att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. 4 All verksamhet
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
r% Beslut Dnr 44-2014:7787 Freinetskolan Mimer Ekonomisk Förening Org.nr. 769602-1117 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Freinetskolan Mimer belägen i Norrtälje kommun 2(10) Tillsyn
Läs merBeslut för grundskola
Järfälla kommun Rektorn vid Högbyskolan Beslut för grundskola efter tillsyn av Högbyskolan i Järfälla kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 Telefon: 08-586 080
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Höörs kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter prioriterad tillsyn i Ringsjöskolan belägen i Höörs kommun Skolinspektionen. Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2017:5988 Östersunds kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Östersunds kommun Skolinspektionen Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20 2(7) Skolinspektionens beslut Föreläggande
Läs merKvalitetsrapport. Stadsskogsskolan
Kvalitetsrapport Stadsskogsskolan Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 6 3.
Läs merArbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merKungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013
Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Jennika Pettersson 2012-07-24 Kungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013 Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGARperspektivet Resultaten för lärande
Läs merSkolområde Korsavad 2013/2014
Skolområde Korsavad 2013/2014 Systematiskt kvalitetsarbete övergripande mål och riktlinjer i Lgr11 Normer och värden - Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Bedömning och betyg
Läs merKvalitetsrapport 1, sammanfattning av redovisning för Kulturoch utbildningsnämnden 20150302
Kvalitetsrapport 1, sammanfattning av redovisning för Kulturoch utbildningsnämnden 20150302 Vision: En tidsenlig och trygg skola och förskola Grundskolan Arbetsgång Enligt Kultur och utbildningsnämndens
Läs merBeslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
Älvdalens kommun Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Älvsdalsskolan f-9 belägen i Älvdalens kommun 2(12) Uppföljning av tillsyn i Älvsdalsskolan f-9 genomförde tillsyn
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Hammarnskolan Läsåret 2014/2015 2(6) Rektors reflektioner (analys av kunskapsresultaten) Fritidshem Under lå 14/15 fortsatte Fritids med sitt Utvecklingsområdet
Läs mer