Verksamhetsplan för Brunna, Gröna Lund och Stamvägens förskolor Nuläge:
|
|
- Julia Öberg
- för 9 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Verksamhetsplan för Nuläge: Vårt uppdrag är att uppfylla de mål som åligger förskoleverksamheten utifrån LPFÖ 98(10) samt Barn och utbildningsnämndens mål. Enheten består av. Vi erbjuder förskoleverksamhet för barn i åldern 1-5 år och har ca 170 platser. Våra övergripande mål på enheten , har varit att förtydliga mål, arbetsplaner och organisation, samt skapa fler verktyg för att utvärdera och revidera målen. Vi har även sett över ledningsstruktur, arbetslag, schema och rutiner för möten reflektion och planering för att skapa en så gynnsam organisation som möjligt för barn, pedagoger och föräldrar. Vi har fortsatt arbetet med att utveckla kunskapen om pedagogisk dokumentation i allmänhet på enheten genom att använda de verktyg vi har för observation och reflektion samt ge möjlighet att få ta del av praktiska exempel på hur man kan utveckla lärandet, miljöer, material och aktiviteter samt förbättra kvaliteten i verksamheten. Vi har även reflekterat mycket runt hur vi kan bli bättre på att ta tillbaka lärandet till barnen. Hur kan vi få med barnen mer i processerna? Att få minnas, se, förundras och återkoppla till saker som hänt är en demokratisk rättighet som är viktig att värna om och hitta strategier för. Vi har också börjat hitta strategier för att utveckla de digitala miljöerna, med möjligheter för alla barn att kunna filma, fota, se filmer och foton på storbild eller annan skärm i syfte att kunna reflektera över sitt lärande tillsammans med andra. Vi har också fortsatt att lägga fokus på verktyg för att strukturera upp personal, aktiviteter och reflektion. Hur ser vi alla barn? Var är pedagogerna? Vad gör pedagogerna? Hur utgår vi från barnens behov och intressen i den organisation vi vill ha och behöver? Hur använder vi likabehandlingsplanen som ett levande verktyg, samtidigt som vi regelbundet genomför kartläggningar av barnens miljö och vardag genom både pedagogisk dokumentation, riktade observationer, som t ex trygghetsvandringar, huset, kontaktbarometern och barnskyddsronder. Vi har även fokuserat mer på att fördjupa oss mer i olika begrepp runt kunskap, lärande och trygghet. Vi har stött och blött olika metoder och strategier som vi kan enas om gemensamt på enheten. Hur tänker vi att vi som pedagoger agerar i olika situationer? Vad ska vi anta för förhållningssätt utifrån våra värden?
2 Vi har till sist lagt mycket fokus på miljöernas betydelse för trygghet och lärande; Hur har vi anpassat miljöerna så att barnen känner sig trygga, delaktiga och värdefulla? Hur kan miljön och pedagogerna stimulera barnen att upptäcka, utforska och samspela medan de känner glädje och trygghet? Hur välkomnas man in på avdelningen av material och spännande aktiviteter? Nyfikenhet och glädje är nyckelord i vårt arbete runt miljöerna. Verksamhetsidé/vision: Vi har tydliga och konkreta mål. Vi är överens om vilken värdegrund vi vill leva efter, vilken kunskapssyn och barnsyn vi har. Detta gör vi genom att fördjupa oss i litteratur och reda upp betydelsen av olika värdefulla begrepp. Vi har en organisation som stödjer vår syn på lärande och att barn blir i olika sammanhang. Vi har rutiner, struktur och trygghet för barnen, men samtidigt jobbar vi för en förskola som utmanar, väcker lust, glädje och nyfikenhet. Som främjar samspel och sociala relationer och vilar på demokratisk grund. Vi har format verktyg för en reflekterande miljö. Vi har hittat gemensamma metoder, strategier och värden för hur vi förhåller oss i olika situationer och aktiviteter. Vi använder APT, pedagogiska möten, studiedagar och ledningsgrupper för kollektiva möten som fokuserar på erfarenhetsutbyte, reflektion och verkliga case. Vi satsar på kompetensutveckling på alla plan.
3 Vi använder drivande pedagoger som förebilder och vägledare. Vi bygger nätverk; både inom och utanför verksamheten. Vi har väl utvecklade former för kommunikation; månadsbrev, möten, föräldraråd, föräldramöten och blogg. Men framförallt värnar vi om det personliga mötet med barn och föräldrar- varje dag. Vi har kompetenta pedagoger som är stolta över sitt yrke: de har ett av världens viktigaste jobb! Andra frågor som vi hela tiden arbetar för att utveckla är att: Lärandet startar i en aktivitet där vi som pedagoger sätter ramarna, d v s gör något möjligt Aktiviteter och material ska arrangeras så att undersökande och utforskande är möjligt. Våra pedagogiska miljöer ska vara inbjudande och spännande! Lärandet är som ett rihizom (spagettiröra) där kunskap är mer komplext och består av fler dimensioner än vad som är rätt/fel och därmed mätbart Organisationen är till för att hjälpa/stödja det pedagogiska uppdraget, varför, hur, när, vem, vad? Vi har åtagit oss att se på vårt uppdrag och vår roll som: Att det är jag som pedagog som sätter ramarna, gör lärande möjligt Att jag som pedagog har makt och ständigt med mina val påverkar barnen och att jag därmed måste göra mig medveten om hur jag i olika situationer hanterar denna Att vi problematiserar verksamheten, dvs. vårt förhållningssätt, och inte barnet Att verksamheten ska utformas utifrån de barn som befinner sig i verksamheten och inte tvärtom Övergripande mål : 1. Hållbar utveckling: Ett lärande för hållbar utveckling karakteriseras av: -demokratiska arbetssätt. -kritiska förhållningssätt. -ämnesövergripande samarbeten. -mångfald av pedagogiska metoder.
4 -delaktighet och inflytande Verksamhetsplan Vi har tagit ställning för att: -Barn föds naturvetare -Barn har rätt att höras och uttrycka sin egen åsikt -Barn har förmågan att forma sin egen värld -Vi ser barn som aktiva och delaktiga Hur bevarar vi barns naturliga intresse att vilja förstå och utforska omvärlden? Vi ska fortsätta arbetet med att utveckla kunskapen om Hållbar utveckling. Arbeta med demokratibegreppet och sträva mot att ge barn och vuxna en tro på att man som individ och grupp kan göra skillnad! Vi vill även arbeta utifrån ett ekologiskt och naturvetenskapligt perspektiv som bygger på barnens nyfikenhet och utforskande. Genom att välkomna funderandet och använda frågor som inte har ett svar och frågeställningar som utmanar och inbjuder till fortsatta funderingar. Att bli lyssnad till, att få vara en kompetent tänkare och inte få svar serverade det är demokrati: när dina tankar och funderingar blir betraktade som intressanta! 2. Möten för lärande: Det finns många olika perspektiv och komplexiteter i det pedagogiska uppdraget, bl.a verksamhetens villkor och de processer och möten mellan barn och vuxna som utgör verksamheten i förskolan. Pedagogers attityder till barn, synen på kunskap och lärande samt vårt emotionella förhållningssätt och närhet till barnen är en av de viktigaste
5 faktorerna för att barnen ska känna sig trygga, sedda och kunna vara en del i de läroprocesser som sker i möten med andra barn, vuxna och med miljöer och material. En annan central del i arbetet med lärandeprocesser är strategier som bygger på intersubjektivitet, där pedagoger skapar möten, oavsett om det sker mellan vuxna och barn eller barn emellan. Då möten sker, finns också möjligheter för lärande. För att dessa möten skall komma till stånd krävs att någon möjliggör detta, men lika viktigt är att villkoren också medger och inte hindrar pedagogiska möten. Arbetet med barn kräver närhet och lyhördhet. Vikten av kontinuerlig fortbildning och möjligheter för pedagoger att ständigt diskutera och reflektera över vad läroplanen innebär i deras konkreta arbete är av största vikt. Det är också viktigt att arbetslagen har utvecklat gemensamma mål, strategier och pedagogisk medvetenhet. (Möten för lärande; Vi kommer att använda de verktyg vi har för observation och reflektion samt ge möjlighet att få ta del av praktiska exempel på hur man kan utveckla lärandet, miljöer, material och aktiviteter samt förbättra kvaliteten i verksamheten. Vi ska även utveckla vårt arbete med att ta tillbaka lärandet till barnen. Hur kan vi få med barnen mer i processerna? Särskilt de små barnen lämnas ofta utanför i reflektionerna. Att få minnas, se, förundras och återkoppla till saker som hänt är en demokratisk rättighet som är viktig att värna om och hitta strategier för. Vi måste hitta metoder för att reflektera tillsammans med barnen. Vi måste också hitta strategier för att utveckla de digitala miljöerna, med möjligheter för alla barn att kunna filma, fota, se filmer och foton på storbild eller annan skärm i syfte att kunna reflektera över sitt lärande tillsammans med andra. Vi fortsätter fördjupa oss mer i olika begrepp runt kunskap, lärande och trygghet. Vi måste försöka hitta metoder och strategier som vi kan enas om gemensamt på enheten. Hur tänker vi att vi som pedagoger agerar i olika situationer? Vad ska vi anta för förhållningssätt utifrån våra värden? 3. Matematiklyftet: Matematiklyftet i förskolan är en del av en satsning på fortbildning i matematikdidaktik och riktar sig till personal i förskolan. Som stöd för fortbildningen finns ett webbaserat material tillgängligt på lärportalen för matematik. Fortbildningen, som syftar till att stärka och utveckla kvaliteten i verksamheten, är verksamhetsnära och sker genom kollegialt lärande. En av de viktigaste framgångsfaktorerna för att utveckla lärandeprocesser på förskolan är när pedagoger tillsammans analyserar och utvärderar sin undervisning. Det handlar om att planera aktiviteter,
6 formulera problem och att kritiskt granska inte bara andras arbete utan även sitt eget. Det är viktigt med ett långsiktigt och systematiskt samarbete och att fokus ligger på det kollegiala samtalet. Ytterligare en framgångsfaktor är tillgången till en extern handledare som leder och driver diskussioner vid de kollegiala samtalen. Fortbildningen i matematik är tänkt att genomföras efter en modell där kollegialt lärande och den egna praktiken är i centrum. Det är också tänkt att en extern handledare finnstillgänglig och deltar i träffarna. Handledaren är en person som stödjer arbetslaget att fokusera på och samtala om de matematikdiaktiska frågeställningarna som finns i fortbildningsstödet. Denna person kan till exempel vara förskolechefen, en matematikutvecklare eller en förskollärare från den egna eller en annan förskola. Det kan också vara en handledare inom Matematiklyftet i grundskolan. Innehållet i fortbildningsstödet utgår från läroplanen för förskolan, Lpfö 98. Det tar hänsyn till aktuell och relevant forskning och beprövad erfarenhet. Malmö högskola i samarbete med Luleå tekniska universitet och Nationellt centrum för matematikutbildning, NCM, har utarbetat stödmaterialet för förskolan. ENHETENS MÅL Mål 1:
7 Att arbeta för hållbarhet Verksamhetsplan Vi ska arbeta för att skapa hållbarhet i förskolans uppdrag utifrån demokrati, ekologi, ekonomi och framtidstro! -Ge våra barn lust, insikter och strategier de behöver för att forma sin egen framtid och skapa en nyfikenhet för naturvetenskapliga fenomen som håller i sig livet ut! Genom att alla barn får möta naturvetenskapliga och ekologiska samband och processer utifrån sina intressen och erfarenhet i sammanhang tillsammans med andra. -Vi ska tillsammans forma en mötesplats för kommunens pedagoger där man kan delge varandra goda exempel på vilka processer, aktiviteter och verktyg man är inne i och använder i våra verksamheter Hur? Genom att: -Kompetensutveckla oss inom naturvetenskap, ekologi och demokratifrågor. -Regelbundet observera, dokumentera och reflektera runt det barnen gör och säger tillsammans med andra pedagoger och barn. -Använda oss av insamlade observationer, filmer, bilder och reflektioner -Vi använder oss av digitala verktyg, såsom ipads, datorer, projektorer och bildskärmar. -Vi fördjupar oss mer i litteratur, samt jobbar med kollegialt lärande både internt och externt. -Vi får handledning och stöd av förskolechef, pedagogistor, ateljeristor och resursteam. Ambitionsnivå alla förskolor ska ha ett aktivt och levande hållbarhetsarbete- där barnen är delaktiga och medforskande på alla plan. Mål 2: Möten för lärande Möten i fokus! Vi ska organisera sammanhang, miljöer och material som främjar läroprocesser, undersökande och samspel, glädje och trygghet. Hur? Genom att:
8 -Vi läser och reflekterar runt publikationen Möten för lärande (skolverket.se) tillsammans under året. -Vi använder pedagogisk dokumentation för att se hur mellanmänskliga möten påverkar barnens lek, lärande och samspel. -Vi använder likabehandlingsplanen som ett levande verktyg och genomför regelbundna kartläggningar och observationer, samt jobbar med kollegialt lärande både internt och externt. -Vi får handledning och stöd av förskolechef, pedagogistor, ateljeristor och resursteam. Ambitionsnivå Alla barn ska få möta pedagoger som är lyhörda, nyfikna och främjar möten och läroprocesser mellan barn och barn samt vuxna. Samt möten med miljöer som är estetiskt tilltalande, tydliga och inbjudande där man leker, lär, inspireras, förundras och samspelar med andra barn och vuxna. Mål 3: Matematiklyftet Vi ska utveckla pedagogernas kompetens inom matematikdidaktik, samt främja barns nyfikenhet och kunskaper i matematik. Hur? Genom att: -Under läsåret arbeta med skolverkets lärportal Matematiklyftet för förskolan -Alla arbetslag träffas själva eller med matematikhandledare varannan vecka. -Vi träffas i externa nätverk med andra förskolor som är involverade i matematiklyftet. -Regelbundet observera, dokumentera och reflektera runt det barnen gör och säger tillsammans med andra pedagoger och barn. -Använda oss av insamlade observationer, filmer, bilder och praktiska exempel. -Vi använder oss av digitala verktyg, såsom ipads, datorer, projektorer och bildskärmar. -Vi fördjupar oss mer i litteratur, samt jobbar med kollegialt lärande både internt och externt. -Vi får handledning och stöd av förskolechef, matematikhandledare pedagogistor, ateljeristor och resursteam. Ambitionsnivå 2016-
9 Alla pedagoger har utvecklat sina kunskaper och insikter inom det matematikdidaktiska området. Framåtblick Några tankar och strategier inför hur verksamhetsutvecklingen ska fortgå är: Inom kollegialt lärande: Vi delar med oss av och fördjupar oss i olika praktiska exempel på pedagogiska möten och studiedagar. Vi har externa nätverk runt matematik, pedagogik, hållbarhet och språk. Vi deltar i workshops i HLR, digitala verktyg, ekologi, 100-språklighet och musik för att utveckla oss inom dessa områden. Vi läser litteratur och stöter och blöter olika värden och dess betydelse för oss och vår omgivning. Inom kompetensutveckling Praktisk kompetensutveckling med hjälp av kollegialt lärande, nätverk, studiebesök, workshops och erfarenhetsutbyte inom och utanför enheten Matematiklyftet Vi läser publikationen Möten för lärande ( Inom pedagogisk dokumentation/systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsutveckling med fokus på pedagogisk dokumentation och processen runt kvalitetsbegreppet. Användandet och utvecklandet av ny digital teknik som verktyg Inom teori och pedagogik Fördjupning i teori och begrepp Inom organisation Jobba med tydlighet och metoder för struktur, organisation och reflektion, samt utveckla och implementera verktyg för detta Inom personalfrämjande insatser Tänka hälsofrämjande (glädje, meningsfullhet, delaktighet) Jobba med yrkesstoltheten
10 Hur utvärderar vi och följer upp? Verksamhetsplan Fortsatt analys av pedagogers processer, tankar och göranden. (Självvärdering, ronderingar, verksamhetsbesök, reflektionstillfällen, medarbetarsamtal) Fortsatt analys av barnens läroprocesser. (Pedagogisk dokumentation, miljöronderingar, reflektionstillfällen, kartläggningar) Fortsatt samverkan med föräldrar. (Kundenkät, föräldraråd, föräldramöten, föräldrabrev, fixarkvällar) Vi fortsätter att jobba med pedagogisk dokumentation och att implementera verktygen runt observationer i miljöerna och reflektioner både med barnen och pedagogerna. Vi fortsätter med regelbundna uppföljningar av likabehandlingsplanerna, de pedagogiska handlingsplanerna och tittar även tillsammans på Förskoleappen månadsbrev och andra informationsverktyg. Hur förmedlar vi oss? Vilka värden visar vi på? Förskolechef, pedagogista, ateljerista och resursteam är med på alla arbetslags reflektionsmöten regelbundet för att fortsätta arbeta med reflektion, pedagogiska miljöer och pedagogisk dokumentation. Två förskolor arbetar med det digitala information- och dokumentationsverktyget Förskoleappen. Ekerö den 4 augusti 2014 Elin Elfqvist Förskolechef
Matematiklyftet i förskoleklassen. Lärportalen. för matematik
Matematiklyftet i förskoleklassen Lärportalen för matematik Matematiklyftet i förskole klassen är en del av en unik satsning på fortbildning i mate matikdidaktik och riktar sig till personal i förskoleklass.
Skolförvaltningen Sörgårdens förskola MÅLBILD. Mölndal (reviderad augusti -16)
Skolförvaltningen Sörgårdens förskola MÅLBILD Sörgårdens förskola Mölndal (reviderad augusti -16) Våra styrdokument FN: deklaration om de mänskliga rättigheterna FN:s barnkonvention Läroplanen för förskolan
Matildaskolan AB. Förskoleplan för. Sunningevägen Strumpan Källdal Misteröd
Matildaskolan AB Förskoleplan för Sunningevägen Strumpan Källdal Misteröd Matildaskolan AB augusti 2016 1 Inledning Hösten 2011 startar vi med att använda förskoleplanen, och gruppen för systematiskt kvalitetsarbete
Verksamhetsidé för Solkattens förskola
Verksamhetsidé för Solkattens förskola VERKSAMHETSIDÉ Solkattens förskola är en demokratisk mötesplats för barns lek, lärande och utveckling, inflytande och delaktighet. En välkomnande förskola som genomsyras
VERKSAMHETSPLAN FÖR SALTSJÖ-DUVNÄS FÖRSKOLOR
VERKSAMHETSPLAN FÖR SALTSJÖ-DUVNÄS FÖRSKOLOR 2015-2016 Saltsjö-Duvnäs förskolors verksamhetsplan 2015/16 Organisation Saltsjö Duvnäs förskolor består av Långsjöns förskola med fem avdelningar och Saltängens
Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor
Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor Verksamhetsberättelsen i vårt kvalitetsarbete på Solveigs förskolor är ett verktyg och en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Vi reviderar den för att stämma
Lidingö Specialförskola Arbetsplan
Lidingö Specialförskola Arbetsplan 2017 2018 Förskolans styrdokument Internationella styrdokument: FNs deklaration om mänskliga rättigheter FNs barnkonvention Nationella styrdokument Skollagen 2010:800
Innehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.
Trollbäcken Innehållsförteckning 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans mål 4.2.1Vi vill nå
0 Verksamhets idé Ht 2015/Vt 2016
0 Verksamhets idé Ht 2015/Vt 2016 Förord Verksamhetsidén är en länk i en kedja av olika styrdokument som bildar en helhet. Vårt mål har varit att göra en gemensam tolkning av vad uppdraget innebär för
ARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR
SIG3000, v4.0, 2012-09-24 2017-06-30 ARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR [Skriv rubrik] Steninge förskolor 2017-2018 Vår vision och verksamhetsidé: Vår verksamhetsidé bygger på demokratiska värden, där pedagogens
Verksamhetsidé för Norrköpings förskolor. norrkoping.se. facebook.com/norrkopingskommun
Verksamhetsidé för Norrköpings förskolor norrkoping.se facebook.com/norrkopingskommun Välkommen till Norrköpings kommunala förskola I Norrköpings förskolor är alla välkomna. Här möter barn och föräldrar
Verksamhetsplan Förskolan 2017
Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade
SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du
Värdegrund, vision, arbetsmetod. För var och en. inom Strands förskolor. Att få växa och utvecklas med förundran
Värdegrund, vision, arbetsmetod För var och en inom Strands förskolor Att få växa och utvecklas med förundran Alla ska med! Allt går! Alla gör skillnad! Alltid framåt! Välkomna till Strands förskolor För
Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad
Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad 2016-2017 Skutan Skeppet Glommagården Adolfsbergsskolans förskola 1 Vår verksamhetsidé Alla barn och vuxna ska känna sig välkomna i vår verksamhet. Det
Tyck till om förskolans kvalitet!
(6) Logga per kommun Tyck till om förskolans kvalitet! Självskattning ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet Dokumentet har sin utgångspunkt i Lpfö 98/0 och har till viss del en koppling till
för Havgårdens förskola
Verksamhetsplan för Havgårdens förskola H.t.2012- v.t.2013 Beskrivning av vår verksamhet Havgårdens förskola ingår i Nättraby rektorsområde och är den äldsta förskolan i området. Förskolan ligger centralt
Lokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd
Lokal arbetsplan för Löderups förskola Fastställd 2015-09-11 Del 1: Vår gemensamma grund Arbetsplanens syfte Löderups förskola En lärande organisation Del 2: Vårt arbete Normer och värden Social emotionell
Verksamhetsplan. Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller
Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012
Lokal arbetsplan Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012 1 Arbetet i verksamheten Den lokala arbetsplanen utgår från kvalitetsredovisningen av verksamheten under höstterminen 2010 vårterminen 2011.Här anges
Verksamhetsplan för Ringarens förskola
Verksamhetsplan för Ringarens förskola Läsåret 2015 2016 2 (7) Innehåll Inledning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Övergripande mål 2017 för kommunal förskola... 3 Vision och verksamhetsidé för kommunal
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Förskoleområde Trångsund 2016
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE 2016 Förskoleområde Trångsund 2016 Varje förskoleenhet arbetar enligt skollagen systematiskt och kontinuerligt med att följa upp verksamheten, analysera resultaten och med
RAPPHÖNANS VERKSAMHETSPLAN
RAPPHÖNANS VERKSAMHETSPLAN 2017-2018 ÖRKELLJUNGA KOMMUNS VÄRDEGRUND Värdegrunden ska genomsyra vårt arbete och tydligt uppfattas i alla våra möten med kommuninvånarna. Värdegrunden är vårt förhållningssätt
Arbetsplan för Norrby förskolor 2017/2018
Arbetsplan för Norrby förskolor 2017/2018 Presentation av Norrby Förskolor Norrby förskolor består av Hästskon och Pettersberg. Hästskon har 11 avdelningar fördelade i två hus. Pettersberg är en storavdelning
Verksamhetsplan för förskolan Tornhagen/T1
Verksamhetsplan för förskolan Tornhagen/T1 Verksamhetsåret 2010/2011 Rektor Elinor Lindsten Verksamhetsplan för förskolan Tornhagen/T1 Verksamhetsåret 2010/2011 Vision: I förskolan ska alla barn bli sedda,
Pedagogisk plattform. Dalhags förskolor Reviderad
Pedagogisk plattform Dalhags förskolor Reviderad 2014-01-21 Inledning Utifrån Läroplanens intentioner har Dalhags förskolor enats om en samsyn kring barn, lärande och förhållningssätt. Plattformen är ett
Innehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.
Förskolan i Östra Innehållsförteckning 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans mål 4.2.1Vi
Gemensam verksamhetsidé för Norrköpings förskolor UTBILDNINGSKONTORET
Gemensam verksamhetsidé för Norrköpings förskolor UTBILDNINGSKONTORET Välkommen till Norrköpings kommunala förskola I Norrköpings förskolor är alla välkomna. Alla barn har rätt att möta en likvärdig förskola
Pedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor
Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor Verksamhetsberättelsen i vårt kvalitetsarbete på Solveigs förskolor är ett verktyg och en del i det systematiska kvalitetsarbetet för att en gång per år stämma av
Arbetsplan 2015/2016
Arbetsplan 2015/2016 Reviderad nov 2015 Varje dag är en dag fylld av glädje, trygghet lek och lärande Förskolor öster område 2; Kameleonten, Måsen och Snöstjärnan. Förskolenämnd VÅR VERKSAMHET Från och
Verksamhetsplan Färentuna förskola
Verksamhetsplan 2014-15 Färentuna förskola 2014-08-05 Färentuna förskola Hanna Eriksson, bitr rektor Datum 140805 Verksamhetsplan för Färentuna förskola 2014-15 Mitt namn: Hanna Eriksson Min titel: Bitr
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2013/2014 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
för Rens förskolor Bollnäs kommun
för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär
Verksamhets idé. Förskolan Gnistan
0 Verksamhets idé Förskolan Gnistan Ht 2016/Vt 2017 Förord Verksamhetsidén är en länk i en kedja av olika styrdokument som bildar en helhet. Vårt mål har varit att göra en gemensam tolkning av vad uppdraget
Pedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016-2017 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2017-2018 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Bullerbyns vision: Vår förskola ska vara utvecklande, utmanande och lärorik för alla! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Verksamhetsplan för Ringarens förskola
Verksamhetsplan för Ringarens förskola Läsåret 2014-2015 1 Innehå ll Inledning Vård och bildnings vision... 4 Vision och verksamhetsidé för affärsområdet förskola... 4 Övergripande mål 2017 för förskoleverksamheten...
Systematiskt kvalitetsarbete Vitsippans förskola
Systematiskt kvalitetsarbete Vitsippans förskola Läsåret 2014-2015 Förskolans värdegrund och uppdrag Att alla barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga kriterier Barnen känner tillit
Kvalitetsrapport Läsåret 2015/2016 Ann-Kristin Anstérus
1(14) Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Kvalitetsrapport Läsåret 2015/2016 Ann-Kristin Anstérus Linköpings kommun linkoping.se 2 Innehåll SAMMANFATTNING... 3 NORMER OCH VÄRDEN (2.1 LPFÖ 98/10)...
Årsberättelse 2013/2014
Årsberättelse 2013/2014 Bomhus förskoleområde Förskolechef Ewa Åberg Biträdande förskolechefer Ingrid Ahlén Nina Larsson Eva Lindgren 1 Bomhus förskoleområde 2013/2014 Inom Bomhus förskoleområde finns
Blackebergs förskolor
K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (6) Blackebergs förskolor Ing re ss Övergripande bild av verksamheten. Vår verksamhet är till för barn mellan 1-5 år och deras familjer i Blackeberg och Södra Ängby.
Verksamhetsplan
Verksamhetsplan 2018-2019 Tra dga rdens fo rskola Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-05-14 Gäller till: 2019-06-30
Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och Kristallens förskola Nacka kommun
Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och 46 2017 Kristallens förskola Nacka kommun Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas
Kvalitet på Sallerups förskolor
Kvalitet på Sallerups förskolor Våra förskolor på Sallerups förskolors rektorsområde är, Munkeo förskola, Nunnebo förskola, Jonasbo förskola och Toftabo förskola. Antalet avdelningar är 12 och antalet
Arbetsplan 2018/2019 för förskolorna:
Arbetsplan 2018/2019 för förskolorna: Eklunda Ekängen Fåraherden Gåsapigan Kryddgården I Ur och Skur Lergöken Stallbacken Äventyret Örebro kommun Förvaltningen förskola och skola Ängens förskolor orebro.se
Kvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen
Kvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen Delaktighet, trygghet och lärande Pysslingen Skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet att
Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan
Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan Hösten 2016 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar
Lokal arbetsplan Aspbackens och Silverskattens Förskolor
Lokal arbetsplan Aspbackens och Silverskattens Förskolor 2012-2013 På förskolorna låter vi oss inspireras av Reggio Emilias pedagogiska tankar och förhållningssätt, med ett reflekterande arbetssätt och
Lokal arbetsplan. Pjätteryds naturförskola 2014-2015
Utbildningsförvaltningen Pjätteryds naturförskola Lokal arbetsplan Pjätteryds naturförskola 2014-2015 1 Innehållsförteckning 1. Presentation av grundfakta...3 2. Årets utvecklingsområden 4 3. Normer och
Verksamhetsplan - Systematiskt kvalitetsarbete Hästens förskola Förutsättningar. Verksamhetsidé vision
Förvaltning för livslångt lärande 2015 Verksamhetsplan - Systematiskt kvalitetsarbete Hästens förskola Förutsättningar 76 platser Fyra avdelningar, Röd, Grön, Gul och Blå 1-5 år 14st. förskollärare/barnskötare
Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2018-2019 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Förskolechef Åsa Iversen Bullerbyns vision: Vår förskola ska vara utvecklande, utmanande och
LOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Väddö fsk.område 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80
Verksamhetsplan. Bla husets fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Bla husets fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Reviderad:
Verksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2018-2019 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-08-13 Gäller till: 2019-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Kvalitetsarbete för förskolan Smultronstället period 3 läsåret 2014-2015.
Kvalitetsarbete för förskolan Smultronstället period 3 läsåret 2014-2015. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Verksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2017-2018 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig: Reviderad: Gäller
Arbetsplan Äppelbo förskola
Arbetsplan 2016-2017 Äppelbo förskola 1 Vår syn på uppdraget Vi ser ett barn med stor kompetens, ett barn som vill och kan. Vi ser ett barn som utforskar och undersöker omvärlden och som lär i samspel
Verksamhetsplan Arbetsåret 2013/14
Barnomsorgs- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Arbetsåret 2013/14 Lackarebäcks förskolor Innehåller lokala arbets- och handlingsplaner Arbetsplan för det pedagogiska arbetet Begränsning Med
LOKAL ARBETSPLAN 2013/14
LOKAL ARBETSPLAN 2013/14 FÖRSKOLA: Svanberga förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Verksamhetsplan. Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller till:
September 2015. Verksamhetsplan för Lillhedens förskola - 2015/2016. Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Enhetens årshjul.
September 2015 Verksamhetsplan för Lillhedens förskola - 2015/2016 Förutsättningar 25 inskrivna barn 2 avdelningar, Nyckelpigan 1-3 år och Fjärilen 3-5 år 2 förskollärare och 3 barnskötare Förskolan ligger
Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Lyckebo
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Lyckebo 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Förskolan Regattans verksamhetsbeskrivning
Förskolan Regattans verksamhetsbeskrivning 1 Förskolan Regattans pedagogiska grund Barn visar vägen Förskolan vilar på demokratins grund. (Lpfö -98) På Regattan innebär det att barnen ska vara delaktiga
Pedagogisk planering. Verksamhetsåret 2018/19. Förskolan Lyckan. Nattis
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Lyckan Nattis 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Arbetsplan för lilla avdelningen, Förskolan Benjamin
Köpings kommun Arbetsplan för lilla avdelningen, Förskolan Benjamin Läsår 2014 2015 Caroline, Ingrid, Anki Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.
Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Lokal arbetsplan läsår 2015/2016
Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Förskolan Åmberg Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan
Pedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Bergabacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016-2017 Förskolan Bergabacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan 2014-2015
Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan 2014-2015 Verksamhetsidé: Bodals förskola är en förskola för alla barn där vi tillsammans värnar om att ha en trygg, rolig och lärorik verksamhet
Kvalitetsrapport läsåret 15/16. Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B
Kvalitetsrapport läsåret 15/16 Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B 2 Innehåll NORMER OCH VÄRDEN... 3 SAMMANFATTNING... 3 Mål... 3 Resultat... 3 Analys...
Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60
1(17) Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60 Linköpings kommun linkoping.se 2 Innehåll SAMMANFATTNING... 3 NORMER OCH VÄRDEN (2.1
VERKSAMHETSPLAN 2015-2016 Förskolan Sunnanäng
VERKSAMHETSPLAN 2015-2016 Förskolan Sunnanäng Förskolorna Framtidsfolket AB Förskolorna Framtidsfolket AB Framtidsfolket, dotterbolag till Atvexa AB, består av sex enskilt drivna förskolor med plats för
Pedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Björnen
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Björnen FÖRSKOLAN BJÖRNENS VISION Alla ska få möjlighet att utveckla sina förmågor genom att Uppleva Upptäcka Utforska Utmana
Pedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Bergabacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Bergabacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
ARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR
2015-12-15 ARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR SIG3000, v4.0, 2012-09-24 [Skriv rubrik] Steninge förskolor 2015-2016 Vår vision: Att förskolan är en plats där både barn och vuxna känner sig trygga, kan mötas
TEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för 2013-2017. Reviderad 150130
TEGELS FÖRSKOLA Lokal utvecklingsplan för 2013-2017 Reviderad 150130 Planen ska revideras årligen i samband med att nya utvecklingsområden framkommer i det systematiska kvalitetsarbetet. Nedanstående är
Kvalitetsdagen för förskolan Vi gör det goda livet möjligt!
Kvalitetsdagen för förskolan 20160516 Vi gör det goda livet möjligt! Sundsvalls kommun 97000 invånare 5000 barn i förskolan 85 förskolor 40 förskolechefer, 8 pedagogistor 1000 pedagoger Barn och utbildningsnämnden
LOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Edsbro förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till vårdnadshavare - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Arbetsplan för Lövsångarens förskola Avdelningen Holken
Köpings kommun Arbetsplan för Lövsångarens förskola Avdelningen Holken Läsår 2015 2016 Josefin Gardh, Therese Jakobsson, Sukanya Vikman, Frida Uppsäll 2015 09 18 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen
Pedagogisk planering. Verksamhetsåret 2017/18. Nattis. Förskolan Lyckan
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2017/18 Nattis Förskolan Lyckan 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och
Verksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Arbetsplan - Eriksbergsgårdens förskola 2015-2016
Arbetsplan - Eriksbergsgårdens förskola 2015-2016 Arbetsplan utvärderingsverktyg för Eriksbergsgårdens förskola 2015-16. Denna plan bygger på Lpfö-98- reviderad 2010 ÖSB övergripande strategi och budget
Verksamhetsplan för förskolan. Strömstierna förskola
Verksamhetsplan för förskolan Strömstierna förskola 2016-2017 2017 Verksamhetsplan för förskolorna i Lärande och utveckling genom trygghet, glädje, lust och engagemang Strömstads pedagogiska helhetsidé
Arbetsplan för förskolorna Sandvik, Skutan och Lövö
Arbetsplan för förskolorna Sandvik, Skutan och Lövö 2012/2013 Umeå Kommunfullmäktige mål för För- och Grundskola 2011-2013: En skola för alla där barns och ungdomars rätt: - att känna sig trygga, respekterade,
Arbetsplan för förskolan Lingonet
Köpings kommun Arbetsplan för förskolan Lingonet Läsår 2015 2016 Arbetslaget förskolan Lingonet 2015 09 25 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.
Västra Vrams strategi för 2015-2016
Västra Vrams strategi för 2015-2016 Västra Vrams förskola den lilla förskolan med det stora hjärtat 1 Vår vision Lek, lärande och utveckling i ett positivt, välkomnande, tryggt och öppet klimat och i en
Varför, vad och hur?
Varför, vad och hur? 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2014/2015
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2014/2015 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2014/2015 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Förskolan Regattans verksamhetsbeskrivning
Förskolan Regattans verksamhetsbeskrivning 1 Regattans normer och värden Vi pedagoger på förskolan Regattan arbetar utifrån fyra ledord som speglar vår syn på normer och värden. Den här synen ska alltid
Verksamhetsplan. Solfjäderns specialförskola 2012/2013
Verksamhetsplan Solfjäderns specialförskola 2012/2013 1 Innehåll Inriktning / Verksamhetsidé Organisation Styrdokument Normer och värden Utveckling och lärande Barn inflytande Förskola och hem Samverkan
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden Förskolechefens ställningstagande
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden 2014-2015 Förskolechefens ställningstagande På förskolorna på Lyckåkers förskoleområde ska det finnas möjligheter och tillfällen
Systematiskt Kvalitetsarbete. Tufvan, Duvan och Fisken
Systematiskt Kvalitetsarbete Tufvan, Duvan och Fisken Styrdokumenten I skollagens fjärde kapitel 3 står det att förskolan skall bedriva systematiskt kvalitetsarbete vilket innebär att kontinuerligt planera,
Projektplan LJUS Förskolan Vattentornet ht 2014
2015-06-14 Till alla vårdnadshavare På Förskolan Vattentornet Projektplan LJUS Förskolan Vattentornet ht 2014 Bakgrund Under året hösten 2013 och våren 2014 arbetade vi med att lära oss förstå hur man
Mål för Norrgårdens förskola läsåret NORMER OCH VÄRDEN. 1 Mål. 2 Arbetssätt. 3. Utvärderingssätt
NORMER OCH VÄRDEN 1. Vi arbetar för att barnen ska känna en trygghet i vår verksamhet. 2. Vi arbetar för att barnen ska kunna visa/ta: Ansvar över sitt handlande, för varandra, för omgivningens leksaker
PEDAGOGISK PLATTFORM FÖR FÖRSKOLAN TITTUT
SYFTE: En tydlig beskrivning av hur Tittuts pedagoger och anställda arbetar professionellt utifrån barns lärande. Ett styrdokument som gäller över tid. Ett styrdokument som ska följas av alla anställda.
Verksamhetsplan 2013/2014 Förskolan Källbacken
Verksamhetsplan 2013/2014 Förskolan Källbacken Verksamhet Förskolan Källbacken är Leksands allra senast byggda förskola, vi flyttade in verksamheten från förskolan Mosippan i februari 2013 Förskolan ligger
KVALITETSRAPPORT LÄSÅRET
KVALITETSRAPPORT LÄSÅRET 2014-2015 Bo förskola Författare: Ulrika Ardestam Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Förutsättningar för genomförande... 3 Metoder/verktyg som har använts för uppföljning
Riktlinjer ur Förskolans Läroplan Lpfö-98/16
PROFESSIONELL I FÖRSKOLAN Pedagogers arbets- och förhållningssätt Utgiven av Gothia Fortbildning 2016 Författare: Susanne Svedberg Utbildningschef för förskolan i Nyköpings kommun. Hon har mångårig erfarenhet