2015/16 Verksamhetsplan För Förskolan Sörgården i Flens kommun

Transkript

1 2015/16 Verksamhetsplan För Förskolan Sörgården i Flens kommun Flens Kommun

2 Innehållsförteckning Inledning... 2 Styrdokument... 2 Nationella mål... 2 Färdplan Flen Strategidokumentet... 3 Nämndplan... 3 Indikatorer... 4 Verksamhetsplanen Nuläge Var är vi? Skolans och fritidshemmens/förskolans målbild på lång sikt Vart ska vi? Planering av verksamhetsåret 2014/15 Hur tar vi oss dit?... 6 Process 1: Kunskap, utveckling och lärande... 6 Process 2: Normer, värden och inflytande... Fel! Bokmärket är inte definierat. Process 3: Övergång, samverkan och omvärld... 8 Process 4: Styrning, ledning och kommunikation... Fel! Bokmärket är inte definierat. Process 5: Organisation och resurser... Fel! Bokmärket är inte definierat. Process 6: Utvecklingsarbetet... Fel! Bokmärket är inte definierat. 1

3 Inledning Verksamhetsplaneringen i Flens kommunala förskolor, skolor och fritidshem utgår från nationella mål och kommunens strategiska plan. Färdplan Flen ligger till grund för nämndplanen som ligger till grund för verksamhetsplanen. Nämndplanen innehåller även mål från Strategidokumentet som togs fram genom Skolprojektet Alla planer utformas utifrån det kvalitetsarbete och de utvecklingsområden som föreligger. Barn- och utbildningsförvaltningens utvecklingsområden är de som framkommit i kvalitetsarbetet under året, vilka redovisats i rektors/chefs kvalitetsrapporter. Verksamhetsplanering är ett styrmedel för att nå målen vilka handlar om barn och elevers lärande och utveckling. Styrdokument Nationella mål Läroplan och skollag Färdplan Flen Ett arbete med att öka skolans pedagogiska kvalité skall påbörjas, i detta arbete skall särskilt personalens kompetensutvecklingsbehov samt ekonomiska resursfrågor övervägas. Mindre barngrupper till förskolan och fritidshemmen skall prioriteras om ekonomiskt utrymme föreligger. Möjligheten att utöka rätten till barnomsorg från 15 till 20 timmar per vecka skall prövas. Flens kommun 2019 I Flens kommun är det enkelt att bo, verka och leva. Vi som bor i hjärtat av Sörmland är stolta över vår fantastiska natur och våra orters särprägel. Vår kommun är det självklara alternativet för dem som söker det goda livet med bra boende, goda kommunikationer och ett bra näringslivsklimat. Vi har skolor med hög kvalitet. Vi driver vår egen utveckling i ansvarsfull samverkan med omvärlden. Vi som verkar i Flens kommun tar plats, syns och påverkar utvecklingen i regionen. Vårt arbete gör skillnad! Med varsamhet och eftertanke värnar vi om vårt sjörika sörmländska landskap och tar ansvar för en hållbar utveckling. Vi är det vänligaste och mest gästfria besöksmålet i Sörmland. I Flens kommun har vi nära till varandra och vi delar gärna med oss av våra tillgångar och möjligheter. Tillsammans skapar vi en anda som bygger på öppenhet och omtanke. Flens kommun Sörmlands hjärta. De sex strategiska målen för planeringsperioden är: 1. Hög sysselsättning och ett mångsidigt näringsliv 2. Utvecklande, lärande och hälsobefrämjande miljöer för alla barn och ungdomar 3. Attraktiva och trygga boende- och livsmiljöer 4. Vi värnar om vår miljö och utvecklar vårt kulturlandskap och våra orter med omtanke och med sikte på framtiden 5. Vi driver vår egen utveckling och påverkar utvecklingen i regionen 6. Effektiv och tillgänglig kommunal organisation kännetecknad av ett bra bemötande 2

4 Strategidokumentet Målbild: 2019 har Flens kommun skolor med hög kvalitet samt hög måluppfyllelse och goda betygsresultat. Målbilden ska nås genom arbete i fyra strategiska områden: - STRATEGI 1: En inspirerande och utmanande lärmiljö i mångfald - STRATEGI 2: En lärande organisation med fokus på mål och resultat - STRATEGI 3: En tydlig styrning och utmanande pedagogiskt ledarskap - STRATEGI 4: Samverkan och öppenhet Utmaningen är att skapa en sammanhållande, likvärdig och utvecklingsinriktad förskola, grundskola, fritidshemsverksamhet och gymnasieskola. Nämndplan Förvaltningens nämndplan bygger på strategidokumentet och Färdplan Flen. Mål som nämnden och kommunfullmäktige har beslutat är därtill: Andelen ekologiska livsmedel ska öka inom Måltidservice Effektiviseringskrav I 2014 års budget läggs ett effektiviseringskrav på samtliga nämnder. För barn- och utbildningsnämndens område innebär 0,5 % ungefär 1,6 mkr. För att lyckas med effektiviseringskraven för 2014 föreslås en ny skolstruktur, personalbehov ses över och åtgärder utifrån åtgärdsplan för måltidsservice genomföras. Särskilda uppdrag Kommunfullmäktige ger alla nämnder i uppdrag att effektivisera sina verksamheter med 1 procent räknat från nämndens nettoram både 2015 och För barn- och utbildningsnämndens område innebär det ca 3,3 mkr per år, vilket blir närmre 8 mkr under perioden För att lyckas med detta ska bemanning kontinuerligt anpassas efter barn- och elevantal. Ett nytt kvalitetsledningssystem ska införas för att effektivisera processerna och minska kvalitetsbristkostnaderna. 3

5 Indikatorer Vårdnadshavares bedömning av kommunens förskoleverksamhet, trygghet (procent). Egen mätning. Andelen barn placerade på förskoleplats på önskat datum, (procent) jmf i KKiK37 Väntetid för den som inte fått plats på förskola på önskat datum, (antal dagar) jmf i KKiK Resultat i åk 3 på nationella prov. Andel (%) godkända elever i svenska och matematik, jmf riket Resultat i åk 6 på nationella prov. Andel (%) godkända elever i svenska, engelska och matematik, jmf riket75 Årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen kommunala förskolan, andel. Hämtat från Skolverket (procent), jmf riket Inskrivna barn/årsarbetare kommunal förskola, antal. Hämtas från KOLADA, (antal arn/årsarbetare), jmf riket Elever i åk 9 som uppnått målen i alla ämnen, kommunala skolor 2011, (procent), hämtas från KOLADA, jmf riket Meritvärde årskurs 9, kommunala skolor, genomsnitt (poäng), hämtas från KOLADA (poäng), jmf riket Elevers omdöme om grundskolans verksamhet, andel (procent). Egen mätning. - Trygghet - Undervisningens innehåll Vårdnadshavares omdöme om grundskolans verksamhet, andel (procent). Egen mätning. - Trygghet - Undervisningens innehåll Elever i åk 9 som är behöriga till ekonomi-, humanistiska och samhällsvetarprogrammet, andel (%) Elever i åk 9 som är behöriga till estetiska programmet, andel (%)79,4 Elever i åk 9 som är behöriga till ett yrkesprogram, andel (%) 80,6 Elever i åk 9 som är behöriga till naturvetar- och teknikprogrammet, andel (%)72,6 Andel som avslutat utbildningen i gymnasieskolan inom 4 år med slutbetyg, studieförberedande program. Alla folkbokförda i kommunen Hämtas från KOLADA (procent), jmf riket Andel som avslutat utbildningen i gymnasieskolan inom 4 år med slutbetyg, yrkesförberedande program. Alla folkbokförda i kommunen. Hämtas från KOLADA (procent), jmf riket Andel elever som trivs mycket eller ganska bra i skolan i åk 7, år Mäts i undersökningen Liv och hälsa ung vart tredje år. Jmf länet (procent) - Pojkar - Flickor Andel (%) ekologiska livsmedel i kommunen. Mäts i KKiK (procent).5 Kostnad förskola, kr/inskrivet barn. Hämtas från KOLADA, jmf riket Kostnad för kommunal grundskola. Hämtas från KOLADA (kr/elev), jmf riket Effektivitet i kommunens grundskolor. Hämtas från KOLADA (tkr/betygspoäng), jmf riket Kostnad kommunal gymnasieskola. Hämtas från KOLADA, (kronor/elev), jmf riket 4

6 Verksamhetsplanen De processer som utgör Barn- och utbildningsförvaltningens huvudområde är indelade som följer: 1. Nuläge Var är vi? På förskolan Sörgården arbetar vi med att utveckla den pedagogiska dokumentationen. Alla arbetslag har reflektionstid varannan vecka. Alla avdelningar har nya barngrupper och måste därför kartlägga barngrupperna för att se hur vi ska arbeta inom naturvetenskap, teknik, språk och matematik. Vi utgår från barnens intressen och mognad. Flera i arbetslaget har ingen PUG-utbildning (pedagogisk utveckling i grupp) men kommer under våren 2016 påbörja PUG-utbildningen. De som har utbildningen använder den dagligen och de kommer även få en repetition av utbildningen under hösten Tillsammans med barnen arbetar vi med värdegrundsmaterialet 10 små kompisböcker. Vi utgår från barnens intressen och att få barnen delaktiga i verksamheten. Barnen har inflytande i sin vardag på förskolan. Arbetet med detta kan utvecklas ytterligare. Vi utvecklar arbetet med Ipads och hur vi kan använda dem för att reflektera tillsammans med barnen. Förskolan Sörgården arbetar med teckenstöd men detta behöver utvecklas ytterligare. Flera i personalgruppen känner sig osäkra på att använda teckenstöd. Några har gått teckenstödutbildning. Övergångarna mellan avdelningarna på förskolan är osäkra. Det är oftast inte någon längre framförhållning utan barn måste ofta byta avdelning ganska plötsligt. Det är svårt att hinna med överinskolningar. 5

7 2. Skolans och fritidshemmens/förskolans målbild på lång sikt Vart ska vi? Förskolan Sörgårdens vision är: Att förskolans barn ska se och förstå sitt eget lärande. Att de barn som behöver extra stöd får det stöd de behöver. Att alla barn får med i sin ryggsäck Jag vill, jag kan, jag vågar!. Att modernisera lärmiljön med hjälp av bland annat Ipads. Att se olikheter som en tillgång. 3. Planering av verksamhetsåret 2014/15 Hur tar vi oss dit? Process 1: Kunskap, utveckling och lärande Mål för läsåret 1. Förskolan Sörgården ska utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för matematik, naturvetenskap och teknik. Detta för att lägga grunden till en språklig medvetenhet samt bygga upp ett logiskt och matematiskt tänkande hos varje barn. 2. Förskolan Sörgården ska aktivt utveckla arbetet med synligt lärande. Detta för att barnen ska se sitt eget lärande. 3. Förskolan Sörgården ska utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språket. Detta för att varje barn ska kunna uttrycka tankar, åsikter och utveckla ett rikt ordförråd. Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 1. Alla pedagoger anpassar de matematiska, tekniska och naturvetenskapliga aktiviteterna utifrån barnens kunskapsnivåer och intressen. 2. Vi ska använda oss av begreppen matematik, teknik och naturvetenskap vid olika aktiviteter. 3. Vi ska utveckla en matematiklåda. 4. Vi ska göra tekniklådorna mer lättillgängliga och inspirerande, framförallt för de yngre barnen. Mål 2 1. Vi ska reflektera och dokumentera med barnen bland annat med hjälp av Ipad. Där tar vi tillvara deras uttryck, frågor och resonemang. 2. Vi ska utveckla arbetslagens reflektionstid. 3. Vi ska filma/fotografera olika aktiviteter med hjälp av Ipad. 4. Vi ska skriva ner barnens tankar vid olika aktiviteter. 1. På planeringsdagarna HT15 och VT16 2. På reflektionstiden 3. På de avdelningsplaneringarna 1. På reflektionstiden 2. På planeringsdagarna HT15 och VT16 3. På de avdelningsplaneringarna Mål 3 1. Alla barn ska få lyssna på en bok 1. På planeringsdagen i Hela Hela arbetslaget (3. Eva Boström) Hela arbetslaget 6

8 varje dag. 2. Vi ska arbeta kontinuerligt med stödtecken, bla med sånger. 3. Vi ska genomföra en vecka under höstterminen med Tema: Teckenstöd. november 2015 och maj På de avdelningsplaneringarna arbetslaget Process 2: Normer, värden och inflytande Mål för läsåret 1. Förskolan Sörgården ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att visa hänsyn, hjälpa varandra, samarbeta och visa respekt. 2. Förskolan Sörgården ska arbeta för att öka barnens delaktighet och inflytande så att deras betydelse för verksamheten tydliggörs. 3. Förskolan Sörgården ska utveckla den pedagogiska lärmiljön utifrån alla barns intressen och behov så att alla barn får tillgång till kreativa lärprocesser. Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 1. Förskolan Sörgården använder sig av värdegrundsmaterialet 10 små kompisböcker av Linda Palm och Lisa Sollenberg. 2. Hela förskolan Sörgården genomför en kompisdag där vi utgår från värdegrundsmaterialet 10 små kompisböcker. 3. All personal ska gå PUGutbildning under ht-15/vt All personal använder sig av PUG-strategierna. 5. Barnen delas in i mindre grupper under de olika aktiviteterna. Mål 2 1. Pedagogerna ska lyssna in varje barn genom att observera och dokumentera och sedan tillsammans i arbetslaget reflektera för att kunna bygga verksamheten efter det. 2. Pedagogerna ska tydliggöra för barnen när de är delaktiga och gör val som påverkar deras vardag. 3. Alla barn har möjlighet att tillsammans med pedagog och med hjälp av Ipad förbereda och medverka i sitt pedagogiska samtal med vårdnadshavare (erbjuds 1 gång/läsår) 4. Barnen delas in i mindre grupper under de olika aktiviteterna. Mål 3 1. Pedagogerna ska observera och lyssna in varje barn och därefter kunna leda dem vidare i deras 1. På planeringsdagarna VT På reflektionstiden 3. På de avdelningsplanering arna 1. På planeringsdagarna VT På reflektionstiden 3. På de avdelningsplanering arna 1. På planeringsdagarna VT-16 Hela arbetslaget Hela arbetslaget Hela arbetslaget 7

9 lärande. 2. Arbetslagen ska tillsammans varannan vecka ha reflektionstid och samtala om det vi har observerat för att leda barnen vidare i lärprocessen 3. Barnen delas in i mindre grupper under de olika aktiviteterna. 2. På reflektionstiden 3. På de avdelningsplanering arna Process 3: Övergång, samverkan och omvärld Mål för läsåret 1. Förskolan Sörgården ska bygga upp en bra strategi för barnens övergång från en avdelning till en annan samt från förskola till förskoleklass. Detta för att alla barn ska känna sig trygga och fortsätta utvecklas utifrån sina förutsättningar. Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig Mål 1 1. Pedagogerna diskuterar gemensamt fram hur övergångsrutinerna ska se ut. Bland annat inskolning och överskolningssamtal. 2. Förskola och förskoleklass har ett antal samverkanstillfällen under läsåret 2015/ Föräldrar och barn informeras så fort som möjligt om kommande övergång mellan avdelningar samt till förskoleklass. 1. På de avdelningsplaneringa rna 2. På planeringsdagen i slutet av vårterminen På de avdelningsplaneringa rna Hela arbetslaget 8