2015/16 Verksamhetsplan För Förskolan Trumpeten i Flens kommun

Transkript

1 2015/16 Verksamhetsplan För Förskolan Trumpeten i Flens kommun Flens Kommun

2 Innehållsförteckning Inledning... 2 Styrdokument... 2 Nationella mål... 2 Färdplan Flen Strategidokumentet... 3 Nämndplan... 3 Indikatorer... 4 Verksamhetsplanen Nuläge Var är vi? Skolans och fritidshemmens/förskolans målbild på lång sikt Vart ska vi? Planering av verksamhetsåret 2015/16 Hur tar vi oss dit?... 7 Process 1: Kunskap, utveckling och lärande... 7 Process 2: Normer, värden och inflytande... 7 Process 3: Övergång, samverkan och omvärld

3 Inledning Verksamhetsplaneringen i Flens kommunala förskolor, skolor och fritidshem utgår från nationella mål och kommunens strategiska plan. Färdplan Flen ligger till grund för nämndplanen som ligger till grund för verksamhetsplanen. Nämndplanen innehåller även mål från Strategidokumentet som togs fram genom Skolprojektet Alla planer utformas utifrån det kvalitetsarbete och de utvecklingsområden som föreligger. Barn- och utbildningsförvaltningens utvecklingsområden är de som framkommit i kvalitetsarbetet under året, vilka redovisats i rektors/chefs kvalitetsrapporter. Verksamhetsplanering är ett styrmedel för att nå målen vilka handlar om barn och elevers lärande och utveckling. Styrdokument Nationella mål Läroplan och skollag Färdplan Flen Ett arbete med att öka skolans pedagogiska kvalité skall påbörjas, i detta arbete skall särskilt personalens kompetensutvecklingsbehov samt ekonomiska resursfrågor övervägas. Mindre barngrupper till förskolan och fritidshemmen skall prioriteras om ekonomiskt utrymme föreligger. Möjligheten att utöka rätten till barnomsorg från 15 till 20 timmar per vecka skall prövas. Flens kommun 2019 I Flens kommun är det enkelt att bo, verka och leva. Vi som bor i hjärtat av Sörmland är stolta över vår fantastiska natur och våra orters särprägel. Vår kommun är det självklara alternativet för dem som söker det goda livet med bra boende, goda kommunikationer och ett bra näringslivsklimat. Vi har skolor med hög kvalitet. Vi driver vår egen utveckling i ansvarsfull samverkan med omvärlden. Vi som verkar i Flens kommun tar plats, syns och påverkar utvecklingen i regionen. Vårt arbete gör skillnad! Med varsamhet och eftertanke värnar vi om vårt sjörika sörmländska landskap och tar ansvar för en hållbar utveckling. Vi är det vänligaste och mest gästfria besöksmålet i Sörmland. I Flens kommun har vi nära till varandra och vi delar gärna med oss av våra tillgångar och möjligheter. Tillsammans skapar vi en anda som bygger på öppenhet och omtanke. Flens kommun Sörmlands hjärta. De sex strategiska målen för planeringsperioden är: 1. Hög sysselsättning och ett mångsidigt näringsliv 2. Utvecklande, lärande och hälsobefrämjande miljöer för alla barn och ungdomar 3. Attraktiva och trygga boende- och livsmiljöer 4. Vi värnar om vår miljö och utvecklar vårt kulturlandskap och våra orter med omtanke och med sikte på framtiden 5. Vi driver vår egen utveckling och påverkar utvecklingen i regionen 6. Effektiv och tillgänglig kommunal organisation kännetecknad av ett bra bemötande 2

4 Strategidokumentet Målbild: 2019 har Flens kommun skolor med hög kvalitet samt hög måluppfyllelse och goda betygsresultat. Målbilden ska nås genom arbete i fyra strategiska områden: - STRATEGI 1: En inspirerande och utmanande lärmiljö i mångfald - STRATEGI 2: En lärande organisation med fokus på mål och resultat - STRATEGI 3: En tydlig styrning och utmanande pedagogiskt ledarskap - STRATEGI 4: Samverkan och öppenhet Utmaningen är att skapa en sammanhållande, likvärdig och utvecklingsinriktad förskola, grundskola, fritidshemsverksamhet och gymnasieskola. Nämndplan Förvaltningens nämndplan bygger på strategidokumentet och Färdplan Flen. Mål som nämnden och kommunfullmäktige har beslutat är därtill: Andelen ekologiska livsmedel ska öka inom Måltidservice Effektiviseringskrav I 2014 års budget läggs ett effektiviseringskrav på samtliga nämnder. För barn- och utbildningsnämndens område innebär 0,5 % ungefär 1,6 mkr. För att lyckas med 3

5 effektiviseringskraven för 2014 föreslås en ny skolstruktur, personalbehov ses över och åtgärder utifrån åtgärdsplan för måltidsservice genomföras. Särskilda uppdrag Kommunfullmäktige ger alla nämnder i uppdrag att effektivisera sina verksamheter med 1 procent räknat från nämndens nettoram både 2015 och För barn- och utbildningsnämndens område innebär det ca 3,3 mkr per år, vilket blir närmre 8 mkr under perioden För att lyckas med detta ska bemanning kontinuerligt anpassas efter barn- och elevantal. Ett nytt kvalitetsledningssystem ska införas för att effektivisera processerna och minska kvalitetsbristkostnaderna. Indikatorer Vårdnadshavares bedömning av kommunens förskoleverksamhet, trygghet (procent). Egen mätning. Andelen barn placerade på förskoleplats på önskat datum, (procent) jmf i KKiK37 Väntetid för den som inte fått plats på förskola på önskat datum, (antal dagar) jmf i KKiK Resultat i åk 3 på nationella prov. Andel (%) godkända elever i svenska och matematik, jmf riket Resultat i åk 6 på nationella prov. Andel (%) godkända elever i svenska, engelska och matematik, jmf riket75 Årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen kommunala förskolan, andel. Hämtat från Skolverket (procent), jmf riket Inskrivna barn/årsarbetare kommunal förskola, antal. Hämtas från KOLADA, (antal arn/årsarbetare), jmf riket Elever i åk 9 som uppnått målen i alla ämnen, kommunala skolor 2011, (procent), hämtas från KOLADA, jmf riket Meritvärde årskurs 9, kommunala skolor, genomsnitt (poäng), hämtas från KOLADA (poäng), jmf riket Elevers omdöme om grundskolans verksamhet, andel (procent). Egen mätning. - Trygghet - Undervisningens innehåll Vårdnadshavares omdöme om grundskolans verksamhet, andel (procent). Egen mätning. - Trygghet - Undervisningens innehåll Elever i åk 9 som är behöriga till ekonomi-, humanistiska och samhällsvetarprogrammet, andel (%) Elever i åk 9 som är behöriga till estetiska programmet, andel (%)79,4 Elever i åk 9 som är behöriga till ett yrkesprogram, andel (%) 80,6 Elever i åk 9 som är behöriga till naturvetar- och teknikprogrammet, andel (%)72,6 Andel som avslutat utbildningen i gymnasieskolan inom 4 år med slutbetyg, studieförberedande program. Alla folkbokförda i kommunen Hämtas från KOLADA (procent), jmf riket Andel som avslutat utbildningen i gymnasieskolan inom 4 år med slutbetyg, yrkesförberedande program. Alla folkbokförda i kommunen. Hämtas från KOLADA (procent), jmf riket 4

6 Andel elever som trivs mycket eller ganska bra i skolan i åk 7, år Mäts i undersökningen Liv och hälsa ung vart tredje år. Jmf länet (procent) - Pojkar - Flickor Andel (%) ekologiska livsmedel i kommunen. Mäts i KKiK (procent).5 Kostnad förskola, kr/inskrivet barn. Hämtas från KOLADA, jmf riket Kostnad för kommunal grundskola. Hämtas från KOLADA (kr/elev), jmf riket Effektivitet i kommunens grundskolor. Hämtas från KOLADA (tkr/betygspoäng), jmf riket Kostnad kommunal gymnasieskola. Hämtas från KOLADA, (kronor/elev), jmf riket Verksamhetsplanen De processer som utgör Barn- och utbildningsförvaltningens huvudområde är indelade som följer: 1. Nuläge Var är vi? Process 1: Kunskap, utveckling och lärande. I augusti 2015 är materialet som används i den dagliga verksamheten synligt. Med hösten innebär det ny barngrupp samt att förskolan har nytt material som behöver introduceras. Syftet är att inspirera till meningsfull lek, utveckling och lärande. På Förskolan Trumpeten finns det i dagsläget barn som är i behov av extra stöd i sin språkliga medvetenhet samt barn som har annat modersmål. Flera av barnen har svårt med vissa uttal och behöver stärkas i sin språkliga utveckling. Förskolan Trumpeten har en stor barngrupp och detta medför att det kan vara rörigt och att ljudnivån i barngruppen är väldigt hög. Förskolan behöver skapa en lugnare lärmiljö för barnen. 5

7 Process 2: Normer, värden och inflytande I nuläget är barnen ofta i konflikt med varandra och detta visar sig både genom språk samt handling. Vi känner att barnen har låg delaktighet och inflytande i den dagliga verksamheten. På förskolan har vi i dagsläget en ny barngrupp som behöver skapa en gemenskap, trygghet och tillit till varandra. Process 3: Övergång, samverkan och omvärld I nuläget anser vi att vi behöver se över och utveckla det material som vi använder vid utvecklingssamtalen med vårdnadshavarna. Gör en kort beskrivning av nuläget, utgå från kvalitetsrapporten och andra data t.ex. actionplans. 2. Skolans och fritidshemmens/förskolans målbild på lång sikt Vart ska vi? Förskolan Trumpetens vision 2017 är att vi arbetar för en hållbar utveckling samt att vi har skapat en tryggare och lugnare lärmiljö. För att skapa en trygghet hos barnen så kommer en pedagog att flytta över från Regnbågen tillsammans med de barn som ska börja på Solsidan. Vi har utvecklat den pedagogiska dokumentationen och använder Ipads tillsammans med barnen. Hur arbeta för Markant ökad måluppfyllelse? Hur arbeta för Skolor med hög kvalitet? Beskriv enhetens målbild på lång sikt vt2017. (utgå från Strategidokumentets målbilder) 6

8 3. Planering av verksamhetsåret 2015/16 Hur tar vi oss dit? Utifrån processer i förskolor, skolor och fritidshem planeras arbetet för att nå målen. Process 1: Kunskap, utveckling och lärande Mål för läsåret I maj 2016 har Förskolan Trumpeten gjort materialet som används i den dagliga verksamheten synligt och lättillgängligt för alla barn samt introducerat dessa för barnen. 2. I maj 2016 arbetar Förskolan Trumpeten dagligen med språkutvecklingen med fokus på uttalet. Detta bland annat genom teckenstöd för att barnen ska ha ett verktyg för att förstärka sitt språk. 3. I maj 2016 har Förskolan Trumpeten arbetat med barnen i mindre grupper två dagar/veckan. Syftet är att få en lugnare lärmiljö samt att kunna se varje individs utveckling. Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 Introducera materialet samt märka upp materialet med bilder och text. Lyssna och observera barnen i leken för att finna deras intressen. Mål 2 Teckenstöd. Munmotoriskaövningar Före Bornholmsmodellen Rimma mer i den dagliga verksamheten. Fortbildning av teckenstöd hos oss pedagoger. Mål 3 Arbeta i mindre grupper två dagar i veckan. På PK i oktober gör vi en genomgång hur det har gått med vår väg mot målet. Är materilaet tillgängligt och introducerat? På PK i januari gör vi en delutvärdering. Hur har det gått? På PK i december gör vi i varje grupp en utvärdering kring hur har det gått? Process 2: Normer, värden och inflytande Mål för läsåret 1. I maj 2016 har alla barnen på Förskolan Trumpeten fått en större medvetenhet om hur man är en bra kompis. 2. I maj 2016 har Förskolan Trumpeten ökat barnens delaktighet och inflytande i verksamheten. 3. I maj 2016 har Förskolan Trumpeten skapat en trygghet i barngrupperna. Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 Förskolan kommer arbeta med kompisböckerna som är ett värdegrundsmaterial. Samarbetsövningar Mål 2 Barnets val. Olika formella val tex om vi ska gå till skogen eller lekparken, vara inne eller ute, val av bok till läsvilan, bordsvärdar. Mål 3 Samarbetsövningar sker både avdelningsvis, små grupper samt hela förskolan. Arbetslagen diskuterar under PK i november hur arbetet med detta gått. Har det skett någon förändring i barngruppen? Vi dokumenterar kring vad barnen väljer. Detta diskuteras under PK i december. Med de äldre barnen genomför vi en enkät kring vad de känner kring sin trygghet. VI kommer även göra observationer. Detta gör 7

9 vi i oktober och en i april. Resultaten diskuteras under ett PK i oktober och ett i april. Process 3: Övergång, samverkan och omvärld Mål för läsåret 1. I maj 2016 har Förskolan Trumpeten uppdaterat sitt arbetsmaterial inför utvecklingssamtal Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 Vi ser över hur andra förskolor hanterar sitt arbetsmaterial kring utvecklingssamtalen samt vetenskaplig litteratur. Mål 2 Mål 3 Under PK i november ser vi om vi har uppfyllt detta mål. 8