Arbetsplan 2016/2017. Brukets skola inkl fritidshem

Transkript

1 Arbetsplan 2016/2017 Brukets skola inkl fritidshem

2 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättning 3. Läroplansmål - Normer och värden 4. Läroplansmål - Kunskaper 5. Läroplansmål - Elevernas ansvar och inflytande 6. Läroplansmål - Skola och hem 7. Läroplansmål - Övergång och samverkan 8. Läroplansmål - Bedömning och betyg 9. Skolans utvecklingsområden utifrån kvalitetsrapporten 10. Skolans utvecklingsområden utifrån brukarenkäten 11. Utvecklingsområde utifrån Grundskolenämndens verksamhetsplan 2

3 1. Inledning Brukets skola är en F-3 skola med ca 125 elever, belägen i Markbackens bostadsområde på väster i Örebro. Skolans fritidshem Guldgruvan är integrerat i skolans lokaler. Skolan ligger bilfritt mitt i bostadsområdet, med lokaler som är anpassade för personer med funktionsnedsättning. Upptagningsområdet är Markbackens bostadsområde och del av villaområdet i gamla Hjärsta. Även elever från andra närliggande bostadsområden väljer att gå på Brukets skola. Vi har ett nära samarbete med Brukets förskola som också är inrymd i skolans lokaler. 2. Förutsättningar Skolan har ca 125 elever inskrivna, fördelade på en förskoleklass, två klasser med 1:or, två klasser med 2:or och en klass med 3:or. Fritidshemmet Guldgruvan har ca 70 barn inskrivna och de är indelade i två grupper utifrån ålder. Inför läsåret 16/17 har antalet personal utökats, såväl i klassrummet som i elevhälsan i form av specialpedagog, speciallärare, kurator och skolpsykolog. Idag arbetar ca 25 personal på skolan. Personalen är organiserad i två arbetslag utifrån lärarbehörighet. Ett arbetslag för förskoleklassen och år 1 samt ett arbetslag för år 2 och 3. Fritidshemmets personal ingår i dessa arbetslag men har en egen utvecklingsledare. Utvecklingsledarna ingår tillsammans med rektor och specialpedagog i skolans ledningsgrupp. Ledningsgruppen arbetar med organisatoriska frågor och är beslutande organ. Skolan har en administratör som arbetar halvtid. I elevhälsoteamet ingår förutom rektor, specialpedagog, skolsköterska och kurator. Knutet till elevhälsoteamet finns också skolpsykolog och skolläkare. Under året kommer vi att genomlysa elevhälsans arbetssätt och metoder. På skolan finns förutom lärare också förskollärare, fritidspedagoger och fritidsledare, fasta stödpersoner samt elevassistenter till barn i behov av särskilt stöd. Skolbarnsomsorg finns för åldrarna 6-9 år på skolan. Skolan har förmånen att ha ett mångkulturellt elevunderlag med 27 olika modersmål representerade. 3

4 Brukets skolas pedagogiska inriktning är att försöka möta varje individ, beroende på ålder och mognad, där den befinner sig. Tillsammans med vårdnadshavare upprättas individuella utvecklingsplaner (IUP) där nuläge och mål för eleven beskrivs. Verksamheten utvärderas regelbundet under läsåret, både utifrån kunskapsmål och trygghetsmål. Rektor deltar minst en gång per månad på APT, då det systematiska arbetsmiljöarbetet ligger i fokus. Vår vision 3. Läroplansmål - Normer och värden Mål: Alla elever och vuxna ska vara och känna sig trygga på Brukets skola. Skolan har en trygghetsplan som alla vuxna arbetar efter. Vår skola ska präglas av respekt för människors olikheter. Vår skola ska vara trygg för våra elever och fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Alla vuxna på Brukets skola har ett gemensamt ansvar för alla elever inom vår verksamhet. I arbetslag och på konferenser arbetar personalen med ett gemensamt förhållningsätt och öppenhet mot varandra och eleverna. Under vårterminen -17 planeras en ICDP-utbildning. Vi arbetar aktivt för att vara goda förebilder för eleverna genom att möta varandra med respekt och använda ett vårdat språk. På klassråd ska finnas en stående punkt om trygghet som sedan följs upp på elevråd och fritidsråd. På alla raster finns rastvärdar och aktiviteter för barnen. I omklädningsrummen finns alltid en vuxen närvarande. 4

5 Med trygghet menar vi: Att bli respekterad för sina åsikter och bli lyssnad på. Att få känna att alla är lika mycket värda. Att veta vad som förväntas av mig. Att ha tydliga vuxna omkring mig som sätter gränser. Att ha någon att vara med på rasterna. Att få den hjälp man behöver för att lyckas i skolan. Att veta vart man ska vända sig om man behöver hjälp. Att veta att vuxna ingriper vid kränkande behandling. Avstämning under året Vi genomför brukarenkät och trygghetsenkät. Resultaten sammanställs och utvärderas. På skolans råd diskuteras och följs frågan om trygghetsarbetet i grupperna. 4. Läroplansmål - Kunskaper Mål: Alla elever ska nå kunskapskraven enligt LGR Processen Elevernas inflytande över sitt lärande och sin arbetsmiljö. Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Vi anpassar vårt arbetssätt och innehållet i undervisningen så att alla elever ges möjlighet att uppnå målen. Med stöd av kvalitetsutvecklarna i Örebro arbetar vi med ledarrollen i fokus. För att nå ökad måluppfyllelse arbetar vi på följande sätt: Under höstterminen har vi ett utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare för att sätta upp mål för läsåret samt upprätta en individuell utvecklingsplan (IUP) som en naturlig grund för skolarbetet. Under samtalet fyller eleven med pedagog och vårdnadshavare i elevens IUP där nuläget beskrivs samt mål för det fortsatta arbetet sätts upp. Vi arbetar efter pedagogiska planeringar (PP) och material som tydligt redovisar målen i LGR11 och hur dessa skall följas upp och uppnås. Dessa PP ligger till grund för de skriftliga omdömena. 5

6 Alla elever med annat modersmål än svenska uppmuntras att förkovra sig i samt använda sitt modersmål i sina studier. Vi samarbetar med modersmålsavdelningen för att stärka språket i ämnet. Undervisning i modersmålet sker parallellt med den ordinarie undervisningen och syftet är att stärka språk och kultur samt att arbeta med de sociala målen tillsammans. Vi gör en bedömning av den språkliga medvetenheten redan i förskoleklassen för att tidigt kartlägga och bedöma elevernas behov. Material som används som underlag för denna bedömning är Bornholmsmodellen, Fonolek och jag kan materialet. De elever som bedöms behöva arbeta mer med den fonologiska medvetenheten följs sedan upp i årskurs 1. Avstämning under året Under utvecklingssamtalen utvärderas elevens arbete utifrån de uppsatta målen i IUP: n. Elevens läs- och skrivutveckling följs upp en gång per termin genom Skolverkets material Nya språket lyfter samt minst en gång per läsår med Skolverkets Bedömningsstöd för läs- och skrivinlärning. Resultaten diskuteras i arbetslagen där specialpedagog deltar. Den språkliga medvetenheten testas i förskoleklassen. Elevernas matematikutveckling följs upp enligt modellen i Bedömningsstöd i matematik. Dessutom följs respektive elevs kunskaper i alla ämnen upp regelbundet genom bland annat utvärdering av hur väl kunskapsmålen är uppfyllda i de pedagogiska planeringarna. Detta redovisas sedan i de skriftliga omdömena. I mitten av varje termin sker en avstämning på individnivå i samtliga ämnen. Stödmaterial Klass 1-3 använder sig av Skolverkets material Bedömningsstöd i läs- och skrivinlärning och Nya språket lyfter. I matematiken använder vi oss av Skolverks Bedömningsstöd i matematik. Nationella prov genomförs i år 3. Resultatet analyseras och ligger till grund för de skriftliga omdömen som ges på vårterminen i årskurs 3. Nyanlända elever kartläggs enligt gällande riktlinjer. Åtgärder om en elev riskerar att inte nå målen Varje lärare är skyldig att vid varje misstanke om att elev inte kommer att nå målen rapportera detta vidare, till skolans elevhälsoteam. Läraren utarbetar extra anpassningar som skrivs in i elevens IUP. Vid behov upprättas åtgärdsprogram. Åtgärdsprogrammen ska vara tidsbestämda och följas upp regelbundet. 6

7 Beslut om vidare stödåtgärder tas av rektor i skolans elevhälsoteam. Stödet kan ges både enskilt eller i grupp av pedagoger i arbetslagen. Stöd ges även indirekt genom att pedagogerna får handledning/rådgivning av specialpedagog och/eller skolpsykolog. Dokumentation Elevernas kunskapsutveckling dokumenteras i deras individuella utvecklingsplaner. Dokumentation av elevernas kunskapsutveckling sker också genom avstämning och uppföljning av måluppfyllelsen. 5. Läroplansmål - Elevernas ansvar och inflytande Mål: Öka elevens möjlighet till delaktighet i skolans och fritidshemmets verksamhet. Processen Tillsammans med respektive pedagog diskuterar och bestämmer eleven och vårdnadshavare hur målen i LGR11 skall uppnås. Elever i år 1-3 ansvarar för sitt eget lärande genom att tillsammans med vårdnadshavare och pedagog på utvecklingssamtalet sätta upp egna kunskapsmål i den individuella utvecklingsplanen (IUP). Alla klasser har klassråd regelbundet. Elevrådsrepresentanterna tar med information till elevrådet som träffas kontinuerligt under hela läsåret. För att skapa delaktighet och inflytande vill vi ge alla elever möjlighet att vara med på elevråd under sina skolår på Brukets skola. Därför väljs representanter löpande vid närmaste klassråd. Varje klass (F-3) bidrar med två elever som får delta vid kommande elevråd. Protokoll från elevrådet gås igenom i alla klasser. Fritidshemmet har fritidsråd varje termin. Personalen på fritidshemmet är ansvariga. Dokumentation Elever och personal gör en utvärdering av de olika aktiviteterna. Minnesanteckningar skrivs vid varje klassråd, elevråd och fritidsråd. Minnesanteckningarna synliggörs för alla elever och frågorna lämnas till ledningsgruppen för vidare arbete. Dokumentation görs också genom elevernas individuella utvecklingsplaner och pedagogiska planeringar. Resultatet av åtgärderna förs in i nästa års kvalitetsrapport. 7

8 6. Läroplansmål - Skola och hem Mål: Vi skapar möjligheter för elevernas utveckling och lärande genom god kontakt mellan skola och hem. Mål och krav är väl kända för föräldrar och elever. Processen Genom att skapa bra kontakt med alla vårdnadshavare redan när eleverna börjar på Brukets skola så skapar vi möjligheter för elevernas utveckling och lärande. Vi har regelbunden kontakt med hemmen genom veckobrev och månadsbrev från såväl skola som fritidshemmet. Fritidshemmet har drop-in-fika ett par gånger under läsåret. Vi tar telefonkontakt när vi behöver diskutera något med vårdnadshavarna eller om något hänt som vårdnadshavarna behöver få vetskap om. Alla vårdnadshavare är alltid välkomna att vara med i skolan. Under läsåret kommer ett samarbete med modersmålsavdelningen/kulturgruppen att medföra en förstärkning i arbetet gällande vår strävan att ha ett gott samarbete med hemmen. Dokumentation Utvärdering av föräldramöten. Sammanställning av brukarenkät. 7. Läroplansmål - Övergång och samverkan Mål: Tydliga rutiner för överlämningar och samarbete mellan förskola, förskoleklass, skola och fritidshem för att få en helhetssyn på elevens utveckling. Processen Genom ökat samarbete mellan personalen på de olika enheterna (förskola, förskoleklass, skola och fritidshem) skapar vi trygga överlämningar mellan förskola, förskoleklass och skola. Under vårterminen träffar förskoleklassen de blivande förskoleklasseleverna för gemensamma aktiviteter. 8

9 Förskoleavdelningarna på skolan har gemensamma öppningar och stängningar med fritidshemmet Guldgruvan. Under året har man olika aktiviteter tillsammans som att fira midsommar och grilla ute. Klasslärare och fritidspedagoger träffas vid skoldagens slut när eleverna ska gå över till fritids. Klasslärare har då möjlighet att lämna över information till fritidspedagog om skoldagen. Lärare till blivande år 1 besöker förskoleklassen under våren för att presentera sig och träffa alla barn. När möjlighet finns gör läraren flera korta besök i verksamheten för att lära känna barnen. Personalen träffas och har ett överlämnande under våren för att övergången mellan förskoleklass och år 1 ska bli så bra som möjligt. Den personal som behöver ska få information om t.ex. allergier eller andra sjukdomar, sekretess och vilka elever som inte får vara med på bild. Avstämning under året Utvärdering av årshjul och handlingsplan sker i årets kvalitetsredovisning. 8. Läroplansmål - Bedömning och betyg Mål: Alla elever får det stöd de behöver för sin kunskapsutveckling. Processen Under höstterminen har vi utvecklingssamtal med alla elever och vårdnadshavare, där upprättas en IUP. Genom att arbeta aktivt med individuella utvecklingsplaner (IUP) där eleverna blir medvetna om målen och vad som krävs för att nå målen för kunskapsområdet synliggör vi mål och krav för eleverna. Vi använder Skolverkets Bedömningsstöd för läs- och skrivinlärning och Nya språket lyfter i svenska samt Skolverkets Bedömningsstöd i matematik i matematik för att kartlägga elevernas kunskaper och som ett underlag för bedömning. Den språkliga och fonologiska medvetenheten följs upp redan i förskoleklassen för att kunna sätta in rätt stöd tidigt. 9

10 Arbetet med ovanstående dokumentation diskuteras och utvärderas i arbetslagen för att nyttja varandras kunskaper och erfarenheter. Avstämning under året Under utvecklingssamtalen utvärderas elevens arbete utifrån de uppsatta målen i IUP: n. Respektive lärare följer dessutom upp varje elevs kunskaper i alla ämnen regelbundet genom bland annat utvärdering av hur väl kunskapsmålen är uppfyllda i de pedagogiska planeringarna. I mitten av varje termin sker en avstämning på individnivå i samtliga ämnen. Skriftliga omdömen ges en gång per läsår. Vi kommer att använda Skolverkets blankett för skriftliga omdömen. Vi genomför nationella prov i årskurs 3. Kunskapsprofiler görs på alla elever utifrån proven. Dessa analyseras och den fortsatta undervisningen läggs upp efter detta. För att få en rättvis och likvärdig bedömning kommer lärarna i lärararbetslaget tillsammans med klassläraren bedöma proven. 9. Skolans utvecklingsområden utifrån kvalitetsrapporten Brukets skola har inför föregående läsår genomgått en stor organisationsförändring. Från att tidigare ha varit en F-6 skola är nu Brukets skola en F-3 skola. Inför nuvarande läsår anställdes ett flertal nya personal på skolan samt en ny rektor. Skolsköterskans och kuratorns tjänstgöringsgrad ökades och skolpsykologen fick ett riktat uppdrag på skolan. Dessa förändringar har påverkat verksamheten på ett gynnsamt sätt. Vi fokuserar på arbetet med arbetsmiljön på skolan för att skapa struktur, trygghet och arbetsro för våra elever. Personalen är organiserad i team runt varje årskurs för att säkerställa behörighet och för att ge varje elev det stöd den behöver. I teamen ingår förutom pedagoger också fritidspedagoger och elevassistenter. Ett nära samarbete med specialpedagog, speciallärare och kurator ska också ge att elever med särskilda behov får rätt hjälp och stöttning samt anpassat material och rätt verktyg. Tillsammans med Perrongen och modersmålsavdelningen kartlägger vi nyanlända elever och ser över vilka elever som är i behov av studiehandledning på sitt modersmål. En ambition under året är att bygga upp en förberedelseverksamhet. Ett utökat samarbete med modersmålsavdelningen innebär att 10

11 modersmålslärarna deltar i den ordinarie undervisningen för att stötta eleverna språkligt i sin kunskapsinhämtning. En lärare på modersmålsavdelningen har också fått sitt försteläraruppdrag på Brukets skola och kommer under året att vara behjälplig, med sin interkulturella kompetens, i vår strävan efter ett mycket gott samarbete med vårdnadshavarna. Vi kommer att erbjuda läxhjälp men även extra stöd för elever som behöver det vid något tillfälle i veckan. Skolan kommer att erbjuda handledning från skolpsykolog till personalen. Psykologen finns till vårt förfogande en halvdag per vecka. Dessutom kommer samarbetet med kvalitetsutvecklarna som påbörjades under förra läsåret att fortsätta under hösten där ledarskap, förhållningssätt och kollegialt lärande står i fokus. En ansvarig IKT-pedagog har fått uppdraget att utveckla arbetet med att använda digitala verktyg i undervisningen samt att använda It s learning som en aktiv lärplattform. Skolans hemsida ska vara levande och lättillgänglig. 10. Utvecklingsområde utifrån brukarenkät För att få vårdnadshavare mer delaktiga i brukarenkäten kommer kulturgruppen att få ett uppdrag där målet är att få en högre svarsfrekvens på brukarenkäten. Genusfrågan kommer att diskuteras under läsåret på olika konferenser. Alla vuxna på Brukets skola tar ett gemensamt ansvar och arbetar aktivt för att vara goda förebilder för eleverna. De vuxna tydliggör till vem eleverna ska vända sig under skoldagen, under rasterna och på fritidstid. När vuxna får kännedom om något så återkopplar de till eleverna. Genom klassråd, elevråd och fritidsråd fångar vi upp elevernas åsikter och på så sätt deltar de i den demokratiska processen. Genom samarbete med fastighetsbolaget kommer skolgårdsmiljön att ses över. Genom delaktighet i skolans råd får eleverna möjlighet att påverka. 11

12 11. Utvecklingsområde utifrån Grundskolenämndens verksamhetsplan Brukets skola ska under läsåret samarbeta med kvalitetsutvecklarorganisationen. Syftet är att organisera och genomföra aktiviteter som bidrar till: Skolans utvecklingsarbete kring ledarskap på skola. Ett gemensamt förhållningssätt. Stärka lokal organisation för kollegialt lärande på skolan. 12