Sjöbo - en plats för tillväxt med innovation och attraktivt boende. Familjeförvaltningen

Transkript

1 "På Grimstofta förskoleenhet arbetar vi utifrån tanken att ompröva förskoletraditionens idé om att försöka förstå vem barnet "ÄR" till att öppna sig för vad ett barn "kan BLI". Grimstofta förskoleenhet i Sjöbo kommun Lokal Arbetsplan 2016 Visioner Sjöbo - en plats för tillväxt med innovation och attraktivt boende. Familjeförvaltningen Vår förskola är en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk arbetsplats som värnar om värden som olikhet, lyssnande och delaktighet. Grimstofta förskoleenhet Tillsammans upplever vi glädje, trygghet och får ett livslångt lärande. Pedagogerna

2 Organisation och verksamhetsbeskrivning Geografiskt är Grimstofta förskoleenhet fördelad på fyra enheter belägna inom Sjöbo tätort. Blockflöjtens förskola, Lergökens förskola, Tofta förskola och Sjöbo kommuns pedagogiska omsorg (fyra dagbarnvårdare). Grimstofta förskoleenhet har tillsammans ca barn i sina verksamheter. Grimstofta enhets personal består av förskolechef, specialpedagog, förskollärare, barnskötare, dagbarnvårdare, förskolesekreterare, intendent, vaktmästare, kokerska och lokalvårdare. Hjälp- och stödfunktioner på Grimstofta förskoleenhet Uppdragsbeskrivning Intendenten Är anställd direkt under Familjeförvaltningen. Intendentens uppdrag består blanda annat i att avlasta förskolechefen inom främst följande områden: ekonomi, personal, fastigheter, arbetsmiljö samt egenkontrollen av verksamheten. Förskolesekreterare Är en administrativ servicetjänst med arbetsuppgifter så som fakturahantering, personalredogörelse, vikariehantering och kontakt med vårdnadshavarna kring omsorgsregler, schema och debitering. Vikariesamordnare Är en administrativ servicetjänst med arbetsuppgifter så som samordning av behovet och tillsättning/inringning av timvikarier.. Specialpedagogen Är gentemot förskolechefen ansvarig för kartläggning av barnhälsa samt att handleda och stödja utvecklingen av den pedagogiska verksamheten i arbetslagen och förskoleenheten som helhet. Processledarna Processledaren skall ha en pedagogisk högskoleutbildning och vara förtrogen med innebörden av nationella och lokala styrdokument. Processledaren ska vara en länk mellan förskolechefen och arbetslaget. På uppdrag av förskolechef skall processledaren leda arbetslagets gemensamma arbete inom givna ramar. Delge och utbilda sina kollegor kring olika samtalsformer. Arbeta för delaktighet och gemenskap i arbetslaget. Leda arbetslagen genom kollegialt lärande utifrån verksamhetens fastställda mål och visioner. Ansvara för att arbetslagsmöten planeras, genomförs och dokumenteras. Driva och utveckla det pedagogiska arbetet mot fastställda mål och visioner. Leda arbetet med att dokumentera, följa upp och utvärdera arbetslagets resultat. Barnhälsans representant Ansvara för samordna arbetet i arbetslaget kring barn med behov av särskilt stöd i tillsammans med specialpedagogen.

3 IKT-ansvarig Att ansvara inför förskolechef för områdets behov av IKT-redskap, samordna och se över behov av kompentensutveckling och att finnas som ett stöd till arbetslagen i IKT-frågor. Ansvarar i samråd med förskolechef för uppdatering och revidering av hemsida, edwise och övriga sociala medier som används i verksamheten. Ekonomiansvariga Ansvara inför förskolechef för arbetslagets tilldelade budget. Grimstofta förskoleenhets lokala arbetsplan Arbetsplanen ska konkretisera hur enheten kommer att arbeta för att nå målen i den nationella läroplanen för förskola, Lpfö 98/10, politikernas mål för förskolorna i Sjöbo kommun samt våra på Grimstofta förskoleenhet prioriterade mål. Planen ska vara överskådlig för alla berörda och intresserade och tydliggöra vilka mål som satts upp för att utveckla verksamheten. Planen ska ge möjlighet för barn till inflytande över sin dag i förskolan samt vårdnadshavares delaktighet kring sitt barns trivsel, utveckling och lärande på förskolan. Förskoleenhetens systematiska kvalitetsarbete Vad är systematiskt kvalitetsarbete? Att systematiskt planera, följa upp och analysera resultaten i förhållande till nationella mål, krav och riktlinjer. Det ska vara ett underlag för insatser så att verksamheten kan utvecklas och nå uppsatta mål och resultat. Kvalitet hos oss ska uppnås genom att: Målen för verksamheten ska vara väl kända, tydliga och genomsyra det dagliga pedagogiska arbetet. Rutiner ska vara tydligt dokumenterade och väl kända. Digitala verktyg såsom laptop, ipad/surfplatta, kamera används till reflektion/utvärdering direkt i verksamheten, tillsammans med barnen. Tid finns avsatt för pedagogerna till enskild och gemensam reflektion, för vidare analys och utveckling av arbetet. Arbetslagen ansvarar för att kontinuerligt observera, följa upp, utvärdera och analysera sin verksamhet. Utvärdering sker även genom enkäter till barn, vårdnadshavare, medarbetare. Inom verksamheten ska en ständig dialog föras. En bra dialog för oss innebär att vara ständigt beredd att värdera, ompröva och förändra verksamheten.

4 Läroplanen för förskolan LpFö 98/10 Arbetssättet är ingen metod utan representerar ett synsätt, ett förhållningssätt till barns lärande och till individens inneboende förmågor och rättigheter." Lyssnandets Pedagogik Ett fantastiskt lärorikt och roligt arbetssätt som gynnar både barn och pedagoger. Pedagogisk dokumentation Utvecklas och lära tillsammans Kompetensplan för Grimstofta förskoleenhet 2016 Enskild medarbetares kompetensutveckling upprättas vid medarbetarsamtal. All personal kommer att få läsa litteratur erbjudas fortbildning i: Pedagogisk dokumentation och analys Föreläsningar med Leif Strandberg samt uppföljning Föreläsning med Ann Åberg samt handledning Forskarcirklar Forskarcirkelkväll - workshop Lärandesamtalsmetoder IKT (Ipad, edwise, grundläggade IKT, mm) Värdegrundsfrågor, Barnhälsofrågor Studiebesök, Litteraturstudier HLR (Hjärt- Lung- Räddning)

5 Grimstofta förskoleenhet 2016 På Grimstofta förskoleenhet arbetar vi utifrån tanken att ompröva förskoletraditionens idé om att försöka förstå vem barnet "ÄR" till att öppna sig för vad ett barn kan "BLI". Vår verksamhetsidé och vision är: "Grimstofta förskoleenhet ska vara en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk arbetsplats som värnar om värden som olikhet, lyssnande och delaktighet". Medarbetarnas inre motivation ses hos oss i linje med verksamhetsidén som en viktigare utgångspunkt för förskoleutveckling än yttre styrning, i form av kontroll och inspektion. Genom kollegialt lärande kan vi bygga upp en lärandekultur där alla tar ansvar på förskoleenheten istället för en uppifrån styrd lydnadskultur. Vår verksamhet ska utveckla och stimulera barnens kreativitet, initiativförmåga, självtillit och lust att lära. Alla barn är lika mycket värda oavsett bakgrund, behov och livssituation. Alla barn är kompetenta och kunskapstörstiga. Varje barn är en unik individ med sina erfarenheter, upplevelser, kunskaper och talanger. Målområden 2016 Grimstofta förskoleenhets prioriterade mål 2016 På Grimstofta förskoleenhet: arbetar man med ett väl fungerade systematiskt kvalitetsarbete. arbetar alla pedagoger med pedagogisk dokumentation. känner sig barn, föräldrar och personal inkluderade i verksamheten. Fokus under 2016 kommer att vara att "fånga upp lärandet", både pedagogernas och barnens lärande. Vi kommer att arbeta vidare med att utveckla och skapa former för kollegialt lärande, pedagogisk dokumentation och systematiskt kvalitétsarbete. Vår förskoleverksamhet ska vila på en grund som utgår ifrån aktuell forskning, vetenskap och beprövad erfarenhet.

6 Målområde 2 Kunskap Grimstofta förskoleenhets förhållningssätt ska präglas av att alla gör rätt om de kan. Målet innefattar alla barn, pedagoger och föräldrar i våra verksamheter. Målet ska uppnås genom att pedagogerna får studerar film, reflekterar kring litteratur och forskning. Pedagogerna delas sedan upp i samtalsgrupper som kommer att ledas av specialpedagogerna och förskolechef som deltagit i föreläsningarna i ämnet "Barn gör rätt om de kan". Nyckelpersonerna i tidig insats kommer användas som resurser i detta arbete. För att kunna utvärdera arbetet kommer specialpedagogerna börja med att göra en nulägesbeskrivning där pedagoger via enkät och eller frågeställning skattar sig själv, denna skattning görs sedan om vid årsskiftet. Kollegialt lärande ska genomsyra allt pedagogiskt utvecklingsarbete på Grimstofta förskoleenhet. Målet ska uppnås genom att alla pedagoger ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera med varandra och lära av varandra via så kallade lärande samtal. Pedagogerna ska använda sig av pedagogisk dokumentation som diskussionsunderlag i samtalen. På den gemensamma reflektionstiden ska det också ges tillfälle till att reflektera kring vardagen, fortbildning och litteratur som pedagogerna tagit del av. Varje pedagog har ett egenansvar att ta upp ämnen till diskussion som främjar verksamheten. Pedagogerna samlar pedagogisk dokumentation i pärmen "Systematiskt kvalitetsarbete Lokal Arbetsplan". Uppföljning, analys och utvärdering av den pedagogiska dokumentationen sker sedan kontinuerligt på arbetslagens reflektionstid. Fokus Fokus 2020 Om ett år har förskolorna på Grimstofta förskoleenhet en miljö som främjar barns utveckling och lärande. Målet ska nås genom att pedagogerna använder sig av pedagogisk dokumentation för att synliggöra barnens intressen, behov, utveckling och lärande. Pedagogerna ska dokumentera lärmiljöerna, dess innehåll och hur pedagogernas förhållningssätt och härvarande påverkar barnen. Pedagogerna ska också använda sig av lärandesamtalsmetoderna för att utveckla det kollegialt lärande.