Prioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan

Transkript

1 Prioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan I Kunskapsstaden Ängelholm möter du en förskola och skola som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Vi vågar stå för en kunskapssyn där vi ger varje barn och elev förutsättningar att utveckla sina kunskaper och förmågor. Vi vågar utmana och ta tillvara alla barns och elevers nyfikenhet, delaktighet och lust att lära. Vi vågar prioritera en tolerant och hälsofrämjande lärmiljö. En sådan lärmiljö utgör grunden för en hög måluppfyllelse. Så skapar vi de bästa förutsättningarna för våra barns och elevers framtid. Ängelholms styrmodell för kvalitetsarbete (Ratten) kommer att vara det övergripande dokument som utöver de statliga styrdokumenten pekar på de riktlinjer vi har att arbeta utifrån. Rektorsområdesnivå: De bärande idéerna för rektorsområdets verksamheter kommer att vara centrala i alla avseenden. Det fortsatta arbetet kommer att fokuseras på hur vi håller dem levande och synliga. Det är viktigt att vi vid uppstart av nya projekt och utvecklingsområden säkerställer att vi arbetar utifrån våra bärande idéer. Utvecklingsgrupperna ansvarar. Utvecklings- och kvalitetsarbetet kommer att fortgående utvecklas utifrån kommunens styrmodell Ratten. Revideringar sker kontinuerligt med anpassning till styrdokumenten för respektive verksamhet. Utvecklingsgrupperna kommer här att ansvara. Målsättningen är att

2 kvalitetsarbetet och kvalitetsuppföljningarna ska genomsyra verksamheten hela vägen ut till varje enskilt arbetslag. Förstelärare och lärprocessledare som kontinuerligt utbildas fungerar som ett stöd i det fortsatta utvecklings- och kvalitetsarbetet. Arbetet med att säkerställa lärprocessledarnas uppdrag och möjlighet till fortsatt aktionsforskning prioriteras. Uppdragsbeskrivningar för förstelärare och lärprocessledare har utarbetats. Att utveckla den digitala kompetensen genom en fortsatt satsning på IKT är ett fortsatt prioriterat område. Utvecklandet av Fronter som stöd i dokumentationsarbetet har en central roll. Rektorsområdets IKT - grupp får här en viktig funktion i att samordna dessa frågor främst tillsammans med Utvecklingsgrupperna. Utvecklingsarbetet inom IKT på förskolorna sker med stöd av vår lokala IKT pedagog samt i samarbete med den centrala IKT- gruppen för förskoleverksamheten. I övrigt kommer vi att prioritera det fortsatta arbetet utifrån den lokalt framtagna IKT planen, vars syfte är att förtydliga och konkretisera den övergripande IKT planen för BUF, samt att utveckla fritidshemmets verksamhet i densamma. IKTplanen kommer att revideras under året. Satsningen på 1:1 och ipad kommer fortsätta. 2 (5) Verksamhetsnivå: Förskoleverksamheterna Vi kommer att ha ett fortsatt fokus på pedagogiska lärmiljöer och pedagogisk dokumentation. Vi utvecklar vår pedagogiska dokumentation med individuella reflektionsprotokoll för personalen som knyts till arbetslaget samt månadssammanställningar för samtliga ämne. Satsningen på naturvetenskap fortgår. Ett utvecklingsarbete kring Reggio Emilias värdegrund och förhållningssätt är påbörjad på området. Kompetensutvecklingsinsatser fortgår kontinuerligt. Fritidshemmen Synliggöra lärandet och utvecklingen som sker på fritidshemmet för elever och vårdnadshavare. Varje avdelning ska tillsammans med eleverna skapa en årlig plan som är knuten till likabehandlingsplanen. I övrigt är fritidshemmets utvecklingsarbete lokalt sammanlänkat med grundskolans och kopplat till den förändrade organisationen i F-3.

3 3 (5) Förskoleklass Kontinuerligt i vardagen utforska närmiljön och knyta den till utveckling och lärande. Utveckla vårdnadshavarnas möjlighet till inflytande i verksamheten. I övrigt är förskoleklassens utvecklingsarbete lokalt sammanlänkat med grundskolans och kopplat till den förändrade organisationen i F-3. Grundskolan Under läsåret kommer den långsiktliga fokuseringen på mål och bedömning att fortsätta. Genomförandet av en digital IUP fortgår och anpassningar till nya regelverk görs. Vi kommer att prioritera erfarenhetsutbyte och helhetssyn mellan arbetslagen. Målet är att utveckla en gemensam bedömningspolicy. Målet är att samtlig lärarpersonal genomgår Skolverkets webbaserade bedömningsutbildning. En arbetsgrupp är även tillsatt för att presentera en modell för sambedömning/rättning av nationella prov. Utvecklingsgruppen ansvarar. En arbetsgrupp kommer även att utifrån samtal på arbetsplatsträffar sätta samman en läxpolicy för Rebbelberga skola. Den kommunala satsningen på en dator per elev för årskurs 1 och 4 innebär att vi kommande läsår har 1:1 i samtliga årskurser på Rebbelberga skola. Målet är ett omdefinierat lärande som förutsätter omfattande kompetensutvecklingsinsatser och tid för gemensam reflektion. Skolan kommer också att fortsatt delta i Skolverkets satsning Matematiklyftet. Alla pedagoger som undervisar i matematik deltar nu. Det avvikande arbetstidsavtalet för lärarpersonal (HÖK 10) kommer att utvärderas och målsättningen är att kunna skapa möjlighet till en förlängning. En ökad måluppfyllelse med stöd av kontinuitet och samarbete mellan förskoleklassen, fritidshemmet och grundskolan genomförs under året. Fasta arbetslag som följer eleverna från förskoleklassen till åk 3 med integrerat friidshem. Utvärdering och fortsatt utveckling sker fortgående.

4 4 (5) Kompetensutvecklingsplan Kompetensutvecklingsinsatserna som genomförs under kommer att ligga i linje med de prioriterade utvecklingsområdena som presenteras ovan. För samtliga personalgrupper gäller även de individuella kompetensutvecklingsplaner som följs upp i samband med medarbetarsamtalen och som revideras kontinuerligt. Vi utgår här från den sammanställda dokumentation som varje medarbetare upprättar kring sin kompetensutveckling. En ökad satsning sker också på återkoppling av genomförd fortbildning på exempelvis arbetsplatsträffar. Verksamhetsspecifik tidsplan: Förskoleverksamheterna: 1/9 Kompetensutvecklingsdag med IKT program (central) 5/12 Planerings- och kompetensutvecklingsdag (förskolor) Ytterligare två kompetensutvecklingsdagar planeras in under våren av förskolans utvecklingsgrupp Fritidshem: 11/8 Läsårsuppstart, Arbetsplatsträff (gemensam på skolan), Planering i arbetslagen 25/9 F-3 Skogen i skolan 7/1 Ej fastställt program 11/6 Utvärdering (gemensam på skolan), Planering i arbetslagen Grundskola, förskoleklass: Personalen i förskoleklassen deltar vid de gemensamma dagarna 11/8, 25/9, 7/1, 11/6 11/8 Läsårsuppstart, Arbetsplatsträff (gemensam på skolan), Planering i arbetslagen, Kick off 12/8 Kommungemensam föreläsning 1:1, IKT arbete Flipped classroom 13/8 Planering i arbetslagen, SVA lärare gemensamt program f.m., Brandutbildning 14/8 Planering i arbetslagen 15/8 Planering i arbetslagen, Brandutbildning

5 5 (5) 25/9 F-3 Skogen i skolan 27/10 Förvaltningsövergripande program kring kollegialt lärande f.m. Matematiklyftet 28/10 Ej fastställt program. Matematiklyftet 29/10 Individuell kompetensutv. Med bl.a. litteraturläsning alt. kompledighet (För deltidare alt. inarbetad tid). Matematiklyftet 7/1 Ej fastställt program 8/1 Planering i arbetslagen 23/2 Ej fastställt program 11/6 Planering i arbetslagen 12/6 Ej fastställt program 15/6 Individuell/arbetslaget/kompledighet för inarbetad tid 16/6 Individuell/arbetslaget/kompledighet för inarbetad tid Thomas Karlegatt Marianne Björklund Persson Camilla Follrud Rektor med områdesansvar Rektor/Förskolechef Förskolechef