Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde Lorensberga skola 4-6 Ludvika kommun

Transkript

1 LUDVIKA SOCIAL- KOMMUN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde Lorensberga skola 4-6 Ludvika kommun

2 Innehåll Inledning och mål... 7 Kvalitetsarbete... 7 Social och utbildningsförvaltningens organisation... 8 Verksamhet förskolas organisation... 9 Lorensberga åk Viktiga händelser Genomförd kompetensutveckling inom förskoleområdet Samverkan Inom förvaltningen IFO-skola Extern samverkan Resultatredovisning 2016, måluppfyllelse, analys och åtgärder Barn- och vuxenperspektiv Processperspektiv Medarbetarperspektiv Ekonomiperspektiv Utvecklingsområden inför Nytt styrkort

3 Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad av hänsyn och respekt. Styrkort Lorensberga skola 4-6 Rektor Ann-Katrin Bohman Barnperspekti v STRATEGISKT MÅL Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer med delaktighet och kreativitet STYRTAL VAD SOM MÄTS Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 4 Meritvärdet i åk 6 Andelen elever som känner att de har inflytande över lärandet Andelen elever som upplever att de får information om sin utveckling mot målen Andelen elever som klarar kunskapskraven i matematik på de na proven i åk 6 Andelen elever som klarar kunskapskraven i svenska på de na proven i åk 6 Andelen elever som klarar Resultat % 201,8 98,2 % 90,7 % 90, 5 % 87 % 87 % Måltal Rektors AKTIVITETER/ÅTGÄRDER Fortsätta att utveckla den formativa bedömningen tillsammans med lärarna Tillsammans med speciallärare utveckla och skapa rutiner gällande stödinsatser till elever genom intern fortbildning för samtlig lärarpersonal utifrån Allmänna råd och utbildningspaket från skolverket Tillsammans med speciallärare och lärare fortsätta planera för och utveckla svenskan i alla ämnen. Flera pedagoger har deltagit i central fortbildning i lästräningsprogrammet BRAVKOD för att öka elevernas läshastighet Utveckla en till en satsningen med chromebooks i åk 6 tillsammans med pedagogerna Utöka kunskapen och det pedagogiska användandet Arbetslagsnivå AKTIVITETER/ÅTGÄRDER Ge eleverna en bättre formativ bedömning; utveckla vårt arbete i Unikum tillsammans med eleverna, ge eleverna tydliga instruktioner vilka förmågor de ska träna, tydliggöra vid flera tillfällen för eleven vad som ska bedömas Kontinuerlig uppföljning av elevernas kunskaper i alla ämnen Mera samplanering mellan ämnena i resp årskurs Använda skrivandet i svenska på övriga lektioner Fortsätta att öka vår kunskap och det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen Utveckla arbetet med chromebooks i åk 6 och digitala läromedel Tydliggöra elevinflytande och skapa en plan med en tydlig progression Utveckla vårt arbete med klassråd- och elevråd Resultat % 195,3 74% 78% 93% 85%

4 kunskapskraven i engelska på de na proven i åk 6 av IKT som stöd i undervisningen Fortsätta utveckla elevinflytande och färdigställa planen för elevers ansvar och elevinflytande Fortsätta utveckla användandet av Unikum för pedagoger, elever och vårdnadshavare Ämnesnätverk åk 1 6 där förste lärare i svenska är ansvarig för innehållet i träffarna Partnerskola med Högskola Dalarna, som innebär att vi tar emot lärarstudenter Se till att speciallärare/pedagog och lärare tillsammans utifrån analyskalendariet analyserar resultat samt planerar för och utvecklar metoder i ämnena Följa upp lärarnas pedagogiska planeringar, omdömesskrivningar om eleverna och individuella utvecklingsplaner Skapa möjligheter för studie- och yrkesvägledare att besöka skolans klasser i åk 4-6

5 Processperspekti v Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Andelen elever som känner sig trygga Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta 96,5 % 12 % Minska Följa upp åtgärder som vidtagits kring anmälda kräkningar Informera vårdnadshavare om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Göra eleverna delaktiga i vårt arbete men planen diskriminering och kränkande behandling Fortsätta att arbeta med ett aktivt förhållningssätt Fortsätta att utveckla vår samverkan med hemmet Jobba mot våra prioriterade områden utifrån enkäten i åk 5 81% 8% Medarbetarperspekti v Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Andelen grundskollärare med pedagogisk högskoleutbildning 80, 9 % Genomföra regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal Genomföra regelbundna väl förberedda APT för att skapa delaktighet för personalen Tillföra verksamheten utbildad speciallärare Tillgodose fortbildningsönskemål hos personalen Fortsätta utveckla elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete Rektor gör Alla ska uppleva att vi har en trivsam miljö i vårt arbetslag Kunna prioritera bland våra arbetsuppgifter Återkommande regelbundna träffar i arbetslaget kollegialt lärande Tillsammans hålla ordning i vårt arbetslagsrum 71,2%

6 verksamhetsbesök i skolan Ekonomiperspekti v Budget i balans genom strategiska prioriteringar Budget i balans 0% Månadsuppföljning/analys med handläggaren kring budgetläget Regelbundna genomgångar kring budget och budgetuppföljning med personalen 0%

7 7 Inledning och mål Kommunfullmäktige beslutade om nya kommunövergripande mål för 2016, bestående av en vision, 3 målområden, 5 mål samt 18 resultatmått. Målen handlar om vad kommunen ska åstadkomma för invånarna (resultat). Kommunens vision är Ludvika är framtidens, tillväxtens och möjligheternas kommun. De strategiska målområdena är barn och unga, arbete och näringsliv samt livsmiljö. De kommunövergripande målen är att Ludvika ska vara: - En av landets bästa skolkommuner. - En bra kommun att växa upp i. - En tillväxtkommun. - En bra kommun att leva i. - En miljövänlig kommun. Totalt 18 resultatmått används för att indikera om de fem målen nås. I kommande verksamhetsplan för , samt i nästa års kvalitetsrapport kommer de nya styrtalen att användas. Kvalitetsrapporten för ger en tillbakablickande över året som gått, utifrån styrkortet för Kvalitetsarbete Det har sedan 2013 pågått ett förankringsarbete med syfte att utveckla målstyrning som metod; att på samtliga verksamhetsnivåer enas om inriktning för verksamheten samt att följa upp det arbete som görs. För detta ändamål används målstyrningsverktyget balanserade styrkort (BSK) med de fyra perspektiven: barn och vuxen, process-, medarbetar- och ekonomiperspektivet. BSK används i alla verksamheter inom nämndens ansvarsområden. Styrkorten visar var vi är, vart vi ska och hur vi ska ta oss mot målet. BSK sätter barnet/brukaren i centrum och handlar om framtiden. Som redan nämnts under rubriken Inledning och mål har kommunen beslutat om nya kommunövergripande mål inför 2017, men för denna kvalitetsrapport har de tidigare styrkortsmålen använts. Styrkort finns i Social- och utbildningsförvaltningen på förvaltningslednings-, verksamhetschefs- och enhetschefsnivå som obligatorium och kan även finnas på arbetsgrupps/arbetslagsnivå. Denna kvalitetsrapport är en resultatsammanställning av den samlade verksamheten för Lorensberga skola åk 4-6. Resultatredovisningen är en sammanställning med utgångspunkt från politikernas tidigare framtagna styrkort och de verksamhetsmål som identifierats av verksamhetsledningen för förvaltning och skola. Vissa ekonomiska delar finns angivna men det ekonomiska resultatet redovisas i samband med bokslut. Underlag för denna resultatredovisning är hämtad från: Pro Capita Kvalitetsrapport 2015 Nämndens årsrapport budget och kostnad Personalsystemet Heroma

8 8 Skolverkets BRUK Förvaltningens motorikkartläggning Förvaltningens enkäter till elever och vårdnadshavare Förvaltningens ekonomisystem Skolverkets databas Siris Hypergene Ludvika kommun Social och utbildningsförvaltningens organisation

9 9 Verksamhet förskolas organisation

10 10 Lorensberga 4-6 Lorensberga skolområde består av två skolor. Blötbergets skola som är en F-6 skola, en mil utanför Ludvika och Lorensberga skola som är en F-9 skola samt fritidshem på vardera skola. Lorensberga ligger strax söder om centrala Ludvika. På Lorensberga åk 4-6 gick det 178 elever läsåret 16/17. Skolan har haft många nyanlända elever under läsåret med flera olika språk. På grundskolan har 71,2% av personalen pedagogisk högskoleutbildning. Andelen pedagoger med högskoleutbildning inom grundskolan ligger lägre än kommun- och rikssnittet. På skolan finnas två speciallärare som var och en jobbar 50%, varav en är under utbildning. Det finns även specialpedagoger i området, men endast 0,25% för Lorensberga åk 4-6. Skolan har ett elevhälsoteam, EHT som består av speciallärare, specialpedagoger, skolsköterska, kurator och rektor. Teamet träffas en gång i månaden med all kompetens. De andra veckorna träffas rektor och speciallärare. Pedagogerna anmäler ärenden till speciallärare varje vecka, ärendet diskuteras då i teamet tillsammans med mentor för att bestämma anpassningar av olika slag. En likabehandlingsgrupp finns på skolan bestående av representanter från verksamheten och rektor. Gruppen träffas regelbundet. Syftet med träffarna har varit att främja, förebygga och åtgärda kring diskriminering och kränkande behandling. Elevråd finns på skolan och leds av pedagog. De har möten en gång i månaden, representanter från åk 6 sitter med i elevrådsstyrelsen tillsammans med elever från åk 7-9. På elevrådet deltar också representant från köket under punkten matråd minst en gång per termin. En gång i veckan träffas ledningsgruppen F-6 där även Blötbergets skola ingår. Ledningsgruppen består av representanter från skolornas verksamheter, rektorer samt handläggare. Arbetslaget är uppdelade i tre närteam : årskurs 4, årskurs 5 och årskurs 6. Varje lärare undervisar efter sin behörighet vilket innebär att den lärare som har behörighet i ex matematik ansvarar för matematikundervisningen i årskursen. Vi försöker hitta kvalitetstid för våra elever. Det innebär att flera pedagoger finns kring en elevgrupp vid samma tillfälle. Vi har haft regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal. En individuell utvecklingsplan för medarbetaren upprättas vid medarbetarsamtalet. Vi behöver se över och sammanställa verksamhetens rutiner dels för oss själva men även för nyanställd personal. De tillbud och olycksfall som rapporterats gällande elever handlar till största del om incidenter på skolgården. Viktiga händelser 2016 Alla elever i årskurs 6 har fått en egen chromebooks att jobba med under läsåret. Årskurs 6 har också tagit emot en utmärkelse på kommunens kulturdagar med filmen Tillsammans för framtiden. Ett tema där eleverna visade att alla är lika mycket värda oavsett nationalitet. Partnerskola och samarbete med lärarutbildningen på Högskola Dalarna har fortsatt under

11 11 läsåret. VFU-lärarna har under året tagit emot studenter och haft en dialog med högskolan via seminarier och möten. Genomförd kompetensutveckling inom skolområdet Under läsåret har alla pedagoger deltagit i den centrala kompetensutveckling kring IKT som ett led i den en-till-en satsning som genomförs i åk 6-9. På Lorensberga skola åk 4-6 har speciallärare hållit i Skolverkets studiepaket till Allmänna råd för arbetet med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Ett annat område har varit att se över skolans matriser. Flera pedagoger har också utbildat sig i nya NTA teman. Programmering är ett annat område de har utbildat sig inom. Nätverksträffar för Lorensberga skola åk 1-6 har funnits som har haft inriktningen ledarskapet i klassrummet. Dessa träffar har förste lärare ansvarat för. Cirkel modellen är ett annat område förste lärare har haft nätverksträff om för åk 1-6 under läsåret. Samverkan Inom förvaltningen Överlämning sker alltid vid stadiebyte när årskursen byter lärare. En stor överlämning sker mellan åk 6 och åk 7 på Lorensberga under våren när eleverna ska börja åk 7. Överlämningar sker också när elev byter till annan skola av någon anledning. Arbetsplatsträffar sker på Lorensberga skola en gång/månad. Samverkansmöte har Lorensberga skolområde F-6 tillsammans. IFO-skola Samarbetet med IFO har fungerat bra och enligt rutiner. Extern samverkan Samverkan med BUP och HAB har förkommit och fungerat bra. Resultatredovisning 2016, måluppfyllelse, analys och åtgärder Social- och utbildningsnämnden använder målstyrning med stöd av balanserade styrkort utifrån de fyra perspektiven; barn och vuxen, process, medarbetare och ekonomi. Barn- och vuxenperspektiv Strategiskt mål Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet Gällande åk 6 så har meritvärdet sjunkit sedan föregående läsår, från 201,8 till 195,3. En förklaring till det sjunkande resultatet är många nyanlända elever i åk 6. Vad gäller nationella ämnesprov i åk 6 så visar resultatet att 85% klarar kunskapskravet i engelska 2017, 78% har klarat kunskapskravet i

12 12 matematik och 93% har klarat kunskapskravet i svenska. Språkkartläggningen i åk 4 visar ett lägre resultat än tidigare. På de nationella proven är det en klar sänkning i matematiken sedan förra läsåret. Däremot ser vi en ökning i ämnet svenska medans engelskan ligger i stort sett lika. Vi har följt upp och analyserat språkkartläggningar, nationella proven och meritvärden och satt in åtgärder utifrån resultat både på individ och gruppnivå. För att höja våra resultat kommer vi att under läsåret 17/18 jobba med skolverkets modul språk och kunskaps utvecklande arbetssätt. Vi kommer att införa chromebooks redan från åk 4 som vi hoppas kommer att stimulera elevernas skrivande ytterligare samt även övrigt lärande. Arbetet med matriser och bedömning är ett område som vi fortsätter att utveckla. Även arbetet med unikum och att medvetandegöra eleverna om deras egen utveckling kommer att fortsätta. Processperspektiv Strategiskt mål Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Skola och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Andelen elever som känner sig trygga är 81%. Det är en minskning sedan förra året. Skolan har arbetat medvetet kring dessa frågor på olika sätt under läsåret. Årskurserna jobbar kring värdegrunden på schemalagd tid. Bl a har en aktivitetsdag för att lära känna varandra och en innebandyturnering för hela mellanstadiet ordnats för att skapa vi-känsla. Medarbetarperspektiv Strategiskt mål Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Andel pedagogisk personal med högskoleexamen har minskat till 71,2%. Detta beror på att några pedagoger har under läsåret gått i pension. Ett antal pedagoger i området är under utbildning vilket naturligtvis känns bra. Ekonomiperspektiv Strategiskt mål Budget i balans genom strategiska prioriteringar Under läsåret 16/17 visade Lorensberga åk 4-6 ett bokslut med budget i balans.. När budget läggs har rektor och handläggare djupa och strukturerade diskussioner hur budgeten ska formas. Tillsammans med handläggare diskuteras också budgetläget varje månad. Regelbundna genomgångar kring budget görs med personalen på APT och samverkan. Utvecklingsområden inför Skolverkets modularbete kring språk och kunskaps utvecklande arbetssätt Fortsatt satsning inom IKT, Chromebooks, g-suite mm Arbetet med unikum och bedömning fortsätter Socialpedagog i verksamheten Implementering av elevhälsoteamets elevhälsoplan

13 13 Förebyggande arbete kring kränkningar Att använda tiden på bästa sätt för att skapa en rimlig arbetsbelastning Fortsatt arbete med en positiv arbetsmiljö Nytt styrkort Vision: Tillsammans är vi starkast Styrkort läsår 2017/2018 Målgrupp: Styrkort för åk F-6 samt fritidshem Resultat Rikssnitt Måltal Strategiska Kommunövergripande Styrtal Nr målområden mål Andelen elever som når kunskapskraven i åk 1-6 (slutet på läsåret). (Unikum analysera hur många som har "insats krävs" i ett eller flera ämnen) 72% Barn och unga En av landets bästa skolkommuner En bra kommun att växa upp i Andel elever som klarar samtliga delprov i NP svenska åk 3. (Räknas ut manuellt utifrån uppgifter från lärare alt pro capita). Andel elever som klarar samtliga delprov i NP matematik åk 3. (Räknas ut manuellt utifrån uppgifter från lärare alt pro capita). Fritidshemmens arbete med kunskapsutveckling och måluppfyllelse. Tex samverkan mellan skola och fritidshem. (Ett självskattningsvärde enligt BRUK). Meritvärdet i årskurs 6 (Hypergene obs! Saknas i riket) 5 Elever känner sig trygga i åk F-6 (elevenkäten fråga 11) 6 81% Andel kränkningsärenden i åk F-6 samt fritidshemmet (värde i procent utifrån 7 elevantal från rapport till huvudman på S:) 8% Elever upplever att de har inflytande i åk F-6 (elevenkäten fråga 8) 8 74% Elever på fritidshem upplever sig trygga (fritidshemsenkäten) 9 Elever på fritidshem upplever att de har inflytande över verksamheten (fritidshemsenkäten) Programmering genomförs på enheten 11 ja Arbete och näringsliv En tillväxt kommun Värde om no/teknik/nta i verksamheten. (värde från NTA-enktäten som Susanna B 12 tar fram under lå 17/18) ja Vårdnadshavare är nöjda med deras barns skola som helhet (enkät till VH fråga 13 ja En bra kommun att leva i 9 Skolan ) och fritidshemmet erbjuder eleverna inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings-, och kulturliv. (Rektor och personal genomför löpande i form av 14 Livsmiljö Prao, friluftsdagar, plan för skola och omvärld mm) ja Varje skolenhet jobbar med ett uttalat tema om "Hållbar utveckling" i 15 En miljövänlig utbildningen. (Löpande i vardagen, men rektor och personal avsätter även minst kommun en halvdag till skolövergripande arbete på temat Hållbarn utv.) ja Styrtal Interna målområden Andel lärare med pedagogisk högskoleexamen (Siris) Andel pedagoger på fritids med pedagogisk högskoleutbildning (rektor räknar själv) Medarbetare Andel medarbetare som upplever att de har en rimlig arbetsbelasning (medarbetarenkäten fråga 15) Antal elever per undervisande pedagoger i skolan (Siris - Statistikblad för personalstatistik) Budget i balans för skol- och fritidshemsverksamheten (Räknat i procentuell avvikelse från budget i bokslutet) Ekonomi Den faktiska närvaron i förhållande till inskrivna elever i fritidshemmet (Kommer när vi har LifeCare på plats) Resultat Rikssnitt Måltal Nr % % 22