Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde F-3, Ludvika kommun

Transkript

1 LUDVIKA SOCIAL- KOMMUN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde F-3, Ludvika kommun

2 Innehåll Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad av hänsyn och respekt...3 Styrkort Inledning och mål... 5 Kvalitetsarbete... 5 Social och utbildningsförvaltningens organisation... 6 Verksamhet förskolas organisation... 7 Lorensberga F - 3 skolområde... 8 Viktiga händelser Genomförd kompetensutveckling inom skolområdet...9 Samverkan...9 Inom förvaltningen... 9 IFO-skola... 9 Extern samverkan... 9 Resultatredovisning 2016, måluppfyllelse, analys och åtgärder Barn- och vuxenperspektiv Processperspektiv Medarbetarperspektiv Ekonomiperspektiv Utvecklingsområden inför Nytt styrkort

3 Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad av hänsyn och respekt. STRATEGISKT MÅL STYRTAL VAD SOM MÄTS Resultat Styrkort Rektor Lorensberga skola Åk F-3 och fritidshem Resultat Måltal Resultat Barnperspektiv Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer med delaktighet och kreativitet Andelen elever som klarar alla delprov ma på na proven i åk 3 Andelen elever som klarar alla delprov i sv/sva på na proven åk 3 Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 3 Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 2 Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 1 74% 70% 71% 73% 100% 52% 60 % 60% 86 % Kvarstå 93% 87% 80% 75% 100% Andelen barn med <13 på motorikkartläggningen i F-klass 89% 95% Andelen elever som känner att de har inflytande över lärandet Andelen elever som känner att de har inflytande över lärandet på fritidshemmet. 97% 100 % 100 % 87% Processperspektiv Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Andelen elever som känner sig trygga i skolan. Andelen elever som känner sig trygga på fritidshemmet Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta i skolan någon gång 3% 90 % 3 % 100 % 100 % Minska 98,5% 95% 3 %

4 Medarbetarperspektiv Ekonomiperspektiv Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten Budget i balans genom strategiska prioriteringar Andelen nöjda medarbetare Andelen grundskollärare med pedagogisk högskoleutbildning Andelen pedagoger på fritidshemmet med pedagogisk högskoleutbildning i.u. 87,7% 80% Budget i balans Underskott 60 % 89,3% 80 % 100 % i.u. 97,4% 80% Balans Balans Balans

5 5 Inledning och mål Kommunfullmäktige beslutade om nya kommunövergripande mål för 2016, bestående av en vision, 3 målområden, 5 mål samt 18 resultatmått. Målen handlar om vad kommunen ska åstadkomma för invånarna (resultat). Kommunens vision är Ludvika är framtidens, tillväxtens och möjligheternas kommun. De strategiska målområdena är barn och unga, arbete och näringsliv samt livsmiljö. De kommunövergripande målen är att Ludvika ska vara: - En av landets bästa skolkommuner. - En bra kommun att växa upp i. - En tillväxtkommun. - En bra kommun att leva i. - En miljövänlig kommun. Totalt 18 resultatmått används för att indikera om de fem målen nås. I kommande verksamhetsplan för , samt i nästa års kvalitetsrapport kommer de nya styrtalen att användas. Kvalitetsrapporten för ger en tillbakablickande över året som gått, utifrån styrkortet för Kvalitetsarbete Det har sedan 2013 pågått ett förankringsarbete med syfte att utveckla målstyrning som metod; att på samtliga verksamhetsnivåer enas om inriktning för verksamheten samt att följa upp det arbete som görs. För detta ändamål används målstyrningsverktyget balanserade styrkort (BSK) med de fyra perspektiven: barn och vuxen, process-, medarbetar- och ekonomiperspektivet. BSK används i alla verksamheter inom nämndens ansvarsområden. Styrkorten visar var vi är, vart vi ska och hur vi ska ta oss mot målet. BSK sätter barnet/brukaren i centrum och handlar om framtiden. Som redan nämnts under rubriken Inledning och mål har kommunen beslutat om nya kommunövergripande mål inför 2017, men för denna kvalitetsrapport har de tidigare styrkortsmålen använts. Styrkort finns i Social- och utbildningsförvaltningen på förvaltningslednings-, verksamhetschefs- och enhetschefsnivå som obligatorium och kan även finnas på arbetsgrupps/arbetslagsnivå. Denna kvalitetsrapport är en resultatsammanställning av den samlade verksamheten för Junibackens skola. Resultatredovisningen är en sammanställning med utgångspunkt från politikernas tidigare framtagna styrkort och de verksamhetsmål som identifierats av verksamhetsledningen för förvaltning och Junibackens skola. Vissa ekonomiska delar finns angivna men det ekonomiska resultatet redovisas i samband med bokslut. Underlag för denna resultatredovisning är hämtad från: Pro Capita Kvalitetsrapport 2015 Nämndens årsrapport budget och kostnad Personalsystemet Heroma

6 6 Skolverkets BRUK Förvaltningens motorikkartläggning Förvaltningens enkäter till elever och vårdnadshavare Förvaltningens ekonomisystem Skolverkets databas Siris Hypergene Ludvika kommun Social och utbildningsförvaltningens organisation

7 7 Verksamhet förskolas organisation

8 8 Lorensberga F - 3 skolområde Lorensberga F-3 där skol- och fritidsverksamheten är förlagd till två byggnader. Östansbo skola som inrymmer förskoleklass och årskurs 1, J-huset med årskurs 2 och 3 samt med fritidshem i båda. Skolan är belägen i stadsdelen Lorensberga strax söder om centrala Ludvika. När läsåret avslutades gick det 100 elever på Östansbo skola och 110 elever på J-huset. På Östansbo fritidshem var 69 barn inskriva på J-husets fritidshem 87 barn. Antal anställda totalt lärare skola 15 och fritidshem var vid läsårets slut 9 personal. Utöver dessa finns en speciallärare, en specialpedagog och en modersmålslärare, SVA-lärare samt handläggare samt personal inom lågstadie- och fritidshemssatsningen. Andel pedagoger inom skolan med pedagogisk högskoleexamen är på skolan 97,4 % en ökning från 89,3% sedan läsåret 2015/2016. Motsvarande siffror för fritidshemmet är 80 % fritidshem. Samtliga lärare har ingått nytt arbetstidsavtal (40 + 5) som ger möjligheter till ökad samverkan kring planering, dokumentation. Arbetstidsavtalet har upplevts positivt då lärarna har fått mer tid på arbetsplatsen att utveckla sin undervisning individuellt och i grupp. Vi har under läsåret haft ett elevhälsoteam (EHT-team) som har träffats en gång per vecka. Speciallärare och specialpedagog finns knutna till rektorsområdet. Tyvärr har vi inte haft tillgång till kurator och skolsköterska i den omfattning som skulle behövas. En handlingsplan för elevhälsans främjande och förebyggande arbete har utarbetats, som ska revideras under nästa läsår. Modersmålslärare har funnits på skolan i flera olika språk. De har jobbat med både modersmål och studiehandledning. En lärare i svenska som andraspråk har arbetat tillsammans med klasslärare och elever. Skolområdet Lorensberga åk F-6 har en ledningsgrupp där två rektorer + biträdande rektor, en handläggare + utvecklingsledare ingår. Arbetslaget F-3 är uppdelade i fyra närteam : F- klass, årskurs 1, årskurs 2 och årskurs 3. Vi har haft regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal. En individuell utvecklingsplan för medarbetaren upprättas vid medarbetarsamtalet. Vi behöver se över och sammanställa verksamhetens rutiner dels för oss själva men även för nyanställd personal. En likabehandlingsgrupp bestående av representanter från skola och fritidshem samt rektor. Gruppen har träffats regelbundet och syftet har varit att främja, förebygga och åtgärda kring diskriminering och kränkande behandling. Elevråd leds av fritidspersonal och har regelbundna möten. En gång per termin har elevrådet matråd med personalen i köket. De tillbud och olycksfall som rapporterats gällande elever handlar till största del om klämskador och ramlat ur gunga.

9 9 Viktiga händelser 2016 Vi har fortsatt vårt arbete med ASL att skriva sig till läsning i årskurserna. Utvärderingen visade goda resultat och samtliga elever ökade sin läsförmåga. Partnerskola och samarbete med lärarutbildningen på Högskolan Dalarna har pågått under läsåret. VFU-lärarna har tagit emot studenter under 5 veckor och haft dialog med högskolan via seminarier och möten. Genomförd kompetensutveckling inom skolområdet Under läsåret har skolans lärare och rektor deltagit i kursen Nyanländas lärande 7,5 hp via Högskolan Dalarna. På skolområdet har speciallärare/specialpedagog hållit i en studiecirkel kring Studiepaket till Allmänna råd för arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram för samtlig skolpersonal. Flera pedagoger har också utbildat sig i nya NTA teman. Programmering är ett annat område de har utbildat sig inom. Nätverksträffar för Lorensberga skola åk 1-6 har funnits som har haft inriktningen ledarskapet i klassrummet. Dessa träffar har förste lärare ansvarat för. Cirkel modellen är ett annat område förste lärare har haft nätverksträff om för åk 1-6 under läsåret. För fritidshemmets och förskoleklassens pedagoger har kompetensutveckling genomförts gällande nya styrdokument, IKT och användandet av Unikum som lärplattform och dokumentation. Samverkan Inom förvaltningen Överlämningsmöten har skett mellan de förskolor som lämnar över elever till förskoleklasser. Överlämningar sker också internt mellan pedagoger i förskoleklass och åk 1 samt mellan åk 3 och åk 4 vid lärarbyten. Överlämningar sker vid övergång av elever från andra skolor i kommunen. Samverkan har även skett med Centrala Barn- och elevhälsan. Arbetsplatsträffar och samverkansgruppens möten är gemensamma inom skolområdet, liksom kompetensutvecklingsinsatser. Arbetsplatsträffar sker på Lorensberga skola en gång/månad. Samverkansmöte har Lorensberga skolområde F-6 tillsammans. IFO-skola Under läsåret har orosanmälningar skett till socialtjänsten då oro funnits kring någon elev. Anmälningarna har följts av ett anmälningsmöte där skolans personal tillsammans med socialtjänsten träffat vårdnadshavarna. Beroende på ärendets art har ett fortsatt samarbete skett med socialtjänsten om behov funnits av detta. Extern samverkan Under läsåret har skolområdets elevhälsoteam samverkat i samråd med vårdnadshavare med BUP och Habiliteringen inom landstinget.

10 10 Resultatredovisning 2016, måluppfyllelse, analys och åtgärder Social- och utbildningsnämnden använder målstyrning med stöd av balanserade styrkort utifrån de fyra perspektiven; barn och vuxen, process, medarbetare och ekonomi. Barn- och vuxenperspektiv Strategiskt mål Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet Åk 3 nationella ämnes prov visar en ökning att 93 % klarar samtliga delprov i matematik och 87 % klarar samtliga delprov i svenska. En glädjande ökning av resultaten från föregående läsår då 52 % av eleverna klarade samtliga delprov i matematik och 60 % klarade samtliga delprov i svenska. Alla elever har klarat något delprov i matematik resp. svenska. Språkkartläggningar i åk 1, visar att 100% av elever klarar av provet. 75 % av eleverna i åk 2 har ett staninevärde på 4-9 och i åk 3 är motsvarande siffra 80 %. I jämförelse med föregående år finns fler nyanlända elever i grupperna samt flera elever som har haft särskilt stöd. Resultatet av språkkartläggningar har följts upp av pedagoger i samverkan med elevhälsoteamet och insatser satts in på individnivå eller gruppnivå vid behov. Vi ha följt upp och analyserat språkkartläggningar, nationella proven och satt in åtgärder utifrån resultat både på individ och gruppnivå. En plan gällande skrivande i olika årskurser för att få samsyn och progression kring elevers skrivande kommer att göras under läsår 2017/2018. Mer skrivande med digitala verktyg kommer att ske. Åk F-3 kommer att få Chromebook 1/3 elever under nästa läsår. För att höja våra resultat kommer vi att under läsår 2017/2018 jobba med Skolverkets modul språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Även arbetet med Unikum och att medvetandegöra eleverna om deras egen utveckling kommer att fortsätta. Implementering av den elevhälsoplan som elevhälsoteamets kompetensutveckling utmynnade i kommer att ske. Processperspektiv Strategiskt mål Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Skola och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Andelen elever som känner sig trygga i skolan är 98,5 %, en glädjande ökning med 8,5 % sedan föregående år. Motsvarande siffra för fritidshemmet är 90 %, även där en ökning med 5 %. Andel elever som anser sig ha blivit kränkta i skolan/fritidshem är 3 %. Skolan har arbetat medvetet kring dessa frågor på olika sätt under läsåret. Årskurserna jobbar kring värdegrunden på schemalagd tid.

11 11 Klasslärare och fritidspersonal i årkurs 2 har tillsammans med kurator arbetat med Livskunskap ett material som kan användas i åk F-3. Detta arbete kommer att fortsätta i samtliga årskurser under nästa läsår. Rastvakter har en förebyggande effekt på kränkningar utomhus liksom vuxennärvaro i kapprum och i anslutning till omklädning vid idrottsundervisningen. Medarbetarperspektiv Strategiskt mål Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Andel grundskollärare med pedagogisk högskoleexamen har ökat från 89,3 % till 97,4 % och minskat från 80 % till 70 % på fritidshemmet. Under läsåret 2017/2018 kommer personalen på fritidshemmet delta i en central kompetensutveckling för att öka kompetens på våra fritidshem. Ekonomiperspektiv Strategiskt mål Budget i balans genom strategiska prioriteringar Under läsåret 2017/2018 visade Lorensberga F-3 ett bokslut med budget i balans. Budgetuppföljningar sker varje månad. Återhållsamhet vad gäller vikarier råder. På APT och samverkansgruppens möten görs personalen delaktiga i det aktuella budgetläget. Under läsår 2017/2018 kommer Life Care implementeras på fritidshemmet. Det kommer att underlätta att planera bemanningen utifrån beläggning av elever på fritidshemmet. Utvecklingsområden inför Skolverkets modularbete kring språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Utveckla arbetet med programmering Fokus på skrivande och skrivprocesser Förebyggande arbete kring kränkningar Implementering av elevhälsoteamets elevhälsoplan Kollegialt lärande digitala verktyg, Chromebook, G-suite Att använda tiden på bästa sätt för att skapa en rimlig arbetsbelastning Fortsatt arbete med en positiv arbetsmiljö Implementera Life Care fritidshem Stora och lilla fritidslyftet

12 12 Nytt styrkort Vision: Tillsammans är vi starkast Styrkort läsår 2017/2018 Målgrupp: Styrkort för åk F-6 samt fritidshem Resultat Rikssnitt Måltal Strategiska Kommunövergripande Styrtal Nr målområden mål Andelen elever som når kunskapskraven i åk 1-6 (slutet på läsåret). (Unikum analysera 1 hur många som har "insats krävs" i ett eller flera ämnen) Barn och unga En av landets bästa skolkommuner Andel elever som klarar samtliga delprov i NP svenska åk 3. (Räknas ut manuellt utifrån uppgifter från lärare alt pro capita). Andel elever som klarar samtliga delprov i NP matematik åk 3. (Räknas ut manuellt utifrån uppgifter från lärare alt pro capita). Fritidshemmens arbete med kunskapsutveckling och måluppfyllelse. Tex samverkan mellan skola och fritidshem. (Ett självskattningsvärde enligt BRUK). Meritvärdet i årskurs 6 (Hypergene obs! Saknas i riket) % 93% Arbete och näringsliv Livsmiljö En bra kommun att växa upp i En tillväxt kommun En bra kommun att leva i En miljövänlig kommun Elever känner sig trygga i åk F-6 (elevenkäten fråga 11) 6 99% Andel kränkningsärenden i åk F-6 samt fritidshemmet (värde i procent utifrån elevantal från 7 rapport till huvudman på S:) 3% Elever upplever att de har inflytande i åk F-6 (elevenkäten fråga 8) 8 87% Elever på fritidshem upplever sig trygga (fritidshemsenkäten) 9 95% Elever på fritidshem upplever att de har inflytande över verksamheten (fritidshemsenkäten) 10 Programmering genomförs på enheten 11 Ja Värde om no/teknik/nta i verksamheten. (värde från NTA-enktäten som Susanna B tar fram 12 under lå 17/18) Ja Vårdnadshavare är nöjda med deras barns skola som helhet (enkät till VH fråga 9a) 13 95% Skolan och fritidshemmet erbjuder eleverna inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings-, och kulturliv. (Rektor och personal genomför löpande i form av Prao, friluftsdagar, plan för skola och omvärld mm) Varje skolenhet jobbar med ett uttalat tema om "Hållbar utveckling" i utbildningen. (Löpande i vardagen, men rektor och personal avsätter även minst en halvdag till skolövergripande arbete på temat Hållbarn utv.) Ja Ja Resultat Rikssnitt Måltal Styrtal Interna målområden Andel lärare med pedagogisk högskoleexamen (Siris) Andel pedagoger på fritids med pedagogisk högskoleutbildning (rektor räknar själv) Medarbetare Andel medarbetare som upplever att de har en rimlig arbetsbelasning (medarbetarenkäten fråga 15) Antal elever per undervisande pedagoger i skolan (Siris - Statistikblad för personalstatistik) Budget i balans för skol- och fritidshemsverksamheten (Räknat i procentuell avvikelse från budget i bokslutet) Ekonomi Den faktiska närvaron i förhållande till inskrivna elever i fritidshemmet (Kommer när vi har LifeCare på plats) Nr % 17 30% ,6 21 0% 22 95% Eva Valtonen Rektor Lorensbergs F-3