Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
|
|
- Pernilla Larsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Blötbergets skola förskoleklass grundskola åk 1-6 fritidshem Ansvarig rektor åk F-6 Ann-Katrin Bohman Ansvarig rektor fritidshem Eva Valtonen
2 1 Innehåll Styrkort KVALITETSARBETE... 2 MÅL... 2 FÖRUTSÄTTNINGAR... 3 Medarbetarperspektivet... 3 Ekonomiperspektivet... 6 RESULTAT... 7 KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG... 7 Barnperspektivet... 7 Processperspektivet... 11
3 1 Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad av hänsyn och respekt. STRATEGISKT MÅL STYRTAL VAD SOM MÄTS Resultat Måltal Styrkort Rektor på Blötbergets skolan Åk F-6 AKTIVITETER/ÅTGÄRDER Resultat Barnperspektiv Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer med delaktighet och kreativitet Andelen barn med < 13 på motorikkartläggningen i förskoleklassen Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 2 Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 3 Andelen elever som klarar kunskapskraven i svenska på na proven åk 3 Andelen elever som klarar kunskapskraven i matematik på na proven åk 3 Meritvärdet åk 6 Andelen elever som känner att de har inflytande över lärandet 84 % 100 % 70% 82 % 91 % % 100% Tillsammans med lärarna fortsätta att utveckla den formativa bedömningen med fokus på elevernas delaktighet och inflytande Följa upp utvecklingen av arbetet med bedömning och betyg Utöka kunskapen och det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen Fortsätta att utveckla vårt arbete med extra anpassningar under läsåret (stödmodul Unikum) Se till att speciallärare/pedagog och lärare tillsammans utifrån analyskalendariet analyserar resultat samt planerar för och utvecklar metoder i ämnena Följa upp lärarnas pedagogiska planeringar, omdömesskrivningar om eleverna och individuella utvecklingsplaner Införa nätverksträffar i ett F-9 perspektiv Skapa förutsättningar för skolans och fritidshemmets personal att utarbeta rutiner för samverkan för att stödja elevernas utveckling
4 2 Processperspektiv Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Andelen elever som känner sig trygga Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta 87,5% 3 % Minska Följa upp åtgärder som vidtagits kring anmälda kräkningar Informera vårdnadshavare om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Fortsätta att arbeta med ett aktivt förhållningssätt Fortsätta att utveckla vår samverkan med hemmet Skapa förutsättningar för fritidshemmets personal att utveckla ett gemensamt förhållningssätt Medarbetarperspektiv Ekonomiperspektiv Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Budget i balans genom strategiska prioriteringar Andelen nöjda medarbetare Andelen grundskollärare med pedagogisk högskoleutbildning 61.5 % 87,2 % Budget i balans 0 % - Fortsätta att utveckla elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete - Få fler pedagoger att ingå i det nya läraravtalet 40+5 för att få mer tid tillsammans för planeringar och att utveckla undervisningen - Skapa förutsättningar för att samarbetet ska förbättras mellan skola och fritidshem - Genomföra regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal - Utveckla värdegrundsarbetet inom skolområdet för ökat samarbete F-9 Månadsuppföljning/analys med handläggaren kring budgetläget Regelbundna genomgångar kring budget och budgetuppföljning med personalen
5 2 MÅL Rektorsområdets kvalitetsrapport för läsåret innehåller en bedömning av i vilken mån de nationella målen i läroplanen (Lgr 11) för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet uppnåtts samt vilka åtgärder som rektor avser att vidta för att utveckla kvaliteten inom verksamheterna. Kommunens ansvar, som huvudman för utbildningen, är att stödja verksamheterna i deras uppdrag och arbete med de nationella målen. Ludvika kommun/ social- och utbildningsnämnden beskriver sitt ansvarstagande och sina ambitioner för utbildningsverksamheten i Social- och utbildningsplanen för perioden I den formuleras politikernas viljeinriktning som strategiska mål: Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Budget i balans genom strategiska prioriteringar KVALITETSARBETE Under läsåret har ett förankringsarbete pågått för att utveckla målstyrningen som metod; att tillsammans med personalen enas om inriktningen för verksamheten och att hålla koll på att riktningen följs. För detta ändamål används målstyrningsverktyget balanserade styrkort (BSK) med de fyra perspektiven: barn- och vuxen, process, medarbetare, ekonomi. Styrkort användas på alla nivåer och i alla verksamheter inom nämndens ansvarsområden. Styrkorten visar var vi är, vart vi ska och hur vi tar oss mot målet. Följande kvalitetsrapport är en resultatsammanställning med fördjupad analys utifrån rektors styrkort. Underlag för sammanställningen är resultat hämtade från: SCB- statistik Elevenkät åk 5 Na- prov åk 3 och åk 6 Språkliga kartläggningar Motorikkartläggning förskoleklass Personalens självvärdering BRUK Personal, elev- och föräldraenkäter Uppföljning och utvärdering av områdets likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Medarbetarenkät 2014 Blötbergets skola är en f-6 skola med 57 elever läsåret
6 3 FÖRUTSÄTTNINGAR Under läsåret fanns totalt 57 elever inom rektorsområde - 7 elever i förskoleklassen - 9 elever i åk 1-9 elever i åk 2-11 elever i åk 3-5 elever i åk 4-9 elever i åk 5-7 elever i åk 6-32 barn i fritidshemmet Medarbetarperspektivet Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Förskoleklassen Området/ enheten Kommunen Riket Årsarbetare i huvudmannens skolor, andel (%) med förskollärarexamen 100 % 76 % 56 % Antal elever per lärare (heltidstjänst) Källa: Skolverkets databas Jämförelsetal gällande för ,4 16,4 Grundskolan Området/ Kommunen Riket enheten Andelen personal med pedagogisk 87,2 % 83 % 86 % högskoleexamen Antalet elever per lärare 9,3 10,8 12,1 Källa: Skolverkets databas Jämförelsetal gällande för Fritidshemmet Området/ Kommunen Riket enheten Andelen personal med pedagogisk 50 % 69 % 53 % högskoleexamen Antalet elever per årsarbetare Källa: Skolverkets databas Jämförelsetal gällande för 2014.
7 4 Rektors analys Hur blev det? Resultatet visar att andelen personal med pedagogisk högskoleexamen ligger mycket högre än både kommun- och rikssnittet i förskoleklassen och i skolan. Vilket naturligtvis känns mycket bra. I fritidshemmet är andelen lägre än både kommun- och rikssnittet. Antalet elever per heltidstjänst är lägre än både kommun- och rikssnittet i F-6. Var är vi? Andelen lärare med pedagogisk högskoleexamen ligger högre än kommun- och rikssnittet. Det känns naturligtvis bra. Vi har under läsåret haft ett elevhälsoteam som har träffats varannan vecka. I teamet har speciallärare, specialpedagog, skolsköterska och kurator funnits med. Teamet inom Lorensberga skolområde har under läsåret utarbetat en handlingsplan för elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete. Detta arbete ska fortsätta och utvärderas under läsåret 15/16. När vi under läsåret fick vår specialpedagog sjukskriven har specialpedagog från resursgruppen trätt in i riktigt svåra ärenden. Speciallärarstrukturen har fungerat bättre detta läsår när specialläraren har intensivtränat med elever. En modersmålslärare har funnits på skolan i arabiska. Blötbergets skola ingår i Lorensberga skolområde som har en övergripande ledningsgrupp med tre rektorer, en förskolechef och en biträdande rektor. Ledningsgruppen för Lorensberga F-6 och Blötberget F-6 består av två rektorer, en handläggare och fem utvecklingsledare. Blötbergets skola är organiserad med f-klass, åk 1, åk 2-3, åk 4-6 och ett fritidshem som ligger i skolans lokaler. Den stora vinsten med denna organisation är att den lilla skolan Blötberget har utbyte av den större skolan Lorensberga och vise versa. Det gäller bl a erfarenhetsutbyte mellan pedagoger och för eleverna vid övergången från åk 6 7. Specialpedagogen och specialläraren arbetar på båda skolorna och får en bra överblick över elevernas situation. Det känns naturligtvis positivt att vi ligger över kommunsnittet när det gäller nöjda medarbetare men det kan bli ännu bättre. Rektorer tillsammans med arbetslagen har under vt-15 arbetat fram en åtgärdsplan utifrån medarbetarenkätens resultat. De två områden som jag har lyft fram som positiva i mitt område är arbetskamrater och ledarskapet. Fortfarande upplevs lärarnas arbetsbelastning som mycket hög och är det område tillsammans med arbetsrelaterade besvär som lyfts fram som negativa. Våra arbetslagsträffar fungerar tillfredställande men innehållet kan ibland behöva ses över. Vid ett tillfälle under terminen har vi på vår APT infört friskvård. En mycket uppskattad aktivitet. Vårt arbete att ta vara på varandras kompetens är viktig inför framtiden. Skolan har ett kompetent och ambitiöst kollegium, som i alla lägen sätter eleven i centrum. Samarbetet mellan skola och fritidshem fungerar tillfredställande men kan förbättras. Vi tillsammans behöver skapa goda förutsättningar för att det ska lyckas. I och med att några pedagoger vid läsårets start gick in i det nya läraravtalet 40+5 så har mer tid funnits att fokusera på planering och uppföljning/utvärdering av undervisningen. Men ändå känns tiden till efterarbete i minsta laget. Eftersom personalgruppen är så liten på skolan är det också väldigt svårt att få till ett bra rastvaktsschema. Det finns ett schema vid ytterdörren så att eleverna vet
8 5 vilka vuxna som ska vara ute. Då stressnivån på skolan ofta är mycket hög, hade vi under läsåret besök av Lars Kjellgren Manpower som lärde oss stresshantering. Ett mycket uppskattat inslag. Vi har haft regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal. En individuell utvecklingsplan för medarbetaren upprättas vid utvecklingssamtalet. Reflekterande rum en modell för skolutveckling genom kollegial handledning har fortsatt under läsåret. Vart ska vi? Andelen lärare i grundskolan med pedagogisk högskoleexamen ska öka ännu mer. Nöjda medarbetare ska öka. Rektors åtgärder läsåret Hur gör vi? - Fortsätta att utveckla elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete - Få fler pedagoger att ingå i det nya läraravtalet 40+5 för att få mer tid tillsammans för planeringar och att utveckla undervisningen - Skapa förutsättningar för att samarbetet ska förbättras mellan skola och fritidshem - Genomföra regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal - Utveckla värdegrundsarbetet inom skolområdet för ökat samarbete F-9 Arbetslagets åtgärder läsåret Hur gör vi? - Jobba för en positiv arbetsmiljö att alla ska må bra och ha roligt
9 6 Ekonomiperspektivet Budget i balans genom strategiska prioriteringar Rektors analys Hur blev det? Mitt mål som rektor under 2015 har varit att ha budget i balans. Resultatet visar ett underskott gällande skolverksamheten för åk F-6 och fritidshem p g a ökade kostnader som tillkommit när extra resurslärare anställts. Det är också för få barn inskrivna på fritidshemmet förr att få budget i balans.. Var är vi? Budgeten är lagd utifrån kalenderår. Elevantalet på skolan är inte stabilt. Därför är det svårt att skapa en ekonomisk hållbar situation. Skolan och fritidshemmet måste ha en viss personaltäthet för att verksamheten ska kunna fungera tillfredställande. Jag anser att en mindre bemanning än den skolan har idag inte är möjlig för att bibehålla den höga kvalitet som skolan har och som även skolinspektionen har konstaterat. Däremot kan skolan ta emot många fler elever än den har i sin verksamhet idag. När ny budget läggs har rektor och handläggare djupa och strukturerade diskussioner hur budgeten ska formas. Tillsammans med handläggare diskuteras också budgetläget varje månad, även vid inköp förs en diskussion innan beslut tas. Arbetslaget har en egen pott pengar att förfoga över som utvecklingsledaren ansvarar för. Anslaget till arbetslaget är alldeles för litet för att få läromedel att räcka till. Regelbundna genomgångar kring budget och budgetuppföljning med personalen görs kontinuerligt. Budgetåret 2015 är ekonomiskt ansträngt. Vart ska vi? Budget i balans. Rektors åtgärder läsåret Hur gör vi? Månadsuppföljning/analys med handläggaren kring budgetläget Regelbundna genomgångar kring budget och budgetuppföljning med personalen
10 7 RESULTAT Rektorn ansvarar för enhetens kvalitetsarbete och att det finns förutsättningar att bedriva och utveckla utbildningen utifrån de nationella målen och riktlinjerna Personalen ansvarar för att bedriva ett kvalitetsarbete som skapar förutsättningar för varje elev att utvecklas så lång som möjligt i förhållande till de nationella målen (Allmänna råden för systematiskt kvalitetsarbete s 13.) KUNSKAPER, ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE, SKOLA HEM, ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN, BEDÖMNING OCH BETYG Barnperspektivet Barn får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Styrtal Resultat läsåret Måltal läsåret Resultat läsåret Andelen barn med > 13 på motorikkartläggningen 87.5 % 84 % Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 2 84 % 100 % Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 3 Andelen elever som klarar kunskapskraven i svenska på na proven åk 3 Andelen elever som klarar kunskapskraven i matematik på na proven åk 3 Meritvärder åk 6 Andelen elever som upplever att de har inflytande Andelen elever som upplever att de får information om sin utveckling mot målen 90 % 100 % 87 % % 100 % 70% 82 % 91 % % 78 %
11 8 Rektors analys Hur blev det? Resultatet visar att - Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 2 ligger på 100 % - Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 3 ligger på 70% - Andelen elever som klarar kunskapskraven i svenska på na proven åk 3 är 82 % - Andelen elever som klarar kunskapskraven i matematik på na proven åk 3 är 91 % - Meritvärdet i åk 6 ligger på % av eleverna i åk 5 upplever att de har inflytande - 78 % av eleverna upplever att de får information om sin utveckling mot målen Var är vi? Förskoleklass Inför årets språkliga medvetenhet har förskollärare tillsammans med barnen jobbat med Bornholmsmaterialet 3 ggr/vecka. Vi har utifrån det arbetet gjort två kartläggningar under läsåret, i den andra kartläggningen var gruppens medelvärde 29 p (maxpoäng 35 p). Pedagog har haft förmånen att få vara med i ett läsprojekt som drivs av två forskare från Högskolan Dalarna. Pedagog har också haft förmånen att vara med i ett Kiwi-projekt under läsåret. Grundskola I åk 2 kan vi se att resultatet på språkartläggningen har ökat. Resultaten för övrigt på skolan visar ett något lägre resultat när det gäller språkkartläggningen och de nationella proven i åk 3. Åk 6 har ett något lägre meritvärde än förra året men ligger ändå högt över medel för både kommun och riket. Även resultaten på de nationella proven i åk 6 hade ett mycket gott resultat. När det gäller de nationella proven i åk 3 har 91 % av eleverna nått ett godkänt resultat i matematik och 82 % har nått ett godkänt resultat i svenska. I åk 6 har samtliga elever nått godkänt resultat på alla nationella prov (ma, sv, eng, so, no) vilket känns mycket bra. I åk 6 har lärarna tillsammans med eleverna skapat en lärandemiljö som gynnar varje individ utifrån dennes förutsättningar. Analyser görs av olika aktiviteter som t ex språkartläggningen, nationella prov mm. Analyskalendariet används som stöd i det årliga arbetet. Vi har bra koll på hur vi formulerar oss i omdömen. Det utvecklas vidare genom vårt formativa arbete. Kontinuerlig uppföljning av eleverna görs hela tiden. Under nästa läsår utvecklar vi vårt arbete vidare med Unikum för varje elev utifrån ålder. Pedagogernas starka sidor är att hitta de elever som behöver stöd och veta vad de behöver utveckla. De är också duktiga på att anpassa undervisningen till vad just den eleven behöver får att utvecklas så långt som möjligt mot målen. Pedagogernas fortsatta arbete med extra anpassningar är ett utvecklingsområde under nästa läsår. De är duktiga på att organisera undervisningen så att elever lär av varandra. Skolan väljer ofta att arbeta gemensamt och ämnesövergripande. Formativ bedömning genomsyrar till stor del de pedagogiska diskussionerna och planeringarna. Vår formativa bedömning har vi under året utvecklat genom bl a bedömningsvägg, kamratbedömning, visa elevexempel ur varje betygskriterium mm. Vi använder materialet en läsande klass för att utveckla våra
12 9 lästrategier. Tidigare har vi jobbat med Bornholm i åk 1. De som behöver träna mer gör det tillsammans med förskoleklassen. Personal har utbildat sig i KIWI och kommer att under läsåret 15/16 att jobba med det materialet i åk 1. Vi har jobbat vidare med genusperspektivet med ett medvetet tänk i vår undervisning. Vi har under läsåret påbörjat en kurs i bedömning och betyg som kommer att fortsätta under nästa läsår. Pedagogerna har genomfört en rad kompetensutvecklande insatser som t ex kommunövergripande bedömarträning och sambedömning för åk 3 och 6 kring de nationella proven. Några pedagoger har utbildat sig inom NTA där några spännande projekt har varit igång under läsåret. Kompetensutveckling för personalen i användandet av digitala verktyg har också funnits med under året. Denna åtgärd har genomförts till viss del på studiedagar. Kompetensen inom detta område varierar i personalgruppen. Fler utbildningsinsatser behövs och planeras inför nästa år. De digitala verktygen har under året kompleterats med fler datorer och interaktiva projektorer. Pedagogerna har två gånger/termin dokumenterat elevernas måluppfyllelse i vårt dokumentationsstöd Unikum. Detta för att både de själva och jag som rektor ska få en lättillgänglig översikt av alla elevers måluppfyllelse. Mer tid behöver avsättas i arbetslaget för att diskutera elevinflytande. Vår plan om elevinflytande efter ålder och mognad behöver revideras. Årskurs f-1 har under läsåret deltagit i ett projekt från kulturskolan där både elever och personal lärt sig grunderna i altfiol respektive cellospel. Här har eleverna fått träna på både motorik- och koordination på olika sätt och projektet har varit mycket uppskattat bland både vuxna och barn. Skolan lägger stor tonvikt på rörelse. Alla planerade aktiviteter har genomförts under året ex skoljoggen, skiddag, cykling mm Det finns bl a skidor och skridskor för eleverna att låna. Då vi detta läsår har fått en ny medarbetare som har gått utbildningen Röris kommer vi att utveckla det vidare under året. Skolan arbetar hela tiden aktivt för att ha god kontakt med hemmen, vilket man också har. Vi ser det som en förutsättning för barns och elevers optimala utveckling att föräldrakontakten fungerar bra. 100% av föräldrarna som besvarat skolans föräldraenkät anser att de får tillräckligt med information om skolans verksamhet. 100 % upplever också att de har ett gått samarbete med skolan. Ett mycket bra betyg från våra föräldrar. Fritidshem Personalen i fritidshemmet bedömer att verksamheten till stor del kännetecknas av stimulerande aktiviteter och anser sig vara bra på att ta tillvara barnens idéer och kunskaper. Personalen ser behov av att få mer kompetensutveckling när det gäller arbetet mot kränkande behandling. Personalen ser behov av ett mer utvecklat samarbete med skolans personal då man under läsåret haft lägre bemanning med ordinarie personal i fritidshemmet p g a olika orsaker.
13 10 Personalen i fritidshemmet bedömer att verksamheten till stor del kännetecknas av barns inflytande. Bra kommunikation med föräldrarna om det har hänt något på fritids när man hämtar sina barn. Fridshemmet på Lorensberga skola och Blötbergets skola har återkommande gemensamma planeringsdagar för att utveckla verksamheten. Kategoriträffar för fritidshemmets personal Södra området har startat under detta läsår och fortsätter under nästa läsår. Syftet med dessa träffar är att gemensamt utveckla verksamheterna. Vart ska vi? - Andelen barn med < 13 på motorikkartläggningen i förskoleklassen ska minska - Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 2 ska vara 100% - Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 3 ska vara 100% - Andelen elever som klarar kunskapskraven i svenska på na proven åk 3 ska vara 100 % - Andelen elever som klarar kunskapskraven i matematik på na proven åk 3 ska vara 100% - Meritvärdet i åk 6 ska öka % av eleverna i åk 5 ska uppleva att de har inflytande % av eleverna ska uppleva att de får information om sin utveckling mot målen Rektors åtgärder läsåret Hur gör vi? - Tillsammans med lärarna fortsätta att utveckla den formativa bedömningen med fokus på elevernas delaktighet och inflytande - Följa upp utvecklingen av arbetet med bedömning och betyg - Utöka kunskapen och det pedagogiska användandet av IKT som stöd i undervisningen - Fortsätta att utveckla vårt arbete med extra anpassningar under läsåret (stödmodul Unikum) - Se till att speciallärare/pedagog och lärare tillsammans utifrån analyskalendariet analyserar resultat samt planerar för och utvecklar metoder i ämnena - Följa upp lärarnas pedagogiska planeringar, omdömesskrivningar om eleverna och individuella utvecklingsplaner - Införa nätverksträffar i ett F-9 perspektiv - Skapa förutsättningar för skolans och fritidshemmets personal att utarbeta rutiner för samverkan för att stödja elevernas utveckling Arbetslagets åtgärder läsåret Hur gör vi? Fortsätta att utveckla vårt arbete med formativ bedömning Utveckla matriser i olika ämnen/arbetsområden i ett F-6 perspektiv Utveckla vårt arbete i Unikum, få med eleverna i sin bedömning Formulera oss i omdömena för att lyfta elevernas styrkor och möjligheter Fortsätta analysera språkkartläggningar, nationella prov och andra diagnoser ex H4 Lästräning (se vår läsplan)
14 11 Åstadkomma intensivträning med speciallärare, utifrån gjorda kartläggningar Vi fortsätter tänka på genusperspektivet aktivt vi lyfter alla elever utifrån sina behov Focus på rörelse och motorik, friluftsdagar, röris, lära känna dagen NORMER OCH VÄRDEN, SKOLA OCH HEM Processperspektivet Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Styrtal Andelen elever som känner sig trygga Andelen elever som anser sig blivit kränkta Resultat läsåret Måltal läsåret Resultat läsåret % öka 87,5 % 3 % minska 3 % Rektors analys Hur blev det? Andelen elever som känner sig trygga i skolan ligger betydligt lägre än förra året. Resultatet gäller enkäten Så här tycker jag om min skola i åk 5. När det gäller kränkningar är siffran tagen från inrapporterade kränkningar enligt skollagen 6 Kap. 10. Här ligger vi lika sedan förra året. Var är vi? Fritidshem I vår föräldraenkät upplever övervägande delen av föräldrarna som svarat på enkäten att vi erbjuder en trygg miljö för deras barn. Grundskola Resultatet från skolans egen trivselenkät visar att eleverna mår bra i skolan. Skolan kännetecknas av att göra skolans barn till allas barn och det märks i vardagen på ett mycket behagligt sätt. Eleverna upplever att det finns vuxna att prata med och att de vuxna på skolan bryr sig. Mobbning förekommer i liten omfattning. Vi kartlägger både riskområden för mobbning samt signaler om kränkande behandling. De nya inrapporteringsrutinerna utifrån skollagen ger mig som rektor en bra översikt samt möjlighet till uppföljning av åtgärder som vidtagits kring anmälda kränkningar.
15 12 I trivselenkäten för elever upplevs fortfarande omklädningsrummen som otrygga för en del elever och gällande språkbruket använder fortfarande en del äldre elever fula ord. Vi fortsätter att jobba med dessa mål även under nästa läsår. I vår föräldraenkät upplever övervägande delen av föräldrarna som svarat på enkäten att vi erbjuder en trygg miljö för deras barn. Jag som rektor upplever ändå att läsåret har varit ett lugnt år. Vi har ett väl fungerande likabehandlingsarbete. Personalen vet vad de ska göra vid kränkande behandling. Planen mot diskriminering och kränkande behandling beskriver hur man skall kunna identifiera förekomsten av kränkningar och har rutiner för akuta åtgärder. En kartläggning genomförs tillsammans med barnen varje läsår.. Utifrån denna kartläggning har skolans personal vidtagit åtgärder som skall bidra till att barnens miljö skall upplevas som trygg. Uppföljning och insatser som vidtagits har dokumenteras. Eleverna har vid ett flertal tillfällen jobbat med planen under läsåret och föräldrarna har fått information om planen på höstens föräldramöte. Vart ska vi? Andelen elever som känner sig trygga ska öka Andelen elever som anser sig kränkta i skolan ska minska Rektors åtgärder läsåret Hur gör vi? - Följa upp åtgärder som vidtagits kring anmälda kräkningar - Informera vårdnadshavare om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling - Fortsätta att arbeta med ett aktivt förhållningssätt - Fortsätta att utveckla vår samverkan med hemmet - Skapa förutsättningar för fritidshemmets personal att utveckla ett gemensamt förhållningssätt
Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Lorensberga skola grundskola åk 4-6 Ansvarig rektor åk 4-6 Ann-Katrin Bohman Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Fredriksbergsskolan läsåret
0 Kvalitetsrapport för Fredriksbergsskolan läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-9 fritidshem Ansvarig rektor Kristin Hägglund 1 2 Innehåll Styrkort 2015-2016... 1
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
[Skriv text] Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2013-14 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Blötbergets skola förskoleklass grundskola åk 1-6 fritidshem Ansvarig rektor åk 1-6 Ann-Katrin Bohman
Läs merKvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Knutsbo skola grundskola åk 1-4 fritidshem Ansvarig rektor Åsa Strömberg 1 Innehåll Styrkort 2016-2017...
Läs merKvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Junibackens skola förskoleklass grundskola åk 1-6 fritidshem Ansvarig rektor Åsa Strömberg 1 Innehåll
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolan läsåret
1 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolan läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskola åk 7-9 Göran Törnqvist, rektor & Ann- Sofie Gunnarsson, biträdande rektor. 2 Innehåll KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2012-13 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskolan åk 4-6 Lo Ansvarig rektor Ann-Katrin Bohman 1 Innehåll Styrkort 2013-2014... 1 KVALITETSARBETE... 2
Läs merKvalitetsrapport för Kyrkskolan 4-6
0 Kvalitetsrapport för Kyrkskolan 4-6 Läsåret 2015-2016 Gällande för verksamheten i Kyrkskolan åk 4-6 Ansvarig rektor Sara Pernolf 1 Innehåll Styrkort 2016-2017, Kyrkskolan 4-6... 2 MÅL... 4 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERK- SAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-3 fritidshem Ansvarig rektor Eva Valtonen 1 2 Innehåll Styrkort 2016-2017... 1
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2013-14
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2013-14 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskolan åk 4-6 Ansvarig rektor Ann-Katrin Bohman Sida 1 av 12 Innehåll Styrkort 2014-2015... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2014-15
Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2014-15 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Lorensberga skola grundskola åk 4-6 Ansvarig rektor åk 4-6 Ann-Katrin Bohman Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Grangärde/ Säfsen skolområde läsåret 2014-15
Kvalitetsrapport för Grangärde/ Säfsen skolområde läsåret 2014-15 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN Saxdalens förskola Ansvarig förskolechef under året Carola Michaelsdotter, skriven av Ulrika N Eriksson Innehåll
Läs merKvalitetsrapport för förskolan Indianberget läsåret 2014-15. Ansvarig förskolechef Carola Michaelsdotter
0 Kvalitetsrapport för förskolan Indianberget läsåret 2014-15 Ansvarig förskolechef Carola Michaelsdotter 1 2 Innehåll Styrkort 2014-2015... 1 KVALITETSARBETE... 2 MÅL... 2 FÖRUTSÄTTNINGAR... 3 Medarbetarperspektivet...
Läs merKvalitetsrapport för skolområdet Grangärde- Säfsen läsåret
0 Kvalitetsrapport för skolområdet Grangärde- Säfsen läsåret 2014-15 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN Nyhammars och Sunnansjö förskolor Ansvarig förskolechef Ulrika N Eriksson 1 Innehåll Styrkort 2014-2015...
Läs merKvalitetsrapport för Håksberg/Sörviks förskoleområde läsåret 2013-2014
Kvalitetsrapport för Håksberg/Sörviks förskoleområde läsåret 2013-2014 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Håksbergs förskola Ansvarig förskolechef Lena Hellman Innehåll KVALITETSARBETE... 0 MÅL... 0 FÖRUTSÄTTNINGAR...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolan läsåret
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolan läsåret 2014-15 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskola åk 7-9 Ansvarig rektor Göran Törnqvist 1 Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 KVALITETSARBETE... 2 MÅL... 2
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2014-15
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2014-15 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-3 fritidshem Ansvarig rektor Eva Valtonen 1 Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 Styrkort
Läs merKvalitetsrapport för grundsärskolan läsåret 2013-14
Kvalitetsrapport för grundsärskolan läsåret 2013-14 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundsärskolan åk 1-9 samt inriktning träning Ansvarig rektor Lena Risberg Innehåll Styrkort 2014-2015... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för grundsärskolan läsåret
Kvalitetsrapport för grundsärskolan läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN grundsärskolan åk 1-9 samt inriktning träning Ansvarig rektor Lena Risberg Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 MÅL... 3 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Kyrkskolan läsåret 2012-13
0 Kvalitetsrapport för Kyrkskolan läsåret 2012-13 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskolan åk 4-6 samt fritidshemmet Ansvarig rektor Sara Lindell 1 Innehåll Styrkort 2013-2014... 1 KVALITETSARBETE... 2
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde Blötbergets skola F-6 Ludvika kommun
LUDVIKA SOCIAL- KOMMUN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2017-08-31 Kvalitetsrapport för 2016-2017 Lorensberga skolområde Blötbergets skola F-6 Ludvika kommun Innehåll Styrkort 2016-2017...3 Inledning och mål...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2013-14 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-3 fritidshem Ansvarig rektor Eva Valtonen 1 Innehåll Styrkort 2014-2015... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde Lorensberga skola 4-6 Ludvika kommun
LUDVIKA SOCIAL- KOMMUN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2017-08-30 Kvalitetsrapport för 2016-2017 Lorensberga skolområde Lorensberga skola 4-6 Ludvika kommun Innehåll Inledning och mål... 7 Kvalitetsarbete...
Läs merKvalitetsrapport för Öppna Förskolan på Familjecentralen Villgott läsåret
Kvalitetsrapport för Öppna Förskolan på Familjecentralen Villgott läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN på Öppna Förskolan på familjecentralen Villgott Ansvarig förskolechef Lena Hellman 1 Innehåll
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och
Läs merVerksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014
BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 Verksamhetsidé På vår skola ges alla elever möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar! Det viktiga för alla på skolan är att
Läs merKvalitetsrapport för Junibackens förskoleområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Junibackens förskoleområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskolorna Junibacken, Knutsbo och Högberget. Ansvarig förskolechef: Carola Michaelsdotter 1 2 Innehåll Styrkort
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde F-3, Ludvika kommun
LUDVIKA SOCIAL- KOMMUN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2017-08-31 Kvalitetsrapport för 2016-2017 Lorensberga skolområde F-3, Ludvika kommun Innehåll Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad
Läs merKvalitetsrapport. Ludvika gårds förskola samt Lorenbergaskolan åk 4-6
Social och utbildningsförvaltningen Ludvika kommun Rektorsområde Ludvika gård, Lorensberga 4-6 Kvalitetsrapport gällande för Ludvika gårds förskola samt Lorenbergaskolan åk 4-6 Läsåret 2011-2012 Sammanfattning
Läs merSkolutvecklingsplan. Skolans namn: Hallerna Skola Läsår: Kommun: Stenungsunds kommun. Vi utbildar världsmedborgare
Skolutvecklingsplan Skolans namn: Hallerna Skola Läsår:2017-2018 Kommun: Stenungsunds kommun Vi utbildar världsmedborgare Information om skolenheten Hallerna är en nystartad enhet. Verksamheten på enheten
Läs merUtvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:
Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete
Läs merBeslut för grundskola och fritidshem
Beslut 2013-04-17 Fria Maria Barnskola Rektorn vid Fria Maria Barnskola Beslut för grundskola och fritidshem efter tillsyn av Fria Maria Barnskola i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35
Läs merBeslut för grundskola och fritidshem
Skolinspektionen Beslut 2014-04-30 Bilingual Montessori School of Lund Rektorn vid Bilingual Montessori School of Lund Beslut för grundskola och fritidshem efter tillsyn i Bilingual Montessori School of
Läs merKvalitetsrapport för Marnäs förskoleområde läsåret 2014-15
0 Kvalitetsrapport för Marnäs förskoleområde läsåret GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskolorna Biskopsnäset och Hillängen Ansvarig förskolechef Lars-Erik Bång 1 Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
(f - : \ Skolinspektionen 2013-12 ~ 19 Ludvika kommun social.utbudning@ludvika.se Rektorn vid Vasaskolan sara.lindell@ludvika.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Vasaskolan i Ludvika
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Visättraskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Systematiskt kvalitetsarbete När man ser till en för läsåret 2014/2015 kan man se att en överlag ligger högre än vad de gjorde föregående
Läs merParkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014.
Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merKvalitetsrapport för Parkskolan läsåret 2013-14
0 Kvalitetsrapport för Parkskolan läsåret 2013-14 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskola åk 4-9 Ansvarig rektor: agneta Carlsson Byström 1 Innehåll Styrkort 2014-2015... 1 KVALITETSARBETE... 2 MÅL... 2
Läs mer2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2016/2017 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS SKOLANS LEDORD HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS VISION Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All
Läs merKvalitetsrapport grundskola. Örsjö skola Läsår 2016/2017
Kvalitetsrapport grundskola Örsjö skola Läsår 2016/2017 Jämställdhet 3 Utbildningen i åk 1-6 ska utformas så att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. 4 All verksamhet
Läs merKvalitetsredovisning Tällbergs skola 2012/2013
Kvalitetsredovisning Tällbergs skola 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Skolans mål anges i skollag,
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 44-2016:5173 Föreningen Hemgårdar i Malmö Org.nr. 846000-9460 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Malmö Montessoriskola belägen i Malmö kommun 2 (9) Dnr 44-2016:5173
Läs merBarn- och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete
Barn- och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete 1 Barn och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete 2 Nuläge 2 Systematiskt kvalitetsarbete enligt skollagens 4:e kapitel 2 Modellen för
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1 Lärande Studieresultat ämnesprov grundskolan Antal elever Antal elever som har: Procent Svenska Nått målen i ämnesprovet* Åk 3 10 7 70 % Svenska Åk
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2012-13 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskola åk 7-9 Ansvarig rektor Göran Törnqvist 1 Innehåll Styrkort 2013-2014... 1 KVALITETSARBETE... 2 MÅL...
Läs merKarlbergsskolan RO Läsårsplan
L Ä SÅR 2016/2017 Karlbergsskolan RO Läsårsplan Innehållsförteckning Vårt rektorsområde... 3 Vision... 3 Nationella mål... 4 Prioriterade mål och indikatorer... 4 Karlbergsskolan RO, Läsårsplan 2(9) Vårt
Läs merKvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013
Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola Kvalitetsredovisning 2013/2014 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och
Läs merVerksamhetens systematiska kvalitetsarbete - om grundskolans arbete med systematisk uppföljning och analys
Information om skolenheten Kopperskolan är en F-6:skola som h ar ca 320 elever och 45 personal. Skolans organisation har fyra F-1:or och tvåparellelligt från år 2-6. Det finns fyra fritidsavdelningar och
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete 2017-2018 Tomtbergaskolans rektorsområde Eleverna känner sig nöjda med vår skola och är trygga här oavsett ålder. Tryggheten bland fritidsbarnen är ännu högre, vi har stora
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
r% Beslut Dnr 44-2014:7787 Freinetskolan Mimer Ekonomisk Förening Org.nr. 769602-1117 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Freinetskolan Mimer belägen i Norrtälje kommun 2(10) Tillsyn
Läs merBeslut för grundskola, grundsärskola och fritidshem
Beslut 2013-06-14 Lunaskolan Rektorn vid Lunaskolan Beslut för grundskola, grundsärskola och fritidshem efter tillsyn av Lunaskolan i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress:
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 44-2016:5038 Hyllie Park Aktiebolag Org.nr. 556491-8356 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Hyllie Park Grundskola belägen i Malmö kommun Skolinspektionen, Postadress:
Läs merr'n Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter bastillsyn i Assaredsskolan belägen i Göteborgs kommun
r'n Beslut Dnr 44-2015:4209 Assareds skolkooperativ Ek för. Org.nr. 716445-1390 jan.andersson@assaredsskolan.se styrelsen@assaredsskolan.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Assaredsskolan
Läs merVerksamhetsplan Grundsärskola/ fritidshem 2014/2015
Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa VÄRDEGRUNDSARBETE Förebyggande arbete Samordna
Läs mer, Mikael Johansson, Annie-Frid Johansson, Läsåret Arbetsplan åk F-6
Arbetsplan åk F-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden, finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret
Läs merKungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013
Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Jennika Pettersson 2012-07-24 Kungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013 Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGARperspektivet Resultaten för lärande
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass.
Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merBeslut för grundskola
Lidingö kommun lidingo.stad@lidingo.se Rektorn vid Rudboda skola ulla.fahrman@lidingo.se för grundskola efter tillsyn av Rudboda skola i Lidingö kommun, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2014:8517 Södertälje Friskola AB Org.nr. 556557-0149 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Södertälje Friskola belägen i Södertälje kommun 2(8) Tillsyn i Södertälje friskola
Läs merMÅLDOKUMENT FÖR FRITIDSHEM I HAGFORS KOMMUN Antagen av Barn- och bildningsavdelningens ledningsgrupp
MÅLDOKUMENT FÖR FRITIDSHEM I HAGFORS KOMMUN 2017-2018 Antagen av Barn- och bildningsavdelningens ledningsgrupp 2017-06-02 VISION Vi har Värmlands bästa skola i Hagfors kommun, när vi tidigt ser, hör och
Läs merVerksamhetsplan. Vimarskolan Åk 7-9 2015/2016
Vimarskolan Åk 7-9 Tillsammans når vi toppen! Förbättringsområden inom förskola och grundskola enligt Nämndsplanen för styrning av barn- och utbildningsförvaltningen 2014 Nämndsplanen för styrningen av
Läs merFullersta rektorsområde
Fullersta rektorsområde Fullersta rektorsområde ligger i Huddinge i ett naturskönt område med närhet till skog, sjöar och idrottsplats. Rektorsområdet har ca 90 personal och ca 580 elever som är uppdelade
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VAD SKOLA LÄSÅRET
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VAD SKOLA LÄSÅRET 2016-2017 TRYGGHET OCH STUDIERO -Vi kommer att fortsätta ha en hög vuxennärvaro på raster, vid bussar och vid olika aktiviteter så att eleverna känner
Läs merInnehållsförteckning. Inledning 3. Riktlinjer 4. Kvalitetssäkring 5. Verksamhetsbeskrivning 6. Normer och värden 7. Kunskaper 8
Skolplan Innehållsförteckning Inledning 3 Riktlinjer 4 Kvalitetssäkring 5 Verksamhetsbeskrivning 6 Normer och värden 7 Kunskaper 8 Elevens ansvar och inflytande 11 Skola och hem 12 Övergång och samverkan
Läs merVERKSAMHETSPLAN Västra Husby FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår 4
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merKvalitetsredovisning för grundskolan läsåret 2010/2011
LÄRANDESEKTIONEN AMBJÖRNARPSKOLAN Kvalitetsredovisning för grundskolan läsåret 2010/2011 1 2 Innehåll 1 Verksamhetsbeskrivning (kortfattad) 4 1.1.1 Beskrivning av verksamheten... 4 1.1.2 Beskrivning hur
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 44-2016:5175 Kristna skolföreningen i Malmö Org.nr. 846002-6654 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Mariaskolan belägen i Malmö kommun Skolinspektionen, Postadress:
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:4634 Varbergs kommun ks@varberg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bockstensskolan 3-5 i Varbergs kommun 2(9) Tillsyn i Bockstensskolan 3-5 har genomfört tillsyn av
Läs merRedovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2016 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Läs merKvalitetsredovisning. Läsåret 2012/2013. Vallargärdets skola i Ulvsby skolområde
Kvalitetsredovisning Läsåret 2012/2013 Vallargärdets skola i Ulvsby skolområde Innehåll 1. Kvalitetsutvecklingsplan Planering Uppföljning Utvärdering och utveckling Analys och rapport Kvalitetsredovisning
Läs merHuvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete
Datum 17.10.03 Huvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass Skolans namn: Grevåkerskolan Hammerdal 1. Normer och värden 1.1 En sammanställning av resultaten för förskoleklassens arbete
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
n Beslut Stockholms kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Eriksdalsskolan belägen i Stockholms kommun 2(6) Tillsyn i Eriksdalsskolan har genomfört tillsyn av Stockholms kommun
Läs merEnhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013
Enhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013 Gemensamma mål för hela enheten Gemensam för såväl grundskola som förskoleklass och fritidshemmet ligger som grund för våra mål? Skolinspektionens rapport Vilka mål
Läs merVERKSAMHETSPLAN Östra Ryd FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Östra Ryd FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merSvar till Skolinspektionen med anledning av Beslut för grundsärskolan Noltorpsskolan Dnr :468
Alingsås 150813 Svar till Skolinspektionen med anledning av Beslut för grundsärskolan Noltorpsskolan Dnr 43-2015:468 Postadress: 441 81 Alingsås Besöksadress: Kungsgatan 9 Bedömning av brist Skolinspektionen
Läs merFritidshemmets måluppfyllelse
Fritidshemmets måluppfyllelse fokusområde matematik Läsåret 2012-2013 dec jan feb nov mars okt april sept maj aug juli juni Anette Christoffersson Utvecklingsledare Bakgrund Utifrån kraven i den nya skollagen
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Åsaka skola F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Åsaka skola F-6 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merBeslut för grundskola
Lidingö stad kommun lidingo.stad@lidingo.se Rektorerna vid Torsviks skola karin.brodenandersson@lidingo.se (F 3) stefan.anderman@lidingo.se (4 6) sara.dahl@lidingo.se (7 9) för grundskola efter tillsyn
Läs merVollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun
Vollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun Lokal arbetsplan 2018. Pia Jönsson, rektor Vollsjöskola och fritidshems Lokala Arbetsplan Till grund för den lokala arbetsplanen ligger Läroplan för grundskola
Läs merResultatprofil. Ängbyskolan. Läsåret 2016/2017
Resultatprofil Ängbyskolan Läsåret 2016/2017 Vad är en resultatprofil I resultatprofilen redovisas respektive skolas organisation, antal elever och pedagogisk personal, resultat som uppnåtts hos eleverna
Läs merr'n Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter tillsyn i Brage- skola och språkförskola belägen i Sollentuna kommun Beslut
r'n Dnr 43-2016:4433 Sollentuna kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Brage- skola och språkförskola belägen i Sollentuna kommun 2 (9) Tillsyn i Brage- skola och språkförskola har genomfört
Läs merSida 1(14) RAPPORT. Datum Bildningsförvaltningen Anvar Jusufbegovic
Bildningsförvaltningen Anvar Jusufbegovic anvar.jusufbegovic@edu.hallsberg.se RAPPORT 1(14) Utvecklingsplan Område Vretstorp Tallbacken och Sagobacken 2018 2019 2(14) Prioriterade mål Under årets arbete
Läs merKvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011
2011-04-28 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011 Södra Bäckby skolor Sofiaskolan Ansvarig: Birgitta Leijon Kvalitetsrapport grundskola och särskola Inledning I den nya skollagen är kravet
Läs merSmögens skola och fritidshemmets årliga plan mot kränkande behandling. Gäller fritidshemmet och åk F-6 Läsåret 2018/19
Smögens skola och fritidshemmets årliga plan mot kränkande behandling. Gäller fritidshemmet och åk F-6 Läsåret 2018/19 Smögens skola och fritidshemmets årliga plan mot kränkande behandling Skolas plan
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Kronan F-6 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Segrande Liv Grundskola Org.nr. 843001-7593 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Segrande Liv Grundskola belägen i Höörs kommun Skolinspektionen. Postadress: Box
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2015:4582 Tyska Skolan Göteborg ekonomiska förening Org.nr. 769604-3608 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Victoriaskolan belägen i Göteborgs kommun 2 (8) Dnr 44-2015:4582
Läs merKvalitetsanalys. Tranängskolans f-klass/fritidshem
Kvalitetsanalys Tranängskolans f-klass/fritidshem Innehållsförteckning et av årets verksamhet... 3 Normer och värden... 3 Verksamhetens resultat... 4 Inflytande/delaktighet... 5 Arbete i verksamheten...
Läs mer2015/2016. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2015/2016 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All planering och alla aktiviteter
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014-2015
LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 GRUNDSKOLA: Drottningdals skola 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet fungerar under läsåret samt beskriva hur vi
Läs merTRANÄNGSKOLAN F-6. Kvalitetsredovisning för grundskolan läsåret 2010/2011
LÄRANDESEKTIONEN TRANÄNGSKOLAN F-6 Kvalitetsredovisning för grundskolan läsåret 2010/2011 1 2 Innehåll 1 Beskrivning av verksamheten 4 1.1.1 Beskrivning hur ni organiserar arbetet... 4 1.1.2 Beskrivning
Läs merArbetsplan Stora Vallaskolan 2018/2019
Arbetsplan Stora Vallaskolan 2018/2019 Prioriterade områden: 1.normer och värde (värdegrund), 2.specialpedagogiklyftet utveckla undervisningen i den ordinarie gruppen samt lärmiljön för att möta elevernas
Läs merKvalitetsarbete för Fyrklöverskolan period 2 (okt dec), läsåret 2012/2013
Kvalitetsarbete för Fyrklöverskolan period 2 (okt dec), läsåret 2012/2013 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Läs merEnhetsplan läsåret 2014-2015. Rektor Sture Wängberg
Enhetsplan läsåret 2014-2015 Rektor Sture Wängberg Information och dialog i Resam den 29 sep 2014 Verksamhetsidé: Beskrivning av verksamheten på Vårbergskolan. Skolan ligger i ett område med fin natur
Läs merVerksamhetsplan Vimarskolan åk 7-9 2014/2015
Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa VÄRDEGRUNDSARBETE Förebyggande arbete Samordna
Läs merKvalitetsanalys läsåret 2014/15
Kvalitetsanalys läsåret 2014/15 Klättenskolan Postadress Besöksadress Telefon Internet Giro och org nr Sunne kommun Stöpafors 0565-160 00 växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 79. Klättenskolan 686 93 Sunne
Läs mer